1. 燕子教案
作為一名教師，通常需要准備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是我整理的燕子教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
燕子教案 篇1
【設計理念】
《語文課程標准》指出：語文課程應培養學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團結合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達方式，還要培養學生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力，培養學生熱愛大自然的情趣。
【教學過程】
一、導入新課
錄音播放《小燕子》，全體同學跟著哼唱。
二、圖文結合，體會小燕子的外形特點
1、自由說說對小燕子的了解。
2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。
3、全班學生齊讀。
4、對比讀，體會形容詞的作用：
（突出了燕子的特點）
⑴ 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
⑵ 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
5、指導有感情地朗讀這一自然段。
（語調輕快，流露喜歡之情）
三、學習燕子的飛行，體會動態美，欣賞作者的遣詞造句
1、師導入：
眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會。
2、教師提供導學提綱，學生自由讀文，反復吟詠體會：
⑴ 文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？
⑵ 文中有什麼詞將它們聯系在一起？這說明了什麼？
⑶ 用「·」標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎？
⑷ 讀文想像文中所描繪的畫面，用--畫出你認為優美的句子，有感情地讀一讀。
3、逐題反饋，欣賞佳句：
「在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。」
4、指導有感情的朗讀，並熟讀成誦。
四、學習燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領會中心
1、教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。
2、自由採取自己喜歡的方式讀課文最後一自然段，要求：
⑴ 批出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪？
⑵ 畫出你不理解的句子。
3、逐題反饋：
用得好的詞語或句子：
「落」──寫出了小燕子的輕盈、迅速。
「痕」──使得細線更具美感，遠望去就像什麼從天上飛過留下的痕跡。
「藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！」──比喻手法的運用，使得句子更加的生動形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠看燕子、電線的特點。
含義深刻的句子：
「停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌」──「春天的贊歌」是指贊頌萬物復甦、大地呈現一片生機勃過的歌曲。這句話以想像點明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。
4、有感情的朗讀這一自然段。
五、總結全文，學習作者的寫作手法
1、總結文章的內容。
2、學了這篇課文後，你在寫作上有何啟發和收獲。
（要求學生各抒己見）
3、教師歸納總結。
⑴ 點面結合。
⑵ 動靜結合。
⑶ 比喻、擬人手法的運用及動詞運用准確。
4、有感情地朗讀全文。
【板書設計】
外形美 活潑機靈
燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面
停歇美 譜出贊歌
【教後反思】
這篇課文文字優美，蘊含想像，為人們描繪了春天百花盛開、萬物復甦、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來，給春天增添了生機和活力。在教學時，教師要從書中的圖畫入手，讓學生整體感畫面，試著描繪看到的景色，為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言，讓學生品詞析句，感悟語言，積累語言。引導學生體會春天的美好，小燕子的可愛。
燕子教案 篇2
教學目標：
1、 在活動中感受詩歌的語言美。
2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。
3、 認識漢字「燕子」、「春」、「這里」。
4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規。
教學准備：
1、《 幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶
2、欣賞常規字條。
3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
教學過程：
（一） 欣賞
1、 啟發性談話
1）今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什麼地方呢？（出示字條——「字寶寶樂園」）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！ 瞧！ 字寶寶來了，它和我們說什麼呢？ （出示字條——「小朋友好！」
2）你們喜歡小動物嗎？ 小動物們也喜歡你們呢，今天呀，老師請來了一位小動物朋友，他們在哪裡呢？他們呀這本書里等著你們呢！
發書。出示字條——「聽音樂傳書」
常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之後隨音樂節奏拍手。
翻書時左手握住書角輕輕翻開。
2、 欣賞畫面並提出問題
觀察問題：
(1) 圖中有什麼?這是什麼季節?
(2) 小燕子穿的衣服是什麼顏色的？
(3) 小燕子的尾巴像什麼？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規要求：從後往前傳，常規同發書。
理解問題：
（1） 我們在什麼季節能看到小燕子？出示字卡「春天」。 你們知道為什麼嗎？（因為它是候鳥）
（2） 你們想看看小燕子到底長得什麼樣嗎？ （出示燕子掛圖）
（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那麼冬天他們到哪裡去了呢？ （回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡「這里」。引導幼兒說出「這里」的春天，美麗的景色。
（4） 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
常規要求：出示字條「手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲」。
（二） 出示大範例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三） 游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？ ）
游戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪裡？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。
（四） 結束活動
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。
活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。
燕子教案 篇3
教學目的：
1、鞏固生字，正確書寫「屋、錯、皮、細」。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、創設情境，讓學生在說中提升認識。
教學設計：
一、導入激趣
同學們已經把課文讀正確了，而且也讀懂了這節課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？
二、創設情境，分角色朗讀
現在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發現，高興嗎？小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎麼讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。
1、學生自由分組練習朗讀。
2、檢查指導。
（1）哪只小燕子來讀這句話。
（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。
（3）第二次的發現誰來讀。
你們真聰明！「媽媽，媽媽」讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。
（4）再讀小燕子第二次說的話。
（5）讀第三句「媽媽，媽媽我發現冬瓜的皮上有......」。
3、分角色朗讀全文。
三、口語交際，提升認識。
孩子們，為什麼你們第一次、第二次沒發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發現了呢？你來告訴媽媽好嗎？
四、指導寫字
1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個字。
2、觀察它們在田字格里的位置。
3、重點指導「屋」和「錯」。
五、拓展練習
照樣子組詞造句：
細（仔細）小燕子觀察很仔細。
現（）。
瓜（）。
燕子教案 篇4
活動目標
1、欣賞和理解故事。
2、知道做事不要急於求成，要實現大的目標，要先從小事做起。
教學重點、難點
1、小燕子為什麼險些從空中摔下來？
2、 這個故事告訴我們什麼？
活動准備
幼兒用書 燕媽媽和小燕子的頭飾若干個
活動過程
一、欣賞故事
1、教師講述故事。
2、討論：故事裡有誰？發生了什麼事？後來怎麼樣了？
3、 教師再次講述故事。
4、討論：燕媽媽對小燕子說了什麼？小燕子心裡是怎樣想的？第二天，燕媽媽帶小燕子干什麼？小燕子終於明白了什麼？
