1. 校長負責制的實施條件和要求是什麼
校長負責制與其它體制相對比較是個好體制：但要有效實施，既需一定的條件，也對實施者提出了一定的要求。
1.要政府主管部門放權
政府主管部門要簡政放權，改變管理手段，避免統得過死，注意充分發揮校長管理學校的主體作用，給校長以全面貫徹國家的教育方針和政策、依靠教職員工辦好學校的必要的自主權。當然，校長必須接受上級機關的領導，執行上級主管部門的部署。但這必須有一個能夠充分發揮校長辦好學校的主動性和創造性的環境條件。總之，校長負責制的實施與政府主管部門的職能轉變應該相互促進。
2. 在大學當班幹部有哪些職位，有哪些要求
班長，團支書，財務委員，文娛委員，體育委員。
很明顯，每個職位都要有辦事能力，負責任，可以號召全班參加活動等等~~
3. 小學少先隊大隊幹部應配備多少人合適
小學少先隊大隊幹部應配備7至13人。
根據《中國少年先鋒隊章程》我們的組織規定：
在學校、社區建立大隊或中隊，中隊下設小隊。小隊由5至13人組成，設正副小隊長。中隊由兩個以上的小隊組成，成立中隊委員會，由3至7人組成。大隊由兩個以上的中隊組成，成立大隊委員會，由7至13人組成。
小隊長和中隊、大隊委員會都由隊員選舉產生。半年或一年選舉一次。大隊和中隊委員會可以根據工作需要，設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。
(3)學校到底該以什麼標准配置幹部擴展閱讀：
教育部、共青團中央、全國少工委聯合印發《關於嚴肅規范紅領巾等少先隊標志標識使用的通知》，要求各地進一步加強少先隊組織工作，規范紅領巾等少先隊標志標識使用，提高少先隊組織建設科學化水平。
《通知》要求，各地要提高政治站位，高度重視少先隊工作，充分認識紅領巾的深刻含義及對於少先隊員的重要意義。
通過開展主題鮮明、生動活潑、豐富多彩、與時俱進、獨具特色的教育實踐活動，深入開展愛黨愛國教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等。
積極引導廣大少先隊員珍惜愛護紅領巾等少先隊標志標識，增強光榮感和組織歸屬感，樹立遠大理想、形成堅定信念、繼承革命傳統、傳承紅色基因，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
4. 高等學校領導人員應當具備哪些基本資格
（一）應當具有大學本科以上文化程度。
（二）一般應當具有五年以上工作經歷。行政領導人員一般應當具有高等教育工作經歷。從高等學校提任的，一般應當具有院（系）管理工作經歷。
（三）從副職提任正職的，應當具有副職崗位兩年以上任職經歷；從下級正職提任上級副職的，應當具有下級正職崗位三年以上任職經歷。
（四）專業技術人員直接提任領導人員的，應當具有一定的管理工作經歷，且已擔任正高級專業技術職務或者三年以上副高級專業技術職務。其中，直接提任本科院校領導人員的，應當已擔任正高級專業技術職務。
（五）應當經過黨校、行政學院、幹部學院和教育行政學院或者幹部教育培訓管理部門認可的其他培訓機構的培訓，培訓時間達到有關規定要求。確因特殊情況在提任前未達到培訓要求的，應當在提任後一年內完成。
（六）具有正常履行職責的身體條件。
（七）符合有關法律法規和行業主管部門規定的其他任職資格要求。
5. 學校中層幹部指哪些人員
學校的中層幹部包括：教務主任（教導主任）、政教主任（德育主任）、總務主任（後勤主任）、辦公室主任、團支部書記（少先隊輔導員）。
最具升職空間的職位：教務主任和政教主任
教務主任主管學校的教學事務，是業務開展的第一責任人，在分管副校長的領導下開展教育教學工作，主要和全體教師打交道。一個學校的教學成績好壞與教務主任有很大的關系，因為教務主任是學校業務工作的具體操作者，學校的各項業務制度是否能夠嚴格執行和貫徹，與教務主任關系密切，教務主任擔負著學校教學質量提高的重任。
政教主任主管全校學生的安全、紀律衛生、思想教育和德育教育，主要和班主任老師和全體學生打交道。在日益重視校園安全的今天，政教主任身上的擔子最重，只要學生在校一天，最必須要考慮到學生的人身安全。平時負責學生紀律、衛生的日常檢查工作，還要定期對學生進行安全教育和思想道德教育。政教工作有很大的不可預見性，政教主任要有處理突發事件的能力。
教務主任和政教主任是學校中層中最累、最重要的職位，也容易出成績，最具升職空間。
最輕松的職位：辦公室主任、團支部書記
