❶ 二年級新學期期語文教學計劃
語文教學本身是一個語文知識的傳播與接收過程，因而從傳播學角度對語文教學進行研究是可行而且有必要的。接下來我整理了二年級新學期期語文教學計劃範文，歡迎大家閱讀。
二年級新學期期語文教學計劃範文1
一、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裡的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃台前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。「語文園地」包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了「寬頻網」。八組課文之後，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
二、學習目標
1、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
2、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
5、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
三、使用本冊教材應注意的問題：
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。
本冊教材書採取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、後面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為後面的學習做好准備。
2、識字和寫字教學應該注意的問題
教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能准確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標准。
對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。
3、閱讀教學應該注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置准備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
四、教學要點及措施：
第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想像春風春雨春花春草像什麼。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心裡。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在「感」上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，願意幫助別人。
第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，並激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。
第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發明家，或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什麼感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創造。
第五組：本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。並鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。
第六組：本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育於生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。
第七組：本組教材圍繞著「要正確看待問題，善於思考」這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：「要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成」；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養學生做事要善於思考的習慣，同時學會正確地認識自己。
第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的「天空」，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起「做做美夢」，再暢談「美夢」。
二年級新學期期語文教學計劃範文2
一、學情分析：
（一）、語文知識和能力方面
經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節，讀准聲調，正確能寫字母和音節，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字；會仿照範字寫字，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，並認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。
縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前後鼻音，普通話語欠規范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
（二）、學習態度和習慣方面
有些優秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起「小老師」的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。
中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業，但發言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善於表現自己，思想認識還停留在「要我學」的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變「要我學」為「我要學」的思想是關鍵。
個別同學由於某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。
（三）、心理素質方面
有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢於競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過於膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自製力差。
本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇於創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。
二、教材分析：
本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是「主題」，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文後面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
「語文天地」中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是「寫話」的主要內容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。
三、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀准字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的'寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學內容及措施
（一）、識字、寫字教學
從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處於一個承前啟後的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利採用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。
具體措施：
1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。
2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用「畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記」的學習生字的方法，並逐步放手自學。
3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。
4、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。
5、根據規律，及時聽寫。
6、為了鼓勵學生，激發寫字興趣。繼續使用寫字「晉級」制度。
（二）、閱讀教學
本學期的閱讀教學要以讀書訓練為「經」，以字詞句的基本訓練為「緯」來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。
具體措施：
1、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求達到正確、流利。結合初讀，全班學生讀准字音，感知字型，初步理解字義。教師要關注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生，找出原因，對症下葯。
2、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養他們和同學合作交流的意識。
3、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用詞語、句式等的轉換遷移。教師多關注中等生的表現，根據他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。
4、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用）
5、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高。
6、教給學生聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的方法。創設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情景，知道課文的大意。
7、上好專題閱讀課。
8、向學生推薦適合的課外讀物。
（三）、口語交際、寫話訓練
本期要重視口語交際的訓練。能使學生學會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉述基本內容。能講課文所寫的故事；能看圖或者觀察事物之後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；語句完整、意思連貫地回答問題；願意與別人交流，態度大方，口齒清楚，有禮貌。用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子；學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學會「轉述、勸阻」等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
具體措施：
1、上好每一次「口語交際課」和「課前三分鍾」。讓所有學生得到訓練。
2、在平時的作業布置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。
3、有計劃地布置觀察任務，並學寫觀察日記。
4、堅持每周寫一到兩篇日記，並定時交流，教給學生評日記的方法。
5、積極參加學校組織的一切文體、學科活動。
6、注意重點詞語的造句訓練。
7、教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。
8、在小組合作交流中，培養學生的語言表達能力和口語交際能力。
五、教具准備：
掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實物展示儀，多媒體課件等等。
❷ 《圓周角和圓心角的關系》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是我精心整理的《圓周角和圓心角的關系》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
下面我從教材分析、教法學法分析、教學過程分析、設計說明四個方面來談談我是如何分析教材和設計教學過程的。
教材分析
教材的地位和作用
本課是在學習了圓心角後進而要學習的圓的又一個重要的性質，它在推理、論證和計算中應用比較廣泛，是圓這章的重點內容之一。
依學情定目標
我們面對的是已具備一定知識儲備和一定認知能力的個性鮮明的學生，他們有較強的自我發展意識，根據新課程標準的學段目標要求，結合學生實際情況制訂以下三個方面的教學目標：
1）知識目標：了解圓周角和圓心角的關系，有機滲透「由特殊到一般」思想、「分類」思想、「化歸」思想。
2）能力目標：引導學生能主動地通過：實驗、觀察、猜想、驗證「圓周角和圓心角的關系」，培養學生的合情推理能力、實踐能力和創新精神，從而提高數學素養。
3）情感目標：創設生活情境激發學生對數學的「好奇心、求知慾」，營造「民主、和諧」的課堂氛圍，讓學生在愉快的學習中不斷獲得成功的體驗，培養學生以嚴謹求實的態度思考數學。
3、教學重點、難點
重點：經歷探索「圓周角和圓心角的關系」的過程，了解「圓周角和圓心角的關系」。
難點：認識圓周角定理需分三種情況逐一證明的必要性。
教法、學法分析
數學教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程，因此，我認為教法和學法是密不可分的。本課採用以探究式教學法為主，發現法、分組交流合作法、啟發式教學法等多種方法相結合，以學生的活動為主線，突出重點突破難點，發展學生的數學素養。注重數學與生活的聯系，引導學生用數學的眼光思考問題、發現規律、驗證猜想；注重學生的個性差異，因材施教，分層教學；為了轉變以往學生只是認真聽講、機械記憶、練習鞏固的被動學習方式，以探究式學習和有意義接受式學習為指導，引導學生在動手實踐、自主探索、合作交流活動中發現新知、發展能力，充分發揮學生的主體作用。教師運用多元的評價對學生適時、有度的激勵，幫助學生認識自我，建立自信，以「我要學」的主人翁姿態投入學習，不僅「學會」，而且「會學」、「樂學」。
教學過程分析
1、創設情境，導入新課
新課標指出「對數學的認識應處處著眼於人的發展和現實生活之間的密切聯系」。根據這一理念和九年級學生的年齡特點、心理發展規律，聯系生活中喜聞樂見的話題，創設有一定挑戰性的問題情境，目的在於激發學生的探索激情和求知慾望。
欣賞一段精彩的足球視頻。
學生依據自已在體育課上踢球的經驗，思考：球員射中球門的難易程度與什麼有關？
設計意圖：通過設計足球場景，聯系中國足球現狀，既能對學生進行愛國主義教育，又讓學生在兩種思維的碰撞中帶著懸念進入新課的學習。
2、讀書指導，初步認知
1）閱讀教材，了解圓周角的概念，根據對概念的理解畫圓周角，一學生板演。
設計意圖：充分利用教材，學好基礎知識、基本概念，培養學生的讀書能力和理解力，體現「學生是學習的主人」發揮學生的主體作用，掌握圓周角的定義。
2）鞏固練習，看誰最棒。（運用多媒體）
判別下列各圖形中的角是不是圓周角。
設計意圖：鞏固圓周角概念，明確圓周角必須滿足兩個條件：頂點在圓上，角的兩邊分別與圓還有一個交點。
3、分組討論，解決問題
荷蘭數學家和數學教育家弗賴登塔爾的'「再創造」數學教學模式強調：以學生的獨立學習為基礎的小組合作，全班交流，教師啟導。本活動的設計讓學生有自主探索、合作交流的時間和空間，使學生經歷探索圓周角和圓心角的關系的過程，體會由特殊到一般的思想方法。在學生分組探索「圓周角和圓心角的關系」的過程中教師深入課堂對學生適時的點撥、指導。師生互動，彼此形成一個「學習共同體」。
1）動手操作，發現規律
請同學們動手畫出⊙O中弧AB所對的圓周角和圓心角。各小組總結出一共畫了幾種不同的情況？小組派代錶板演。
設計意圖：通過這種具有探索性與挑戰性的活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力，滲透化歸思想，初步認識圓周角和圓心角的這三種位置關系。
特別說明：若學生不能准確地歸納出圓周角和圓心角的這三種位置關系，教師可利用幾何畫板動態演示，讓學生在教師的啟發下達成這一教學目標。
量一量弧AB所對的圓周角和圓心角的度數，看看有什麼發現？
設計意圖：如果直接給出「同弧所對的圓周角是它所對的圓心角的一半」這一結論，學生會感到困惑，而讓學生通過動手實踐，對圓周角和圓心角度數的觀察，自已發現規律，會讓學生體驗到成功的喜悅，為下面圓周角定理的證明打好橋鋪好路。若在測量時沒有發現這樣的規律也不要緊，教師要對學生的實踐過程而不只是對結果進行評價，教師仍可藉助幾何畫板進行說明。
2）團結合作，驗證猜想
有了實踐的支撐，必須有理論的證明。學生按小組分組合作，自行探討證明的方法。教師在巡視中若發現某一小組的活動出現了偏差，就深入其中進行引導，大聲的進行點拔，讓其它學生也能有所啟發。學生在充分的合作交流後，已小有收獲，於是分小組進行匯報，其它小組進行評價。在匯報的過程中，可能有的組只匯報了一種情況的證明過程，那麼別的組就會依據自已的結果進行補充，從而讓學生認識圓周角定理需分三種情況逐一證明的必要性。
特別說明：由於「圓心在圓周角的一邊上」這種情況，學生完全可以自己通過交流完成，這一步是第二、第三種情況證明的基礎，如果對第二、第三種情況沒有一個組想到證明的思路，教師就可利用幾何畫板進行啟發，第二、第三種情況是否可轉化成第一種情況解決，使學生認識到轉化的條件是：加以角的頂點為端點的直徑為輔助線。
4、關注差異，分層教學
設計意圖：理解鞏固「圓周角和圓心角的關系」和它的應用、滿足不同層次學生需求，讓不同的人在數學上得到不同的發展。
A層：一起試試看（運用多媒體）
1、求圓O中角X的度數？
設計意圖：即可鞏固圓周角定理，又可培養學生的競爭意識，以適應現代生活的需要。同時，對回答積極准確的同學及時表揚，激發學習的積極性。
B層：再幫一個忙
2、如圖，A、B是圓O上的兩點，且∠AOB=100°，C是圓O上不與A、B重合的任意一點，求∠ACB的度數。
設計意圖：因圓中有關點、線、角的位置關系復雜，學生往往對已知條件分析不夠全面，會忽視某個條件，某種特殊情況，導致漏解。採用小組討論的方式進行，並及時進行小組評價。
C層：請你幫幫我
如圖：OA、OB、OC都是⊙O的半徑，且∠AOB=2∠BOC
求證：∠ACB=2∠BAC
設計意圖：讓不同的人在數學上獲得不同的發展，使一部分學生通過練習能靈活運用圓周角定理進行幾何題的證明，規范步驟，提高利用定理解決問題的能力。
5、課堂反思，師生小結
學生談收獲和感受，教師小結。（提示學生從三方面入手：①學到了什麼知識；②掌握了哪些數學方法；③體會到了哪些數學思想。）（運用多媒體）
設計意圖：使學生體驗交流的快樂，感受成功的喜悅。使學生對本節內容有一個更系統、更深刻的認識，提高學生自主建構知識網路、解決問題的能力，達到觸類旁通。
6、學以致用，作業適量（附：板書設計）
圓周角和圓心角的關系
圓周角概念：探究活動
一條弧所對的圓周角等於它所對的圓心角的一半
數學思想
設計說明
本教學設計突出以下五點：
1、設計足球場景，數學聯系生活；
2、加強教材利用，培養讀書能力；
3、強化合作意識，創設溝通氛圍；
4、電腦輔助教學，課堂輕松簡捷；
5、注重因材施教，合理分層教學。
❸ 《中庸》第19-20章：凡事豫則立，不豫則廢
2021.08.12周四Day224
《中庸》第19章
【原文】
子曰：「武王、周公，其達1孝矣乎！夫孝者，善繼人之志，善述人之事者也。」
※注釋
1 達：通「大」。
※譯文
孔夫子說：「周武王、周公，是真正做到大孝道的人啊！所謂孝道，就是能夠很好地繼承前人的遺志，更好地繼續前人未完成的功業。」
春秋1修其祖廟，陳其宗器2，設其裳衣3，薦其時食4。
※注釋
1 春秋：代指一年四季。這里指祭祖的季節。
2 陳其宗器：陳列祭祀器具。陳：陳列。宗器：祭器。古代舉行宗廟祭祀禮儀時所用的器物。一說祖宗傳下來的禮樂器具。
3 設其裳衣：陳設祖宗生前穿過的衣服。裳是下衣，衣是上裝。
4 薦其時食：祭祀時進獻應時的鮮美食物果品。薦：進獻，獻上。時食：古代祭祀祖先所敬獻的時令鮮食。
※譯文
每年祭祀的時候，都整修祖宗廟宇，陳列祭祀器具，陳設先祖的衣裳用品，進獻時令鮮美的食品漿果。
宗廟之禮，所以序昭穆1也；序爵2，所以辨貴賤也；序事3，所以辨賢也；旅酬下為上4，所以逮賤也5；燕毛6，所以序齒7也。
※注釋
1 序昭穆：排列昭穆的位次。這是古代的一種宗法制度，左為昭，右為穆。宗廟的次序規定：以始祖廟的牌位居中，左方依次是二世、四世、六世，稱為昭；右方依次是三世、五世、七世，稱為穆。《周禮·春官·小宗伯》：「辨廟祧之昭穆。」此指祭祀的時候，排列出父子、長幼、親疏的次序。