二、討論：小燕子為什麼險些從空中摔下來？這個故事告訴我們什麼？
三、 你覺得小燕子怎樣才能實現自己的理想？
四、 總結。
五、 繪畫：小燕子看到了什麼
教學反思
一、整節課幼兒很開心。
二、 教師與幼兒互動很成功。
三、 幼兒能自述故事。
燕子教案 篇5
活動目標
1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。
2、學習有感情朗誦兒歌。
3、萌發對燕子和大自然的美好情感。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。
教學重點、難點
教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。
教學難點是：理解兒歌的內容。
活動准備
1、有關燕子的圖片
2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程
活動過程
一、提問①「小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?」（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）
②「它們會幹些什麼？」(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食)
二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌「小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。」
三、提問「它們上天干什麼？下河又干什麼？知道嗎？」（不知道。）「好，我們現在來學習後面的.」「上天剪雲朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩」
四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作
教學反思
在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。
燕子教案 篇6
目的要求
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重點
抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
教學難點
理解最後一句話的意思。
教具學具
自製幻燈片
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、默讀「導讀」部分，了解本組教材的內容和要求。
二、指導學生看圖
1、微機出示「燕子」圖讓學生說說燕子的形狀
2、微機出示插圖看圖敘述圖意
①按由近到遠的順序觀察春天的景色
②觀察近處空中的燕子
③觀察遠處落在電線上的燕子
三、檢查預習：
1、默讀課文，說說燕子是什麼樣子的，燕子飛行時有什麼特點。
2、指名分段朗讀課文
四、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
（1）、默讀思考：
投影：1、燕子的外形特點
2、燕子的性情特點
（2）、討論解答
（3）練習背誦
3、理解第二自然段
（1）看圖說說春天的特徵
春天的柳樹有什麼特點、理解「聚攏」、「像趕集似的」、體會寫法、想想「光彩奪目的春天」是什麼樣的。
（2）理解「生機」和最後一句話的意思
感情朗讀想像畫面
練習背誦
4、圖文對照理解3-4自然段
微機出示畫面
①、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想像作者是怎樣描寫的
抓住重點詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時的特點
②、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段
抓住重點詞語深入理解課文「五線譜」、「音符」各指什麼？理解最後一句話的意思。
指明讀比喻句，體會這樣寫有什麼好處
③、練習背誦
六、作業：感情朗讀課文背誦課文
燕子教案 篇7
有益的學習經驗：
1．感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，並能用歌聲表達內心的感受。
2．感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3．能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
准備：
手偶小燕子一隻，公雞、老牛的教具各一隻，燕子圖―張。
活動與指導：
1．在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
2．感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲並回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3．歌曲：《小燕子》
(1)「美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了」出示手偶小燕子， 「它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。
(2)出示「小燕子」圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的`琴聲一起練習節奏說白：
②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要准。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領唱，分組唱的形式練習。
4．律動：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。
(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5．舞蹈：《快樂舞》
幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
「小朋友在玩翹翹板時的心情是什麼樣的?」「非常快樂」「好，那咱們一起來跳個快樂舞吧！」音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
燕子教案 篇8
一、教學目標：
1 能或聯繫上下文理解不明白的詞語。
2 能有感情朗讀課文，分角色朗讀課文，感受人對動物的關愛。
3 品味重點詞句，能在分析課文的過程中感知文中人物角色的心量，體會到人和動物之間的情感，懂得人與動物應建立和諧友愛的關系。
二、教學重難點：
讓學生感受到文中三個人物對小燕子相同而不同的愛。
深刻明白人和動物要和諧相處的道理。
三、教學過程：
(一)導入新課
1、師講述:(播放《小燕子》歌曲)同學們，你們喜歡小小燕子嗎?有一個女孩也特別喜歡小燕子，讓我們一起去看看她是誰?發生了怎樣的故事?
(生交流後教師動情地講述：一隻燕子媽媽去給她的孩子找吃的了，小燕子在等著媽媽回來，它們餓壞了，可它們的家安在二樓的樓梯口，如果關了窗子小燕子的媽媽就回不來了，窗子會關上嗎?小燕子的媽媽能回來嗎?我們一起來學習這個小故事吧!)
設計意圖：教師聲情並茂的導課為學生創設了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，為本課的教學做了精彩鋪墊。
2、揭題：燕子回家的路
質疑：讀了課題，你有什麼問題嗎?
設計意圖：小疑則小進，大疑則大進讓學生充分質疑問難，使學生的自主性得到了真正凸現。
(二)初讀課文，多元對話
1、請大家選擇自己喜愛的讀書方式，盡情地讀讀課文，與課文交流、對話。
設計意圖：自主性學習是新課改的重要理念，讓學生自由地選擇讀書的方式，給予了他們更加寬泛的學習空間。
2、交流初讀心得。
(a、小燕子的媽媽找食到底什麼時候能回來?題目為什麼用燕子回家的路?等等。b、都誰在關心小燕子?他們的關心有什麼不同?c、感受：為人對動物的關愛，人們的愛心所感動等。)
3、小結：同學們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。
設計意圖：讓學生與文本之間、與教師之間、與學習夥伴之間充分地進行對話、交流，多元地呈現學生的獨特感受。教師針對即時生成或引導學生自行解決、或採取追根問底的方式讓其解說、或用以讀代講的方法引導學生感情朗讀，真正體現了教師不僅是組織者，同時也是引導者的角色定位。
(三)演讀課文，傾心對話
1、師：讓我們走進課文，繼續深入地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。剛才有好多同學提人對小燕子非常關愛。課文中的小燕子遇到了什麼困難，需要人的幫助?
2、師：田田發現了什麼新大陸，你知道新大陸一詞的來歷嗎?
師：小燕子是什麼樣的，你見過小燕子?書上是怎樣描寫剛出生的小燕子的。
師：聽到小燕子喳喳地叫著，田田心裡會想什麼?
師：帶著這種新奇的心情讀讀第一自然段。
設計意圖：這一段是全文的開篇，交待了事情的起因，也寫出了田田等人關心小燕子的原因。為後文看護小燕子回家的路做了鋪墊。
3、師：到了下午，小燕子的媽媽還沒回來，田田多著急呀。說說田田發現了一個什麼問題?她為什麼會發現這個問題?
師：從田田與爺爺的對話中你讀出了什麼?
板書：窗子開著如果關上燕子媽媽回不來
設計意圖：初步體會田田的愛心。
4、師：田田和爺爺說的時候，她多著急啊，讓我們用這樣的語氣來讀一讀這一段吧。
學生互評。
設計意圖：讀是理解課文內容的重要手段，在課堂上通過多方位的品讀，教師不斷地引發同學們思考人物對話時的具體語言環境和內心情感，並不時地採用師生評、生生互評、學生自評等多種評價手段，使學生越讀越有感情。
5、師：當天黑下來了，小燕子的媽媽還沒回來，田田更著急了，她想到了什麼，她是怎樣說的，怎樣做的?
一個學生田田，和爺爺進行對話，表現出人物的著急的心情。
演完後教師再隨機采訪學生：如果你是田田，你心裡怎麼想?你的心情怎樣?
設計意圖：通過讓學生換位體驗，把學生帶入課文，文我一體，文中有我，我中有文，做換位體驗，這是一種零距離的接觸。
6、當田田看到韓奶奶時，田田為什麼搶先說?讀田田與韓奶奶的對話，體會韓奶奶對小燕子的關愛。
7、說一說你對韓奶奶也有孩子呀。一句話的理解。
8、將心比心什麼意思，課文是用誰的心來比誰的心?
(四)引導想像，體會愛心
1、(低沉地)小燕子得到了大家的關愛，請你想一想，當燕子媽媽飛回來時，她看到人們在這里為她看著回家的路，她會怎能么想?
2、請你再想像一下，小燕子和它們的媽媽在這里會生活的怎樣?它還會遇到什麼困難，人們會怎樣對待它們的?
3、請你再想像一下，明年春天小燕子還會來嗎?
