『壹』 幼兒園小班數學《認識上下》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？下面是我收集整理的幼兒園小班數學《認識上下》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇1
【活動目標】
1、能區別兩個物體之間的上下關系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。
3、體驗集體游戲的快樂。
【活動准備】
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具櫃的玩具若干。
3、操作冊。
【活動過程】
一、常規活動：指五官
幼兒坐在椅子上玩「指五官」，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。
三、游戲「捉迷藏」。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什麼，下面有什麼。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然後說一說把小動物藏在什麼地方了，要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
1、做《操作冊》第59—60頁的活動。
2、戶外活動時，引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關系。
五、活動評價，表揚做得又快又正確的幼兒。
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇2
活動目標：
1、教會幼兒區別上、下的位置。
2、培養幼兒的空間思維能力。活動重點：能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關系。活動難點：培養幼兒的空間思維能力。
活動准備：
掛圖《小貓在哪裡》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒興趣。
1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什麼地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)
3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。
1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，並用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什麼玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。
2、這些玩具都放在了哪裡? (讓幼兒自由說說)
3、桌子上面有什麼玩具?桌子下面有房者什麼玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)
4、同樣形式，教師先後出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇3
活動目標 ：
1、對數學活動感興趣，主動、積極地參與活動。
2、學會區分上下。
3、能區別物體及自身在空間中的上下位置關系。
活動准備：
水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。
活動過程：
1、導入：游戲「藏貓貓」，引出主題。
（1）教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，並用布蓋住。
（2）請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪裡？（幼兒猜測。）
（3）教師小結：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。
2、通過游戲「找找看」，感知上和下。
（1）教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
（2）教師引導幼兒觀察並說說，什麼在桌子的上面，什麼在桌子的下面。
（3）請個別幼兒說自己的觀察結果，師幼共同檢驗結果。
3、通過游戲「我會放玩具」，進一步感知上和下。
（1）教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
（2）請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面）
（3）教師對幼兒的玩具擺放結果，進行檢驗。
4、自由取玩具，學會區分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，並說明是從什麼地方（上或下）拿來的。
5、感知活動室內物品的上下位置。
鼓勵幼兒發現活動室里，什麼物品在桌子的上面，什麼物品在桌子的下面。
活動延伸：
戶外活動時，帶領幼兒排隊玩滑梯，引導幼兒說出誰在滑梯上面？誰在滑梯下面？
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇4
教學目標：
1、通過故事，激起孩子對數學活動的興趣，讓幼兒區分並說出以自身為中心的上、下方位，認識並說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
材料准備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、
1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。並說：「我累了，不想往上爬，你上去吧。」小熊便說：「這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎麼爬上去？」小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
A、小猴玩累了，搶先睡在哪裡啦？（下鋪）
B、小熊是怎麼說的？小猴聽了嗎？
C、小熊生氣了，把小猴扔到哪裡去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，並會做手勢（往上指、往下指）。
二、
1、議論：
A、你看見過自己生活中有什麼東西是放在上面的嗎？
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鍾掛在牆上。
.....
B、放在下面的東西有嗎？你知道為什麼放下面嗎？
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？
2、老師小結：
A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做游戲。
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇5
活動目標：
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。
2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學活動。
活動准備：
1、「小貓捉迷藏」教學掛圖一副。
2、布置場景。
活動過程：
一、利用游戲的方式導入
游戲：小貓藏在哪裡？
師：「小貓想跟小朋友來玩個「躲貓貓」的游戲，把小眼睛閉起來，數到3睜開來看看小貓躲在哪裡了？」（出示玩偶小貓互相問好。）
——教師把小貓藏在沙發上、桌子下、櫃子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學說：小貓藏在沙發上等完整的話。
二、通過觀察掛圖認識上下。
師：「瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪裡呀？」（教師出示教學掛圖）
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。
——請個別幼兒描述，其他幼兒學說。
三、操作活動：捉迷藏。（分組）
——「給上面的小動物塗色」：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物塗色，提醒幼兒輕輕塗，注意畫面整潔。
——「誰在往下爬」：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，並把它圈起來。
——「樓上樓下住著誰」：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？並把它塗上紅色；小猴的樓下住著誰？把它塗上綠色。
四、結束
評出誰是遵守操作規則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵
五、活動延伸
在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置，並用完整的語言說出。
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇6
活動目標：
認識不同的方位可以幫助幼兒發展空間概念
活動准備：
引導幼兒完成學習內容，說出小動物所處的位置
活動過程：
一．引導生觀察圖，指出小兔，小熊所處的位置
1.引導幼兒用上下個說一句話
二．引導生觀察樹上樹下各有什麼動物？
引導生有樹上`````樹下練習對話
三．鞏固新知說說圖中的`小動物都在什麼位置小鳥……..
小朋友…….
鴨子……
四．知識拓展，引導幼兒說話天上有…..
地上有….
五．活動評價
教學反思：
孩子們的學習是要將他們日常生活中的一些活動規范化，常識經驗系統化，所以，孩子已有的生活經驗對於他們理解數學中的「上下」是十分重要的。然而正是通過生活經驗，孩子們才能經歷一個從具體到逐步抽象的過程。
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇7
設計意圖
在區角游戲中，觀察到幼兒們在語言角交流：「洋洋，你幫我拿下小兔？」「小兔在哪裡？」「在那裡。」幼兒間簡單的交談我發現了幼兒們對於方位有些不清楚。於是，設計本次「認識上和下」的活動，《3—6歲兒童與學習發展指南》中指出：「豐富幼兒空間方位的辨識的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題。」
活動目標
1.體驗尋找上下方位的樂趣。
2.感知物體的上、下方位，會使用上、下方位詞。
3.能正確分辨上、下方位。
重點難點
1.重點：在游戲的過程中感知物體的上、下方位。
2.難點：能將從樹上面找到的小動物送到樓上的房間里休息，從樹下面找到的小動物送到樓下的房間里休息。
活動准備
1.知識經驗：認識森林的動物，會唱歌曲《我愛我的小動物》。
2.物質材料：餐桌，樹，房子，各種食品，小動物。
3.環境創設：創設「森林音樂會」環境。
活動過程
一、情境導入，激發興趣。
（一）教師以收到邀請函的口吻邀請幼兒參加森林音樂會。
師：今天姜老師收到了森林音樂會的邀請函，邀請函上說邀請我們班的小朋友們去參加，你們想去嗎?