2 序爵：祭祀時，參加祭奠的人員按官爵大小，以公、侯、卿、大夫四等排列先後。
3 序事：按在祭祀禮儀中擔任的職務排列先後次序。事：職務。
4 旅酬下為上：旅酬之禮，來賓弟子、兄弟之子各自舉觶向兄長敬酒，相互勸飲。旅：向同席眾人敬酒一周。酬：以酒相勸，互相對飲。鄭玄註：「先自飲，乃飲賓，為酬。」下為上：依序次，由排在下位次的向上位者敬酒。
5 所以逮賤也：祖宗的恩澤惠及處在下位的卑賤者。逮：及。
6 燕毛：祭祀完畢舉行燕飲，則以毛發的顏色區別老少長幼，排定宴會的坐次位置。燕：通「宴」，宴會。毛：毛發，頭發，意為長幼。
7 序齒：依據年齡大小確定宴會的坐次或飲酒的順序。齒：年齡。
※譯文
宗廟祭祀之禮，就是把父子、長幼、親疏的關系排列出來，意在明確輩分與祭祀的次序；把官職爵位的高下明確出來，使身份貴賤清楚易辨；記述功業事跡及在祭祀時所承擔的執事職位，那麼德能功烈就自然分辨清楚，從而讓後世能夠明白了解前人的功德；祭禮後的宴飲禮儀規定，晚輩必須先向長輩舉杯敬酒，意在使祖先的恩澤惠及後人；宴飲時坐次的排定，按頭發的顏色來決定，意在使後人明白尊老攜幼的常識。
【原文】
踐其位1，行其禮，奏其樂，敬其所尊，愛其所親。事死如事生，事亡如事存，孝之至也。
※注釋
1 踐其位：站在與自己身份相應的位置上。踐：踐踏，引申為站在。
※譯文
各人站在排定的位置上，行使祭祀的禮節，奏起祭祀的音樂，對於所應尊敬的祖先加以尊敬，對於所應愛戴的祖先予以愛戴；侍奉去世的祖先就像他還活著一樣，侍奉亡故者如同生前一樣，這就是孝的最高境界。
【原文】
郊社之禮1，所以事上帝也。宗廟之禮，所以祀乎其先也。明乎郊社之禮，禘嘗2之義，治國其如示諸掌乎3。
※注釋
1 郊社之禮：祭祀天地的禮儀。冬至這天，在南郊舉行祭天儀式，稱為「郊」；夏至這天，在北郊舉行祭地儀式，稱為「社」。
2 禘嘗：祭祀祖先的禮儀。禘：天子舉行的宗廟大祭，五年一次，極為隆重。追祭太祖之所自出於太廟，而以太祖配之。嘗：為宗廟四時祭祀儀式之一，每年秋季舉行，稱秋嘗。《禮記·王制》：「天子諸侯宗廟之祭，春曰礿，夏曰禘，秋曰嘗，冬曰烝。」此泛指小型的祭祀活動。
3 治國其如示諸掌乎：治理國家則是容易的，就如同看清自己的手掌一樣容易。示：通「視」。
※譯文
祀天祭地的禮儀，是因為感恩皇天後土；宗廟祭獻的儀式，是因為感念祖先。明白了郊社之禮的用意、應時祭獻的意義，那麼治理天下國家，也就像看著自己手掌上的東西那樣容易明白啊！
禮，是約束人行為規范的標准，是品格修養的體現。從自己的位置出發，遵循相應禮法制度的約束，不做出僭越的行為，也不逃避自己的責任。
「凡人之所以貴於禽獸者，以有禮也。」（《晏子春秋》）禮義是人區別於動物的重要標志。侍尊以禮，事親以孝。無禮不尊，非禮不孝。
禮的本質就是中庸，使我們的行為合乎規范，促使我們的人生走向美好。
2021.08.13周五Day225
「志道樂學.國學經典」 D368
《中庸》第20章
【原文】
哀公[1]問政。子曰：「文武之政，布在方策[2]。其人[3]存，則其政舉；其人亡，則其政息[4]。人道敏[5]政，地道敏樹。夫政也者，蒲盧[6]也。故為政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。仁者，人也，親親為大。義者，宜也，尊賢為大。親親之殺[7]，尊賢之等，禮所生也。故君子不可以不修身。思修身，不可以不事親；思事親，不可以不知人；思知人，不可以不知天。」
天下之達道五，所以行之者三。曰君臣也，父子也，夫婦也，昆弟[8]也，朋友之交也；五者，天下之達道也。知、仁、勇三者，天下之達德也，所以行之者一也。或生而知之，或學而知之，或困而知之，及其知之一也。或安而行之，或利而行之，或勉強而行之，及其成功一也。子曰：「好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。知斯三者，則知所以修身；知所以修身，則知所以治人；知所以治人，則知所以治天下國家矣。」
凡為天下國家有九經[9]。曰：修身也，尊賢也，親親也，敬大臣也，體[10]群臣也，子庶民[11]也，來百工[12]也，柔遠人[13]也，懷[14]諸侯也。修身則道立；尊賢則不惑；親親則諸父昆弟不怨，敬大臣則不眩，體群臣則士之報禮重，子庶民則百姓勸[15]，來百工則財用足，柔遠人則四方歸之，懷諸侯則天下畏之。齊明盛服，非禮不動，所以修身也；去讒[16]遠色，賤貨而貴德，所以勸賢也。尊其位，重其祿，同其好惡，所以勸親親也；官盛任使[17]，所以勸大臣也；忠信重祿，所以勸士也；時使薄斂[18]，所以勸百姓也；日省月試[19]，既稟稱[20]事，所以勸百工也；送往迎來，嘉善而矜[21]不能，所以柔遠人也；繼絕世[22]，舉廢國[23]，治亂持[24]危，朝聘[25]以時，厚往而薄來，所以懷諸侯也。凡為天下國家有九經，所以行之者一也。
凡事豫[26]則立，不豫則廢。言前定則不跲[27]；事前定則不困；行前定則不疚；道前定則不窮。
在下位不獲乎上，民不可得而治矣。獲乎上有道：不信乎朋友，不獲乎上矣；信乎朋友有道：不順乎親，不信乎朋友矣；順乎親有道：反諸身不誠，不順乎親矣；誠身有道：不明乎善，不誠乎身矣。
誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，聖人也。誠之者，擇善而固執之者也。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能弗措[28]也；有弗問，問之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。
【注釋】
[1]哀公：春秋時魯國國君，姓姬，名蔣，「哀」是謚號。
[2]布：陳列。方：書寫用的木板。策：書寫用的竹簡。
[3]其人：指文王、武王。
[4]息：滅，消失。
[5]敏：勉力，用力，致力。
[6]蒲盧：即蘆葦。蘆葦性柔而具有可塑性。
[7]殺（shài）：減少。
[8]昆弟：兄和弟，也包括堂兄堂弟。
[9]九經：九條准則。經：准則。
[10]體：體察，體恤。
[11]子庶民：以庶民為子。子：動詞。庶民：平民。
[12]來：招來。百工：各種工匠。
[13]柔遠人：安撫邊遠地方來的人。
[14]懷：安撫。
[15]勸：勉勵，努力。
[16]讒：說別人的壞話，這里指說壞話的人。
[17]盛：多。任使：足夠使用。
[18]時使：指使用百姓勞役有一定時間，不誤農時。薄斂：賦稅輕。
[19]省：視察。試：考核。
[20]既（xì）：即「餼」，指贈送別人糧食或飼料。稟：給予糧食。稱：符合。
[21]矜：憐憫，同情。
[22]繼絕世：延續已經中斷的家庭世系。
[23]舉廢國：復興已經沒落的邦國。
[24]持：扶持。
[25]朝聘：諸侯定期朝見天子。每年一見叫小聘，三年一見叫大聘，五年一見叫朝聘。
[26]豫：同「預」。
[27]跲（jié）：說話不通暢。
[28]弗措：不罷休。弗：不。措：停止，罷休。
【譯文】
魯哀公詢問政事。孔子說：「周文王和周武王的政事早已記載在歷史典籍上。他們在世時，這些政事就得到了實施；可是他們去世後，這些政事就慢慢廢弛了。要知道，治理國家的途徑一定是勤於政事；而治理土地的途徑則是多種樹木。
說起來，政事就好像蘆葦一樣，完全取決於起用什麼樣的人。要想得到適用的人，最重要的就是修養自己，而修養自己就在於遵循大道，遵循大道則應該講究仁義。
所謂的仁就是愛人，親愛親族就是最大的仁。義的最大意義就是事事都做得適宜，尊重賢人就是最大的義。至於說親愛親族，必須要注意的就是分親疏，尊重賢人一定要分等級，這才是禮的要求。所以，君子千萬要懂得自我修養。而要想修養自己，一定要學會侍奉親族；要想侍奉親族，一定要徹底地了解他人；要想清楚地了解他人，一定要通曉天理。」
要知道，天下人共知的倫常關系共有五項，有三種德行專門用於處理這五項倫常關系。君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友，這五項便是所有人共有的倫常關系。而《中庸》里所提倡的智、仁、勇，則是三種常用來處理倫常關系的德行，至於這三種德行的實施，結果毫無區別。比如說，很多人一出生就知道這三種德行，有的人通過後天的學習知道它們，還有一部分人，則在遭遇一些困難後才知道它們。不過，無論是通過哪種方式，只要我們知道了這三種德行，那結果便是一樣的了。有的人自覺地去實行它們，而有的人則是為了某種好處才會心甘情願地實行，還有還有一部分人勉強地去實行，但無論出於什麼目的，只要他們最終都實行起來，結果都是一樣的。
孔子曾經說過：「喜歡學習的人就接近了智，努力實行的人便接近了仁，知道羞恥就離勇不遠了。而知道這三點以後，我們便有了自我修養的方式，最終得到管理他人的方法，就能管理國家，平定天下了。」
要想真正地做到這一點，治理天下和國家應該掌握九條最基本的原則，那就是：修養自身，尊崇賢人，親愛親族，敬重大臣，體恤群臣，愛民如子，招納工匠，優待遠客，安撫諸侯。
所謂的修養自身，就是能確立正道；尊崇賢人便不再受到思想的困惑；親愛親族就不會出現家庭的紛爭；敬重大臣，那麼政府也會互相配合，不再遇事無措；體恤群臣，士人們便會竭力報效；愛民如子，老百姓就會對其忠心耿耿；招納工匠，財物很快就可以富足；優待遠客，四方的百姓就能歸順；安撫諸侯，天下的人都會對其敬畏有加。像齋戒那樣凈心虔誠，穿著莊重整齊的衣服，不符合禮儀的事情堅決不做，這樣做的目的就是為了修養自身；驅除小人，疏遠女色，重視自己的德行修養，這就是為了尊崇賢人的做法；提高親族地位，給他們提供豐厚的俸祿，和他們愛憎相一致，該做法完全是為了親愛親族；讓眾官員為他們服務，這樣的做法是為顯示對大臣的敬重之情；真心誠意地任用他們，並給他們提供較多俸祿，該做法是為了體恤群臣；使用民役卻不耽誤農時，減免賦稅，該做法體現了愛民如子的德行；經常視察考核，按照勞動能力來支付報酬，該做法是為了招納工匠；來時歡迎，去時歡送，嘉獎那些有才能的人，救濟有困難的人，該做法是為了優待遠客；延續絕後的家族，復興滅亡的國家，治理禍亂留下的問題，扶持危難中的民眾，按時接受朝見，贈送豐厚的禮品，納貢菲薄，是為了安撫諸侯。總而言之，無論是治理天下還是治理國家，都要遵循這九條原則，但實行這些原則的道理都是一樣的。
無論是什麼事情，只要事先做好了預備工作，便能成功；假如沒有做好預備，便很可能失敗。說話前先做好准備，自然不會中斷；做事前有所預備，就不會受到什麼挫折；行動前先預備好，就不會有後悔的時候；道路預先選定好，必然不會出現走投無路的情況。
在下位的人，如果得不到在上位的人的信任，就不可能將平民百姓治理好。得到在上位的人的信任有一定的辦法：假如不能得到朋友的信任，必然不能得到在上位的人的信任；得到朋友的信任也有辦法：假如不能很好地孝順自己的父母，那麼必然不能得到朋友的信任；孝順父母也有辦法：自己不真誠就不可能很好地孝順自己的父母；使自己真誠也有辦法：假如沒弄明白什麼是善，就不可能讓自己真誠。
真誠本是上天的原則，追求真誠就是做人的原則。天生真誠的人，不用勉強就能很自然地做到，不用過多思考就能擁有真誠的心，自然而然便可以符合上天的原則，這樣的人我們將其稱之為聖人。要想成為一個真誠的人，就要選擇一個美好的目標，然後執著地追求：廣泛地學習，向有經驗的人進行詳細詢問，經過周密思考，明確辨別，最後切實實行。要麼不學，既然學了，如果沒有學會就絕不能罷休；要麼不問，既然問了，如果沒有弄懂，就絕不能罷休；要麼不想，既然想了，如果沒有想明白，就不能罷休；要麼不分辨，既然分辨了，如果沒有明確目標，就絕不能罷休；要麼不實行，既然實行了，如果看不到成效，就絕不能罷休。別人可能用一分努力就能做到的成就，我們可能需要一百分努力去做；別人用十分的努力就能做到的事，我們就必須用一千分努力去做。如果真能夠做到這樣，即便愚笨一些，也可以聰明起來，雖然柔弱，最終也能剛強起來。
【讀解】
這一章應該算是《中庸》的樞紐篇。此章之前主要是從中庸的方方面面論述中庸之道的普遍性和重要性，而本章則以魯哀公詢問政事作為引子，然後藉助孔子的回答，提出了政事和人的修養之間有密切關系，從而推導出我們共有的五項倫常關系以及三種德行和治理天下國家的九條原則，最後又將這個問題落到「真誠」的問題上來，同時還提出了做到真誠的五個具體方面。
從本章以後，中庸之道基本就圍繞著「真誠」的問題展開了。
在孔子看來，政治也是有可塑性的。什麼樣的人執政，政治就會起到什麼樣的作用。堯舜禹湯文武執政，於是便出現了仁政之說；紂王執政，於是便出現了酒池肉林；始皇執政，便有了焚書坑儒；太宗執政，出現了貞觀之治。所以，孔子便提出了「為政在人」的觀點，用以強調執政者的修養問題。
至於後期提出的五項倫常關系，除了君臣關系外，其他幾項都與我們密不可分，不容忽視。至於處理這幾項關系的智、仁、勇三種德行，智和仁自然不言而喻，倒是「知恥近乎勇」這一點，值得研究。俗話說：「羞恥之心，人皆有之。」孟子也曾說過：「羞恥之心對於每個人來說都至關重要！喜歡搞陰謀詭計的人不知道什麼才是羞恥。他們不以自己不如別人為羞恥的事，也從不思考到底如何做才能夠趕超別人。」（《孟子·盡心上》）
中庸之道中關於治理國家的九條原則，無論從哪方面來說，都和《大學》里所強調的修身、齊家、治國、平天下的幾個階段大體相同，而且二者都是實用性的理論。值得特別注意的就是後來提出的「凡事豫則立，不豫則廢」的思想。這和孔子提出的「人無遠慮，必有近憂」（《論語·衛靈公》）的思想很相近，都是未雨綢繆，防患於未然的意思，換句話說就是「不打無准備之仗」，做任何事情之前都要做好准備。這一思想具有深刻的哲學內涵，同時也能和我們的實際生活融會貫通，並不僅僅適用於政治范疇。
除了這一點，該篇章的最後提到如何做到真誠。「擇善固執」是綱領，教育我們一旦選定了目標，就應該執著地追求。把「博學、審問、慎思、明辨、篤行」作為根本目的，同時也是實現目標的重要手段。立於「弗措」的精神，「人一能之，己百之；人十能之，己千之」的態度，都是執著追求的一種體現。「弗措」的精神，也就是《荀子·勸學》里的名言「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤」的精神；「人一能之，己百之；人十能之，己千之」的態度，也就是俗語中所說的「笨鳥先飛」的辦事態度。
只要我們能夠抓住這樣的綱，張開這樣的目，堅持此種精神與態度，那麼無論出現什麼樣的困難都可以克服，無論什麼樣的成功都可以取得。
總而言之，本章內容豐富而且涵蓋范圍廣泛，幾乎涉及《大學》里的方方面面，值得我們重視。
❹ 關於學校心理健康教育工作計劃
在 工作計劃 要達成的目標部分，關鍵是要清晰的定義目標，表現形式就是清楚的定義目標對應的指標，並設置量化的指標目標值。下面是我給大家整理的關於關於學校心理健康 教育 工作計劃，歡迎大家來閱讀。
關於學校心理健康教育工作計劃1
一、基礎現狀分析
我國大多數人對心理健康教育的認識存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力於心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優先解決的問題。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和 方法 ，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強自我教育能力。
三、學生現狀分析：
五（1）班現有25名學生，其中男生12人，女生13人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者適應不良。從性別來看，女生的心理健康狀況好於男生；從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在心理健康問題。
四、工作目標
1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。
2、對於少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。
3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
五、具體 措施
1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中，要利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導。班主任多與學生溝通，發現問題，及時疏導。
4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。教師要擺正與學生之間的關系，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。
關於學校心理健康教育工作計劃2
心理健康教育是學校素質教育的重要內容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。
一、指導思想
進一步貫徹落實教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生，培養其健全的人格和良好的個性心理品質，並助其充分認識和發展心理潛能，促進他們心理素質和 其它 各方面素質得到發展。
二、具體目標：
面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應新環境，以及 學習方法 、學習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發展;對少數有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、主要內容：
小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨 畢業 升學的進取態度;培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，養成開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。
四、工作措施
1、全員參與，提高師資心理素質。
心理健康教育的主要途徑，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關文件和理論知識，組織外出學習、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。
2、面向全體，開展心理健康教育。
根據心理健康教育的「主體性、發展性、活動性、協同性」等實施原則，我們的心理健康教育要著力於面向全體學生，著眼於學生的未來發展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級 文化 建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育，實施心理健康教育。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動。
3、關注個別，重視心理咨詢輔導。
對少數有心理困擾或的學生，給予有關的心理咨詢和輔導。班主任和課任教師要關注班內心理上比較特殊的學生，及時進行認真、耐心、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則，協助學生提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力。
4、結合德育，提高心理健康教育的質量。
心理健康教育與德育工作相結合是學校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助學生掌握一般的心理知識和方法，培養良好的心理素質。充分利用社區教育資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通 渠道 。
五、健全組織
心理健康教育領導小組：
組長：孔__
組員：林__、___
心理咨詢教師：
各班主任
關於學校心理健康教育工作計劃3
一、目的意義
新世紀的人才，需要具備在生理素質、心理素質、社會文化素質三方面全面發展、和諧統一，構成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃，作為基礎工程，小學教育需要從培養21世紀現代化建設需要的能經受全球挑戰的人才目標出發，加強小學生的心理健康教育，全面推進素質教育。心理健康教育立足以人為本，讓學生健康活潑的成長，開發學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質，預防學生的心理疾病，樹立心理健康意識，把和諧、平等、民主的新型的師生關系寓於健康教育活動中。
二、教材分析
（一）教學目標
運用心理學、教育學的原則與方法，以小學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養他們良好的心理素質，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的發展
（二）課程內容特點
心理健康教育的內容，除包括排除小學生的心理障礙、預防心理疾患之外，還包括小學生的全面心理健康。主要有：學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，通過這部分內容的教育，使小學生喜歡學習，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態，認識自己心理狀況，認識自身與外界關系；交往心理：良好的社交能力對於學生今後走向社會，適應現代社會生活具有重要價值，在這部分內容的教育中，主要是增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。每課內容分檔案館、咨詢台、活動區、實際園四方面安排，檔案館提供各種心理問題案例素材；咨詢台是對案例的從心理學、教育學方面進行分析說明；活動區是師生討論、表演再現案例的內容，讓學生加深理解；實際園是讓學生通過討論、調查、訪問等，進行心理鍛煉、培養心理素質等。
（三）重點、難點
