A. 辯論賽，解決校園霸凌更該從教育入手的論據
校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的「校園霸凌」事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之餘，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發生，是否仍對之視若無睹。抵制「校園霸凌」，斷不是一句空話，而應落到實處。
作為學生最切身相關的場所，家庭承擔著舉足輕重的地位。家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟「校園霸凌」或多或少與家長觀念有關。
而在這些校園暴力事件的背後，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來。「校園霸凌」不僅考驗著家長，更考驗著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
1、我倒想請問如果不從教育入手，請問應該從什麼入手？！
2、教育包括教育霸凌者本人和通過教育霸凌者本人間接教育其他人，就像執行死刑一樣，殺雞儆猴。換句話說，就算你把霸凌者如何處置（甚至是處死），其目的也是為了教育。
3、因為無論我們從什麼入手，我們的最終目的都是為了教育。
4、我很好奇，另一方的辯論觀點是什麼？
B. 校園暴力事件成兩會熱議話題 代表委員有話說
校園暴力事件成兩會熱議話題 代表委員有話說
石定果
劉曉翠
倪邦文
施傑
【校園暴力】
近年來，頻頻曝光的校園暴力事件引發社會廣泛關注。3月8日，在全國政協教育界聯組會上，教育部長袁貴仁表示，教育部現在最大的壓力是學生的安全問題。在和教育部的同事們說起近年頻發的校園暴力案、欺凌案時，袁貴仁直言很「痛心」。
如何抑制頻發的校園暴力事件也成為今年兩會的熱議話題。昨日，多位兩會代表和委員在接受新京報記者采訪時表示，我國應盡快出台反校園暴力法，對校園暴力案件進行嚴懲。不過也有人表達了不同意見，認為未成年人不適宜過早用刑法約束。
「對校園暴力行為要加以嚴懲」
全國政協委員、北京語言大學教授石定果告訴新京報記者，她在今年兩會上也很關注校園暴力事件，據她所知，已經有委員提出了相關提案。
在會議間隙接受記者采訪時，石定果拿出來一些剪報和筆記，這是她從媒體上搜集各類有關校園暴力事件的信息。去年發生的邵陽殺師案和中國留學生在美欺凌同學獲刑的報道放在最前幾頁。
石定果說，校園暴力事件近年頻發，而且施暴者呈低齡化趨勢。她認為，造成這種現象的原因，一是現在的家庭教育偏重突出孩子個體的獨占性，很容易造成孩子心理上的缺陷；二來學校教育太注重成績而忽視了道德培養，造成一些孩子的是非觀念模糊；此外，影視劇、網路上的大量不良信息，也在影響著他們的價值觀。
石定果建議，首先是調整青少年教育的標准，不以學歷、分數作為教育評價的標准，形成社會共識，全社會共同參與，重視青少年成長過程中的尊重他人、敬畏生命的思想培養。
此外，還應在法律方面對此類行為加以嚴懲。她特別舉出三名中國學生在美留學期間欺凌同學獲刑的案例說，美國法律對實施暴力欺凌的犯罪主體判刑很重，即便未滿18歲，也可當作成年人刑事案件審判。石定果說，我國應適時修訂相關法律法規，可借鑒國外的一些處理方法。石定果還建議，對於青少年嚴重犯罪，應對監護人也做出連帶處罰
「建議禁止上傳校園暴力視頻」
「要禁止上傳校園暴力視頻，因為孩子們會學的。」日前在北京代表團全體會議上，全國人大代表、中國國家話劇院一級演員劉曉翠發言時建議，對於全社會關注的頻發校園暴力事件，應盡快制定反校園暴力法規。