幼：想。
師：那我們一起去吧！（幼兒隨老師一起從走廊上進入活動室。）好，請小朋友們找一隻動物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下來！（地上貼有小動物圖標，幼兒席地而坐。）
二、認識嘉賓，感知方位。
（一）幼兒以自我為中心感知上和下。
師：森林音樂會開始了，我們一起來欣賞音樂吧！（播放歌曲《我愛我的小動物》，幼兒隨音樂一起來做動作。）
幼：「我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩......」（邊唱小羊叫聲時，手部動作上咩咩，下咩咩,以自我為中心感知上和下。）
（二）幼兒以客體為中心認識上和下。
師：我們一起來看看都有誰來前來參加，瞧，樹上有隻猴子！看，樹下有誰呀？
幼：樹下有條毛毛蟲。
師：你的眼睛真亮，真棒！一下子就發現了，真棒！好，我們在來看看這邊小鳥在哪裡？
幼：小鳥在樹上。
師：小兔又在哪裡呢？。
師：小兔在樹下。
（三）幼兒自由找尋小動物們所在的方位。
師：好！現在我們一起去找一隻自己喜歡的小動物和它們一起來聽音樂會！請小朋友們記住自己是從哪裡找到的小動物哦！
幼：（幼兒自由找自己喜歡的小動物。）
師：好！請找完小動物的小朋友們悄悄回來，舒服地坐下來和旁邊的小夥伴說說你是從哪裡找到的小動物！（幼兒間自由交流，教師巡視引導。）
三、歡送嘉賓，鞏固方位。
（一）出示房子，分辨上、下方位。
師：小動物和我們一起聽聽音樂會有些累了，這里有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間。請將在樹上找到的小動物送到樓上的房間里休息，請將在樹下找到的小動物送到樓下的房間里休息！
幼：（幼兒送小動物到房間里休息。）
（二）師幼共檢驗。
師：好！我們一起來看看在樓上房間里休息的有：小鳥、小猴、貓頭鷹......在樓下房間里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛蟲......你們大家同意嗎？
幼：同意！（不同意請說明原因。）
四、美味餐點，鞏固方位。
（一）幼兒觀察餐桌的上面和下面的物品，再次鞏固上和下。
師：聽完好聽的音樂會，肚子是不是有些餓了？看看餐桌上有什麼？
幼：蛋糕、水果、餅干......
師：蛋糕在哪裡？（教師從桌子上將蛋糕拿起來給幼兒看看後立刻放回桌子上，用動作提示幼兒。）
幼：蛋糕在桌子上。
師：哦，桌子上有這么多好吃的，那桌子下有什麼？（桌子下有椅子。）好，我們一起坐下來品嘗美味的餐點吧！
五、分享交流，結束部分。
師：吃完好吃的，我們一起到外面看看還有誰也來參加吧！
活動延伸
1.園內延伸：智力游戲「動物躲貓貓」。
2.園外延伸：親子活動，在家練習上下方位。
活動反思
《3—6歲兒童與學習發展指南》中指出：「鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。」根據小班幼兒年齡特點，認識依靠行動，本次活動通過創設「森林音樂會」情景，讓幼兒們在一種寬松愉快的游戲情境中快樂學習，感受數學的魅力。幼兒們首先從聽音樂以自我為中心感知上和下，然後找尋小動物認識上和下，再到送小動物去房間休息鞏固上和下，最後品嘗餐點經驗提升等循序漸進認識方位，在整個過程中用游戲貫穿始終，幼兒是在游戲中學習，在快樂中學習，這也和《幼兒園工作規程》中指出的：「以游戲為基本活動，寓教育於各項活動之中」的指導思想一致，真正做到課程游戲化。
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇8
活動目標：
1、能去區分兩個物體的上下關系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。
3、體驗集體活動的樂趣。
活動重點：
區分兩個物體的上下關系，並會用方位詞表達。
活動難點：
感知物體的相對性。
活動准備：
1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。
2、圖片：小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。
活動過程：
（一）游戲導入：看誰最快。讓幼兒初步感知上下。
師：今天我帶來了一個好玩的游戲，他的名字叫做看誰最快：小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，小手放在小腿上。
（二）用「捉迷藏游戲」，引導幼兒學會用上下方位詞，表達物體的上下關系。
1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個動物朋友也想來跟我們小朋友玩兒游戲，看看都有誰來了？（小猴子、小鳥、小兔、小狗）
2、師：他們今天給我們帶來了一個好玩的游戲，名字叫做「捉迷藏」。它們要把自己藏起來，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪裡了！
3、師：游戲開始了。我們一起數五下：1…3…5。（教師揭開桌面上的布），引導幼兒說出動物們分別藏到了哪裡？
4、教師小結：小猴、小鳥藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。
（三）通過游戲：送小動物回家，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、師：現在小猴子、小鳥、小兔、小狗要回家了，我們要跟他們說什麼？（再見）哎呀！糟糕！小動物們找不到家了（出示大樹背景圖），怎麼辦呀！你們能幫幫他們嗎？
2、師：小猴子它住在什麼哪裡呀？（引導語：樹上還是樹下）小兔子呢？（樹下面）誰來把她們送回來呀？
3、師：還有誰沒有找到家？（小狗和小鳥）她們的家住在哪裡呢？（引導語：樹上還是樹下）
4、師小結：小猴子住在樹上面，小兔住在樹下面，可是有小鳥和小狗還沒找到家，小朋友還幫助小鳥和小狗找到家好嗎？
（四）操作：送小狗和小鳥回家。
1、教師發放操作紙，幼兒操作。
2、師：小鳥的家也在樹上面，小狗的家住在樹下面。你們真棒，都是愛幫助別人的人，幫助小動物找到了家。小動物讓我謝謝你們，還叫我帶了禮物給你們。（獎勵幼兒貼紙）
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇9
一、教學內容分析
《認識上下》是學前班中班數學課本的一個內容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。
二、教學目標
1、知識與技能目標：通過游戲，感受上下這一空間方位；
2、過程與方法目標：會用「上下」進行簡單的描述；
3、情感態度價值觀目標：激發幼兒參與活動的興趣；
三、活動准備
ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具「生日蛋糕」、玩具、花、自製教具小熊櫃子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有櫃子的A4紙、水果貼紙）
四、教學策略選擇與設計
根據的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。
五、教學重點及難點
重點：感受上下空間方位；
難點：能清楚的用「上下」進行簡單的描述；
六、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
（一） 情境導入：給大樹爺爺過生日；
教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀察小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什麼位置？
2、老鷹在小白兔的什麼位置？
（一）幼兒根據老師的要求，觀察課件，比較小動物的位置，用語言准確描述小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動主題；
（二）引導幼兒認識上、下方位；
1、出示課件、引導幼兒說出雞蛋、蘋果、麵包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示「生日蛋糕」引導幼兒說出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；
（二）認識上、下
1、觀察課件，准確說出雞蛋、蘋果、麵包、牛奶、青菜的方位；
2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易於幼兒理解。
（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、給幼兒發放操作材料，巡迴指導幼兒動手操作；
2、指名讓幼兒上台匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺的生日禮物放到櫃子里；
2、個別幼兒到講台展示自己的成果，並說一說自己把這些禮物分別放在什麼地方。加強、鞏固
七、板書設計
八、教學反思
幼兒園小班數學《認識上下》教案 篇10
第一課時
認識上下
學習內容：
學習教科書第9頁，認識上、下。
學習目標：
1．使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2．使學生辯別空間方位能力，培養學生觀察能力和語言表達能力。
3．使學生感受數學與現實生活的密切聯系。
4．使學生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。
學習重點：
主要讓學生判別兩個物體的上下位置關系。
學習難點：
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受上下方位的相對性。
教具、學具准備：
多媒體課件、實物投影。
設計思路：
首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，並理解以誰為準的上下關系。並以練習加以鞏固。
教學過程：
一、游戲導入
小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明，你們願意和他們成為朋友嗎？（願意。）現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧！
聰聰和我門做個小游戲。對話：
「鼻子下面是什麼？」
學生指並回答：鼻子下面是嘴巴。
「嘴巴上面有什麼」？（可以是鼻子，眼睛等。）
小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）