1、重點：對學生問題行為的過程分析，科學地「診斷」學生問題行為產生的根源、合理的歸因。強調和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善，助人自助。
2、難點：探索促進和影響學生心理健康發展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和方法，從而保證學生的心理健康和諧地發展。宣傳推廣各種維護心理健康的科學知識和方法。指導和訓練學生運用心理學原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完美健康；了解並掌握良好的 人際交往 方法，提高社會適應能力。
三、 教學方法
在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿於全部教育教學活動中。採用如下方法進行：
1、心理咨詢法：通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應；
2、分題討論法：把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小專題，最後集中交流；
3、設題展示法：確立主題後，學生分別准備材料，集體展示，進行 總結 ；
4、設境講解法：先創設情境，後講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言；
5、 故事 啟迪法：講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活；
6、社會活動法：從主題設計始，經活動實踐，最後交流體會；
四、教學安排
每周一課時，分一學年教學，以課堂教學為主， 社會實踐 為輔。
關於學校心理健康教育工作計劃4
一、指導思想
在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡「以人為本」的.今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信紮根於學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
二、活動目標
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。
2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學生善於控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，並具備個人發展能力。
三、實施步驟
1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級)，培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養學生善於與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
四、心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事後建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化 家庭教育 環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
五、對心理輔導教師素質與能力的要求：
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。
關於學校心理健康教育工作計劃5
一、指導思想：
心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對於提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。
二、班級現狀分析：
我班現有37名學生，其中男生21人，女生16人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好於男生;從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。
三、工作目標：
1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。
2、對於少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。
3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
四、存在的問題：
1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖症、厭學等。
2、情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題。
3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特徵，如多動、說謊、膽怯等。
五、採取的措施：
1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。
4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。
5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。
7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。
8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。
9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特徵設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜 謎語 、討論交流等。
10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，准確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。
11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。
12、對有嚴重的心理問題(疾病)的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。
六、對本學期的期望：
希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。
身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體症狀與反應。
七、採取的措施：
1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。
4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。
5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。
7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。
8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。
9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特徵設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。
10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，准確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。
11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。
12、對有嚴重的心理問題(疾病)的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。
八、對本學期的期望：
希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。
關於學校心理健康教育工作計劃6
一、主要工作
1、認真貫徹《學校衛生工作條例》，對照衛生部、國家教委、全國愛衛會發布的《中小學生健康教育基本要求(試行)》，學校分管領導、學生處、教務處、後勤處、醫務室，班主任及健康教育老師各盡其職，共同做好學校的衛生保健工作。
2、普及學校健康教育，健康教育課開課率達到100%；提高學校衛生健康教育質量，定期進行衛生知識講座，定期更新健教櫥窗與 黑板報 宣傳內容；繼續開展學生心理異常、心理障礙的疏導及執行學校環境衛生檢查、競賽制度。
3、從小培養學生良好的衛生習慣和衛生行為，提高衛生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作，做到「防患與未然」；加強春季流行病的預防宣傳工作，做好對患齲齒、近視、沙眼、貧血、疥瘡等常見病學生的矯治工作。
4、加強學生用眼衛生的宣傳，培養正確的坐姿，勞逸結合、多做戶外活動，注意營養均衡，提高眼 保健操 質量。
5、組織學生參加愛國衛生月活動和紅十字宣傳活動；迎接防疫站本年度對我校的衛生監督和區教委督導的檢查，規范愛國衛生檔案記錄，發現問題及時整改。
二、工作安排
二月份：
1、擬訂《20__年度學校健康教育工作計劃》，聯合教務處落實健康教育課課時和教學人員。
2、召開健教領導小組會議，明確責職。
三月份：
1、期始大掃除。
2、召開各班健教宣傳員會議。
3、第二周開始各班進行衛生檢查。
4、開展預防春季傳染病知識宣傳活動。
5、配合綠色學校的創建，開展系列活動。
6、安全宣傳周活動。
7、學校體育節系列活動。
8、配合「光明工程進校園」對學生進行視力檢測。
9、做好傳染病晨檢及上報工作。
10、制定愛國衛生月活動計劃。
四月份：
1、開展愛國衛生月活動。
2、配合衛生防疫站做好春季預防接種工作。
3、春季 田徑運動 會。
4、初三學生體檢。
五月份：
1、愛國衛生月 活動總結 。
2、組織學生參加紅十字宣傳活動。
3、健教委員例會。
4、結合「5月31日」 世界無煙日 ，開展吸煙有害健康的宣傳活動。
六月份：
1、期末健康教育課期末測試，測試身高、體重各項測試。
2、學期衛生 工作總結 ，衛生檔案整理。
九月份：
1、健教員培訓。
2、培訓內容：新學期工作職責要求。
3、強化眼保健操，對初一學生進行衛生習慣的培養。
4、開展9月20日「愛牙」日宣傳活動。
十月份：
1、開展沙眼防治工作。
2、廣播講座：怎樣預防沙眼。
3、各班辦一期板報：預防沙眼應養成良好的衛生習慣。
十一月份：
1、營養膳食講座。
2、發放宣傳題：全校各班人手一份。
3、組織初一、初二年級看錄相。
4、答卷，寫感想。
5、各班辦一期板報：什麼是合理的營養膳食。
十二月份：
1、衛生宣傳：除「四害」科教片，收看時間另行通知。
2、期末健康教育課期末測試；本學期工作總結。
1
本學期健康教育以創建文明城市工作為契機，緊緊圍繞創城工作要求，發揮學校健康教育的作用，以培養學生文明習慣為切入點，切實開展健康教育活動，增強學生自救自護意識，倡導文明健康生活方式，促進學生健康成長。提高學生的文明程度，為創城工作增光添彩。
一、工作目標
1、以活動促進學生文明行為的養成教育，使校園健康教育宣傳更具活力。
2、充分發揮網路作用，以心理衛生博客為平台，加強學生心理衛生教育。
3、充分發揮課堂教學主陣地的作用，提高學生自救自護的能力。
4、加強教師培訓力度，提高教師的教研能力。
二、具體實施
充分認識健康教育工作的重要性和必要性，配備健康教育專職或兼職教師、落實健康教育工作責任制，不斷增強開展健康教育工作的自覺性，認真落實 健康知識 的教育教學活動，努力營造良好的健康教育環境。
1、加大對健康知識的宣傳力度，充分利用校園廣播、校園網、黑板報、宣傳欄等載體普及健康 生活知識 ;要根據自身的實際，組織開展生動活潑形式多樣的健康教育活動。9月20日全國愛牙日、12月1日世界愛滋病日等開展相關宣傳活動。
結合創城工作，充分發揮健康教育宣傳的作用。本學期在按時、定期做好健康教育的板報、廣播宣傳之外，要結合創建文明城摒棄陋習，將在九月份至十一月份開展「文明學校」和「文明小衛士」的評選活動。以此來提高學校的文明，促進學生文明意識、文明習慣的養成教育。以此來推動家庭、社會的文明，使健康教育宣傳根據實效性。具體活動方案另行通知。各校要積極開展愛國衛生活動，努力改善校園環境衛生，為師生營造一個良好的教學環境，推進學校的整體衛生水平。
2、跨入信息時代，讓我們知道網路的作用。時我們每個人都體驗到信息的處理和搜集的方便快捷。本學期將建立心理衛生博客，在博客中設立自救自護欄目等十幾個欄目。將為教師及學生服務，讓我區的心理為生教育更具特色。學校要積極舉辦心理健康教育講座。應充分發揮心理咨詢室的作用，為存在心理困惑的學生提供心理咨詢服務，幫助他們提高情緒調控能力、心理障礙預防能力，促進堅強意志品質的磨練和團結協作人際關系的培養。
3、學校要按照《中小學健康教育指導綱要》的要求具體目標和基本內容，開設好健康教育課，使健康教育開課率達到100%，做到開課率、課時、教材、教師和教案、考核和評價「五落實」，健康教育學科教學每學期要安排6—7課時。健康教育課程內容包括健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與自救自護等五個領域。同時，還要開設一定的專題健康教育講座。健康教育課堂教育是健康教育知識傳授的主陣地，為了響應上級部門提出的加強學生自救自護能力的教育，本學期，在健康教育課中要求每個年級至少上3節有關自救自護的專項課，如防止觸電、溺水、心肺復甦的方法、外傷的包紮等，各校可以根據學生情況自行選擇教學內容。
新學期，新要求，我們將以嶄新的姿態，面對工作，相信在我們得共同努力下我校的健康教育工作一定會更加出色。
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❺ 小學教研的工作計劃
時間過得飛快，我們又將迎來新一輪的努力，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是我幫大家整理的小學教研的工作計劃（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教研的工作計劃1
一、指導思想
貫徹全國、省、蘇州市基礎教育工作會議精神，以培養學生的創新能力和實踐能力為重點，以課堂教學改革為中心，狠抓教育思想更新、教學科研的探索，緊緊圍繞學校工作計劃「十五」三個立項課題，扎實開展工作。
二、主要工作
1、認真組織教師理論學習。
2、認真開展新課程教科研活動。
3、積極申報參加市級教科研活動。
4、加大教科工作的過程管理。
5、進一步深入開展課題研究。
6、具體指導好村小的課題研究。
7、提煉、推薦教師文章發表。
8、編輯校刊。
三、具體措施
（一）完善組織網路，加強隊伍建設
我們始終知道只有擁有一支有現代教育觀點，掌握現代教育技術，有較高教育教學水平和教科研水平的教師隊伍，學校才能發展。因此，學校繼續成立教科工作領導小組，由分管校長擔任組長，統抓統管教科研工作。進一步健全教科室，配備兼職教科員。進一步健全「十五」課題組，建立參與課題研究的教師隊伍名冊，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標與任務。責任到人，任務到人。學校每一位教師都要樹立「人人搞科研」的觀念，努力成長為一名「科研型」教師，為學校的教科研工作出謀劃策。
（二）建立規章制度，規范教科管理
1、完善理論學習制度
學校繼續在各年級成立理論學習小組，按「五定」要求開展活動。
（1）定內容：每位教師根據自己所教科目繼續自學各科新課程標准，進一步改變教學觀念，改善教學方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經驗，幫助教學。
（2）定時間：除了學校統一安排的理論學習時間外，每一位教師自己每周安排2小時的理論學習時間。
（3）定要求：經常撰寫隨筆雜談、案例分析、經驗總結、個案整理，要求40歲以下的青年教師完成12000字的摘抄類體會文章，至少有2篇有質量的千字文章，教壇新秀、教學能手至少寫3篇有質量的文章，40歲以上的教師適當減少，完成8000字的摘抄體會文章，有質量的文章至少一篇。每兩周檢查一次。
（4）定交流：每個學習小組每學期舉行一次讀書交流活動，本學期學校將繼續組織關於新課程標準的專題理論學習交流會。
（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學習情況，出教育理論檢測題、考核教科成績。
在完善理論學習制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學習文章，舉辦理論學習交流活動，並邀請專家老師來校指導，組織專題報告會，為廣大教師提供學習、交流的機會。
2、建立定期的研討制度
本學期我們將進一步建立各課題的研討制度。學期初制定課題研究計劃，確立學期目標，安排雙周星期三為研討課時間，指定當天中午為討論時間，集中做好記錄，收集好各項第一手資料。
（三）深化教科研究，優化科研過程
1、通過課堂教學的研究，把教科研有機地結合起來。
每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞相關課題，進行探索、總結，在各自的教學中要有所研究，有所體現。課題研討課和教研活動課進行有機結合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學活動中嶄露頭角。
2、參與同類課題研究的協作組活動
我們學校的課題都屬於「創新教育」的范疇，市教研室組織的協作組活動為我校的教學科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨幹教師參加此類活動，促進我校的科研工作上台階。
（四）搞好活動，以活動促發展
1、積極申報參加市級教科活動
本學期我校申報參加市級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進一步推動我校的課題研究的進程，也為教師提供一個學習研究的機會。
2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。
本學期，我們將繼續組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經驗總結經過提煉而能及時得到肯定。繼續組織鎮級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質量的文章。
（五）出好教科成果，加強陣地建設
1、辦好校刊，進一步提高《追求》質量。
2、加強教師對研究總結，對論文的撰寫。
3、逐步提高發表文章刊物的檔次。
4、利用好陣地，宣傳學校的研究成果、辦學成果。
四、工作安排
二月份：
1、制定教科室工作計劃。
2、做好課題研究的階段計劃。
3、制定理論學習計劃。
1、組織教師學習《新課程標准解讀》。
2、組織教師撰寫一年級數學實驗版的教學設計、教學案例。
三月份：
1、一年級語文新教材研討活動。
2、理論學習交流活動。
四月份：
1、語文學科論文賽。
2、現場作文大賽。
3、自然學科案例評比。
五月份：
1、藝術節活動。
2、體育節活動。
3、社會、英語論文賽。
六月份：
1、組織理論學習考試。
2、各項總結。
小學教研的工作計劃2
本學期我校的教研活動將繼續學習和領會新課標的教育精神，並以校本研訓為重點，繼續努力培養學生全面而有個性的發展，進一步提高教學質量，把追求高質量的教學效果貫穿與教學工作的始終。為教師營造良好的教研氛圍，進行專題研究，為學生提供廣闊有趣的學習空間，提高學生的素養，特製定本學期的具體活動安排。
1、開學初，各位教師要認真制定所授學科教學、教研計劃。
2、為了抓好課堂教學質量，校領導不定期下到班裡聽課。
3、按上級要求，每位教師每學期互相聽課不得低於15節，做到互相學習，取長補短，達到共同提高的目的。
4、第3周組織數學組教師觀看教學錄像。
5、第4周組織語文組教師觀看教學錄像。
6、第5周組織數學組教師聽六年級李淑蓉老師的數學公開課。
7、第6周組織語文組教師聽三年級劉蓮玉老師的語文觀摩課，組織數學組教師聽三年級王儒偉老師、馬傑老師的數學公開課。
8、第7周組織語文組教師聽二年級鄧梅老師的語文教學網路集體備課。組織數學組教師聽二年級聶海雲老師、顧海燕老師的數學公開課。
9、第8周組織語文組教師聽二年級朱春梅老師的語文觀摩課，組織數學組教師進行網路教研活動，把自己的教學反思發表在博客上，供大家研習。
10、第9周組織數學組教師聽一年級王長亮老師的數學觀摩課。
11、第10周組織語文組教師進行網路教研活動，把自己的教學反思發表在自己的博客上，能夠真實反映自己實驗新課程課堂進行中的思考、發現、感悟、體會和困惑。
12、第11周組織語文組全體教師觀看教學錄像，並請語文、數學兩個教研組正副組長全面檢查教師的備課教案及作業批改情況。
13、第12周組織語文組教師聽五年級蔡興蘭老師、周雲老師的語文觀摩課，組織數學組教師聽五年級蔡親錄老師的教學公開課。
14、組織語文組教師聽一年級王小玲老師語文公開課，並進行評課指導，組織數學組教師集體備課，聽五年級夏紅麗老師的數學公開課，並把教學設計提前一周上傳到博客上。
15、組織二年級、三年級語文學科綜合知識競賽及數學競賽。
16、制訂期末復習計劃，迎接考試。
17、學期末每位教師上傳一份教學工作總結到學校教研博客網站。
18、期末考試結束後，每位教師要認真做好試卷分析。
小學教研的工作計劃3
一、指導思想：
本學期，小學數學科以教師的專業化成長促進學校發展為目標，努力開拓新思路，力求新發展，結合市鎮課題研究，進一步加強教育科研，以「減負增效，促進師生發展」為重點，開展有效教研活動，努力提高本校數學教學質量。