設計意圖：課文末尾是文意和情感的高潮，學習時讓學生再次談談感受和疑問，能進一步提升學生具有正確的情感、態度和價值觀。
4、拓展練習：補充相像小燕子們以後的生活會得到人們的哪些關愛。
師：此時無聲勝有聲，小鳥和大樹正在進行著無聲的對話，請同學們說一說：
設計意圖：常言道，讀書的最高境界是於無字處讀出字來。教師設計這一練習，先想像、再念讀，有機地把讀書與創造思維整合起來，這樣的擴展想像練習能有效地培養學生的聽說讀寫能力和創新思維。
(五)拓展延伸，多向對話
1、師：同學們，學到這里，老師不禁要提這樣一個問題：是什麼讓燕子媽媽有一條回家的路?
師：是啊，愛心是無價的，人對動物的關心是無價的。(板書)。
2、學到這里，同學們一定有許多話要說，你想對誰說?比如說吧，對田田、對小燕子、韓奶奶、對其他人說，想對誰說，就對誰說，想說什麼，就說什麼，請你選擇其中一道，寫一段話。(做練習紙)
我想田田說________________________________________________
我想小燕子說________________________________________________
我想對韓奶奶說________________________________________________
我想對( )說________________________________________________
3、學生交流，教師相機點評。
設計意圖：這樣的設計，既為學生創設了語言實踐的機會，又培養了學生積極、健康的情感，使文本主題得到了升華，實現了語文工具性與人文性的結合。
2. 優質課《燕子》教學設計
教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。以下是我整理的優質課《燕子》教學設計，希望對大家有所幫助。
優質課《燕子》教學設計 篇1
一、教學目標
(一)會寫 9 個一類生字，會認 14 個二類生字;理解並會應用「燕子、趕集、聚攏」等 14 個詞語;觀察欣賞彩色春景燕子圖。
(二)學習作者細致觀察和抓住特點描寫事物的方法。
(三)感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點
(一)重點。 讓學生體會「趕集似的聚攏來」的生機勃勃的春天景象，了解燕子的外形特點，激發學生對春天的嚮往和熱愛的感情;學習作者細致觀察、豐富的想像及一些表達方法。
(二)難點。理解課文中兩個重點句子---「為春光增添了許多生機」和「電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。 停著的燕子成了音符。 」
三、教學方法
引導點撥法、巡迴指導法、朗讀感悟法
四、教學准備
PPT課件
五、教學過程
(一)激趣導入，初步感知
(1)(大屏幕顯示燕子圖片)提問：這是什麼? 有什麼特點?什麼季節可以看到它們? 引入課題《燕子》。
(2)導入：當春回大地，萬物復甦的時候 ，有一種活潑可愛的小鳥---燕子，便會在田野里、在小河邊自由自在地飛翔，為春天增添光彩。 本文所描述的便是這一隻只可愛的小燕子。
(3)范讀課文，讓學生談初步感知。
(4)學生自讀課文，在不懂的地方做上記號。
課文開頭用色彩鮮艷的圖片引起學生注意， 激發學生興趣，為全課奠定良好的情緒基礎。
范讀與自學使學生對所學內容有初步的感知。
(二)動畫剪貼，了解外形
(1)小燕子在空中飛著，一會兒飛到東 ，一會兒飛到西 ，我們看不清楚燕子的模樣， 現在就請小朋友看一看燕子的結構。
(課件出示燕子翅膀、尾巴、羽毛的分解圖，在閃爍之後，動畫演示組成燕子)。
(2)學生回答，說說觀察順序。
(3)在了解的基礎上讀第一段，結合動畫 ，理解 「湊成 」，結合「光滑漂亮」、「俊俏」、「剪刀似的」感知小燕子的外形美。
(4)指導學生感情朗讀，加深理解。 (課件展示小燕子飛翔的動作。 )課件的動畫演示能使學生豐富對燕子外形的感性認識，簡單、容易地理解重點詞語，更直觀的體會和感受燕子外形之美。
感情朗讀是訓練學生語感，加深體會語言之美和內涵情感的重要方式。
(三)逐層顯現，感知春天
(1)這么活潑可愛的小燕子，在春天裡從南方飛回來了，它們看到了什麼?(屏幕由遠及近、從上至下分別出現藍天、稻草、小河、垂柳、青草、小花--的組合動畫圖，讓學生感受春天的「光彩奪目」)。
這篇課文是看圖學文，利用課件逐層顯示圖畫，有利於學生掌握觀察方法，抓住事物特點。
(2)(再次展現組合圖)。 現在，我們就是小燕子，我們從南方飛回來了，這么美的景物，我們可得好好欣賞一下! 說說：你看到了什麼?練習(語言訓練)：「春天來了，我們從南方飛來了，_________。 」這里讓學生擔任角色，把他們帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，對教材產生親切感。 同時進行了語言訓練。
(3)課文是怎樣描寫這些景色的? 讀課文，想一想春天裡這些景物的特點。 以四人小組為單位，學生自主探究，尋找答案。
(4)(組合圖中加入一對飛翔的小燕子)，學生觀察，發表見解，理解「小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機」。
新課標提倡「自主、合作、探究」的學習方式，並強調尊重學生在學習過程中的獨特體驗，所以以上環節主要交給四人小組自學，然後匯報學習成果。教師充分肯定學生回答，設計中加以預測，合理即可，答案不求唯一。 教師適當引導進行知識遷移。
這個過程，圖文結合，加深了學生體會;燕子飛行的動態展示和靜態的圖畫進行對比，形象生動，方便學生理解重點句。
(6)想像情景，指導朗讀。
(四)視頻導入，觀察飛行
(1)導入小燕子飛行姿態的視頻，引導觀察，提醒學生注意觀察順序(上下)。
(2)學生討論其飛行特點(快、美)。
①哪些詞語寫出了它飛得快?
②哪一句寫出了燕子飛行動作之美?回放視頻，引導學生細細體會。
(3)思考：這是一種什麼美? (引導-動態美)(4)感情朗讀這段課文，結合視頻加深感受。
燕子的飛行，城市裡的孩子們是不常見的。通過電教媒體呈現燕子飛行的情景， 引導學生仔細觀察， 能加深其對課文的理解，對燕子飛行速度之快，姿態之美，有一個直觀、清楚的認識。
讓學生模仿燕子的叫和動作，則體現了人和自然的融合。
(五)圖文結合，突破難點
(1)屏幕定格小燕子停歇時的圖畫。
(2)學生對圖讀文。 思考：停在電線上的燕子像什麼?
(3)課件出示一幅相似五線譜圖，兩圖對照 ，圖文結合 ，理解：「幾痕細線」：為什麼用「痕」，不用「根」?「五線譜」：這么比喻好在哪? 「正待演奏的」，又會使你產生怎樣的聯想? 「音符」：對比觀察，燕子像不像音符?