設計意圖：通過談話引起學生學習興趣。
二、探究新知
1．觀察畫面體會上、下含義。
師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什麼樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？
師：多媒體課件出示主題圖。
師：請朋友們仔細觀察，你都發現了什麼？你想告訴大家什麼呢？
學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白雲等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
你們真了不起，發現了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什麼？? 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什麼呢？學生提問題，其餘同學解決。
2．打開書，把第1頁空白補充完整。
設計意圖：通過主題圖使學生理解上下含義，並理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。
三、活動
1．拍手游戲。
a．師發口令，上、下拍手。
b．聽反語，師說「上」生在下面拍，師說「下」生在上面拍。
2．小組活動。
小組長發口令，其餘小朋友動手擺，如把語文書放在數學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。
3．畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關系的畫。
4．舉出生活中有關上下的例子。
你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。
學生可能會說：課桌上面有什麼，黑板上面有什麼，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。
生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。
設計意圖：通過活動加深學生對上下的理解並找出生活中的上下例子，感受數學在生活中的重要性。
四、鞏固練習；
完成「做一做」中的第1題，讓學生把數學書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關系擺放，加深對上下位置關系的認識。
五、全課總結：
今天你們學會了什麼？高興嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？
六、板書：
『貳』 幼兒園中班教案《認識上下》
作為一位傑出的教職工，時常會需要准備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是我幫大家整理的幼兒園中班教案《認識上下》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案《認識上下》1
活動目標：
1、通過游戲，感受上下這一空間方位。
2、通過環境的創設，激發幼兒參與活動的興趣。
3、會用「上下」進行簡單的描述。
4、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
5、能積極思考，提高認識上下能力。
活動准備：
1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。
2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）
3、准備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
活動過程：
1、以小猴找食物，導入活動。
瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什麼地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什麼好吃的。小猴現在又在什麼地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什麼好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什麼？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎麼辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕嚕滑下樹。
2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。
（1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！
（2）小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什麼地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什麼的上面，誰藏在什麼的下面。並請他把小動物找出來。）
3、幼兒參與活動，一同進行捉迷藏的游戲。
（1）小朋友真能幹，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時候要記住你是藏在什麼地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，「小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？」）
（2）小猴子找小朋友，「咦，怎麼一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！」
你們剛才藏的這么好，誰來告訴我你是藏在什麼地方的？（引導幼兒說出上下方位。）
4、結束活動：
哦！原來小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什麼地方呢？
教學反思：
孩子們的學習是要將他們日常生活中的一些活動規范化，常識經驗系統化，所以，孩子已有的生活經驗對於他們理解數學中的「上下」是十分重要的。然而正是通過生活經驗，孩子們才能經歷一個從具體到逐步抽象的過程。
幼兒園中班教案《認識上下》2
一、教學內容分析
《認識上下》是學前班中班數學課本的一個內容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。
二、教學目標
1、知識與技能目標：通過游戲，感受上下這一空間方位；
2、過程與方法目標：會用「上下」進行簡單的描述；
3、情感態度價值觀目標：激發幼兒參與活動的興趣；
三、活動准備
ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具「生日蛋糕」、玩具、花、自製教具小熊櫃子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有櫃子的A4紙、水果貼紙）
四、教學策略選擇與設計
根據的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。
五、教學重點及難點
重點：感受上下空間方位；
難點：能清楚的用「上下」進行簡單的描述；
六、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
（一） 情境導入：給大樹爺爺過生日；
教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀察小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什麼位置？
2、老鷹在小白兔的什麼位置？
（一）幼兒根據老師的要求，觀察課件，比較小動物的位置，用語言准確描述小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動主題；
（二）引導幼兒認識上、下方位；
1、出示課件、引導幼兒說出雞蛋、蘋果、麵包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示「生日蛋糕」引導幼兒說出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；
（二）認識上、下
1、觀察課件，准確說出雞蛋、蘋果、麵包、牛奶、青菜的方位；
2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易於幼兒理解。
（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、給幼兒發放操作材料，巡迴指導幼兒動手操作；
2、指名讓幼兒上台匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺的生日禮物放到櫃子里；
2、個別幼兒到講台展示自己的成果，並說一說自己把這些禮物分別放在什麼地方。加強、鞏固
七、板書設計
八、教學反思
幼兒園中班教案《認識上下》3
教學目標：
1、通過故事，激起孩子對數學活動的興趣，讓幼兒區分並說出以自身為中心的上、下方位，認識並說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養幼兒比較和判斷的'能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
材料准備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。並說：「我累了，不想往上爬，你上去吧。」小熊便說：「這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎麼爬上去？」小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
A、小猴玩累了，搶先睡在哪裡啦？（下鋪）
B、小熊是怎麼說的？小猴聽了嗎？
C、小熊生氣了，把小猴扔到哪裡去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，並會做手勢（往上指、往下指）。
二、1、議論：
A、你看見過自己生活中有什麼東西是放在上面的嗎？
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鍾掛在牆上。
.....