二、工作重點：
（一）繼續落實減負增效工作。
按年段要求進行作業改革，嚴格控制書面作業量，精編實踐性作業。
1、作業抽查及展示。
2、上交實踐性作業案例。
（二）加強常規管理，提高教師的業務水平。
1、學課標，研教材。
（1）結合市鎮的工作計劃及課題研究，繼續學習新課標及新教材，提高理論水平及駕馭教材的能力。
（2）組織本組成員深鑽教材，認真備課，堅持進行有效的集體備課，每次年級備課要有詳細的記錄。課前各人再根據教材和學生進行精心的二次備課，課後及時小結反思，並寫好教學隨筆，力求提高課堂教學效率，向四十分鍾要質量。
2、落實教學質量的監控。
每單元測試完畢，各人要做好所教班級的質量分析，電子文檔及時上傳至FTP。
3、落實推門聽課。
4、做好各項競賽的准備工作。
（1）五年級育苗杯的培訓工作。（徐歐）
（2）三年級學生數學競賽。
（3）校內計算競賽，鎮計算抽測。
5、繼續加強對學生規範字意識和能力的培養。
（1）教師上課堅持使用普通話。
（2）教學和學校、班級文化布置當中正確使用國家通用的規范漢字。
小學教研的工作計劃4
一、指導思想
本學期，綜合教研組將認真解讀、貫徹、落實教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，在學校教務處的'指導下，有研究、有創造性地開展工作。
二、總體目標
1、工作目標：建設具有高度凝聚力和戰鬥力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益化。
2、培養目標：注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。
三、具體目標
1、充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕不合格課。
2、在學校、學部總體工作思路和工作計劃的基礎上，發揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創亮點，達到效果化。
3、抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規范化、個性化的教研組。
四、主要工作
（一）教研方面
具體體現在兩手抓：
一是嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。
二是抓好常規課堂教學管理，規范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，以良好的狀態隨時迎檢查。通過教研活動提高課堂質量。
（二）常規工作
1、嚴抓備課質量和課堂教學質量。
2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學質量，為迎接檢查做好充分准備。
3、抓好各學生專業隊伍的建設，逐漸完善和提高各專業隊伍的專業水平。
4、做好成果預設，從學期開始就著手進行准備，把工作做到前頭，爭取更多的時間和更優質的成果質量。
5、繼續做好學生習慣培養，培養學生養成良好的學習、生活和行為習慣。
小學教研的工作計劃5
一、學生知識現狀分析：
大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。學生想像力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
二、主要任務和要求：
1、學習想像畫的作畫方法，進一步培養學生的想像力創造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現內心世界形象。
2、學習初步的觀察形象，描繪形象的能力。
3、進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
4、了解拓印畫的製作方法，掌握簡處理方法。
5、進行紙工製作，培養動手能力和創造能力。
6、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。
7、欣賞優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。
三、重點、難點
（一）重點：
1、想像畫的訓練，進一步培養學生的創造性思維。
2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝製作，培養動手能力，立體造型，想像力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
（二）難點：
1、想像能力的培養和動手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想像力也有所發展。
四、措施與方法：
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信心和決心。
3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。
7、運用計算機和網路美術教學，引導學生利用計算機設計、製作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，採用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
10、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
11、盡量注意學科間的聯系。
12、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。
13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。
❻ 夏山學校讀書筆記(2)
夏山學校讀書筆記大全
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第16頁
在家棵樹中，很少提到人性、愛、自由或者自由意志。如果這樣的教育制度繼續下去的話，就會造成知識與情感分離的發展。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第21頁
那些有創造才能的人因未要為他們的才能和天分去尋找一種適當表現的媒介才去學習。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第22頁
所謂成功是只一個人能夠考慮的工作和積極的生活。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第24頁
一個精神病態的孩子要得到治療就要讓他的情感得到發泄。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第32頁
事實上“單獨談話”就是一種改造教育，其目的就在於消除異味到得和恐懼造成的一些怪癖。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第38頁
在成人的嚴格同之下，小孩變成了仇恨者，如果他向成人發泄憤恨，就會受到懲罰，於是他只能在更小的孩子身上進行發泄。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第41頁
要向獲得秩序與安靜，嚴格的管理當然是最佳的選擇，熱和人都能夠做一個訓練班長。我找不到一個理想的方法讓孩子們安靜。經過這么多年的嘗試，雖然對成人而言，夏山的生活還談不上安靜，但對孩子們來說也不算太鬧。頁需最後普的考驗應該是“幸福”。若以此為標准，夏山的自治就算得上相當成功了。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第45頁
美譽哦懶的小孩，所謂懶的小孩，如果不是沒有興趣就是健康不良。健康的孩子一定會去做些什麼。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第50頁
處於對孩子前途的擔心，成年人會剝奪他們玩耍的權利，當然也有道德觀念的因素，他隱隱約約的在暗示做小孩是不好的，天同時也在警告青年人：“不要做小孩子。”
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第54頁
演戲是教育必要的一部分。演戲主要是自我表現，但在夏山，如果演戲是只知道表現自己，就不會受歡迎。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第55頁
我覺得在不自由教育下的人不能痛快的生活，那種駕馭完全忽略生命中的情感生活;因為這些情感是動態的加入只發展了頭腦而壓制了感情，生命便失去活力而便得無價值和丑惡。但如果情感可以得到自由發展的話，頭腦自然會自己發展的。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第67頁
我們的文明是不正常和不快樂的。我認為它的病根在家庭的不自由。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第69頁
絕大多數人需要一個神，當家庭被像神一樣要求至善的父母管制的時候，人怎麼會不需要一個神呢?而且自由的意義卻不在翻蓋別人的自由情形之下做你自己想做的事，因此使你能完全管制自己。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第75頁
只有真正有勇氣和愛心的父母才能讓他們的孩子享有表現那內在的善良的自由。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第79頁
孩子對“被愛”的需要遠遠超過“愛別人”，對美個小孩來說，大人的贊成就是表示愛，不贊成就表示恨。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第80頁
可以實現的幻想值鼓勵但對那種天花亂墜的幻想，如果可能的話則應予以打消。假如孩子一直追求這些幻想的話，他便不能成長。一般學校所謂的低能兒多半是活幻想中的孩子。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第95頁
我們應當注意的並不是破壞行為的本身，而是破壞所代表的恨，那種恨如果不加以防範便會使小孩變成虐待狂103。
假如你的孩子在撒謊，他不是怕你就是在模仿你，撒謊的父母必有撒謊的子女。如果你要孩子說實話你自己就不要對他們說謊。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第95頁
責任這個字給人嚴重的感覺。它使我聯想到因為迫要在家侍奉年邁父母而錯過婚姻機會的老處女和那些已經互不相愛而為責任所系還住在一起的夫婦。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第110頁
服從應該是社交上的禮貌。大人沒有權利逼迫孩子服從，服從一定要孩子出於自願，而不可從外部加以強迫。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第112頁
家庭管理嚴格就像家長恨自己的的反映。他們一生都在要求至善，但因為自己沒有做到，是以想在孩子身上做到，更進一步的是，他不能愛，他怕樂趣就像怕魔鬼一般。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第113頁
被嚴格管教的孩子會以逗父母生氣來表示他對權威的憎恨。絕大多數孩子的淘氣都是訓練不當的證明。假如家庭裡面有愛的話，一般說來，孩子會接受父母的指導。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第115頁
一個沒有嚴厲訓練而充滿愛的環境可以出去絕大多數孩童時期的麻煩，假如一個家庭有礙於贊許的話兒童的仇恨與破壞行為根本不會產生。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第116頁
出發永遠是一種恨的行為。出發的行為表示老師或父母在恨孩子，而孩子也會感覺到。挨打的孩子對父母那種顯然的悔過或者其他親熱的表示都不是真正的愛，真正的感覺是恨。但他不得不把它喬裝成愛去避免它的罪惡感。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第120頁
一個老師的工作很簡單：那就是去發現孩子的興趣所在，然後去滿足那個興趣。這是百驗百靈的，壓制和不理會只會將那些興趣壓倒下意識里去。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第126頁
沒有禮貌永遠是因不正常的心理引起。讒言與誹謗，饒舌與詆毀都是主觀的行為，他們只是表示毀謗者恨自己和不快樂。假如把孩子帶到一個快樂的世界裡，我們就可以除去他們恨的願望。話句話說這些孩子便會有禮貌也會表現愛與仁慈。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第142頁
沒有一個人在這一生中能夠逃出金錢的網。它無處不在，它決定我們坐在貴賓席或是末座，也決定我們孩子夏暑假在私人夏令營或者在街上或公園度過。金錢對每個人來說都是一種威力。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第147頁
絕不要跟孩子開不是時候的玩笑或者損傷他的尊嚴。加入他有真的苦惱，你必須加以重視。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第150頁
人是從真誠的生活中而非從傳記中學習入如何生活的，因為行動比說話要重要得多。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第153頁
你不能夠一面服侍上帝，一面又服侍金錢。以現代的詩句來說：你不能星期天上教堂二星期一有練習劈刺。戰爭時當各個教會說全能的上帝是站在他們那一邊時，我真不知還有什麼別的褻瀆神的話比這更邪惡你的了。上帝不能相信兩邊都是對的。上帝不可能一面是愛，一面又是屠殺的贊美者。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第154頁
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第162頁
我對自由有信心，相信它可以使青年強壯，使他們能抵抗虛偽和盲從。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第165頁
學習是從一種環境取得價值觀念的過程，加入父母是道德的，他們的孩子慢慢也會走向同樣的路。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第165頁
當一個母親教小孩去恨他自己，去愛別人同時卻很自己是不可能是，我們如果愛自己就會愛別人。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第167頁
自由與快樂的孩子不會殘忍，小孩的殘忍都是因為大人對他們的殘忍而來。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第177頁
壓抑使人反抗，反抗就是報復，報復就要引起犯罪。要消滅犯罪我們必須消滅引起孩子報復心理是壓抑，更重要的我們一定要對孩子表現愛與尊敬。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第183頁
父母往往把孩子的不誠實錯怪到小孩交友不良、強盜電影，或者父親在軍隊里沒法管教小孩。加假如小孩是自由發展二享有大量的愛與父母是贊許的話，以上提到的這些對孩子都不會有影響，即使有，也只有很少一點。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第187頁
真相是沒有一個快樂的人會不由自主或者繼續不斷地偷竊。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第188頁
教師將和孩子平等，而不能比孩子優越。他們應該沒有權威也不能譏諷孩子。他們不能引起恐懼，駕駛門應該是有無窮耐新、遠見和對未來有信心的男女人士。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第193頁
所有兒童的不良行為都是基於愛，所以處罰與道德說教只能增加他們的恨，而永遠不能解決問題。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第209頁
現在我們知道小孩並不是靜止而是充滿活力的。他以行動來表示他的願望，他天生是自主的，而且永遠在試探他的力量。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第213頁
人本是善良的，他想學習，想被愛，頁想去愛人。仇恨與反叛只不過是被抑制的愛而已。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第220頁
沒一個自我都需要權力，教師的自我努力去把小孩拉到他們身邊。想像老師是怎樣的一個假神，他是一切的中心，他下令要求服從。他是正義的監護人，在課堂上他差不多是作為一的發言人。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第230頁
自覺是盡可能沒有偏見和優質的觀念。它的還以在能參透實施的表面而看清事實真相，因為自覺子啊情感的范圍之內，所以家長對孩子能自覺不慎容易。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第233頁
對小孩來說，家庭不和睦是表示家庭沒有愛。不管是媽媽與祖母之間或是父母之間的，雖然家庭爭吵有時是瞞住孩子的，，但是仍騙不了他。他不自覺的感覺到家裡沒有愛。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第238頁
快樂仍是一種內在的愉快的和平，以及對人生知足的感覺。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第248頁
快樂也可以說是一種人生受到最低限度的壓制的境界。快樂的家庭是一個充滿愛的家庭，不快樂的家庭則是一個緊張的家庭。
《夏山學校》京華出版社 【英國】A.S 尼爾 著 周德 譯 第248頁
4《夏山學校》讀書筆記
一直以為，小林校長創辦的巴學園是世界上最自由、最開放的學校;也一直以為，這樣的教育“烏托邦”只會存在黑柳徹子筆下的巴學園里。
今夜，一口氣讀完英國尼爾先生的《夏山學校》一書，才知道原來巴學園並非夢想，它就存在於我們的現實生活中，尼爾先生創辦的、被報刊稱為“放任學校”的夏山學校就是這樣一所夢中的巴學園。
那麼，夏山學校到底是一所怎樣的學校呢?尼爾先生是這樣描述的：
我們決定辦一所可以讓孩子自由發展的學校。在那裡，上課完全自由，孩子可以上課，可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課;在那裡，爬樹和搭個小窩的重要性絕不亞於分數;在那裡，如果想的話，你可以沖著老師大喊大叫;在那裡，規范日常生活的各項規定是由大家一起民主協定的;在那裡，如果孩子想的話，他們可以整天玩耍……
讀到這里，相信每一位教育工作者與家長朋友都會和我一樣難以接受，學校如此沒有規矩，如此沒有約束，如此不成體統，培育出來的肯定都是一些沒有教養、不懂規則、不會愛人、缺乏責任心的放任子弟。
然而，創辦於1921年的夏山學校，這所規模不大的私立寄宿制基礎教育學校，這所允許孩子們按照自己意願生活的放任學校，卻令每一個來到夏山的孩子——那些老師和家長眼中厭學的、自卑的、叛逆的“問題兒童”發生了翻天覆地的變化——自發自覺地學習，獨立自主地生活，陽光自信地成長，更懂得了愛己愛人，每個孩子的身心都得到充分自由的發展。多年後，他們中有的成為了傑出的藝術家、音樂家，有的成為了優秀的設計師、演員，更有的成為了卓越的科學家和數學家!夏山學校因此成為進步主義民主教育的實踐典範，被稱為“世界上最古老的兒童民主校”。1999年12月31日，英國《泰晤士報》評選校長尼爾為20世紀最具影響力的12位教育家之一。
是什麼造就了夏山的傳奇，是什麼成就了孩子們的幸福人生?我以為，“給孩子充分的自由、給孩子最大的寬容，給孩子無窮的關愛”是尼爾先生和他的教師團隊成功的關鍵密碼。
充分的自由——孩子們不用為了學業的優異而放棄自己的游戲時間，也不用為了完成討厭的作業而放棄與同伴交往的時間，更不用為了坐在課堂上聽老師無聊的講授而放棄了解大自然、走上社會乃至無所事事發呆的時間。讓孩子做他自己，不逼孩子做任何事，成就了夏山。
最大的寬容——所有地方不上鎖，允許孩子們損壞工具;天熱的時候，允許孩子們吃飯時打赤膊，允許孩子們隨處脫衣服、扔褲子，允許孩子玩喧鬧的游戲;嘉獎少年犯的偷竊行為;不把自己的想法強加給孩子，不幹預孩子成長，不給孩子們壓力，不審查孩子的讀物;把不重要的事就當成不重要的事，決不斤斤計較。消除權威，不訓導孩子，成就了夏山。
無窮的關愛——永遠讓所有孩子(包括最小的孩子)全權選擇他們每日的飲食;讓每個孩子在星期天早上補足他們的睡眠，有時連午飯也不吃;真誠信任那些少年，有禮貌地對待他們;在學校里，我從來沒有特別寵愛的人。對孩子一視同仁，一樣的看待和重視，平等的愛成就了夏山。
夏山的成功，絕不是一場獨角戲。開明的督學來校督察，報告是那樣公平、誠實與包容;教育部從不與夏山為難，並能友善接待學校的所有詢問和訪問。教育部對夏山的容忍，是尼爾對孩子容忍的堅強後盾。是他們共同的寬容與容忍，讓夏山的孩子們能依他們自然的興趣生活，讓夏山的孩子們能有機會在自由中長大!
敢於突破傳統的尼爾是幸運的，夏山的孩子們更是幸福的。誠然，體制的不同，國情的不同，我們無法復制尼爾的做法，但我們可以借鑒尼爾的教育理念，在現行體制下盡最大可能給孩子們營造一方自由成長的天空。
夏山學校，我夢中的巴學園。我願用心朝向你!