(4)討論：這幅圖和課文的描寫，給你什麼感覺? (學生會說感覺美，引導-靜態美)由於受時間和空間的限制，許多教學內容涉及到的一些事物和現象學生無法直接看到，或平時經常看到但觀察得不夠仔細，因此造成課文內容難以理解，成為教學中的難點。採用電教手段，情境再現，類比事物加強對比，教學中的重點和難點就會變得直觀、具化和簡單，進而順利地得到解決。
(5)感情朗讀這段課文。
(六) 全景呈現，讀寫抒情
(1)出示全景。 (畫面呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，柔柳輕揚，桃花盛開，油菜花遍地，各種顏色的花竟相開放，燕子正在湖上飛行，水面漣漪清晰可見，有的燕子飛到柳枝間，有的落在遠處的電線上歇息。 整個畫面美麗而充滿生機。 )
(2)討論：為什麼譜出的曲子會是春天的贊歌?
(3)看到眼前的情景把自己的感受寫一寫。
(4)配上輕快的音樂，感情朗讀全文。
呈現全景，抓住關鍵詞「春天的贊歌」，然後寫感受或者感情朗讀全文。 這樣的設計是為了使學生整體感知課文，情感進一步升華。
(七)網上遨遊，尋找春天
課外拓展：上網指導，在網上尋找春天的信息。
激發學生求知慾望、引導探究閱讀、促進學生發展性學習。
六、教學反思
《語文課程標准》指出：「學生是語文學習的主人，閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 」因此，在教學中，教師充分發揮學生的想像力和審美情趣，引導學生咬文嚼字的學習，進行語言文字的訓練，提高語文素養。 並突出重點讓學生抓住課文中燕子的外形、飛行的動作這些片段來學習，藉助電教手段直觀、形象地表現其特點，突破難點，感悟課文語言美、春天景色美、燕子外形美、飛行動態美、停歇靜態美，突出對燕子喜愛感情的朗讀和背誦，收到良好的教學效果。
七、回顧總結，體驗成功
通過這節課的學習，你有什麼收獲?
優質課《燕子》教學設計 篇2
學習目標
1．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
2．學習作者細致地觀察和抓住事物主要特點表達的方法，從讀中學寫，進行練筆。
教學過程：
一、復習導入
1、復習字詞「佛、暈」的兩種讀音組詞。
2、師：上節課我們初讀了鄭振鐸筆下的《燕子》，從哪幾個方面寫的，還有印象嗎？回顧課文內容並板書：外形為春光增添生機飛行停歇
3、上節課，我們共同學習了描寫燕子外形的第一自然段。這一自然段是怎樣描寫燕子特點的呢？（抓燕子獨有的外形特點，從部分到整體）
二、品讀第二自然段，感悟寫法
1、師：《燕子》是一篇優美的文章，它之所以能夠這樣經久不衰地受到讀者的喜愛，你們知道原因嗎？（抓住特點，描寫准確）讓我們走進第二小節，再來感受一下作者寫法上的特點。
2.走進第2小節，交流「抓住事物特點」的描寫。
交流出示：「才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
師：讀一讀，看看作者從哪裡找到了春天？（相機板書：雨、風、柳、草、葉、花）
3.師：雨是什麼雨？風是什麼風？柳是什麼柳？草是什麼草？葉是什麼葉？花是什麼花？強化感受景物的特點。
4.師：再讀這句話，你彷彿看到什麼？聽到什麼？感受到什麼？（「趕集」本來是指農民們帶著農產品從四面八方趕到一個集市上去賣）。這一自然段描寫的花、草、葉「都像趕集似的聚攏來」，這是一幅什麼樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。
引導整體感知，理解「趕集似的聚攏來」這種擬人化的描寫所表達的效果。
寫出了花、草、葉怎樣的心情呢？（爭先恐後、迫不及待地想去裝扮春天）
5、指導朗讀
6、過渡：作者抓住了事物的特點來寫，把春天寫得格外美麗。小燕子看到這樣的景色，會怎樣贊嘆呢？小燕子（）地說：「這真是一個（）的春天呀！」
7、春天已經被花草樹木裝扮得五彩繽紛了，那小燕子興致勃勃地趕來，又為春天做了什麼呢？（增添了許多生機）
師：你能把這種充滿生機的美讀出來嗎？
三、學習第三、四自然段，品燕子飛行、停歇時的特點
1、師過渡：剛才從第二小節的學習中，我們又一次體會了作者鄭振鐸老先生在描寫的時候，處處抓住事物的特點。接下來，請你們自學課文的三、四自然段，鄭老先生又分別寫出了燕子飛行和停歇時的什麼特點呢？拿起筆做好批註。
2、給足自學時間三分鍾，然後交流反饋。
預設：
1、飛行動態美：
（1）、速度快。
（出示句子）燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；
點撥：「掠過、一轉眼」都讓我們感受到燕子飛行速度很快。
「斜著身子」寫出了燕子飛行姿態很優美，飛行時的輕快靈活。
「唧唧地叫著」感受燕子飛行時歡快的心情。
指名讀，讀出燕子的快樂和靈活。
（2）、輕巧。
出示句子：
有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
為了幫助學生理解，老師用雙手做燕子張開翅膀的樣子，用講台做湖面，做演示，理解「橫掠和沾」的意思。
你看，燕子快樂地在天空中，在稻田上，在柳樹下，在湖面上飛行，它還會飛翔在什麼地方，怎樣飛行呢？
同桌互說——交流
朗讀。看誰讀得能讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。
2、停歇靜態美
出示：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
這里的五線譜和音符各指的是什麼呢？為什麼要用五線譜打比方呢？（出示五線譜）圖文結合，突破難點，讓學生談談相似在哪裡？
這句話中有個字用得很特別，為什麼說是「幾痕細線」而不用幾根？（這是在遠看，看上去淡淡的，隱隱約約）
這些燕子譜成的春天的贊歌會唱些什麼呢？
四、關注寫法，遷移運用
1、師：這節課，我們不但讀懂了課文，也感受了鄭振鐸老先生用簡潔、生動、准確的語言抓住特點描寫了燕子。所以說，抓住動物的特點是我們寫好小動物文章的好方法！
2、遷移運用。練筆單子：藉助課文插圖，抓住事物的特點，把春天描寫得更美麗一些。試試吧！
優質課《燕子》教學設計 篇3
教學要求
1、學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過朗讀、觀察、想像，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。
3、會用「偶爾、活潑」造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、歌曲欣賞《小燕子》：
說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫面：
請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。
3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學《燕子》：