劉曉翠說自己上會前在網上又看到了幾段校園暴力的視頻，「作為一個母親，看到這些視頻，會想像那些孩子就是自己的孩子，不能忍受孩子在校園承受這樣的侵害。」她說，這些校園暴力視頻應該引起全社會的關注。她表示，校園暴力究其原因，還是因為教育和管理的.不足。
劉曉翠說，現在我國沒有相關的法律法規對校園暴力加以約束，建議盡快建立健全法律體系，制定反校園暴力法，或者在現行法律體系中出台相關的司法解釋，調整完善管理規定。
她還建議禁止網站上傳校園暴力視頻。「有些網站在明顯位置，第一時間就推送校園暴力視頻，我就疑惑，怎麼沒人監管，孩子們是會學的。」她說，雖然這些視頻的曝光引起了管理部門的關注，但另外一方面，實施暴力的未成年人會因為有這樣的傳播效果而加以模仿，來滿足扭曲的心理快感。（新京報記者郭超）
「反校園暴力法要與其他法律配套」
全國政協委員、共青團中央常委、中國共產主義青年團中央團校黨委書記倪邦文認為，總體而言，目前校園暴力現象還是少數，談不上普遍現象。但從性質上來說，這是很惡劣的行為。同時，校園暴力也分不同情況，有些是教師對學生施暴，有些是同學之間的校園暴力。
談起近年校園暴力事件頻發的原因，倪邦文認為，首先是當事人的法治意識缺乏，其次是施暴者的素質不夠，容易把校園內的問題簡單化、情緒化處理。
倪邦文表示，校園里大多數是青少年，其犯罪性質有別於其他人。在完善法律法規方面，可以借鑒美國制定的反校園暴力法，制定這樣一個有針對性的法律，以保障出現校園暴力事件時有法可依。
在保障法律出台方面，倪邦文建議，政府部門要有緊迫感，盡快制定配套法律，並要嚴格實施。他還建議，制定反校園暴力法時要慎重，並聽取方方面面的意見。一方面，需要參照《刑法》等上位法的規定；另一方面，也要根據校園這個特殊群體的特點來制定，要與《刑法》《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等其他相關法律相互配套。在執行法律法規時，也要針對未成年人暴力事件的嚴重程度，根據實際情況具體處理。（新京報記者李婷婷）
C. 《少年的你》揭示的教育問題到底有多嚴重，校園霸凌離我們有多遠
可能我們都知道最近電影院兒比較火的一個電影就是《少年的你》，它的評分兒特別高，沖著它的評分兒我也去看了一下，真的是讓我覺得特別的感觸，因為它揭示的是一個校園霸凌的問題，還有一些教育的問題。尤其校園霸凌這件事可能會更會讓我們心裡難受。
所以校園霸凌恩離我們生活真的是特別的近，它可能經常會發生在我們的身邊。我覺得每個人都應該重視到這個問題，應該讓校園變成一個純潔的地方，讓每一個人的心靈也變得更純潔，讓所有的人友好的相處。對待這個問題應該能夠很好的重視一下，畢竟我覺得校園霸凌對那些受害者的影響真的是特別的大。
D. 怎樣幫助被校園欺凌的人
導語：校園霸凌現象，是中國特定發展階段的產物。因此，對校園霸凌現象持續的研究非常有必要。校園霸凌問題需要依靠全社會各界的共同努力，特別是學校、家庭、社會和政府的力量缺一不可。如果不久的將來能與高科技網路技術相結合，不斷打造智能化管控的全新模式。
由於很多家長沒有相關經驗，父母不僅可以要求學校為其進行專門的大眾科普教育，還可以通過咨詢相關方面的專家，比如教育方面的、心理方面的、法律方面的和其他專業人士，從而增強處理相關問題的經驗和方法。
2、當孩子遭遇霸凌後，家長應理性、冷靜對待
當孩子遇到霸凌困擾時，家長的過早介入或者過多干預，未必就會起到好的效果。因此，第一，要與孩子建立共情。向孩子傳達一種理解他、支持他並願意幫助他解決問題的信息，讓孩子認為父母是值得信賴的，使孩子願意向父母敞開心扉。