與老師們共享書中一些經典的教育名言。
1、改變孩子，先改變自己。
2、讓學校適應學生，而不是讓學生適應學校。
3、獎品從來不是目的，而做一件事本身才是目的。
4、對問題學生，教師要做的不是治療，而是預防。
5、在夏山，是愛在治療一切，是認同和自由在治療一切。
6、一所好學校，應該把學生生活安排得像游戲一樣。
7、老師的工作很簡單，發現孩子的興趣所在，然後滿足那個興趣。
8、自由並不是否定一切常識，我們對孩子採取一切可能的安全措施。
9、即興表演是學校演出中極富創造力的一面，也是最有活力的一面。
5《夏山學校》讀書筆記
“孩子，今天你快樂嗎?”曾幾何時，我已不再問孩子這樣的話了。取而代之的是“今天的英語考試卷發了沒有?小數報競賽考了多少分?”幼兒園時的無知、懵懂、無憂無慮開始從孩子身上慢慢消失，作業、興趣班成了一日大事。作為家長與老師的雙重身份，我的內心是矛盾彷徨的，一方面希望孩子能快樂地、自由地成長，一方面又希望在每一次的考試、比賽中孩子能取得好成績。如何才能魚和熊掌兼得，唯一有效的方法便是能讓孩子輕松地學，快樂地學。讓他真正從內心感受到學習是一件令人愉快的事。這是一件很難完成的工程，一個教育難題，是值得老師們終生研究與實踐的課題。也許讀《夏山學校》這本書會對你有所啟發，對改進我們的教育理念與方法有所幫助。
《夏山學校》提倡“愛”和“自由”。讀《夏山學校》這本書，第一感覺就是，生活是快樂的、學習是快樂的、玩耍是快樂的，周圍的一切都是充滿陽光的。
民主、自由、平等、信任、微笑、快樂彌漫於孩子的一身，書中的孩子可以做自己感興趣的事情。他們對某樣東西感興趣，會立刻去研究它，琢磨它，並想辦法弄明白，搞清楚。學生是那麼好學、樂學，他們擅長動腦、動手。
在夏山學校的工藝室里，孩子們可以做各種各樣自己需要的做的實驗，即使弄壞實驗器具也沒關系，因為他們在研究，成人們沒有理由責怪他們。再回顧我們的學生，有誰真正在實驗室里呆過，真正親手做過實驗，從實驗中獲得結果，
所要的答案，老師們已經直接教給他們了，因此，絕大多數的學校沒有科學實驗室，沒有工藝室，沒有興趣活動室，這已是正常不過的事實了。我們的學生只需機械地學習公式，記住解題方法，背牢概念定義，考試時能用上就可以了。動手操作的能力幾乎沒有。正因如此，“在全球21個受調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想像力實際操作排名倒數第一，創造力排名倒數第五。什麼會出現這樣的現象?”
孩子天生就是“好奇”的，“好學”的，興趣和愛好是最好的老師，快樂是最大的動力。這是全世界都知道的，最基本的教育學原理。我們也一直都倡導著“樂學”的教育精神。但為什麼我們培養出來的學生卻渾身充滿了厭學畏學情緒，哪一天不布置作業，孩子們會高興地跳起來，教室里一片叫好聲。這一點，值得我們每一位老師與家長思考，因為事實的的確確是任何家長和老師都逃避不了的責任。
我們在孩子長達12年的一生最關鍵的教育成長的時間里，不斷地，不遺餘力地把厭學畏學的價值觀灌輸給孩子，培養孩子的厭學畏學思想，從來不給他們發揮創造力與想像力的機會，總是為了完成教學任務，為了考試獲得好成績，為了所謂的名次，而在教學方法上，用最笨，最辛苦，最單調的方式來讓孩子們學習最簡單的內容，反復地背誦、記憶、默寫，一遍不行再來一遍，直到完全記住默上來為止。孩子們的動手能力、想像力和創造力在最需要培養與發揮的童年時期就完全被扼殺掉了，他們的腦袋裡只能裝得進標准答案，奇思妙想也許還會遭到諷刺與挖苦，倒數第一當然非他們莫屬。倒數第一肯定值得反思，但請成人們不要義正詞嚴地指責孩子，而忘了成人世界推崇的傳統應試教育才是罪魁禍首。
作為孩子的家長、老師，在不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。
我們現在的教育現狀離《夏山學校》中所描寫的那種境界太過遙遠，這是中國教育體制的問題，是我們老師的力量所無法改變的，但我們有責任為我們的事業負責，為我們的學生負責，給孩子們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索，為他們創造一切可創造的條件，讓他們在我們的課堂上成為樂學者，成為創造力、想像力的主人，那麼他的一天將會是無比快樂的。
“孩子，今天你快樂嗎?”願我們的老師都能經常這樣問一問自己的學生。
雖然，夏山學校只有一所，但如果我們每一個教育者都能像尼爾那樣給孩子真正需要的，我想，無論哪所學校的孩子都能擁有和生活在夏山一樣的幸福與快樂。
6《夏山學校》讀書筆記
種瓜得瓜，種豆得豆，愛意味著對孩子的肯定，這對任何學校都是極為重要的。假如你懲罰或責罵孩子，你便不可能和孩子走到一起。夏山的孩子們知道，他們是被肯定的。(P7)
讀這段話時，有兩個畫面迅速從的記憶中跳躍而出。一個是我曾在小學時被大部分教過我的老師無數次的懲罰和責罵，以至成年後任何細微的觸動都會使我迅速回到過去，這種對過去那一個個畫面深刻記憶和極度敏感，我明白那恐懼早已紮根於內心，生長出一輩子都無法擺脫的陰影，那些年我知道，我從未被肯定。另一個畫面就是當女兒犯錯時(也許本不是錯誤)，我用很高聲調訓斥她，這使我常常陷入一種深深的自責。我知道不是知識緣故，似乎也不是完全可以用理性來解釋。恐懼似乎已經成了一種對外界特殊敏感的本能，常常會有不經大腦脫口而出的反應。兩個畫面以如此方式同時浮現，表明童年受教育的影響和生活環境與後來性格形成和教育孩子的方式有重要的聯系，畸形教育必然會導致畸形人格的產生。“有時候學問本身不如性格來得重要。” 我對尼爾說的這句話深表認同。我的痛苦便是重復犯錯與重復自責。作為一個教育者，一個父親，我製造了恐懼，而常常又不能徹底擺脫內心的那份童年的恐懼，並不可避免地影響周圍的人。其實，在讀《夏山學校》時，因為我對恐懼有過徹底的體驗，所以我對恐懼有一種特別的情感和理解，我一直在思考並試圖深入孩子的內心重新去體驗“恐懼。我與女兒並不平等的方式加深了這種恐懼。身為成人，亦為人師，我們順口常言“平等”，但我們卻難以深刻的理解平等，更難真正做到像尼爾一樣如此徹底的平等。其實任何性格溫順的人也會有發脾氣的時候，正因為成人難以做到真正平等與兒童相處，所以才會導致兒童對成人的恐懼。哪怕成人站立在兒童面前，高大的身形都會對兒童造成某種不安，我童年時期常常會有這種感受，當然更重要的是高大身體里隱藏了高大權威自居的成人心理。“當你和孩子平等相處時，你對他發脾氣是沒有危險的。(P7)這表明如果我們心在一起，暫時的分離並不會影響彼此的感情，如果我們是站在一個立場，也允許有不同意見的存在。消除兒童對成人世界的恐懼，需要建立一個充滿信任的環境，需要成人真正理解平等並化為與孩子平等相處的言行。談到恐懼，也使我想起《第56號教室的奇跡》，想起了想在無數的教室正被“害怕”所籠罩。因為害怕，孩子不敢表達自己真實的想法;因為害怕，孩子不敢提問;因為害怕，孩子坐得一個比一個認真;因為害怕，孩子甚至不願意在學校上廁所……
也許我們無法完全逃離恐懼，但我們如果能更加重視恐懼對兒童成長造成的巨大影響，努力去一點點消除恐懼，孩子就會多一點自我，一個真實的兒童才會真實的顯現，否則恐懼就會將真實的孩子隱藏起來，恐懼就會促使生命畸形野蠻的生長。
;❼ 學校社會實踐工作總結範文5篇
實踐教學是學校教學中的一個重要環節，保證實踐教學質量和提高學生動手實操能力非常重要。下面是我整理的學校 社會實踐 工作 總結 範文 5篇，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
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長期以來，社會實踐活動一向被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。20__年暑假我院團委根據上級有關文件精神，繼續在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。現將總結匯報如下：
一、高度重視、認真組織
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關於開展暑假社會實踐活動的通知》，並印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會(分團委)進取響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往本事，培養了廣大同學的綜合本事。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分研究各社會實踐點的實際情景，各系因地制宜，根據實際需求開展不一樣的社會實踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1、分散活動。其資料豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的;從資料上劃分，有期望工程的，有金融 保險 的，有房地產開發的，有 市場營銷 的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、 文化 教育 的，有家教、生產勞動的等等。
2、團體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅遊學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1、開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車 修理 、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志願者的精神。
2、開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅僅中小學放假，並且正是夏收農忙時節，中小學生處於無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3、開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，並寫出幾分調查 報告 。
4、開展義務勞動，幫忙缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家裡缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們進取幫忙這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5、文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡迴演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6、開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7、環境保護。組織學生進取參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8、考察實踐。我院集中部分學生黨員(幹部)、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9、開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的資料是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情景來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：(1)社會 熱點 問題調查;(2)結合專業進行社會實踐。
三、總結 經驗 ，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關於暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的資料、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今後大學生社會實踐的意見，提交一分 總結報告 。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進團體和先進個人進行評比表彰。並要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不一樣資料和形式，具有必須層次和水平的社會實踐報告。
四、經驗和收獲
1、學院各級領導的重視，廣大同學的進取參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用於社會實踐，並組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，並把社會實踐列入教學計劃，構成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才乾的重要 渠道 ，進取深入生產第一線，體驗生活。
2、各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。多年來，各級地方政府把理解大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動的開展方面盡量為大學生供給各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時學院注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把扶貧工作、科技服務、文藝下鄉等活動與大學生理解鍛煉、成長培養緊密結合在一齊取得良好效果，受到當地幹部群眾的一致好評。
3、大學生的思想素質有了明顯的提高和提高。經過深入農村，使不少同學真正認識到我國廣大農村的落後狀況和改革開放給農村帶來的巨大變化，認識到國有企業改革的艱巨性和幫忙下崗職工解決再就業問題的必要性。雖然是短短的二十天，可是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。同學們在向社會供給服務的同時，使自我所學的理論知識得以運用於實際，提高了自身的工作本事，培養了吃苦耐勞的精神。
社會實踐工作總結2
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」作為一名大一學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的願望，參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人交流溝通，學習如何與人合作等知識。實踐是每個人的必經之路，在這條路上，我們鍛煉著、成長著，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光陰留給我們更多的是奮進的號角與激昂的樂譜，也許每天拖著疲憊不堪的身子回來，也許每天都要為了完成當天的任務而焦頭爛額，也許每天都要為了明日的采訪做著准備，但我們是快樂的!
通過這次部分地區漢服旅遊資源開發現狀的調查實踐，我們更加深入的了解到漢服的歷史文化以及旅遊價值。在杭州絲綢博物館我們知道了從那剝繭抽絲到製成華麗飄逸的漢服的步步艱辛，在西湖湖畔我們深刻的感受到了旅客們對中華 傳統文化 的熱愛。然而，讓我最受益匪淺的是:這次暑期社會實踐，使我更好的了解社會的點點滴滴，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。
這無形中使我對自己的未來有一個正確的定位，還增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。這次暑期社會實踐，讓我了解到團隊的重要性，我們小隊為了共同的目標一起努力，大家不怕苦，不怕累，分工合作，有條不紊進行著任務。從分配工作到完成工作，我知道了只有大家都做好，才能收到預期的效果，我覺得在團隊合作中，不僅要相信自己，也要相信他人，大家一起努力，一起奮斗，才能把工作做好。團結是一個優秀團隊的靈魂。這次暑期社會實踐活動讓我加深了與朋友之間的交流合作，促進了朋友之間的友誼，也很大程度提升了自己辦事能力。
這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，從中獲得的經驗與知識讓我用一生。社會實踐引導著我們走出校門、步入社會、並投身社會;我們要抓住這個培養鍛煉才乾的機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。
社會實踐工作總結3
隨著時代的進步與發展，我們已不再是當初那個閉關鎖國的封建的腐朽的清朝，我們的社會正在日新月異的發展，隨之而來的激烈的競爭也擺在我們的面前，當今社會已不再是單單需要知識型人才，它更需要的是知識與實踐相結合的復合型的人才，中國大學網範文之工作總結:雙休日社會實踐 個人總結 。這種被時代所賦予新意義的復合型人才不但要能夠駕馭新科技，也要具有創新意識，更重要的是要有將科技應用於實踐的能力。作為一名大學生，我們不能只是禁錮在象牙高塔中，不能只是捧著書中自有黃金屋的古訓，抱著愚昧無知的做著日後事業有成，飛黃騰達的白日夢。我們應該打破以前的束縛，走在時代的尖端，打破我們教育中的缺陷，走出中國教育的象牙塔，進行社會實踐活動。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，作為一名大學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的願望，參加了大學生雙休日社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個近距離接觸，通過實踐，學習如何與人溝通，如何與人交流，團結合作等等。經過這一段時間的學習與歷練，我體會到了在課堂中無法學到知識與交際技巧。在社會實踐中我與同組的成員一起相互合作，一起團結一致，一起在合作中完成分配的工作，在這雙休日社會實踐過程中，我們通過實踐都充分的認識到社會實踐與我們課本中知識的差別，課本中的知識是死板生硬的但社會卻是變化萬千的，它是變化萬千的。通過實踐，我們可以在社會中成長，可以增長社會歷練，讓你以後進入社會中不會迷茫。
社會實踐可以讓我們以後在社會中更加應付自如，不會膽怯，不會害怕。這次實踐，我想我們的每一個成員都清楚這一點——我們是一個緊密的團隊，我們需要互相合作，才可以完成目標而且這樣可以鍛煉與人合作的能力。當然一個好的團隊是需要團隊中的每一個成員都相互合作、相互信任的，同時它也需要我們這些成員的精心准備與實踐的完美安排，並且要在大家合作的基礎上才能將我們組的任務完成好。我們全身心地投入自己選擇所做的事情中去，並且學會在做事中學習、得到經驗。在調查的過程中，調查並不是十分順利，我們不僅要面對天氣所帶來的困擾，也要面對在調查過程中被調查者所帶來的阻撓，心中的滋味並不是很好。天氣不好總會是我們的調查變得十分棘手，雖然如此，我們從未放棄過，我們一直在堅持，我們相信自己可以。我們要學會相信，它是我們互利互信的基礎和橋梁。
我們都知道，做任何事情都要自己不斷努力才可以完成。在調查實踐的過程中，我們才能體會到一些之前無法體會到的東西。做調查問卷最困難的應該就是如何去找人填問卷了。填寫問卷賓不是一件容易的事情，有時並不是因為被訪問者不願意填寫問卷，是因為我們沒有勇氣去問路人，不敢張開自己口，有些害怕自己被拒絕。有時因為問卷太過繁瑣，有的被訪問者因為沒有耐心就會放棄填寫問卷，在這時，我們會因為自己缺乏經驗而式問卷作廢。有時因為我們所選擇的被訪問者台過集中化，沒有區分性，這已使我們的問卷在惡劣的天氣環境下，我們更能有所感發。
正是因為這樣惡劣的環境，使我參加雙休日社會實踐的決心更加堅定。我想看一下自己能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的口才和行動去完成任務，證明自己的價值。同時，也想通過社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才幹，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否與世界接軌與社會接軌，讓自己更加具有實踐性。社會實踐是我們學習與實踐的良好平台，它可以讓我們充分的認識到自己的不足，使我們得到全新的價值觀念，讓我們與時代同步，與社會同步，而不是關在象牙塔中的人一樣，只是一隻井底之蛙。我們要時刻與時代接軌，這樣才可以說明我們是一個合格的21世紀的大學生。
社會實踐工作總結4
以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，進取落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關目標，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，進取構建活動的評價體系。以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐本事，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色
1、與學科教學相結合
教師要具有敏銳的捕捉信息的本事，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，並在教學中培養自我挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究採用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。引導學生用研究的眼光看待、分析、認識身邊事，提高思維的品質和研究習慣。
1)賞識活動:即經過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自我、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、本事、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通本事。
2)學會關心:經過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，經過設計系列化的實踐活動、學校文化活動體系。