教學生字「燕」，「燕」是個象形字，「廿」是燕子的頭，「口」是燕子的身子，「北」是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫「燕」的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預習情況
1、檢查字詞的讀音：
⑴抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節，提醒學生注意：
攏、掠是邊音。
俊、暈是前鼻音。
橫是後鼻音。
⑵學生齊讀。
2、掌握生字的寫法：
請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什麼？學生交流，並在書上逐個進行描紅。
3、指名分節朗讀課文，要求：
不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
⑴學生讀課文。
⑵學生對照要求進行評價。
4、交流：
課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學習課文第一段
1、多媒體出示燕子的畫面：
用自己的話說說燕子的外形。
2、自由讀課文：
想想從這段中知道了什麼？
3、學生交流。
4、作者是抓住什麼特點來描寫的？
結合交流板書：
羽毛烏黑發亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導朗讀：
⑴激發情感：
看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你願盡情的誇獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。
⑵自由朗讀。
⑶指名試讀、齊讀。
6、指導背誦。
⑴學生說該怎樣背？
⑵看板書練習背誦。
7、說說這一段的意思。
四、指導寫字
五、作業
1、抄寫詞語三遍。
2、朗讀課文。
3、根據課文內容填空。
燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴。
第二課時
一、復習
1、讀課文第一段。
2、說說從第一段中知道了什麼？
3、交流填空。
二、學習課文第二段
1、自由讀課文第二段：
把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。
2、學生交流：
結合理解「趕集」、「像趕集似的聚攏來」？
3、重點品味（並結合學生提出的問題）：
⑴春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節。
請學生說說是從哪些地方體會到的？
（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）
學生同桌、全班交流。
⑵多媒體出示春天的美景，理解為什麼說像趕集似的聚攏來？
⑶出示填空題：
二三月間，微風輕輕地（ ）著，毛毛細雨從天上（ ）下來。千萬條柔柳（ ）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（ ）似的聚攏來，形成了（ ）的春天。
學生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。
⑷從這段中還知道了什麼？
（燕子為春天增添了生機）讀好最後一句話。
5、有感情朗讀第二段：
⑴學生自由讀：
想想用怎樣的語氣讀。
⑵指名讀，評議。
⑶看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段。
6、指導背誦：
⑴請學生說說怎樣來背。
⑵學生試背。
⑶齊背。
三、學習課文第三段
1、學生自讀課文，從這段知道了什麼？
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什麼？你從那些地方體會到的？
4、學生交流。
5、說說是從哪些地方體會到飛行的'快？為什麼能體會到？
（「斜」字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優美。）
（「唧」是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關句子。
7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什麼能體會到？
（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈
作者為什麼說是小圓暈呢？
相機理解「偶爾」並用「偶爾」造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導背誦。
四、學習課文第四段
1、指名讀第四段。
2、學生質疑。
3、理解詞句：
「五線譜」、「音符」。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導背誦。
五、總結課文
1、有感情地朗讀課文。
2、說說燕子什麼地方可愛？
優質課《燕子》教學設計 篇4
一、教學目標
1．仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養學生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特徵，了解燕子的特點：
⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關系。
⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。
三、教學難點
通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前准備
1．掛圖、投影片。
2．生字詞卡片。
3．課文錄音帶。
五、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題：燕子（看圖學文）
2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）
二、指導看圖，了解圖意
1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什麼？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）
2．請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導學生看圖說出：
⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一隻燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面盪起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一隻燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。