學校的辦公室主任負責上級精神的上傳下達，還負責學校各處室的溝通，負責學校全校教師的考勤、學校公章的管理，工作相對輕松，經常和校長打交道。
團支部書記負責共青團工作，開展團支部日常工作，工作具有時令性，平時相對輕松。
最「吃香」的職位：總務主任
學校的總務主任負責學校財務工作，學校日常開支的預算、經費的下發、工資核算和賬目上報等都由總務主任負責。學校的總務主任是最「吃香」的職位，因為學校所有的開支，不管是否合理，總務主任一定知曉，可以說總務主任是校長的心腹，總務主任的地位甚至要比副校長要高。
如果一個學校的總務出問題，必定牽連校長，總務主任這個職位「吃香」也是很正常的了。
6. 一個班應該設置多少名班幹部
該班班主任認為，雖然班幹部隊伍顯得臃腫，但自己希望能有更多孩子得到鍛煉機會，哪怕給他們的只是個芝麻大的小官。該校校長表示，這是一種新的教育嘗試，能提升孩子綜合素養，學校目前考慮將在全校范圍內推廣。 一個班半數以上學生都是班幹部，這一現象引發了不少人的關注。 至於崗位設置，我認為至少要做到兩個結合： 與學生的個性化需求相結合。維果茨基的最近發展區理論要求教師從學生的現實需求出發，為他們量身定製跳一跳就可能實現的成長目標。 班主任要建立良好的班幹部選拔和管理制度。 首先，要讓每個學生都有機會。班主任可以通過明確班幹部任期、集體輪崗、部分輪換等方式，打破班幹部崗位是一部分優秀學生的專屬現象，讓班幹部崗位真正在班級中流動，讓班幹部帶來的角色體驗真正成為每一個學生都可以擁有的珍貴機會。 其次，要讓每個學生都有提升的機會。班主任要加強對班幹部的管理與引導，幫助學生掌握基本的管理技能，形成基本的管理能力，使擔任班幹部成為促進學生發展的重要途徑。 大多數擔任了班幹部的同學，會有更強的自我效能感，感覺自己在這個集體中是有用的，同學需要他，老師需要他；同時還會有更強的集體榮譽感，認為集體的進退與他密切相關。這樣的孩子，會自覺地遵守班集體的各項規定，不斷地完善自己、提高自己。班幹部的管理由老師和學生共同負責，定期對照崗位要求對班幹部工作進行評價，獎懲分明。
7. 四川省學校幹部配備標准
沒有一個明確的標准。
就學校的實際運作看，規模較大的學校一般指有千名以上學生的學校，設置教導處主任、德育處主任、後勤處主任、年級主任、辦公室主任等中層幹部崗位足矣，無需設置副職。規模較小的學校，如果同年級平行班不超過4個，可以取消年級主任，由副校長或教導主任、德育處主任分別代管年級事務。
這樣的設置，符合現代學校「扁平化」管理要求，可以最大限度地提高學校管理的效能。
8. 為什麼現在中小學領導幹部越來越多學校需要這么多幹部嗎
為什麼現在中小學領導幹部越來越多
一個190個人左右的學校，領導幹部能達到了二三十人？
但是實際情況，我們真的應該簡化部門，優化編制，盡量減少幹部的人民，不然很多的工作簡單化。
各位，你們認為需要這么多的幹部嗎？
9. 請問:一個100名教師的學校要配備多少中層幹部
100名教師的學校一般是1名校長1名書記2名副校長。5，6名中層幹部
10. 大學里學生有哪些幹部及職務是什麼
班級：班長，團支書，學習委員，生活委員，體育委員，文藝委員，宣傳委員。
班長：組織協調各班委工作，班級有情況及時反映給輔導員。
團支書：了解學生心理動態，協助班長管理班級各項活動。
學習委員：組織各科的學習，自身標兵作用，及時向老師反映科目的難點和同學們的困惑。
生活委員：管理班費開支，做好後勤工作。
體育委員：組織參加學院各項比賽，體育課程中的組織工作。
(10)學校到底該以什麼標准配置幹部擴展閱讀
1、擬定條件：大部分學校對於競選學生幹部都會規定一個任職條件，例如成績須在班級中上水平，同時沒有出現過「紅燈」高掛的情形；如果參選的是高層職務，必須曾有過一定職務經歷的，才能競選；要有責任心，要熱愛學生工作等。
2、公開報名：學生幹部的競選一般採取自願報名或是組織推薦的形式。報名時應該結合自身的特長及能力來選擇競選的部門及崗位。
3、公開選舉：公開選舉一般通過演講進行。根據報名的資料整理出來競選人材料，順序安排競選人上台演講競選。由參加選舉的各代表根據競選人的材料結合競選人的演講情況進行不記名投票。投票完畢後，由監票人公布每位競選人的票數。
4、任前公示：由學校整理擬任幹部名單，並於學校網站、宣傳欄等進行公示，公示期為一至三天。
5、正式任命：對公示無異議的學生幹部發文任命。
參考資料：
網路-學生幹部