3)主題教育:經過每月一個主題活動來培養學生的實踐本事。
4)體驗教育:讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐本事、增強社會職責感。
3、與社會熱點問題相結合
此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自我獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入學校，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自我獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如經過對自然界觀察、參觀、 飼養 、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由 中秋節 、 重陽節 引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動(科技節，體育節，藝術節，秋遊)進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。所以，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利於學生的發展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、防震減災等主題的綜合實踐活動。
社會實踐工作總結5
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;養成良好的衛生習慣，提高學生自身的綜合素質，增強學生的吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神，我校開展社會實踐活動。現就我校活動情況做一總結。
第一、宣傳啟動
1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發動。做好班級內部宣傳。
2、舉行啟動儀式。結合學校要求安排，組織每位學生回家後與家長溝通，讓家長了解本次活動的內容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。
第二、落實活動
開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設立 「文明監督崗」，由中隊輔導員擔任「文明監督員」，加強監督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成 文章 ，向牆報、 手抄報 、小廣播投稿，營造講 文明禮儀 的良好氛圍。
第三、開展社會實踐活動。
組織學生進行掰玉米和刨地瓜等活動。活動中隊員們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人。活動結束後，我們還號召學生利用節假日和家長積極勞動。 首先，要選取貼近生活的課題，培養學生豐富的情感。
小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源於 兒童 生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。
其次，要注重生活時空的多元，實現學生樂學的需要。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈於學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網路，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效」制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化，體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發展與人們生活之間的密切聯系。
最後，要發揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。 早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育」理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義」，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育」，生活就是教育，就是教育的內容」。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經歷、實踐和創造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助於目標的有效達成。
由此可見，小學綜合實踐課先有系統性知識教學是不夠的，學校現實生活中的各種生活事件隨時發生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找准時機，然後結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統一，生活與發展的統一。
總之，小學綜合實踐課回歸生活和社會」是立足於以人為本，以學生為本的主體性思想;立足於課內外結合，課堂與生活、與社會聯系，促進知情意行統一的整體性思想;立足於學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。
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篇一：
相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》,也一定記得其中的兩位普通卻又不平凡的農村教師?所謂「學高為師,身正為范」,為人師表者,首先要有正直的思想,時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格—師德。教師師德高尚,學生才能「親其師,信其道」。許多人把教育事業比作花的事業,果的事業、葉的事業,而對於小學教育工作者來說,教育事業更是根的事業。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,無數的根總是不求索取,默默奉獻,在平凡的崗位上做著不平凡的貢獻。
我校的黃淼老師就是這些根中普通的一個,在十五年的教學生涯中,她熱愛祖國,忠誠教育事業,自覺貫徹黨的教育方針,注重師德修養,愛崗敬業,盡職盡責,用一顆火熱的心耕耘未來,用雙手托起明天的太陽,在教書育人陽光事業中做出了顯著成績。
一九九三年,帶著對教師的崇拜和對教育事業的憧憬與熱愛,十五歲的她報考了師范學校。而從踏上三尺講台的第一天,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起,她便有了一個執著的信念:全身心投入教育事業,無愧於人民教師的光榮稱號。從九六年畢業,黃老師一直在西崗鎮中心小學任教,擔任過音樂、數學等各科的教學。為了學校大局,曾經三次改科,不斷嘗試小學低中高各段的教學,擔任低年級語文老師,教研組長,並做班主任工作。多年來,她一直把「愛崗敬業,關愛學生」作為自己的教育格言,一心撲在教育事業上,努力鑽研教材教法,面向全體學生,踏踏實實教書,全心全意育人。
上學期,黃老師主動從中途接任了一個較差的班。成了這個班的「後媽」。剛剛接手的班級,學生學習習慣比較差,作業常常不能完成,學習狀況一團糟,許多同學還常在班招惹事非,打架、違紀等現象屢禁不止。她看在眼裡,急在心裡,強烈的責任心激勵著她,不管遇到多大的困難,都要盡自己最大的努力把這個班帶好。確立了自己的「工作方針」:澆花澆根,育人育心。
師愛是一種鼓勵。在第一次班會上,黃老師就鼓勵學生:「在我的眼裡,你們是最棒的,你們能行,一定能行!」第一次家長會上,她鄭重承諾:「我絕不放棄任何一個學生,哪怕有一點希望,我也一定會百分之百的努力,讓他們順利讀完初中的課程,各各成材,成人。老師的理解和鼓勵,使學生揚起了自信的風帆。對後進生她從不另眼相看,而是隨時挖掘他們的閃光點。只要有進步,哪怕是微小的進步,都及時鼓勵和支持。學生犯了錯也不訓斥,而是象朋友一樣促膝談心,共同剖析犯錯誤的原因,既讓他們認識錯誤,又給「面子」、給「台階」,學生李某,沉迷於網吧,常常缺課、逃學,甚至夜不歸宿,鬧的家裡恨他,老師惱他。一天,十一點多鍾,李某還未回家,家長打電話,黃老師和家長找遍了大大小小幾家網吧,終於把李某帶回了家。第二天,又語重心長的從正反兩方面開導他,談話持續了兩個小時最後他含著淚說:「老師,你放心,我以後再不會給班級抹黑了。」
班級中有名孤兒,性格非常孤僻,很少和同學來往,在班級中少言寡語,黃老師就讓班級同學主動和她交往,有困難及時為她解決,發動學生為她捐款,送些衣物文具等,讓她感受到家的溫曖。每天都找他談心,和他一起跟同學們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開始願意和小朋友們玩了。
愛心是具體的,瑣碎的,她每天總是早早到校,巡視教室,看看學生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學慣用品是否都帶齊了,遇到天冷或天熱的時候,同學們的衣服穿得是否合理。家庭特殊的孩子,條件很差,她就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家,她就給孩子買飯。外地孩子由於基礎太差,學習跟不上進度,她總是主動幫她們補課……家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來,她就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。
在教學的具體工作中,她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室後牆設立了一個「我最棒」專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,「小星星」數量最多者為本周組長,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了,學生懂得團結互助了。多年來,她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。利用班會,隊會組織學生學習學校的各項規章制度,使他們了解懂得各項規范要求,為今後能遵規守紀奠定基礎。讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而達到了良好的習慣養成。充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進本文來自小草範文網行愛國主義教育;植樹節時,讓學生通過自製標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育……。通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。
針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,她積極在學生中開展以「不給別人添麻煩」為主題的系列教育活動,對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展「多給別人留方便」的系列教育活動,教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,「不給別人添麻煩」和「多給別人留方便」成了班上同學的自覺行動,班級集體素質有了很大的提高。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,可是,她發現每當她與學生說到請家長時,他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他們犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長後就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,她便試著改變策略,當孩子進步了,她電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,她頒發喜報告知家長。她把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。
抓好班級建設的同時,她更注重的是鑽研業務。在教學中,她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習,在教育教學上,她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文課堂上,為了使學生由愛學變成樂學,她精心設計每一節課,散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在她的課堂上尤為常見。學生們說,上語文課,時間過得特別快。在日常的教育教學中黃老師不斷加強學習,堅持崗位培訓,學習優秀教師先進事跡,思考教育問題,不斷進步。用滿腔的熱情對待教育教學工作。用良好的師德贏得了老師和同學的高度信任。
有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。有風雨就有陽光,她的班級管理嚴謹,班風正,學風濃,活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中,她具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她自己也多次受到上級表彰。她所帶的班級多次被評為「文明班級」。現在每當有人羨慕地對她說:「真有辦法,和學生的關系這么親!」她總是笑著說:「她是用心靈贏得心靈啊!
一分耕耘,一分收獲,經過不懈的努力,辛勤的汗水終於結出了累累碩果。黃淼老師所教的語文課,每年成績均居全鎮前列,所帶的班級,曾五次被評為滕州市級優秀班集體,一次獲滕州市少先隊紅旗中隊稱號。本人自03年以來連續五年被評為西崗鎮優秀教師。執教的課被評為市優質課一等獎。2008年被評為滕州市骨幹教師,滕州市優秀教師。撰寫的《班主任與學生談話時的情態控制》《「負荊請罪」課文解讀》兩篇論文分別發表在《德育報》和《語文報》上,輔導的學生多次獲國家級作文大獎。
如果用金錢來衡量她,她並不富有,但她付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學生的愛心,家長的支持和孩子的進步。雖然平凡,脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,雙手卻托舉著明天的太陽。
篇二：
xxx，1996年7月以優異的成績畢業於陝西師范大學，同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業，於2005年11月加入中國共產黨。他愛崗敬業，有較強教學、科研能力，深受學生的愛戴，家長的歡迎。12年來，他始終站在教育、教學的第一線。「學高為師，德高為范」是他的自律信條。「讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲」是他事業追求的目標。
xxx老師參加工作至今一直擔任班主任工作，各種班型的班級都帶過，成績都非常優秀。最為突出、付出也最多的是2007年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他，這個班不好帶，不要把自己毀了。他知道大家是為他好，也知道帶這個班會付出很多，但這個班也必須得有人帶，這些學生也有上大學的願望，想到這些，他還是欣然接受了。雖然他有中途接班的經驗，但這個班和過去大不相同，為此他也做好了吃苦的准備。經過一個月的努力，班裡的衛生好了，班級穩定了，高三(7)班已經完成由亂班到好班的轉化。半年後，這個班取得更顯著的變化，各科成績處於同等班型的前列，為此xxx老師也付出了很多。功夫不負有心人，經過一年師生的共同努力，高三(7)班在今年的高考中取得了優異的成績，汪洋同學以512分的好成績考入 北京工業大學 ，有10多名同學考入本科大學，在同等班型遙遙領先。
朱老師在班級管理中對學生充滿「三心」——愛心、耐心、信心。
朱老師相信師愛是新班主任走進學生的首要前提，也是學生接受新班主任教育的橋梁。在接班過程中，前任班主任在學生心目中已有一定的位置，學生對新班主任會有戒心。這時，只有給學生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們才會對你產生依從仰慕的心理，才會敞開他們的內心世界。只有這樣，對他們的教育才能達到「對症下葯，葯到病除」。
學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自己的各種煩惱，特別是進入了高三後，這種情況尤為突出。那麼作為中途接班的班主任，就需要在他們身上花更多的時間，多了解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、老師交往。一些調皮的學生，往往對老師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進。但是，如果你能走進他們的學習和生活，細心地留意他們的喜好，他們玩什麼，也有意地去參與;他們有困難，你能不厭其煩地去幫助。漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而接受你，敬畏你。
在8月份高三拓展訓練期間，他就利用課余時間分別找學生談話，了解學生的情況，一周內就將全班的同學找了一遍，對班級情況做到基本了解，並及時和家長聯系，更多地了解學生的情況。為此朱老師付出很多，他連自己正在上小學的兒子也顧不上管。班裡變化最明顯的是同學王某。當朱老師得知他家庭關系比較復雜，這個孩子太缺乏愛，朱老師就用愛來感化他。朱老師抓住他很頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對朱老師說：「老師，我在高一高二就沒怎麼學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。」但朱老師不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫助他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，不再遲到了，上課也不睡覺了，學習成績顯著提高，上學期期末考試一下躍居班裡第六名，春節時他父親打電話給朱老師拜年時感動地說：「朱老師，我們全家感謝您。」聽到這里，朱老師付出的辛苦全都消失，心裡剩下的只有幸福了。」
理解寬容學生就是懂得學生心裡想的，相信學生口裡說的，明白學生手中乾的。朱老師認為作為新班主任，對學生，尤其是對後進生的錯誤，不能「見到風就想到雨」，不能動輒訓斥，更不能體罰。正確的態度是：允許學生犯錯，又允許學生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急於求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細心、細致、不懈地教導、指正。唯有理解學生，才能與學生溝通。慈祥的面孔，幽默的言語，以及善意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心，更能取得教育的實效。
剛接班，在和同學的談話中知道該班的學生對上學遲到、上課睡覺、隨意曠課都習以為常時，他就及時召開一個班會，和同學們一起討論如何改變過去的狀況，開始同學們都不說，在朱老師的鼓勵下，學生的熱情很高，提出了好多改進措施，整整一個月，幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤，並提出做值日。他耐心和學生談話，理解他們，但沒有體罰過一個學生。
以理服人，真正要學生服，總有一個過程。如果所講的道理一時還不能為他們所理解接受，作為中途班主任，切忌簡單急躁，要有細雨潤物、滴水穿石的精神，徹底糾正「久旱不管，一下就滿」的方式。問題學生形成某種不良行為，都有一個長期的過程，而且行為極易反復無常，改掉壞毛病就需要一個過程。遇到後進生不良行為反復出現，班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，及時發現、誘導，做到防微杜漸。最重要的是，用耐心細致的方法去了解後進生，發揮他們的特長，使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發掘他們的閃光點和潛在動力，不要吝嗇「好話」，從根本上去激活他們的前進動力，啟動自我教育能力。
在這個方面轉化效果明顯的是同學洪某。這個同學的習慣差，脾氣很暴躁，經常莫名其妙地發脾氣，每當犯脾氣不是摔東西，就是用腦袋撞牆，班裡同學對他又怕又恨，也很少有人理他。剛開學不久，他就因為和同學的一點小矛盾又在班裡摔東西胡鬧，當時朱老師看他情緒很糟，說什麼也沒用，就將他叫到辦公室，先讓他冷靜下來。一節課後，他冷靜了，這時他也能聽進去。當時朱老師沒有批評他，而是先談到他的特長，告訴他只要體育成績過關，文化課能考350分以上就能考上本科，看到自己有希望，也願意交流了，朱老師順勢指出他的當天的的錯誤所在，最後他也認識到自己的不對，保證不再發生此類事情，並主動提出在班裡向老師、全班同學及那位同學道歉。事後在全班引起很大反響，同學說這也是他第一次對別人道歉。從此班裡開始發生了變化，一學期再也沒有出現上述問題，洪某的學習成績也有了很大的進步。
朱老師認為：老師以愛心感染學生，以耐心教化學生，終將贏得學生的一片真心。但在這一過程中，老師還需要建立起雙方的信心。