B、放在下面的東西有嗎？你知道為什麼放下面嗎？
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？
2、老師小結：
A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做游戲。
『叄』 幼兒園中班數學教案《認識上下》
作為一名教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我為大家收集的幼兒園中班數學教案《認識上下》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學教案《認識上下》1
活動目標：
1、通過游戲，感受上下這一空間方位。
2、通過環境的創設，激發幼兒參與活動的興趣。
3、會用「上下」進行簡單的描述。
4、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
5、能積極思考，提高認識上下能力。
活動准備：
1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。
2、各種小動物若干。(如：小鹿、小熊、小貓等。)
3、准備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
活動過程：
1、以小猴找食物，導入活動。
瞧!是誰呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀!他走呀走，找呀找，看!他走到了什麼地方?(小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。)讓我爬上山去看看有沒有什麼好吃的。小猴現在又在什麼地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒有什麼好吃的?(有棵樹，樹上有桃子。)小猴要去摘桃子，先要干什麼?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎麼辦呢?(小猴子爬呀爬，爬到樹上)摘個桃子吃飽了，咕嚕咕嚕滑下樹。
2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。
(1)小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的`游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧!
(2)小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什麼地方呀?(請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什麼的上面，誰藏在什麼的下面。並請他把小動物找出來。)
3、幼兒參與活動，一同進行捉迷藏的游戲。
(1)小朋友真能幹，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎?小朋友在藏的時候要記住你是藏在什麼地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子，「小朋友，你們都藏好了嗎?我要來找了?」)
(2)小猴子找小朋友，「咦，怎麼一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢?我實在找不到你們，你們還是出來吧!」
你們剛才藏的這么好，誰來告訴我你是藏在什麼地方的?(引導幼兒說出上下方位。)
4、結束活動：
哦!原來小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的游戲呢?我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什麼地方呢?
幼兒園中班數學教案《認識上下》2
教學目標：
1、通過故事，激起孩子對數學活動的興趣，讓幼兒區分並說出以自身為中心的上、下方位，認識並說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
材料准備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。並說：「我累了，不想往上爬，你上去吧。」小熊便說：「這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎麼爬上去？」小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
A、小猴玩累了，搶先睡在哪裡啦？（下鋪）
B、小熊是怎麼說的？小猴聽了嗎？
C、小熊生氣了，把小猴扔到哪裡去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，並會做手勢（往上指、往下指）。
二、1、議論：
A、你看見過自己生活中有什麼東西是放在上面的嗎？
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鍾掛在牆上。
.....
B、放在下面的東西有嗎？你知道為什麼放下面嗎？
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？
2、老師小結：
A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做游戲。
『肆』 中班數學辨別里外上下前後左右教案和相應的說課稿，有嗎
設計意圖：
在一次游戲活動中，娃娃家的媽媽對爸爸說："你去把奶瓶給我拿過來吧！"爸爸找了一會沒有找到，就問媽媽："在哪裡呀？我怎麼找不到呢？"媽媽指著冰箱說："在那裡呀！"可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位，因此在聖誕節來臨之際，我開展了此活動，希望通過活動的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡單的方位。
活動目標：
1．在游戲活動中理解並掌握方位詞：上下、里外。
2．積極參與、大膽講述，體驗游戲活動的樂趣。
活動准備：
1．創設情境：兩棵掛有禮物的聖誕樹；幾只放有禮物的聖誕帽子。
2．各種包裝好的禮物，聖誕老爺爺手套一隻。
3．音樂：聖誕歌。
活動過程：
（一）隨音樂進活動室。（播放聖誕歌）聖誕節快到了，聖誕老爺爺給我們准備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
評：聖誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進活動室可以讓幼兒容入到聖誕節的氣氛里。
（二）感知方位：上下、里外。
1．找一找、說一說禮物在哪裡？
（1）師：聖誕老爺爺把禮物放在哪裡了？我們一塊兒去找找吧！（播放聖誕歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什麼地方，這里給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。
（2）提問：聖誕老爺爺把禮物放在了哪裡？
評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。
2．游戲：摸摸禮物跑回來。
聖誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們願意嗎？（游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎上，和幼兒玩一個他們平時經常玩的游戲，加深了對方位詞的認識。這個游戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時解決了游戲時擁擠的現狀。
3．自由取下自己喜歡的禮物。
（1）師小結：聖誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面（動作），有的放在下面（動作），有的藏在裡面（動作），有的擺在外面（動作）。