三、初讀課文，了解課文內容
1．自學課文。
⑴輕聲朗讀課文，要讀准字音，查字典或聯繫上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）
⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？
2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，並思考每一段主要寫了什麼內容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）
四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
（先觀察燕子的外形，然後觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最後觀察燕子停歇時的靜態。）
五、指導朗讀全文。
六、隨堂練習。
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1．指名朗讀課文。
2．簡述各段主要內容。
二、看圖學文
1．看圖學習第一段。
⑴看圖，口述燕子的外形特點。
⑵指名讀第一段後回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什麼順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）
⑶這一段表達了作者對小燕子什麼樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞准確地寫出了燕子飛倦時的形象。
⑶指導朗讀這一段。
三、總結全文，指導背誦。
（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）
1．這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最後寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。
2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
3. DAY1-小胖子的屁股被圍觀
生活就是平凡中取樂
DATE：2020.3.23
小燕子下班打完卡就直接回到了宿舍，打開門室友都不在家。一個人默默地換好鞋，趴在床上玩著手機，對接著工作上的事情，也順便看著手機里媛妹子昨天熬夜給他修好的照片，只為燕子發朋友圈能湊夠九宮格。小燕子挑出最好看的9張，朋友圈中寫下感謝小胖子的為他做的造型，媛妹子為他拍的照片和修圖，以及生活美好的詞語，完成他的朋友圈動態。頓時，朋友圈也是熱鬧非凡。於此同時，室友小胖子，小仙女也隨之回來。
小燕子問，你們倆怎麼才回來？
小仙女說：我們去某某商場去吃安少爺米線了，他買了葯，提起手中的袋子給小燕子看看。
小燕子嘟嚷著嘴不開心的說道，你們下班居然不叫我一起去，哼，不開心。
小仙女說，你看這女人，又來了。
小胖子在一旁哈哈大笑，一起聲討似的說，是你和許經理一起走的。
小仙女還和小燕子說著，小胖子已經出了房間。今天晚上小胖子去診所看病，屁股被好多人看了。
咋啦？
小仙女：醫生說她痔瘡，好多醫生給他看。
頓時，屋子傳來小燕子的爆炸似的笑聲，邊笑邊說著：小胖子的屁股被圍觀啦！怎麼那麼好笑。
洗完澡後的小胖子出來了，小仙女就進去洗澡了。過了一會兒，小胖子拿著他今天買的滿滿一袋子葯說，這個是我今天買的，看病屁股被好多人看了。小燕子又開始止不住的哈哈大笑，說了起來。
洗碗澡的小仙女在抹著水乳，和男朋友聊著天，小胖子也進來了，直接上到床上。
小仙女故意刁難的說，你怎麼直接上到我的床上呢？
躺在旁邊的小燕子應和著說：我同意你躺我小仙女的被窩了么。
小胖子翻翻白眼，自定自若的躺著。
三個人聊著聊著，講到了年會他們跳舞的事情。小仙女征詢著男友，我美么，我跳舞的樣子可好看。
小燕子在一旁挖苦的說到，他是你男朋友肯定說好看啊，要不然以後的日子怎麼過。還在手機中找到年會跳的舞蹈視頻。小燕子在扣扣空間找到17年跳舞的視頻給小胖子看，並解釋這是17年跳舞的視頻，那是小仙女第一次上台跳舞，看著視屏中，小仙女和小燕子四肢僵硬的舞蹈，兩人面對面的哈哈大笑。小胖子說想看你們跳的青花瓷。小燕子找了會但沒有找到。
小仙女在旁說著，我已經跳了4支舞蹈了，我今年不跳了。
說著時間已經九點多，兩人已經聲討著小燕子去洗澡，小燕子不想去，說在躺一會。
小仙女炸毛似的說，你看這女人，每天那麼晚洗澡，我都煩死他了。
你就不能早點洗澡嗎，天天晚上11點多去洗澡，小胖子在旁附和著。
小燕子嘴巴嘟嚷著，我晚點洗澡就直接上床睡覺了，你們還好意思說我，晚上刷抖音不也很晚睡嗎，早洗晚洗不都一樣么。還在微信和許經理聊天的小燕子委屈巴巴訴苦。
在旁的小仙女大聲叫著，你這個女人還吐槽我，說著說著兩人嘻嘻哈哈的吐糟對方的缺點。
十點左右，小妖精和他的男朋友一起回來了。
小燕子問道，怎麼這么晚回來？他們剛又欺負我。
我和他去女人街買衣服去了，今晚又花了幾百大洋，三人齊刷刷的跑到客廳圍觀。我在網上買的衣服退了，要半個多月才發貨，還不如去實體店買呢，這些衣服也不貴。我看中的一件和這個很像，是粉色的，說著小燕子把手機淘寶打開給小妖精看了。
小燕子試了一下這個格子襯衫，說著這個顏色有點不適合他。小仙女也試了一下，對著鏡子扭來扭曲，說著：我美么？
在旁的三人：。。。。。。
4. 河南農村燕子最新視頻快生了嗎
截止至2023年2月1日，不是。
經查閱抖音官方網站顯示，河南農村燕子沒有懷孕，並且最新一期視頻講的是回娘家送餃子。所以並不是快生了。
河南農村燕子是抖音平台上的一位視頻創作者，賬號名是農村小燕子，於2023年1月19日結婚。
5. 燕子為什麼會突然將自己的孩子踢出去
農村老人說： 「掉下窩的燕子絕不要去撿」 ，自從老家來了一窩燕子之後，每年大約5~6月份，都能在巢下發現掉落的雛燕，可我把奄奄一息的小燕子搭梯剛送回原位， 不久後它又被踢了出來 ，這回是徹底沒了生命跡象，對此我仍覺得疑惑萬分。
自古以來，人和燕子的聯系十分密切。從唐代詩人劉禹錫的 「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」 中可知，燕子不看屋主是貧是富， 相反它不傍豪門親百姓，是最不懼怕人、最親民的鳥類之一。
全世界共有20多種燕子，而分布在中國的就有四種，其中以「家燕」和「金腰燕」居多。 燕子屬於我國著名的夏候鳥，每年初春就是它們遷徙時間的間，它們會成群結隊遷徙到北方地區 ，夏季的時候在各地站穩腳跟，等繁殖後再結群南徙，南洋群島，澳洲，印度等地方都是它們過冬所選地。
它們用唾液和泥、草根莖、細軟雜草、 羽毛、破布等材料在屋檐下築巢，每年到了5~7月份，它們就開始繁殖了，每窩都會產4~6枚卵， 過了不到半個月當你聽到「嘰喳」的叫聲時，就意味著燕寶寶已成功孵出了。
可總是有大量的案例指出： 剛出生不久的燕寶寶會被「推下」巢穴，重重掉落在地上最後死亡， 這是為何？難道真的是燕寶寶的父母親所為的嗎？