一方面，老師對學生的進步要有信心。作為一名中途接班的班主任，必須相信自己的學生能有較大進步。不管你接手的學生有多麼差多麼「壞」，其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對自己的學生有信心其實就是對我們所從事的事業要有自信。正如范德比爾特所說：「一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。」
另一方面，班主任要幫助學生樹立信心。美國作家愛默生說過：「自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義本質。」班主任對待學生，要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創設條件，讓學生不斷體驗成功的喜悅。如多對學生作肯定性評價，珍視學生的點滴成功，要讓他們真切感悟到「我能行」，從而揚起不斷奮進的風帆。當學生意識到自己能行時，自信和勇氣油然而生，並逐步走向成功。 ;
❾ 安全教育活動總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是我精心整理的安全教育活動總結9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
安全教育活動總結 篇1
20xx年的寒假即將來臨，為保護青少年健康成長，提高他們的安全防範意識，增強自我保護能力，使他們度過一個愉快、平安的假期和春節，根據縣團委《關於開展20xx年「青春自護·平安春節」青少年自護教育活動的通知》，我校開展了形式多樣的自護教育活動，現將工作開展情況匯報如下：
一、活動時間
20xx年1月23-27日
二、活動形式
以學校德育處及少先隊組織為主導，充分利用各種宣傳載體做好宣傳工作，依託縣團委有關文件精神，緊扣「青春自護·平安春節」主題，落到實處開展活動，讓廣大青少年度過一個健康、安全、文明、快樂的假期。
三、活動內容
1、學校特邀南霞派出所范警官，為全校師生進行一次「交通安全相關法律知識」講座，同時進行全校性的防火災安全逃生演練，通過這次活動，增強了師生們的交通安全意識，再次提高了廣大師幼面臨火災時的疏散逃生和應急處理能力，也讓大家深刻體會到火災事故中自保自救的重要性。
2、以班隊會為載體，加強學生思想教育。學校要求每個班級寒假前召開形式多樣、內容積極向上的主題班隊會。如未成年人的自我保護、安全伴我行、未成年人上網利與弊、文明之花處處開、爭做校園安全小衛士等主題班會。
3、由分管安全副校長進行國旗下講話，對全體學生進行寒假期間安全常識教育，指導廣大青少年如何度過一個平安、愉快的假期；在學校宣傳欄張貼有關《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳彩圖；利用課余時間，組織學生觀看安全交通法規動畫宣傳片。
4、針對寒假的特點，為切實做好學生人身安全宣傳工作，學校從安全教育、法紀教育和倡導文明、健康的生活方式三方面，擬訂一份《20xx年寒假致家長的一封信》，向每位學生發放，保證學校、社會、家長齊抓共管，徹底杜絕寒假期間學生一切非正常事故的發生。
通過一系列教育活動，進一步增強了青少年的自我防護意識，提高了青少年安全自護能力，有效地減少和防止青少年安全事故的發生，取得了良好地效果。我們將繼續把青少年自護教育作為青少年教育的一項重要內容，把增強青少年自護意識、提高青少年自護能力作為促進其健康成長和維護社會穩定安全的基礎工程，不斷提升青少年自護教育工作的水平，不斷探索開展青少年自護教育的新途徑
安全教育活動總結 篇2
以「勿忘前車之鑒，安全警鍾長鳴」為主題的20xx年「安全警示日」活動已經結束。項目部按照陝西建工集團第五建築工程有限公司（陝建五通【20xx】12號）文件精神及有關要求，根據安全生產工作的實際情況，把安全生產工作落到實處，確保項目部安全生產的持續穩定發展，項目部開展了以「勿忘前車之鑒，安全警鍾長鳴」為主題的「安全警示日」活動，現將項目「安全警示日」活動開展情況總結如下：
一、 高度重視，組織措施到位
為加強本次安全警示日活動的組織領導，確保警示日活動的有效落實，在項目經理張經理的指導下，安全部負責本次安全警示日活動的策劃組織實施，為提高管理層對警示日活動的重視，7月2日晚張經理組織召開了「安全警示日」動員大會，會上強調公司安全警示日活動的意義和重要性。要求項目部貫徹落實 「安全警示日」活動的實施方案和要求，以「勿忘前車之鑒，安全警鍾長鳴」的活動主題，結合現場實際情況，確定了西安地鐵五路口站必須堅持「組織落實，全面開展、注重實效、立足基層」的原則，突出側重點，做好五路口站重大危險源的辨識、安全隱患的排查、制定出有針對性的安全防控措施及應急預案，加強現場安全文明施工教育，通過警示日活動促進項目部各項工作的有序開展。
為了使「安全警示日」活動得到更好的開展，項目部成立「安全警示日」 活動領導小組，項目經理牽頭，由安全監察部具體負責組織落實「安全警示日」的相關活動，並綜合指導各部門開展活動。安全監察部通過動員會傳達《關於開展「安全警示日」活動計劃》內容，要求各部門、作業隊根據活動計劃有序的開展。本次活動根據公司文件精神要求分為八個內容，逐條進行組織落實。
二、 採取多形式、多樣化、全方位宣傳教育活動
為提高員工的自我防護能力，加強作業人員的安全生產意識，落實安全生產責任制，切實消除隱患，創造一個安定的環境。活動期間由安全監察部牽頭，各相關部門配合對項目部管理人員、作業隊進行了安全宣傳教育活動，並動員、組織各作業班組積極參加安全警示日的各項活動。在施工現場懸掛標語、警戒標志，營造了施工現場「安全警示日」活動的良好氛圍。
安全警示日開展的工作：
1、7月2日下午，項目部將安全警示日宣傳橫幅懸掛在項目部顯著位置、並提前做好安全警示日活動開展的場地布置。
2、7月2日晚召開「安全警示日」活動動員大會。會後安全監察部到各作業班組宣貫安全警示日活動的重要性並詳細宣貫安全警示日的活動方案。
3、7月3上午7:00，項目部准時對參會人員進行點名簽到。
4、7：10項目經理張洪洲宣讀公司關於開展20xx年「安全警示日」活動的通知。
5、7:20公司領導向參會人員講述了公司每年開展「安全警示日」活動的緣由以及重要意義，並對項目部今後的安全工作提出要求。
6、7：30項目安全監察部安全員袁海帶領全體參會人員宣讀誓詞。 7、7:35誓詞宣讀完後全體參與人員在「勿忘前車之鑒，安全警鍾長鳴」橫幅上簽字。
8、項目部安全監察部組織管理人員和作業工人分批觀看了 「安全警示日」警示教育片。
9、觀看完警示教育片後由安全監察部及各主管工長結合現場實際進度及存在的風險點對全體參與作業人員進行了安全交底和安全培訓教育。
10、會後由項目總工張西京及項目各相關部門主管人員陪同公司領導到現場檢查，對現場檢查出來的問題進行記錄並限期進行整改落實。
三、以安全警示日為契機加強宣傳，扎實培訓，督促檢查，注重實效
「安全警示日」活動雖然只有短短的一天，但各部門、作業隊、各級管理人員通過安全警示日活動有了較大的觸動，通過項目部組織開展的安全警示日的各項安全生產宣傳和交底活動，營造了濃厚的安全氛圍，特別是對施工一線的作業人員，經過一系列的安全生產教育培訓，有效提升了作業工人的安全生產意識和自我安全防範意識。在安全警示日活動進行的前後，通過深化排查治理工作與「20xx年安全生產月」活動的有機結合，樹立了「隱患就是事故」、「非法違規行為導致事故」的安全理念，對現場安全隱患和非法違規生產全面進行了自查和檢查。特別是深基坑、建築起重機械設備、地下管線保護等關鍵部位和環節及持證上崗進行了重點檢查。對存在的問題採取了及時有效的整改措施，確保了「安全警示日」活動的的有效開展，提高了全體從業人員對安全生產工作的重視。
四、今後工作重點
通過本次「安全警示日」活動，使我們的安全管理工作又有了更新的目標和責任，在此次活動中提高了全體員工的安全管理理念和自我防範意識，創造了良好的氛圍。在今後的工作中我們還有待於在幾個方面進一步加強。首先必須進一步加強對施工人員的安全防範意思教育和宣傳，提高全員的安全防範意識；其次要加強日常巡查力度，特別是對高危作業面進行重點盯防、跟班作業，必要時還需對高危作業面如高空作業、臨邊防護、施工用電、起重吊物等進行有計劃的觀察；第三要強化應急預案有效啟動機制，落實應急物資的到位和使用情況，確保數量要充足、設備要完好。
通過「安全警示日」活動，提高了廣大員工的安全生產意識，增強了員工的安全責任感，豐富了安全生產知識，做到了安全隱患基本消除。切實使此次活動富有實效，對生產工作的安全、穩定、有序發展提供了有力的保障。當然，我們也清醒地認識到，安全工作並不是一時之需，而是需要常抓不懈、警鍾長鳴。在今後的工作中，安全管理工作絲毫不能放鬆，必須將事故隱患及時消除，杜絕事故的發生，順利實現項目的.安全生產目標。
安全教育活動總結 篇3
進入5月份，氣溫越來越高。學校已經執行夏季作息時間了，學生不在校的時間更長了。為進一步做好防溺水工作，杜絕學生溺水事故的發生，xx學校多舉並措，築牢防溺水安全網，切實保障學生生命安全。
一是落實責任，齊抓共管。學校成立防溺水工作領導小組，召開了防溺水專題工作會議，健全防溺水安全管理制度，將工作責任落實到每一位校領導、每一個班級、每一位教師。通過印發《致家長的一封信》、簽訂《防溺水安全承諾書》、《學生午休責任書》等，提醒家長或監護人切實履行好監護責任，構建「學校、家庭、社會」三位一體的防護體系。
二是拓展形式，悉心教育。學校通過國旗下講話、主題班會、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等多種教育途徑，廣泛宣傳「六不一會」防溺水的安全知識，開展預防溺水「八個一」活動，抓好防溺水宣傳和教育工作。同時通過安全教育平台，組織學生進行防溺水安全專題教育的學習。
此外，學校還堅持每天放學前進行一分鍾安全提醒教育，並將安全教育延伸到節日、假期，通過微信、校訊通、樂教樂學等平台不定時地向家長發送防溺水安全提示，提醒家長加強學生離校後的管理。
三是加強水域排查，制定值班制度。隨著天氣越來越熱，學校組織力量，對校園周邊水域開展了全面細致地排查整治，並詳細安排防汛防溺水值班人員，張貼防溺水宣傳標語、懸掛防溺水宣傳橫幅等，強化教育，嚴防溺水事件的發生。
通過開展防溺水安全系列教育，學生深刻認識到溺水事故的嚴重，提高技術了珍惜生命的安全意識和自護自救能力。同時，學校還全面做好交通、食品、傳染病預防、校園欺凌等安全教育工作，為學生的健康平安築牢安全防線。
安全教育活動總結 篇4
今年3月xx日，是第xx個全國中小學生安全教育日。3月25日—3月29日，是第六個福建省學校（幼兒園）安全教育周。3月24日—3月30日是晉江市校車安全整治周。我校緊緊圍繞「普及安全知識，確保生命安全」這一主題，結合本校的實際情況，積極組織開展好20xx年安全教育周系列活動，達到認真安排、活動多樣、教育性強的目標，為創建安全的教育教學環境，強化學生的安全意識奠定良好的基礎。現就活動情況做出總結：
一、高度重視安全教育日（周）主題教育活動
學校把安全教育日（周）主題教育活動做為當前校園安全管理和安全教育的重要工作，成立以吳思聰校長為主要負責人的領導小組，召開動員部署會，緊緊圍繞活動主題，精心組織，周密安排，明確職責分工，制定具體活動方案，創新活動形式，確保安全教育日（周）活動取得實效。
二、扎實做好安全知識宣傳普及工作
1、學校在教育日、周活動開始的第一天，利用國旗下講話舉行了全校師生教育周日啟動大會，對全體師生進行安全教育
2。學校安全檢查。安全領導小組在活動周內發動學生開展「學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查」活動，對全校設施設備進行一次安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄桿、圍欄、教室及其各專用教室及學生是否攜帶管制刀具等可能存在的安全隱患認真排查，做好記錄，對排查出的隱患，制定專門負責人，及時整改，確保安全第一。
學校充分利用班（隊）會課時間、集會、每天安全5分鍾的教育活動，要求班主任從方方面面以「安全」為主題進行了安全教育，重點加強流感預防、上下學交通安全、防溺水、防火災、防觸電、防食物中毒、防擁擠踩踏、防意外傷害、防自然災害等安全知識教育和法制教育，真正做到安全知識入腦入心，
4、刊出安全教育主題黑板報，在召開班會的同時，學校還充分利用宣傳手段，要求每班出好一期以「普及安全知識，確保生命安全」的主題黑板報或板報。少先隊組織學生完成一份安全教育手抄報。
5、學校和班級各舉行安全教育講座，由學校組織學生觀看安全教育警示片，並組織學生進行討論，深化教育效果。
6、3月27日上課中的師生接到老師的通知後，迅速離開教室奔向操場，這是老師們感覺到地震晃動後迅速採取的緊急措施，學校組織了一次師生真實緊急大疏散，整個過程迅速、有序，大大提升了師生的安全意識。
7、學校通過手機簡訊、校訊通、分發傳單等很多種形式，向學生家長宣傳安全知識。排查集中接送學生車輛違規行為和社會車輛非法營運接送學生，經排查：我校不存在學校自購校車或租用個人車輛運送學生的情況。學生家長中也未發現租用個人車輛運送學生上下學的情況。
安全是天，這是我校全體師生員工的共識。師生安全為幸福生活提供保障，安全周、日雖然已結束，但我們將以本次活動為新起點，並以此為契機，進一步普及安全知識，強化學校安全教育管理工作，提高學生安全意識和自我防範能力，共創和諧校園，保證學校的教育教學教研工作有序的進行。
安全教育活動總結 篇5
為使廣大師幼更多的了解國家安全相關知識，增強國家安全意識，自覺履行維護國家安全，保守國家秘密的義務，洛川縣黃章鄉中心幼兒園開展了國家安全主題教育宣傳活動。
一是充分利用LED顯示屏宣傳國家安全知識。
其目的是，提高師幼的國家安全意識，做個知法、守法的好公民，為創建和諧社會做出貢獻。
二是組織全體師幼觀看《國家安全警示案件宣傳光碟》、學習宣傳《國家安全法》畫冊。
不斷提高全體師幼的敵情意識、保密意識、防範意識、支持配合國家安全工作意識，使全體師幼自覺履行維護國家安全、保守國家秘密的義務。
三是開展「維護國家安全人人有責」的主題教學活動。
通過活動，孩子們增強了對國家安全知識的了解，清楚了國家安全的含義和國家安全機關在依法執行公務時的有關權利義務，更加清晰地意識到維護國家安全人人有責。
通過國家安全教育普及宣傳活動，大家了解了很多關於國家安全方面的知識，並表示在今後，要自覺履行維護國家安全，保守國家秘密的義務。
安全教育活動總結 篇6
我班在學校的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全關心和支持安全工作的局面，從而切實保障學生安全和財產不受損失，維護正常的教育教學秩序。
一、教師重視，措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的開展，我班把安全工作列入重要工作計劃，班主任具體抓，並配備班級學生安全員兩名，隨時觀察班級情況並及時向班主任匯報。
二、制度保證，措施到位簽訂責任書
學校與班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。不斷完善班級安全保衛工作規章制度。嚴禁學生私自外出。制定了意外事故處置預案。
三、齊抓共管，群防群治
班級安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。班級組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。
四、加強教育，促進自護
1、要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。認真做好安全教育周工作。安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防範工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防 體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。積極推行一周安全提醒，利用周前會議，小結上周安全工作，強調安全事項。通過《給家長的一封信》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
3、提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁學生騎「三無」（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學。
五、加強檢查，及時整改
開展常規檢查。每學期開學以後，把安全教育工作作為重點檢查內容之一。汛前，對校舍進行全面的安全檢查。
今後，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我班安全保衛工作水平。
安全教育活動總結 篇7
一是落實目標，責任到人。學校把安全教育工作作為學校的首要工作列入學校的一日常規管理工作。具體工作由學校分管領導負責，班主任牽頭協同任課老師包靠班級學生，班級成立安全小組，設安全小組長，小組長肩負監督本組學生的責任，發現問題及時向老師匯報。 二是安全第一，預防為主。進一步強調教師多一份管理，學生就多一份安全意識。要求師生無論是步行還是坐車都要安全走路，使全校師生牢固樹立安全第一的思想，增強安全意識和自我保護意識，提高自我防範能力。
三是家校聯手，齊抓共管。學校與家長、學生簽訂衛生安全教育責任書，學生寫出安全衛生保證書。進入冬季，早晚溫差較大，天氣寒冷，家長在家保證好孩子衣、食、住、行的安全；教師在校監管好學生上課、課間、午間的紀律，確保學生的安全。
四是常抓不懈，警鍾長鳴。要求班主任利用安全教育平台、安全課、班會、實踐活動等陣地教給學生安全知識和防護應對能力。著重強調冬季交通安全、用電、用火安全，預防煤氣中毒，不到有水的地方滑冰，以防溺水，同時利用國旗下講話教育全校師生遠離危險，珍愛生命
安全教育活動總結 篇8
20xx年4月15日是我國「全民國家安全教育日」，為提高我校全體師生的國家安全意識，增進對國家安全教育的認識，增強組織、單位、個人維護國家安全的自覺性，根據學校的部署要求，土木系學生會於20xx年4月13日至4月15日在全校范圍內開展了「全民國家安全教育日」系列教育活動。
一、簽名活動
在學校操場懸掛橫幅宣傳標語，並與學校食堂組織了簽名活動，宣傳了國家安全有關知識和相關案例，准備了200餘份宣傳案例等各類資料，為同學闡釋細則。參與活動的師生群體龐大，效果顯著，深受廣大師生支持。通過此次活動，讓同學們了解到國家的安全就是每個人的安全，此次活動增強了全體師生的防範意識和能力，促進了校園的和諧穩定。
二﹑主題宣講會
4月15日晚，土木系學生會開展了全民國家安全教育日主題宣講會，主席團及各部門部長出席活動，土木系各班學生代表參加活動。宣講會通過播放宣傳視頻等方式宣傳了《國家安全法》、《反間諜法》、《反恐怖主義法》相關內容和具體案例，宣傳國家安全觀戰略思想內容，彰顯國家安全觀對維護國家安全的重要意義。活動現場每位同學都認真學習宣講知識，營造了國家安全，人人有責的濃厚氛圍。
三﹑主題班會
4月15日晚，土木系17級各班級利用晚自習的時間開展國家安全教育日主題班會，普及國家安全知識，明確了國家安全法在各領域的安全任務，以及這些任務與當代大學生的學習生活之間的聯系。
四﹑新媒體宣傳
在4月13-15日期間，土木系學生會利用QQ公眾號、微博、海報、橫幅等方式，對國家安全教育日進行了多方面和多角度的宣傳推廣，宣傳互動效果良好。
此次活動的開展，進一步提高了全體師生的國家安全防範意識，增強了自覺維護國家安全的責任感，並協助學校進行「平安校園」的創建工作，為落實各項安全制度和措施，加強校園安全穩定工作，共建和諧校園、和諧社會營造了良好的氛圍。
安全教育活動總結 篇9
按照國務院安全生產委員會要求，從20xx年起，每年12月的第一周（12月1日—7日）作為《安全生產法》宣傳周，集中開展宣傳活動。為廣泛深入開展新《安全生產法》宣傳貫徹活動，做好歲末年初安全工作，為「平安校園」創建工作打下堅實基礎，12月1日，我校啟動《安全生產法》宣傳教育活動，首先給全校師生發放《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》文本，並由德育處、保衛科、總務處組織開展校園安全大檢查，排除安全隱患。12月7日下午班會課，我校各班級在教室召開《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》宣傳學習主題班會。
在班會課上，各班班主任首先給每位學生發放《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》，並認真詳細講解《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》，突出重點安全問題、防範措施和應急處理方法，對學生進行了一次全面的安全警示教育。
通過此次宣傳學習，全校師生對新《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》有了一定的認識和了解，安全意識得到了進一步的提高。在今後的工作中，我校師生都要嚴格遵守新《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》，為創建平安校園奉獻一份力量。
❿ 發源造句-用發源造句
1、生命像一江春水，她從高山上 發源 ，聚集起許多細流，向大海奔流。
2、他聽出這聲音的 發源 地就是南鄰，身上一下像通了電，小眼睛立刻閃起了亮光兒。
3、小溪 發源 於西邊一座半山腰上的小泉眼裡。溪水一年到頭都不曾中斷的往外冒。有一陣風吹來。看！溪水在那兒翩翩起舞呢！時兒左，時兒右，時兒高，時兒低，陽光照在那晶瑩的溪水上更現溫柔。
4、長江 發源 於雪峰奇山，它是一股不可抗拒的洪流。它沖過萬千山巒，流過綿綿高原，淌過千里平川，匯入東海。
5、世界文明 發源 地有二：一是科學研究室，一是監獄。我們青年要立志出了研究室就入監獄，出了監獄就入研究室，這才是人生最高尚優美的生活。從這兩處發生的文明，才是真正的文明，才是有生命有價值的文明。
6、一切真知都是從直接經驗 發源 的。毛澤東
7、愛的信條或是恨的利劍，都 發源 於同一個立足點。
8、我知道了什麼叫做崇高。它其實是一種 發源 於恐懼的感情，是一種戰勝了恐懼之後的豪邁。
9、 發源 於內華達山脈，純潔的溪水激流而下，到達金門，變得波濤洶涌。
10、然而在大西洋彼岸的非洲海岸奴隸貿易 發源 地的情形卻依然故我。
11、而與此同時，這里又是超短裙的 發源 地，常有最新流行時裝由此走向世界各國。
12、科 發源 成功舉辦全國首屆植發技術交流會。
13、漂礫是由冰川搬運並在距 發源 地一定距離的地方堆積的巨礫.