評：教師結合動作小結禮物的方位，動作的表現更加形象，十分符合小班幼兒的認知特點。
（2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。
評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進行教學，過一會就不感興趣了，所以設置拿禮物這個環節，進一步滿足孩子們的需要。
4．藏禮物，說說將禮物藏在了哪裡。
（1）你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？
（2）你怎麼和禮物玩捉迷藏的游戲的？
評："捉迷藏"這個游戲充分體現了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然後和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間發生關系，在玩"捉迷藏"游戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什麼地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴聖誕老爺爺，然後請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的慾望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學習正確運用這四個方位詞。
5．歌表演"聖誕禮物"。
（1）教師演唱"聖誕禮物"。（ 歌詞：聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裡？在哪裡？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裡？在哪裡？有的藏在裡面、有的擺在外面，真好看、真好看！）評：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明了，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非常願意表演。而且我利用聖誕老爺爺的形象演唱，小朋友更加覺得希奇，聽的很認真。
（3）幼兒跟著老師一起演唱。
聖誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著聖誕老爺爺唱吧。
（三）拆禮物。
1．搖一搖、聽一聽，猜猜裡面裝的是什麼禮物？
2．拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什麼？
3．品嘗、分享糖果。
評：最後一個環節是本活動的高潮部分，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當我以聖誕老爺爺的口吻說要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看裡面到底藏了什麼東西？於是我藉助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜裡面到底藏了些什麼，這里可以充分發揮幼兒的想像力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神秘的盒子里，到底藏著什麼呢？小朋友已經等不及了，於是我又以聖誕老爺爺的口吻請小朋友自己動手拆禮物，然後把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。
活動延伸：
在日常活動中鞏固、運用上面、下面、裡面、外面等方位詞。
『伍』 中班認識漢字上和下的教案
班級：中班
學生年齡：4-5歲
輔具佩戴情況：單側人工耳蝸和雙耳助聽器
教學名稱：五顏六色的鸚鵡
教學目的：
1.了解鸚鵡的外形及生活習性。
2.學說鸚鵡的名稱。
3.理解高級詞彙「五顏六色」 。
4.學說短語：五顏六色的鸚鵡。
重點：掌握鸚鵡的特徵，學說鸚鵡的名稱。
難點：理解並運用高級詞彙「五顏六色」。
教學准備：多媒體課件、鸚鵡彩圖、詞卡、句卡
教學過程：
一、組織教學
1.點名答到
師：上課了，劉老師要點名了。
2.《小小鳥》游戲熱身，調動幼兒情緒。
師：我們一起做游戲好嗎？准備！小小鳥，喳喳喳；小小鳥，飛飛飛；小小鳥向上飛，小小鳥向下飛。
二、導入環節
師：「剛才我們做了小鳥的游戲，小鳥會飛。那小朋友知道小鳥為什麼會飛？」孩子思考回答，教師總結講解會飛動物的特徵（若孩子不會回答，直接給出答案）。「今天劉老師帶來一隻漂亮的鳥，它也有翅膀，它也會飛。」
三、新授課程
（一）認識鸚鵡，學說詞語
1.摸一摸「鸚鵡」
教師把袋子放到桌子上，邊摸邊描述。「劉老師摸一摸。它摸起來滑滑的，哎呦，我摸到一個東西，彎彎的、尖尖的，是什麼呀，我看一看。」
2.看一看鸚鵡
教師打開袋子看看，描述鸚鵡的外形特徵。師：「原來是它的嘴巴。哇，它的羽毛真漂亮，還有長長的尾巴，它想飛出來和小朋友玩呢。」
3.出示鸚鵡玩具，讓孩子觀察鸚鵡的外形特徵
師：我們看看這只漂亮的鳥。它的羽毛有綠色、有黃色、有橙色，它有長長的尾巴，尖尖的彎彎的嘴巴。小朋友認識嗎？
這只漂亮的鳥的名字是鸚鵡。教師遮口—顯示口型—出示詞卡：鸚鵡—集體學說—個別學說—教師糾正發音。（詞卡與實物對照）
教師出示圖片，圖片與實物對照，「它是鸚鵡，它也是鸚鵡，他們都是鸚鵡。」（圖片與詞卡對照）
4.細致的了解鸚鵡（玩具、視頻、圖片）
1）教師分部位引導幼兒觀察鸚鵡玩具。
師：我們仔細來觀察一下鸚鵡。
這是鸚鵡的_____，鸚鵡的眼睛圓圓的；這是鸚鵡的_______，鸚鵡的嘴巴尖尖的，像鉤子一樣。這是鸚鵡的翅膀，鸚鵡的羽毛真漂亮，有綠色，有_______，有_______，有_______。這是鸚鵡的尾巴，鸚鵡的尾巴長長的。（側面展示）
2）幼兒上前近距離看一看、摸一摸
教師模仿鸚鵡說話「鸚鵡還會說話呢，小朋友聽聽鸚鵡說的
『陸』 怎樣給幼兒園中班孩子講上下左右等方位名詞
活動目標： 1、學會以自身和以客體為中心區分上下、前後。 2、學習方位詞：上面、下面、前面、後面。 活動准備： 一幅圖畫、布娃娃幾個，小貓頭飾一個。 活動過程： 1、游戲：找一找。 為幼兒提供娃娃幾個，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，後面等位置。 導入：今天我們班上來了許多小動物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪裡？ （引導幼兒說出「我在某某地方找到的某革玩具」） 教師隨機進行講評，鞏固幼兒對前面、後面、上面、下面的認識，並引導幼兒正確學說以上方位詞。 2、游戲：小貓在哪裡。 一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，師扮貓媽媽，其它幼兒先閉眼再尋找，並大聲告訴貓媽媽，它的孩子在哪裡。 3、看圖說一說。 出示掛圖，引導幼兒有序地觀察： 天上（上面）有什麼？ 地上（下面）有什麼？ 房子的前面有什麼？ 房子的後面有什麼？ 4、師總結講評，並請幼兒分別說一說自己的前面是誰，後面是誰，或某某小朋友前面是誰？後面呢？
『柒』 中班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我幫大家整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
一、主題的產生：
升入中班後，教室里空空盪盪的，我們保留了原有的美工區、數學區外又在新教室的基礎上進行了必要的分割，其中的一個區我們把原來在「娃娃服裝店」的收款機(廢電腦)投放在裡面……。剛開始孩子們很感興趣，走過去摸摸、敲敲……，可是很快孩子們就會離開。一天，丁名月終於跑過來抱怨說：老師，只有一個收款機一點兒都不好玩!我說為什麼呀?她說：什麼也沒有，算什麼商店呀!很好!在早分區的時候我就把這個問題說了出來，請小朋友們想想辦法，很快將我們
的教師布置成一個娃娃百貨大樓的想法就出來了，得到了小朋友們的熱烈響應，主題隨之就產生了!