第二，要將孩子的負面情緒進行疏導。讓他意識到面對困難和挫折是人生的一堂必修課，與同學發生矛盾、受到同學欺負只是人生路途中的一件小事情，幫助孩子正確看待這種欺凌行為。第三，不過多介入紛爭。鼓勵孩子自己想辦法解決與同學之間的糾紛，讓孩子們以一種更為合理、恰當的方式修復同學間的關系。
第四，一定要避免將孩子們之間的矛盾轉化為父母之間的紛爭。父母要以實際行動教會孩子如何化解矛盾原而不是激化矛盾。第五，如果欺凌行為達到較為嚴重的程度，甚至有可能涉嫌違法犯罪時，被欺凌學生的家長要跟學校保持密切溝通，必要時還要向教育行政部門和司法機關報告，幫助孩子擺脫傷害。
3、大力配合學校的管理工作，積極參加家校共建活動
家長應與學校建立聯系溝通的機制，主動利用班主任聯系日、校訪等溝通平台，定期與老師聯系，及時了解孩子在學校中的表現，盡早察覺青少年的情緒轉變、行動軌跡以及受欺凌的原因，並及時實行有效地教育手段。
有實際需求的學校還可以建立類似家長學校等形式的制度，制定長期專家指導，包括教育、心理、法律等方面，家長應該積極配合、認真參與，更好地提升教育孩子能力的同時，盡可能從源頭上，也就是從家庭教育著手，讓孩子免受傷害。
結語：不斷提升校園霸凌行為管理的智能化、科學化和精準化，適當減輕學校、家庭、社會三方的負擔。同時健全多方位一體化的教育整體布局，學校教學任務的側重點從提升教學水平向道德示範教育方面稍作傾斜，調整學校素質教育佔比，建立健全法律法規，只有這樣，提升青少年的校園生活質量和心理健康水平，從而保護青少年遠離校園霸凌的威脅，全面遏制校園霸凌行為才能指日可待。
E. 你對校園欺凌和暴力問題有什麼意見建議
（一）強化法治教育
1、將法治教育列入教學大綱，作為學生的必修課。
2、開展校園法治宣傳活動，傳遞法治理念、法治思維，使學生知法懂法、依法行事、運用法律維護自身權益。
3、針對不同階段學生的特點確定教育內容，形成一套完整的法治教育體系，並開展多種形式的法律實踐，如案例教學、模擬法庭、參觀少管所等。
(二)構築防治機制
1、學校應當建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制，並出台預防和治理校園欺凌和暴力事件的實施辦法。內容包括：明確各級單位的責任，清晰工作流程，暢通欺凌和暴力事件上報渠道;明確學校的責任，制定調查和採取相應干預措施的步驟;明確書面記錄的程序;明確對相應處罰的規定;明確為受害人、施害人提供咨詢、心理輔導等其他恢復其身心健康的服務。
2、外聘法治副校長，負責校園中普法宣傳，預防、督查並治理校園欺凌和暴力問題，協同教師、家長組成反欺凌小組專門解決校園欺凌和暴力問題。
3、對班主任和任課教師進行反欺凌干預培訓，培養教師預防並處理欺凌和暴力的實踐能力。
4、向學生公布校園欺凌救助電話，方便學生求助。
(三)深化家校合作
1、學校開設家長學校，聘請專家舉行家庭教育講座等活動，對家長在教育子女方式方法上進行有針對性的指導，提高家庭教育能力。
F. 女生遭同學霸凌，母親稱對方跆拳道七段，你如何看待變相霸凌
校園霸凌這個現象，一直威脅著在學校內的青少年的健康安全。對於於青少年來說，校園應該是大家在一起共同學習的地方，但是，卻有一些壞孩子來破壞這樣的校園環境。這個深受校園餓霸凌現象其害的四年級女生如今她已經不能夠正常行走，只能坐輪椅，那麼你如何看待校園變向霸凌現象呢？
校園霸凌現象是一個值得我們思考的問題。如果有一群學生羨慕嫉妒或者不滿意某位學生，就會開始對她進行語言上以及身體上的侮辱以及欺凌。被欺負的人一般都比較弱小，他們可能不敢反抗，因此任由別人欺負自己。根據相關的調查，我們可以看出來，在中國每年受到校園欺凌學生的數量有很多，這些被欺凌的學生並沒有在學校里做出過分的行為，然而卻被一些而壞學生所欺負，而這些學生對他們進行的侮辱，可能讓這些受欺凌的學生身心健康都受到損害，那麼面對如此嚴重的校園霸凌現象，我們應該採取怎樣的措施呢？