燕子被父母踢出巢穴成為民間普遍流傳的說法，但經過考證，這種說法不太站得住腳。有人親眼目睹燕母將孩子推落巢穴，但這可能是個例。
例如我把掉下的雛燕送回去後，就發現當時燕爸爸、燕媽媽是不在家的，所以對於燕子被父母親踢出巢穴的說法，我更加存疑。 虎毒不食子，當我查閱了大量的資料後發現，燕子掉出巢穴的原因有很多：
1.雛燕排泄時意外掉落
燕子的巢穴呈「皿」狀，當然也有半圓和長筒形狀，但無論是那種「建築風格」， 燕子們排泄都必須要到巢穴邊緣，將屁股對准外面。 這也就是為什麼燕窩附近的地板，都是白花花的糞便原因，這說明燕子很少在窩內排泄。
正是如此，雛燕在挪動到燕窩周圍的時候，由於經驗不足就有了掉落的風險 。這種高空墜落不可避免，這對它們來說也是生存的一種考驗。通常燕窩為安全考慮，都建造在離地面較高的地方，所以一旦率下幾乎很難再活下來。
2.兄弟姐妹為減少食物競爭而排擠
另外一種原因，即是來自「手足」的互相排擠。燕子每年會生兩窩，期間會有一定間隙。 面對這么多嗷嗷待哺的燕寶寶，燕子父母壓力山大 ， 它們要拚命的找夠食物。 當生產力無法滿足供需關系時，有的燕寶寶挨餓過度後就開始使壞了， 有時「年紀」大一點的雛燕會把弟弟妹妹推走，減少食物競爭； 有時是無差別攻擊，把其他燕寶寶排擠開。
可能在人們眼裡這是很殘酷的行為，但燕子可能沒有意識到，推走的兄弟姐妹面臨著「自由落體」的墜落風險， 只是單純地想把它們推開，讓自己吃飽點罷了。
3.窩小崽多，位置空間不夠
築巢的燕子是十分辛苦的，它們要用唾液和其他東西混合建房，別看這 1室0廳很小，但卻耗費了燕子很多心血 ，光是來回的飛就是很大的工作量。有的燕窩旁會有紅色的礦物質，以至於人們認為它們累到吐血了。
有時候，燕子的預估是不準確的，它們所建造的一室零廳遠不夠孩子們住。 燕父母兩只，再加上4~6甚至更多的幼崽， 原本寬敞的豪宅一下子就變成擁擠單間了，再這種「燕擠燕」的情況下 ，就有燕寶寶被擠出來了。這沒法避免，只能怪住宅面積不夠大，或者說是燕子家「人丁」太興旺了。
4.寄生蟲等原因
還有一個不可忽略的原因，那就是燕子遭受寄生蟲的攻擊，導致它們渾身難受，行為受到干擾，從而不幸跌落巢穴。老人說的燕子掉下不要撿，部分原因就是為了不讓孩子碰上寄生蟲。 除了寄生蟲，雛燕身上還有不少細菌、鳥蟎蟲、吸血蠅蛆等 ，在這種「帶病」的情況下，雛燕體弱受到影響，跌落巢穴就解釋的通了。
5.離巢習飛
跌落的雛燕並不全是意外，有時還是故意的，因為它們到了要練習飛翔的時刻！在掉下來的燕子中，你也會發現有的羽毛沒長全，而有的羽翼相對豐滿了，這部分就是在為學習飛翔而准備。 第一次飛行難免會失敗，但有了撲騰的翅膀至少不會受重傷，因而掉下來也就無傷大雅。
關於燕子父母把孩子推下的說法並不靠譜，虎毒不食子，燕子界相信也遵循這一點。 燕家長推下孩子的情況或許會存在，但都是極端個例。 更多原因還是因為燕子經驗不足、巢穴構造、空間、病蟲害、習飛等原因。
至於為什麼人們說掉落的燕撿起來後，燕父母會感知到人類的氣味，分辨不出自己的孩子，從而再次把它推下。 但這也不科學，燕子的嗅覺並不靈敏，反而很遲鈍，憑借氣味分辨就是無稽之談了。 老人說的話，是為了讓孩子不觸碰寄生蟲，或者是教育他們不幹涉自然的法則罷了。
燕寶寶掉落巢穴，並非是被父母親推下來的，這其中原因有很多方面。不管怎樣，還是抑制不住人們對燕子的喜愛， 很多人都期待到家中築巢，因為他們認為這是幸福的寓意。
除此之外，燕子是益鳥，不吃農作穀物，喜歡吃蟲、蠅、蚊，幾個月就能消滅25萬只害蟲，給農民伯伯減少了很多困擾。 農作物增收了，害蟲不再猖獗了，因而我們保護好燕子，愛護人類的好朋友。
記得一五年的夏天，六月份已經開始熱起來了。在我家門房過道築巢的燕子，添了四個小寶寶。呢呢喃喃非常可愛，不時地露出小腦袋，萌萌的。一天中午，我午睡起來，發現一隻小燕子跌落在地上，叫個不停，我沒有猶豫搬上梯子把小燕子又放泥巢。誰知到第二天早晨起來後，發現那隻昨天放回去的小燕子，有躺地上了，已死多時。不知什麼原因，自然界各種鳥類有自己的生存法則。或疾病或食物問題，擇優生存是鳥類對自己後代一種負責任態度，人類不必去打擾它們的空間。
這個很自然，什麼動物都一樣，撫養子女事都會量力而行。
以前奶奶家的房檐下也有一窩燕子。燕子出去覓食，回來喂幼鳥。每天要往返十幾二十幾個來回。幼鳥就像是填不滿的無底洞。有的能搶食的幼鳥，吃的撐到吐。而有的幼鳥卻餓的耷拉頭。這時燕子會把那隻奄奄一息的搶不上槽的，踢出燕窩。任其自生自滅。
自然界中有很多這樣的現象。例如，老鷹產蛋後，先孵出來的雛鷹會將還沒破殼的其他雛鷹從窩里頂出去。這沒有誰去教它們，而是一種本能。動物對生存間的殘酷競爭，從它們出生的那一刻起，已經進入了現在時。
同樣的道理適者生存，強者生存，這樣的自然法則。在動物們呼吸空氣的每一秒都受到這個法則的制約。
剛出生的角馬，必須在幾分鍾之內掌握狂奔的技巧。被寵溺，任性，懶惰的小角馬是絕對活不下來的。因為他們面臨的是獅子的血盆大口，一個不留神就是生離死別。
其實這條原則放在我們人類的身上也是適用的。記得有位教育學家說過，孩子越早離開母親越好。因為越自立的孩子，與 社會 的感悟和理解就越深刻，當然也就越容易成才。周恩來總理9歲時生母過世，由於父親在外地輾轉謀生，年幼的她不得不一手操辦母親的葬禮，而且幾乎所有的錢都是借來的。在周總理12歲時，隨叔父去東北謀生，在鐵嶺和奉天念書。
周總理後來也對這次離家感觸良多：「12歲的那年，我離家去東北。這是我生活和轉變思想的關鍵。沒有這一次離家，我的一生一定也是無所成就，和留在家裡的弟兄輩一樣，走向悲慘的下場。」
不經歷磨難，怎能得真知。嬌生慣養，從來都不會與成才劃等號。動物是這樣，人也是一樣。
見微知著，燕子的一個看似殘忍的小動作，給了我們莫大的啟示：強者的基因來自與惡劣的環境，不羈的命運抗爭的不屈，無畏！
應答：燕子不是隨便把幼小的兒女踢出去，小燕子全靠老燕子哺食，而小燕子逐漸長大，燕媽媽己無能為力滿足食物，而小燕子己逐漸羽翼豐滿，不能老是靠父母生存，必須讓其自食其力，而不是隨便踢出小燕子的，因為小燕子應該到了獨立生活的時候了。
例如老虎必須等到後代能獨立哺食時才把它們趕出去獨立生活，小時候也是拚命保護的。
燕子比人類還強，老是覺得孩子長不大，在父母親面前孩子永遠是孩子，哪怕六十歲，人的善良過了頭，動物，飛鳥類有些地方比人類還聰明！
燕子是與人類最為親近的鳥類之一，對於農村的小夥伴來說，小時候幾乎家家戶戶都有一窩燕子。筆者家裡也不例外，從最早的土胚的房屋到現在紅磚大瓦的新房子，有一窩燕子從未離開過我們家。時至今日，我農村老家的房子里一共有3窩燕子，幾乎每隔一兩年年我都會發現一個現象： 總是有一窩燕子會突然摔出一隻小燕子。 這到底是為什麼呢？我結合一下自己觀察的經驗來簡單地跟大家分享一下。
我家一共有3窩燕子，不過這三窩燕子的習性並不相同，因為有兩窩一年只產一次卵，孵化一次雛鳥，而有一窩燕子一年標準的會孵化兩窩燕子。筆者家是北方的，每年的清明的前兩天，燕子就會准時來報到了。對於燕子一年生幾窩，根據我的觀察的經驗是： 如果燕子回來發現自己的巢完整，幾乎不需要修繕，那麼它一年會生兩窩，一窩在每年的5月份，一窩在每年的6月，兩窩相差35-40天。而且還有一個奇怪的現象，那就是幾月產卵，燕子就會產幾枚卵，上面我們說的是陽歷，而它們產卵的個數是根據農歷來的，也就是4月份產4枚卵，5月份產5枚卵（農歷）。