二、主題的開展
〈1〉寶寶逛大樓：孩子們在家長的帶領下逛大樓，通過自己的觀察和家長的解說初步了解了大樓的組成。相關活動：語言〈〈我眼中的百貨大樓〉〉。
〈2〉我為大樓送貨忙：孩子們通過觀察、講述、傾聽後對大樓的組成有了一個大概的輪廓：大樓里必須有很多的商品，於是孩子們就開始充當起了進貨員的角色，我們也向家長發出了組建大樓的書面號召，得到了家長的熱情的支持。我們設計了一個有著全班小朋友名字的進貨單，孩子們只要進來貨，無論多少、大小都要在家長的幫助下進行點數後統計在進貨單上，早晨進貨結束後我們都要將進貨單貼在最顯眼的地方，並且將每天的進貨情況進行通報，孩子們在這個時候是最興奮的，每每念到他的名字就高興的不得了，真的將大樓的組建當作了自己的事情!科學〈〈統計貨物〉〉，音樂游戲：《運貨忙》。
〈3〉貨物：通過孩子們和家長們一段時間的送貨後，我們的倉庫里已經是非常富有，五花八門、種類繁多。通過和孩子們的討論和分類以及為大樓配貨，將大樓的貨物分成食品、飲料、日用品、服裝、工藝品幾大類。計算《我為大樓來配貨》，生活活動《我為大樓服裝》。
〈4〉我是大樓的小主人：大樓已經初具規模，在孩子們觀察討論的基礎上我們將大樓分為：以生產部、麵食部、食品部、寶寶銀行四部分為主體的大樓運作模式。並和孩子一起討論布置了我們的大樓。在孩子觀察的基礎上結合故事學做售貨員、顧客，並了解了錢幣。故事《熊貓開商店》、《我來當顧客》《我們的錢》、《我來設計我們自己的錢》。
〈5〉歡迎光臨百貨大樓：孩子們已經對大樓比較了解，孩子們互相合作、邊學邊玩。語言《我是小小解說員》、《我是小顧客》區分上下、左右。《飲料店》區分高矮、粗細，《小熊貓的商店》社會《作個文明的小顧客》，美術《設計絲巾》。
中班教案 篇2
活動目標：
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、願意講述樹的好處，發展想像及語言表達能力。
3、萌發初步的愛大自然的情感。
活動准備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優美的音樂2段。
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由創編動作進「樹林」參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?
(2) 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什麼?他們在干什麼?
(2) 討論：為什麼人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好，小鳥在樹上干什麼?
B、樹真好，他能擋住什麼?
C、樹真好，……
4、製作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?
要求：選擇自己喜歡的樹乾和樹冠粘貼成大樹，然後選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創編《樹真好》。
中班教案 篇3
活動名稱： 認識數字8
活動班級： 中班
活動時間：
活動目的：
1、通過自選各種形式的材料，用幼兒自己的方是來表達對數字8的認識。
2、通過多種形式的活動，豐富幼兒對樹字8的感性經驗，提高幼兒參與數學活動的興趣。
活動准備：
教具：18數卡、數字8的火車頭飾、課件（8的組成）、投影儀、開火車音樂。
學具：印有數字8的紙、作畫工具（油畫棒、棉簽、毛筆）大小顏色不同的塑料圓片幾盤、操作材料8種。
活動過程：
師生對唱，復習8以內數數。
1=c2/4
534|534|515|534|534|
師：小朋友們仔細聽，幾只（青蛙）
365|xxxx|2224|62|
在唱歌？（呱呱呱呱）快快告訴我吧，
1535|321||
幼：（4）只青蛙在唱歌。
（注）括弧中的內容由老師隨情況改動。
二、認識數字8
1、8樣東西可以用哪個數字來表示？
2、請幼兒從一對數字中挑出8並觀察數字8。
3、8還可以表示什麼？
4、提問：數字8像什麼？
三、數字想像畫。
1、發給幼兒每人一張印有大大小小數字8的紙和繪畫工具。（油畫棒、棉簽、毛筆等）
2、幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什麼表現出來。（例如像葫蘆、像望遠鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。
四、8的形成與組成
掌握8的形狀。
請一名
幼兒拿7個圓片（大小、形狀不同），然後再添上一個。
問：現在你有幾個圓片。
表述自己的動作（7個填上1個變成8個）。
看看自己拿的圓片有什麼不同，並告訴旁邊的夥伴。
預知8的組成。
看課件a(不同的顏色)
a老師把你們擺的圓片搬進了電腦，看，這里共有幾個圓片。（請一個小朋友帶領大家一起數後，老師點擊出現8）。
b、它們有哪些不同，（幼兒回答後老師點擊出現顏色標記）
c、紅色的有幾個？綠色的有幾個？（幼兒回答後老師點擊後出現相應的兩個數字）
d、共同歸納：8裡面藏著的小秘密被我們發現了，原來8裡面藏著2和6，2和6合起來是8。
（2）看課件b（不同的大小），同上步驟。
（3）看課件c（不同的位置），同上步驟。
五、自選操作，鞏固對8的認識。
1、老師介紹材料和方法：
（1）橡皮泥作8。
（2）連線1—8（結果變成數字8）。
（3）給數目是8的一格塗上顏色。（結果變乘數字8的形狀）。
（4）插塑玩具拼數字8。
（5）排序8—1。
（6）給5、6、7、8數字卡印點子。
（7）火柴棒拼擺數字8。
2、幼兒操作教師重點指導一些新的操作類型。
3、老師找朋友的形式，邀請幼兒將自己的作品在投影儀里展示。
六、開火車游戲
1、老師介紹游戲玩法：數個幼兒頭戴數字8的頭飾分別做火車頭，其他幼兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。
2、師幼共同隨音樂游戲，並不斷交換火車頭的幼兒。
中班教案 篇4
活動目標：
1、觀察各式各樣的傘,認識傘的作用與防水性能的關系.
2、比較傘的不同,學習按照不同的方式進行分類.
活動准備： 幼兒自帶各種材料制的傘及各種形狀的傘.
活動過程
1、初步認識傘
幼兒介紹自己帶來的傘?什麼顏色的?傘是什麼樣子的?
傘面是什麼材料製作的?這把傘有什麼用處?(遮陽、擋雨)
2、引導幼兒觀察比較各種傘,了解傘的種類.