首先，我們不應該採取以暴制暴的行為，同時也不應該挨批評受害者。我們在網路上可以聽到很多人這樣說，有的人說打回去別人就不敢欺負你了。如果一直採取這種行為，那麼我們用來學習的校園會變成什麼樣子呢，因此以暴制暴這種行為並不可取，此外對於遭遇校園霸凌的那些受害者，他們的身心已經非常痛苦，此時如果輿論在對他們給予過多的指責，這必然會讓他們無法承受。
校園霸凌事件一直在我們身邊，如今我們應該正視這個問題，而不是迴避，我們要做的是要有效地解決這個問題。
G. 校園霸凌事件頻頻發生，你如何看待校園欺凌
序言：現在校園霸凌事件頻頻發生，許多孩子都不敢在學校裡面去上學了。出現這種校園霸凌的事件，是由於學校和家長的看管不嚴，孩子在學校裡面出現問題，家長應該第一時間能夠得到相應的反饋，看出孩子的異常才對，而家長沒有看出。老師在上課的時候，只是講課沒有注意到孩子的心理健康，也會讓孩子欺凌的問題一直保持下去。
及時止損
所以在家長看到自己的孩子欺凌他人，或者是自己的孩子被欺凌的時候，一定要及時的制止這件事情，防止這件事情繼續發酵越大越大，一旦校園欺凌事件鬧到警察那兒去，實在不好看，而且會造成孩子一生的污點，會讓孩子一輩子抬不起頭來。無論參加什麼東西，都需要對背景進行調查，孩子背景出了問題，那麼也就會影響孩子的一生。校園欺凌事件一定要及時的制止，及時的對孩子進行關注，這樣才能夠杜絕這種事情發生。
H. 對老師采訪校園欺凌問題應該提出什麼問題
近年來，關於校園惡性欺凌事件的報道不斷在媒體上看到，在搜索引擎輸入「校園欺凌」，出來的各種視頻、新聞令人觸目驚心。
校園欺凌一直以來都是困擾老師和家長的問題之一，校園欺凌問題如果處理不當，將可能給孩子造成生理和心理的雙重傷害。然而，欺凌行為一旦發生就是一個不可逆的過程，傷害已經造成，無論事後如何彌補，可能都無法徹底根除孩子心底的創傷。
什麼是校園暴力？當孩子遭遇校園欺凌怎麼辦？孩子、家長和老師又該如何處理？跟著科科一起走進校園欺凌知識小課堂吧！
什麼是校園欺凌
發生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。校園欺凌也是一種暴力，是違法行為。
校園暴力事件的形式
（1）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；
（2）以大欺小，以眾欺寡；
（3）為了一點小事大打出手；
（4）同學間因「義氣」之爭，以暴力手段爭長論短；
（5）不堪長期受辱，以暴制暴；
（6）個別學生用暴力來解決相互矛盾。
校園欺凌的主要表現
概括為五個方面：罵、打、毀、嚇、傳
1、罵：辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者；
2、打：打架、斗毆；
3、毀：毀壞受害者的書本、衣物等個人財產；
4、嚇：恐嚇、威脅、迫害受害者做不願意做的事情；
5、傳：網上傳播謠言，進行人身攻擊等
具體表現：
1、叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用、侮辱其人格等。
2、對受害者進行重復性的物理攻擊；拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
3、干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。
4、畫侮辱畫。
5、傳播關於受害者的消極謠言和閑話。
6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者聽從命令，等等。