『壹』 請問訪問老師，問什麼問題比較好
這種問題，我來回答是最好的了，因為我就是個好學生！討老師的喜歡．我告訴你啊，不能告訴別人哦，這是我的秘密：你應該問老師學習方面的問題．比如說：當你有些問題的時候（包括沒問題的時候）要向老師請教，知道的時候，也裝做不知道哦！
『貳』 放學後我們去訪問了身邊的老師訪問這個詞用得恰不恰當
反問這個詞用的特別不恰當，還會去訪問了，你應該出去說拜訪。
『叄』 訪問老師的作文1000字
她，作為一名班主任，牢牢抓住學校的五項紅旗競賽，以此為契機培養學生的集體榮譽感，培養學生的責任心，培養學生的良好習慣。特別是其中的衛生工作是個難點。現在的學生在家裡往往呵護有佳，衣來伸手，飯來張口，叫他們負責班級衛生工作確實有點難度，有些學生放學時往往會忘了自己的那份責任而早早回家，有些學生懶得不願動手，以至剛開學掉了幾面衛生紅旗，但她沒有撤換他們。她說，得紅旗不是最終目的，培養學生的勞動意識和責任心才是最重要的，她堅持著，督促著，終於他們從不願干，干不好，慢慢地發展為不忘干，幹得好，幹得出色，培養出了一批有責任心的孩子，班級也多次被評為文明班級。
她，作為一名班主任，看到早上同學們上學拖拖拉拉，並沒有過多的說教，而是以身作則，總是在7點以前就來到學校，鑽進教室。學生們看在眼裡記在心裡，慢慢地，學生不遲到了，早讀正常了，每天早晨總能聽到那朗朗的讀書聲，學生的學習氣氛也濃厚起來。
『肆』 學生機訪問教師機上的網站時,總提示"請輸入網路密碼"如何實現直接訪問教師機
是老師在IIS中設置的不好
『伍』 對老師的一次訪問 的作文
品德與生活老師要求我們進行一次活動——采訪老師。因為課本上有這個活動，我們欣然接受了。
我、許曼金姍、姚瑩和楊暘為一組，我們選定了采訪目標——我們的班主任童老師，分配好工作：楊暘伶牙利齒，又是學校電視台的小主持人，由她發問；許曼金姍字寫得又快又好，負責記錄；我和姚瑩呢，則把這些記錄綜合起來，做個總結。
星期四中午，我們對老師進行了采訪。我們的第一問是：「您最希望同學送給您什麼禮物？」童老師微微一笑，說：「我希望你們送我什麼禮物，當然是你們好好學習，天天向上啦！你們能做到這一點，我就已經非常滿足了。」許曼金姍馬上「唰唰唰」地把主要內容寫了下來。我們趕緊拋出了第二問：「您從教至今，最令你滿意的學生是誰？」「這個呀，可要讓我好好想想了。」老師慢慢說著，好象陷入了對往事的回憶之中。是呀，我們知道童老師雖然看上去年輕，但她開始教學生涯的時候，我們還沒出生呢！這十幾年下來，令她滿意的學生該有多少呀！要挑出「最滿意」的一個，還真不是件簡單的事兒。「噢，對了。」童老師眉頭一挑，「最讓我滿意的一個學生是王振捷，現在已經讀大學了。他家境貧寒，又酷愛閱讀，知識面非常廣，學習成績優異，還樂於助人。中考時還拿了蘭溪市第一名呢！」老師越說越高興，不由自主地問：「那第三問是什麼？」「這第三問是關於您的隱私的。」楊暘賣了個關子，「您今年幾歲了？」童老師笑眯眯地說：「你們算算。」……最後，我們彬彬有禮地對老師說：「謝謝您接受我們的采訪。」
你們看老師的回答都在鼓勵我們：認真讀書是對老師最好的禮物，要向王振捷大哥哥學習，老師的年齡自己算。都是關於學習上的。同學們，我們應該好好學習，天天向上，長大做一個對社會有貢獻的人。
『陸』 訪問老師的作文
一個星期六的清晨，藍藍的天空飄著幾朵淡淡的白雲，路旁花壇中的花紅的像火，白的似雪，粉的如霞……小草和花葉上還掛著幾顆晶瑩的露珠。幾只快樂的小鳥在枝頭高歌。小紅起床後顧不得刷牙洗臉就給她的好朋友小立和小藍打電話："聽說咱們老師出差學習結束了，昨晚到家了，咱們吃完早飯在公園集合，去看老師吧，我太想她了!"