教師將各種質地的傘撐開放在前面,讓幼兒觀察比較.
這些傘是用什麼材料製成的?
3、引導幼兒根據傘的材料給傘取名字,例如: 讓幼兒將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上,甩一甩傘,再請幼兒摸摸傘面,看看：傘面有沒有濕?水是不是跑掉了?
4、師生共同討論：哪兒傘會滲水?哪些不會滲水?想一想,為什麼?出示記錄表,教師根據幼兒的講述,在表格上打√做相應的記錄.
5、把傘晾在在教室的角落裡,引導幼兒觀察,哪一把傘最容易干?哪一把傘最容易干?哪一把傘不容易干?為什麼?
6、師生探討：傘的用處
教師:我們平時使用的傘有各種顏色,製作傘的材料也是不一樣的.傘給我們的生活帶來了許多方便,下雨的`時候,我們打著傘外出,不讓我們的身體淋濕,防止感冒生病.夏天,我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽,保護我們的皮膚,不讓太陽的紫外線曬傷我們的皮膚,傘真是我們的好朋友。 課前發動孩子們帶來了傘的圖片和各種大大小小的實物傘，進行了相關的環境創設，使孩子們在看看、玩玩、說說的環境中進行自主學習。我們也探索了自然界的「小雨傘」（香菇等），經歷了有趣又有意義的「傘的世界」。
活動反思：
此次活動我們帶領孩子認識了傘的式樣、材質和種類，了解了傘的功能。活動中讓孩子們積極探索，學著自己開傘、收傘。期間，孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識，如，開傘時不能對著、當心夾著手；不能拿傘當玩具打來打去會傷人；撐傘時要把傘舉高些，免得遮住視線等等。
在區域的延伸活動中鼓勵孩子們用點、線、面來表現傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動「創意傘造型大會」，請家長和孩子一起尋找廢舊材料，合作製作傘的造型。結果大家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進行了製作，在整個製作過程中，不是家長一手包辦，孩子們也有參與的機會，折一折、貼一貼，畫一畫，孩子也盡著自己的一份力。當孩子們把他們的作品都帶來後，我們進行了展示、介紹，還讓幼兒撐著自己的傘，走著台步進行了自我展示。幼兒都體驗到了成功的喜悅，在本次主題活動中真是受益匪淺，看到孩子們的點滴進步，心中無比快樂。
中班教案 篇5
活動目標：
1、學習簡單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語言風格。
3、學習改變兒歌的數字並仿編新的詩句。
4、聆聽音樂並用仿編的內容歌唱和表演。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動准備：
各種鞋及圖卡數張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。
活動重難點：
活動重點：學習10以內簡單加減概念。
活動難點：改變兒歌數字、並仿編新的詩句。
活動過程：
一、開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
二、基本部分：
1 、 教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍後，請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最後一句："總共花了10元錢"時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
2 、 請幼兒看屏幕做練習，老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應的硬幣。
3 、 將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然後請幼兒將買賣後的鞋子種類及價錢相應的畫上。最後選出幾人來根據自己畫的圖畫進行改編兒歌，並唱出來（如幼兒不能順利完成教師給予適當的幫助）。
三、結束部分：
師幼共同唱編後的兒歌並做動作。
活動反思：
《蜘蛛買鞋》是一首包含數學加法運算的兒歌。兒歌內容簡單風趣，容易激發孩子的學習慾望。在活動中，我首先出示蜘蛛圖片，引導幼兒觀察圖片。讓幼兒知道蜘蛛有八隻腳，並且理清「一雙鞋有兩只」這一概念。在這個地方是一個活動的難點，必須要讓幼兒深刻理解這一概念，才能更好的開展下面的教學活動。
中班教案 篇6
活動由來：
寒假幼兒在戶外活動時經常在牆根下尋找瓢蟲等小動物，可是找不到。孩子們就問老師：「小瓢蟲都到那裡去了?」教師組織幼兒進行了對「瓢蟲去那裡了?」的討論孩子們議論紛紛有的說：「它們凍死了。」有的說：「它們都藏在土裡過冬。」馬上有孩子否定：「它們在土裡不就憋死了。」最終孩子們沒有討論出一個大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少關於瓢蟲的問題。於是孩子們就開始了對瓢蟲的探索。
活動目標
1、通過查找瓢蟲的資料，教幼兒學會經驗共享，及實際探究解決問題的能力。
2、通過用各種廢舊材料製作瓢蟲，發展幼兒的發散思維和小肌肉運動。
3、利用集體談話和小組討論的形式發展幼兒的合作學習的意識，學慣用多種方式表現、交流探索的過程和結果。
4、通過對瓢蟲的了解讓孩子們發現和感受到自然界的奇妙和美好，進而學會珍惜大自然、珍愛生命學會愛護環境。
1、為什麼瓢蟲有點?
2、瓢蟲都是紅的嗎?
3、瓢蟲都是六條腿嗎?4、瓢蟲頭上的觸角有什麼用?
5、瓢蟲住在哪?
6、遇到危險瓢蟲怎為什麼樣逃生?
7、瓢蟲是怎樣生下小寶寶的?
8、瓢蟲會脫皮嗎?
9、瓢蟲的眼睛在哪?
10、瓢蟲為什麼要長須?
11、瓢蟲喜歡吃什麼?
12、瓢蟲為什麼天熱出來天冷就不出來?
13、瓢蟲為什麼喜歡呆在太陽下?