14、讀罷唐司令的召集貼，卻發現原來畲族的 發源 地是在廣東潮州的鳳凰山。
15、配備38千伏,35微安的微型X射線管激 發源 .
16、溫州歷史上以手工業發達著稱，是青瓷 發源 地之一，造紙、造船、絲綢、綉品、漆器、鞋革等在我國歷史上均有一定地位。
17、感應加熱式蒸 發源 用於卷繞式真空蒸發鍍膜機蒸鍍鋁膜，近年來在日本得到了廣泛地應用。
18、原始的信託行為 發源 於數千年前古埃及的「遺囑託孤」。
19、如果你想尋求一種自內而外的神秘體驗，訪問瑜伽的 發源 地顯然是個不錯的選擇。
20、音樂情緒感知的腦電研究，就是以音樂為情緒誘 發源 、以腦電數據分析為手段而進行的情緒腦機制科學研究。
21、戀愛就象手機，總是謠傳要單向收費，卻永遠出不了台，最後你才發現，謠言 發源 地不是用戶自己，就是沒有手機的所謂專家學者。再以後，你不得不說服自己，雙向收費是多麼合理合法。
22、大海就是一塊天然的藍寶石，就是一塊孕育豐富資源的寶藏，就是一塊文明 發源 的聖地。
23、「君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復還。」浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，形成了「派出昆侖五色流，一支黃濁貫中州」的壯絕氣勢。黃河是華夏兒女的 發源 地，是大自然給於我們中華民族的玫寶。
24、大海就是母親那博大的胸懷，就是父親那深沉的愛憐，就是人類智慧的源泉，大海就是一塊天然的藍寶石，就是一塊孕育豐富資源的寶藏，就是一塊文明 發源 的聖地。
25、戀愛象手機，總是謠傳要單向收費，卻永遠出不了台，最後你才發現，謠言 發源 地不是用戶自己，就是沒有手機的所謂專家學者。
26、但他沒有料到，由於範式無所不包，由於賦予它的作用方式過於獨斷，使它幾乎成了眾矢之的，他所受到的具有相對主義傾向的指責也是從範式 發源 的。
27、兒子降生後的頭一年半在北京度過，那裡是中國的首都、標准普通話的 發源 地。這一點讓如今已經4歲的他頗引以為豪。
28、綜合各種根據，我們似乎可以有充分的理由向世人宣布：竹山是最有可能的女媧煉石補天處，竹山應該成為女媧文化的重要 發源 地和中心之一！
29、人世間什麼樣的愛情關連都不夠可怕，生活、身體或其它鍵結式的長久關連都不夠可怕，唯有這種「 發源 性」（甚至是」孕育」）的靈魂歸屬的關連才是最可怕，最磨滅不掉的，也是因為如此，人類才有那種不得不去斬斷、否認、又無法超越的「關連性」的痛苦。邱妙津
30、延安精神是「中國民族工作的搖籃，是中國民族理論、民族政策的 發源 地」。
31、美國人以愛好賽馬，運動，賭場而聞名，而且又擁有世界上最有競爭力的技術水平，按說美國理應是在線博彩這一新興行業的 發源 地。
32、雕版印刷在印刷史上有「活化石」之稱，揚州是中國雕版印刷術的 發源 地。2009年，雕版印刷成為揚州市首個入選世遺的項目。
33、秦始皇鑿通靈渠,溝通了長江與珠江兩大水系,梧州成為陸海絲綢之路的交匯點、粵語的 發源 地.
34、中國是焰火的 發源 地，很早以前中國就經常舉辦大型焰火晚會。
35、浙東地區是越文化的 發源 地，在公元前137年東甌國除以前，5000年的浙江上古史是越族及其先民的歷史。
36、蘆河是無定河一級支流， 發源 於靖邊縣白於山區，並穿城而過。
37、所有 發源 於羅斯福時代的經濟機構中，是世貿組織對新興力量展現出了最欣然的歡迎態度。
38、相識是過去發生的，知心是早已發現的，友情是正在發展的，成功是將要發端的，快樂是你那 發源 的，祝福是我這發送的：9.18，朋友就要祝你發。
39、立春，我立於春天的 發源 地，聚集天地靈氣日月精華百花芬芳編織成祝福：願你快樂源源不斷、財富源源不斷、幸福綿綿長長、好運長長久久，一生幸福美滿。
40、根據Skinner所說的，衛生官員們仍然在努力查找病毒的 發源 地和可傳播程度，以及為什麼有些病例比較溫和而有些卻是致命的。
41、亞馬遜河 發源 於安地斯山而注入大西洋，是世界第二長河流。
42、鴨綠江和圖們江 發源 於長白山脈,是中朝兩國的界河.
43、博興縣是漢孝子董永的故鄉，中國「孝」文化的 發源 地。
44、傳統民間藝術異彩紛呈， 發源 於惠民的胡集書會、泥塑、木版畫及濱州剪紙具有深厚的鄉土氣息，獨具藝術風格。
45、時至今日，胚種說討論的重點，是生物體如何抵達我們所居住的行星，而不再是生命如何在其 發源 地發生。
46、為南中國的宗教文化中心，中國南禪、天台宗、曹洞宗和禪宗南嶽、青原兩系之 發源 地。
47、作為「五四」時期「文學革命」的思想 發源 地，清末的文學復古主義思潮以異常豐富的思想資源參與了中國現代文學基本性格的生成。
48、查姆帕拉的文明 發源 於沿海的狹長地帶，那裡波濤洶涌，海平面起伏不定。
49、高電壓，高電流繼電器驅動IC是用來觸發繼電器的，從而允許用於每兩個繼電器的，一個可選擇的高態有效或低態有效獨立觸 發源 。
50、中嶽廟是中國歷代帝王將相祭祀、封禪中嶽山神的場所，也是中國道教文化的 發源 地之一。
51、黃浦江 發源 於嘉興，流經上海市區在吳淞與長江匯合，全長八十公里，平均寬度為四百米。
52、山南還是藏戲和藏醫藏葯購樂學的 發源 地.
53、摩納哥也是非常著名的國際方程式汽車大獎賽的 發源 地，盡管那裡的街道非常的狹窄。
54、鶴鳴山是太上老君降臨、張道陵天師授道的聖地，中國道教的 發源 地。
55、定州秧歌又名定縣大秧歌，是流行在華北平原中西部的一個古老戲曲劇種，因 發源 地在定州而得名。
56、考古發掘也印證了大明山周圍一帶是壯族文明的重要 發源 地。
57、田陽敢壯山是布洛陀文化的 發源 地，布洛陀信仰具有重要的宗教旅遊價值。
58、作為中華武術 發源 地之一的山東省，拳種流派眾多，歷史悠久，武術館校的建立更是起步早、發展快、影響大。
59、文峪河 發源 於關帝山,由北谷口入境流至開柵向南流入汾陽.
60、對河蚌外套膜組織學觀察發現，外套膜結締組織 發源 於細胞聚合體。聚合體細胞發育形成結締組織細胞及組織構造。
61、羅水 發源 於岳陽縣芭蕉鄉坳背里，西南流至汨羅市大丘灣入汨羅江，長88公里，流域面積595平方公里。
62、這個資訊稱為辨識項，由載入器或信任的主機提供，並且可以包括例如組件的數位簽章或它 發源 的網站等項目。
63、沒有我們的向導的提示，我們已經錯過了這清澈見底的「新地方」貓兒山的基地，灕江 發源 地。
64、千島湖是個美麗的大湖, 發源 於安大略湖.
65、古代世界大約存在起個主要的建築體系，埃及、兩河流域、泛印度、中國、古代美洲、西方（歐洲和近現代以來的美國）以及伊斯蘭。之後，因為各種原因中斷了發展，只有中國、西方、和伊斯蘭留存至不急用以前，至今仍延續著自己的生命或仍在發揮著影響。其中又以中國和西方兩個體系 發源 最早、流域最廣、成就最大、影響最為深遠。蕭默
66、晉祠在太原市西南25公里懸瓮山下晉水 發源 處.
67、Panj河從旁邊汩汩流過，這條河在別處也叫阿姆河， 發源 於靠近中國邊境的冰川。
68、2007年， 發源 於桂林的廣西桂劇、廣西彩調入選國務院首批公布的國家級非物質文化遺產名錄。
69、陳長流，1958年出生於太極拳 發源 地河南溫縣陳家溝。
70、 發源 於前蘇聯，自1997年傳入中國以來，致力於打造女性標准體態和最佳氣質的人體美工程系統。
71、據當地政府介紹，銅關村是侗族大歌的 發源 地，侗族大歌是侗族一種傳統的集體合唱表演。
72、至於韓薛伍德，他相信以象徵符號驅動的思惟模式 發源 於中石器時代。
73、宗教性質的窖藏相對於那些為了保存物體的窖藏而言，我們不但在不列顛，也在日耳曼部族的 發源 地斯堪的納維亞半島發現了這樣的遺存。
74、灕江 發源 於桂林北邊的貓兒山，由桂林到陽朔段是風景最佳處，也是吳冠中70年代間多所著墨的題材。
75、西源支流名為渝河, 發源 於撫寧縣聶口北.
76、 發源 於西天山的特克斯河、鞏乃斯河、喀什河，在伊犁河谷平原匯聚成伊犁河，自東向西流出國境，注入哈薩克的巴爾喀什湖。
77、我的愛情是一部水經，從 發源 的泉眼開始已然註定了流逝與消逝，因而奔流途中所遇到的驚喜之漩渦與悲哀的暗礁都是不得不的心願。簡?
78、克里雅河 發源 於昆侖山脈，位置在新疆的南部。
79、伊敏河 發源 於興安嶺，流經鄂溫克族自治旗與海拉爾河交匯後匯入額爾古納河。
80、每小時可印出數以萬計份數的快速印刷機，最初就是 發源 於中國。
81、科 發源 北京植發醫院科室主任，原山西省第七屆青聯委員、市級跨世紀學科帶頭人。
82、在這座有著1500年歷史的古老寺院，功夫的 發源 地，受訓者在格外嚴格的武僧導師的引導下，體驗陡峭的學習曲線。
83、國際小學課程是8年前 發源 於英國的一種構思。
84、快樂是一條河，我們的心是 發源 地；甜蜜是一面旗，每天在我們之間升起；幸福是繁星點點，永遠在我們的天空搖曳。520我愛你，愛你一切都有意義。
85、老城廂還是上海和中國天主教的 發源 地。
86、皮鞍發展於公元前3世紀至公元1世紀，大概是由亞洲大草原的民族最先使用，馬鐙及馬頸圈也 發源 於此。
87、一城市生產要素向家村流動, 發源 於沿海經濟發達地區.
88、柳子戲 發源 於山東，經過幾百年的輾轉曲折，興盛時曾進京演出，衰落時曾一度瀕臨失傳。
89、波薩諾瓦是一個音樂流派， 發源 於小野麗莎的出生地巴西。
90、佛山是一座歷史悠久的文化名城，是中國粵劇的 發源 地，著名的武術之鄉、藝術之鄉、陶瓷之鄉、美食之鄉。
91、兒子降生後的頭一年半在北京度過，那裡是中國的首都、標准普通話的 發源 地。
92、公司總部目前仍位於其 發源 地德國巴特埃姆斯：一個久負盛名的療養勝地，以一片田園風景位於法蘭克福和科隆之間的拉恩河畔。
93、將組成一部那不勒斯乃至世界各地匹薩餅師的聖經，義大利聲稱那不勒斯為300多年前匹薩餅的 發源 地。
94、育空河 發源 於加拿大北部的卑斯省，它流經阿拉斯加，最終注入白令海。
95、貓兒山是灕江、潯江、資江 發源 地，是桂林灕江山水的「命根子」。越城嶺主峰…
96、秦始皇鑿通靈渠,溝通了長江與珠江兩大水系,梧州成為陸海絲綢之路的交匯點、語的 發源 地.
97、有的專家指出，樟樹吳城一帶可能就是「吳文化」的 發源 地，「吳文化」是典型的南方農耕山地文化。
98、根據據衛報的說法，這是 發源 與紐約市的守舊派的最愛。
99、即使在時尚 發源 地東京澀谷,你可以在繁忙的車站站台附近買到炒栗子.
100、黃浦江 發源 於嘉興，流經上海市區在吳淞與長江匯合，全長80公里，平均寬度為四百米。
101、根據塞內加的看法，促使我們發怒的原因是我們對世界和對他人持有過分樂觀的觀念，這種樂觀達到了危險的程度。……怒氣來自於一種信念，認為某種挫折沒有寫進生活的契約中，這種信念 發源 於近乎戲劇性的樂觀，但其後果卻是悲劇性的。阿蘭?德波頓
102、棕壤、暗棕壤帶，伐木區常是暴發泥石流的 發源 地；亞高山、高山草甸土帶易受融雪水沖刷，並遭強勁寒風吹蝕。
103、9.18，就要發；這是好運的發端，這是快樂的發現，這是平安的 發源 ，這是健康的發展。簡訊已經發來，祝福已經發生，願你多多發財，早日發達。
104、我國著名的民族起源神話之一「九隆神話」的 發源 地就是易羅池。
105、神農溪自神農架 發源 至巴東東壤口匯入長江，全長60公里。
106、上聯：淵源，溯源，本源，起源， 發源 ，華夏文明源遠流長；下聯：根基，根髓，根端，根莖，根本，國學傳承根深蒂固；橫批：文明華夏！
107、除了毒品和暴力，貧民窟還有著濃厚的文化氣息，它是桑巴舞的 發源 地，並且很多地方隨著向導去旅遊是安全的。
108、為什麼多數的英語電視教學節目都由美國、加拿大或是澳大利亞人在主持，極少能看到來自英語 發源 地英國的主持人呢？
109、基希訥烏已有500多年的歷史，其地名的含義是「起源地」，表示這里是摩爾多瓦民族的 發源 地。
110、用戶觸 發源 系統上的業務事件，而該事件又觸發點到點的事件流，如下所述。
111、漢姓 發源 地資源是近年來開展尋根游的主要依據。
112、此處的河川很顯然 發源 於淡水，也因此一般認為四足動物是在淡水環境演化出來的。
113、在夏威夷歐胡島的北海岸，是世界最大，最知名的大浪的沖浪活動的 發源 地。
114、 發源 於古印度的瑜珈術，經歷了幾千年的延續之後，在今天漸漸成為一種頗受歡迎的健身方式。
115、這條河 發源 於天山山脈。
116、 發源 於那不勒斯地區的食物，在平盤上鋪生麵包團，上塗橄欖油，放上西紅柿和莫薩里拉乳酪，快速焙烤，趁熱食用。
117、多弧離子鍍技術是離子鍍技術的一種改進方法，它是把弧光放電作為金屬蒸 發源 的表面塗層技術。
118、需要認真開展漢姓資源的調查研究，認真保護 發源 地的遺跡和資源。
119、漢姓及其 發源 地的分布有明顯的地域性.
120、天秤座，向天秤們推薦的是汩羅粽子，湖南汩羅傳說是粽子 發源 地，歷來以品種多、製作精巧而著稱於世。