『柒』 如何讓學生機房的機器訪問教師機上的網站
在教師的電腦上裝個IIS,然後通過 http://教師電腦的IP/ 來訪問
『捌』 對老師的訪問
采訪一下老師，吧開始過程結果寫出來，五百字還是挺簡單的
『玖』 對老師的一次訪問400字
思路：根據題目對老師的一次訪問展開，並結合自己的想法加以說明。
這個星期五，放學了，我打算和幾個同學一起去采訪一下我們的竇老師。
說到竇老師，他是我們班的數學老師，也是七年級的年級長。也真幸運，他成為了我們初中階段的第一任數學老師。大家平時學習都挺忙的，很少與老師溝通、互相了解。所以趁著放學，我們想去采訪一下竇老師。
我們早已准備了要問的問題以及想了解的事，因此自信滿滿的向辦公室走去。
來到竇級（我們都這么叫他的）辦公桌前，他抬起頭，風趣的問：「看你們陣勢浩大的，有什麼事嗎？」我們笑著回答他：「老師，我們想采訪一下您，請問您有空嗎？」「有，問吧。」我們相視一笑，問道：「老師，聽說您之前有被評為惠州好人是嗎？」他略微停頓一下，似乎是在回憶。
不久，他說道：「當時是有這個評選，我參加了，還有個一中的老師也參加了。這是由民眾推選的，當時熱度挺高的，我就被選上，過了初選……」我們認真地記錄著，時不時點點頭，彷彿在與老師談笑風生。
這時，我想起什麼，湊在另一位同學耳邊問：「那件事……要不要問？」「……問吧……」我於是忐忑的問：「竇級，我之前在網上看到，您當時是因為工作太忙了，為了照顧學生，沒有回去照顧您生病的孩子……是真的嗎？」
我問完時，大家都捏了一把汗——怕傷了竇級的心。沒想到，他略微點一下頭，眼眶驟然紅潤，流下了傷心的淚水！「是啊，當時的九年級馬上就要中考了，我當然不能放下幾百考生啊……」他拿出一張紙巾，擦掉了眼淚。我們當然意識到自己說錯了話，連忙跟老師道歉。
我想，在那短短一刻，竇級心中是怎樣的波瀾起伏？孩子面臨手術，而竇級選擇了與幾百考生共同面對中考，暫時放下了孩子。孩子是每位家長的心頭肉，當孩子生病了，家長怎能不為之擔憂？但是，這便是竇老師精神所在，將自己貢獻給了他人。在那時，竇級一定下了很大的決心。
這次采訪，讓我們對竇級有了更加深刻的了解。他就是這樣一個「捧著一顆心來，不帶半根草去」的好教師！
『拾』 最適合訪問老師的十個問題
1，為什麼選擇這個職業？
2，打心底喜歡這個工作么？
3，覺得現在的教師工作跟以前比有什麼不一樣？
4，滿意目前的教師待遇么？覺得那些地方還是需要改革的？
5，老師們覺得最艱難開展的工作是什麼？
6，對於現在的教育風氣有何見解？
7，覺得現在的小孩子跟以前的小孩子有什麼不同？
8，如何從心理上真正成為小孩子們信任的老師？
9，滿意中國目前的教育形式么？
10，哪些方面還是需要改革的？
還很多啊，看你的采訪側重點是什麼啦？為了突出老師的個人形象還是揭露社會弊端。依據側重點需找適應的問題。