1、老師和我一起做絡」：在幼兒的提問基礎上師幼共同制定了主題絡圖並將幼兒的問題也寫在了絡圖的四周。
2、「我喜歡的地方」：幼兒在了解瓢蟲的習性後要求在牆上做出瓢蟲都喜歡在那裡生活，於是布置了此牆飾。
3、「我的成長過程」：在了解了瓢蟲的生長與繁殖後孩子們製作了瓢蟲的四個生長階段布置在牆上。
4、「瓢蟲的朋友」：根據幼兒對其它昆蟲的興趣布置此牆，並引申到下一主題。
美工區：
1、用各種廢舊材料製作瓢蟲。
2、用各種方法畫瓢蟲。
3、用紙折瓢蟲。
科學區：
4、「瓢蟲賽跑」：利用木棍敲打盒底使牙刷頭在盒底走。
5、「旋轉瓢蟲」：利用水的吸附力讓用乒乓球做的瓢蟲在盒裡旋轉。
6、「會飛的瓢蟲」：利用皮筋的彈力把瓢蟲飛標彈出去。
自然角：
1、幼兒在戶外捕捉的瓢蟲。
2、瓢蟲的標本。
1、幼兒與家長一起查資料。
2、周末幼兒和家長一起到戶外捉瓢蟲。
3、家長帶幼兒參觀博物館、圖書館。
4、幼兒和家長一起做瓢蟲。
中班教案 篇7
設計意圖：
大班年齡段的孩子，思維發展迅速，敢於創新。而且由於小肌肉運動技能的發展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現自己的所思所想。
活動目標：
(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。
(2)大膽想像，並探索、表現自己的想法。
活動准備
《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，次性桌布，抹布等
各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂
活動過程：
(1)解讀封面
封面上你看見了什麼? (認識「提琴")
通過封面，猜猜這個故事大概說的是件什麼事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半隻，他捨不得吃，猜猜他會干什麼?
如果是你，你會用這半隻生梨做什麼?
②出示第7～8面：
這些是什麼?做哪些事情的時候需要這些工具?
小松鼠用半個生梨做成了什麼?
小結：做件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做張設計圖。
(3)大膽想像、表現
①認識各種樂器。
小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱「樂器」)
②起來做小小設計師。
這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想想：准備設計什麼?
想好了，可以像小松鼠樣，先製作張設計圖。
你也可以和朋友起，先商量商量。准備好了，就行動吧。
③播放音樂，幼兒開始探索製作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創意作品秀
①介紹自己的作品。
介紹你們的作品：用什麼做成了什麼?
你想把它送給誰?為什麼?
②出示第8面～結束。
小松鼠也把小提琴做好了，他會幹嘛呢?
小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)
你看到了什麼?
誰聽到了美妙的琴聲?然後發生了什麼事?誰能連起來說說?
小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打鬥，真好!
你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什麼辦法?
活動反思：
故事中的小松鼠用生梨製作了把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林裡發生了美妙的變化……當看到這幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠樣，將各種水果和蔬菜製作成想像中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打鬥時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。
中班教案 篇8
活動目標：
1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；
2.激發想像，嘗試用身體語言表達自己的想像；
3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
活動准備：
1.錄音《誰是快遞》
2.《誰是快遞》圖譜
3.包裹
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
1.出示快遞包裹，引出快遞。
師：你們看這是什麼？對，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠很遠的地方，後天就生日了，她家這么遠，我要怎樣把禮物送給她呢？
2.引導幼兒理解快遞的含義並欣賞歌曲。
師：什麼是快遞啊？快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把東西禮物裝好後，他會把禮物快快送到好朋友的手裡，快遞快不快啊？
師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白雲，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
1.教師引導幼兒猜測並依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲裡面誰是白雲的快遞啊？為什麼是風當快遞呢？把白雲送哪去了呢？白雲在天空中，那天空像不像白雲的家啊？
師：那誰是貝殼的快遞啊？為什麼大海是貝殼的快遞啊？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那麼大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊？貝殼溫不溫暖？
師：那春天呢？誰是快遞把春天送花那？春天開了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心裡呀？
師：我們已經找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞？誰能告訴我第4個快遞是誰？他又送了什麼呢？給誰啊？這時候媽媽心裡會有什麼感覺啊？
2.引導幼兒朗誦歌詞。
（1）引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
（2）引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲。
1.教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊？我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
2.組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到台上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終於可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以後我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸福……
中班教案 篇9
活動目標：
1、學習雙腳並攏朝一定方向跳，發展腿部的力量。
2、能遵守游戲規則，培養良好的規則意識。
活動准備：
蟋蟀頭飾，指定一地方為"家"。
活動過程：
一、准備活動。
1、今天天氣真不錯，小蟋蟀們，讓我們一起來玩一玩吧!帶領幼兒進行隊形隊列練習，由大圓走成小圓等。
二、基本活動。
1、真舒服呀，以後媽媽要經常帶你們去鍛煉身體。咱們蟋蟀可是昆蟲里的跳躍能手哦!小蟋蟀們，你們長大了，現在你們也來學一學、練一練跳躍吧。
2、幼兒自由練習。並請個別幼兒示範自己的跳躍方法。
3、強調雙腳並攏跳的規范動作。咱們蟋蟀跳的時候是向前跳的。我們只有跳得遠遠的，連續跳得快快的，這樣才能當最棒的蟋蟀哦!小蟋蟀們，現在就跟著媽媽一起來跳吧。
4、講解動作要領：雙腳並攏，腳稍弓，腳後跟抬起，腳掌用力蹬地，然後向前連續跳，注意腳落地時要輕。
5、幼兒跟著老師練習正確的連續跳。
三、游戲：蟋蟀找家。
1、講解游戲規則，開展游戲：你們真能幹，今天全都學會了連續跳，能夠朝一定的方向跳得遠遠的、快快的。現在媽媽分房子啦，房子在場地的各個方向，當我發出口令說"出發"的時候，你們就找准一個"家"，然後用剛才所學到的方法跳過去，好嗎?
2、反復游戲數次。糾正幼兒不規范動作
四、放鬆活動。
蟋蟀們今天真能幹，表現得都很棒，大家現在一定都累了吧，來，都到媽媽這兒，我們來抖抖大腿，拍拍臂，放鬆一下。
教學反思：
中班孩子的肢體發展，高於小班，又低於大班。比小班的孩子會玩但沒有大班孩子那種肢體發展協調能力，所以對於中班的幼兒來說規則游戲是一種最好的教育手段。寓教於樂，寓教於游戲之中，通過情景游戲讓幼兒既達到了鍛煉的目的，又能快樂的游戲，所以我設計了本次活動。
本活動的重點是讓幼兒掌握立定跳的動作，在進行這個環節的時候，幼兒的動作有些不到位，應該請幼兒多演示幾次，教師還應著重講解。給幼兒多次練習的機會，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲"蟋蟀找家"的這兩個環節中，教師同樣應多提醒幼兒做好准備動作，以防幼兒肌肉拉傷。