如果是新燕（指去年剛生的燕子）或者老燕的巢損壞了，它們由於要重新的配對和修繕自己的巢，所以這樣的燕子大都是在每年的5-6月（農歷）產一窩卵就會結束繁殖期。
而根據我的觀察，那些會從窩里掉出小燕子的都是 一年生兩窩的燕子，而且大都是第二窩的雛燕容易掉出，掉出的個數通常是一隻，兩只的情況也有，但是相對較少（去年的6月，我家其中一窩燕子就掉出來了兩只雛燕）。
對於掉出來的雛燕，通常它們會在地下掙扎一會，然後過個半小時左右就會死亡。去年掉出來的兩只，由於我媽將燕子窩底下墊了一塊墊子（主要是接住燕子的糞便，不然地下會一片白色的雛燕糞便），所以它們沒有摔死。之後，我拿著梯子將兩只燕子放了回去，可是午睡起來之後，這兩只雛燕都已經在地上，沒有了氣息。
那麼，這些雛燕為什麼會掉在地上呢？我認為有三個主要原因：
第一：意外
我曾經幾次親眼看到過小燕子從巢里掉到了地上，而這個時候，燕子窩里並沒有成年的燕子，可見並非小燕子的父母將它們趕出去的。而且根據我的觀察，小燕子從孵化出來開始，一個星期內，都是在巢里排便的，而這些糞便由成燕銜出去扔掉。過了一個星期，小燕子們開始在巢外沿上屁股向外的排泄，此時對於小燕子來說就是一種挑戰，因為一旦失誤，它們就會摔落下來。因此，許多小燕子就是在第一次往巢外排泄時，意外掉落的，而且掉落的雛燕，大都是沒有什麼羽毛的。
第二：優勝劣汰
由於掉出雛燕來的大都是第二窩，考慮到那個時候的昆蟲已經明顯的不如第一窩時候多了，而且第二窩的雛燕比第一窩還要多，此時就面臨一個問題，食物相爭。那些先天性優勢的雛燕自然能夠搶奪到更多的食物，那些弱的就變得更弱。當成年燕子出去後，這些小燕子也會存在競爭，而這些掉下來的有可能是被自己的「兄弟姐妹」推下來的。關於這一點，我的證據是，這些年撿到的掉到地上的雛燕，要明顯的比窩里的燕子小一些。（我不認為是成年燕子乾的，因為我看到過幾次小燕子掉下來，再送上去時，窩里並沒有成年燕子，也沒看到成年燕子飛出）
第三：成年燕子扔出
雖然雛燕第一次掉下來不是成年燕子乾的，但是，我曾經做過嘗試，也觀察過，當雛燕掉了下來時，我們把它們放回去，成年燕子回來發現也會將它們再次扔出去。我懷疑成年燕子這么做的原因是雛燕被我們拿到手裡之後，就沾上了陌生的氣味，也許是為了保護其他的雛燕，也許是認不出是自己的孩子了，成年燕子就會將它們扔出去。
總結一下
通過我多年的觀察發現，燕子一年孵化兩窩的那些，第二窩容易出現雛燕掉落地上的現象，推測於食物的充足與否，導致的手足之爭有一定的關系，除了這個因素外，雛鳥在一個星期左右時會第一次在巢外排泄，此時意外也會導致一些雛燕墜落。雖然，成年燕子不會將自己的孩子扔出，但是這僅限於第一次，當我們把掉落的雛燕再次放回去之後，成年燕子是會把它們無情的拋棄的。
燕子是益鳥大家都知道，尤其是生在農村的我們更是熟悉不過，在農村的燕子一般分為兩種，一種是家燕，另外一種是金腰燕。需要區分它們其實很容易，那就是它們窩的造型不一樣。家燕窩的造型是無蓋的杯狀泥巢，俗稱：拙燕。而金腰燕窩的造刑是曲頸瓶狀泥巢，俗稱：巧燕！身在農村的我們，有時能看到燕子幼鳥會掉下來，當我們好心把幼鳥放回窩里，發現這只鳥還會再次掉下來。其實這就是優勝劣汰的自然生存法則。 燕子的築巢選擇，繁衍生息哺育下一代
在每年的3月份，燕子都會從北方飛回來南方開始築鳥巢，築鳥巢預示著燕子需要繁衍生息。它們首先做的就是選址，它們一般都會選擇比較通風，能遮風擋雨，而且能方便出入的百姓家裡。而且選擇的都是比較和睦，有大愛的家庭，因為它們在繁衍生息的需要比較安靜的環境。燕子是「一夫一妻」，在築鳥巢的時候需要雌雄兩只鳥通力合作，飛翔時一般母燕在前，公燕殿後。它們在河邊，稻田間，啄來的濕泥用唾液攪拌，用混草泥壘起自己的鳥窩。再用爛布條，絨草及羽毛組成來鋪墊在鳥窩上，讓鳥窩更加溫暖以及柔軟舒適，用來下蛋孵化。燕子為雌雄共同築巢，孵卵也為雌雄輪流孵化。但雌鳥通常較為有耐心，孵卵時間較長，通常也不會發生雌雄燕子共同在巢中孵化的情況，往往是一方外出覓食，而一方孵卵，雄燕也不會為雌燕餵食。它們經常出入的話肯定會有鳥屎掉到地上，有大愛的家庭會經常清潔做衛生，自然就不會滋生病菌，這對於燕子的繁衍生息起到輔助的作用。到5-7月份的時候就是孵化鳥蛋和哺育幼鳥的時期。而且當幼鳥出生以後，這些幼鳥的嗷嗷待哺的叫聲，會有點吵，需要大愛的家庭才能跟燕子和平共處。所以在農村一般燕子都會選擇善良人家中做窩，這也是為了繁衍生息，哺育下一代。
幼鳥掉下來的原因，我通過查資料發現有以下幾種原因 01：同伴的擁擠下掉了下來我們知道燕子一年養育兩窩，每年的第一窩在5月中旬，數量比較一般在4-6隻；而第二窩一般在7月初的時候，數量一般在2-5隻。而我們知道的是所有雛鳥都在同一個窩，它們的窩沒有三房兩廳，只有單居室。當它們長大的時候就會顯得比較擁擠，當它們為了得到更多的食物就會使壞。不斷的用它們的身體擠兌旁邊的雛鳥，身體比較瘦弱的雛鳥就被擠出窩，從而掉了下去。我們所知道的杜鵑就是這樣的壞傢伙，把蛋生在別家的鳥窩。而杜鵑的蛋很快就會孵化出來，它就會把其餘的蛋或者是雛鳥全部踢下鳥窩，獨自享受母鳥的餵食，從而到最後都是留下單獨的它，一隻鳥獨自成長。當然燕子窩里沒有杜鵑，但同樣有這樣為了生存而對同伴下手的傢伙，弱肉強食無處不在！
02：雛鳥體內有寄生蟲，生病不乞食，虛弱的表現在農村的我們有時候會發現，在燕子窩的下面有掉下來的雛鳥，一般都是在剛出生後毛茸茸的時候，而且這些雛鳥都是在還沒有睜眼的時候。因為在這期間，這些體質弱的小鳥就有可能生病。當這些鳥的體內有寄生蟲，生病的時候，就會不乞食，虛弱的表現。那麼母燕就會認為幼鳥養不活，把它用嘴巴啄出來放在窩的旁邊，為了就是不讓這只幼鳥的疾病傳染給更多的幼鳥。但這些沒有開目的幼鳥也能聽到同伴的叫聲，它會爬過來擠在一起。但還是會被母燕再次放在窩的旁邊，反復如此來消耗這只幼鳥的體力，最終這只幼鳥就會從窩里掉下來。這其實就是優勝劣汰最基本的表現，母燕為了不讓這只幼鳥的病態影響到其它的同伴，而遺棄這只幼鳥。這種被母鳥主動遺棄的小鳥，即使是人類再送回去，依舊是同樣的命運，所以農村的老人說：掉下來的小鳥不要去撿，一是因為這種現象是母燕在篩選優勝劣汰；二是因為這些小鳥帶有病菌，怕小朋友被傳染了病；三是即使你撿來放回去鳥窩，依舊被母燕嫌棄也是同樣的命運。
03：食物匱乏的時期01：燕子的餵食都會按照順序喂養，這樣的餵食都是一視同仁的，不會偏袒哪一個雛鳥。但是當食物缺乏的時候，遇到刮風下雨，狂風暴雨的日子，那麼食物就會變得稀少，那麼在這個時候只有比較強壯的雛鳥才能存活下來，而當食物跟不上的時候，那麼每次搶食物的雛鳥才能倖免活下去。當雛鳥是毛茸茸的時候是靠母鳥的喂養，當雛鳥睜眼的時候就是要搶食物了，當母鳥帶回來的食物不夠的時候，那麼只有那些每次搶食物的雛鳥才能存活下來，餓過幾頓後的雛鳥自然就會奄奄一息，這個時候母燕就會把這只雛鳥丟棄。認為這只雛鳥不能存活下來，優勝劣汰的自然生存法則，留下的都是比較強壯的雛鳥。但是在孵化之前，燕子也無從判斷哪顆卵是「優的」，哪顆卵是「劣的」，所以它們通過了多生，再主動篩選的方式，留下了最強者。所以我們經常見到被遺棄的雛鳥都是在這窩中是最瘦弱的，就是這個原因。
02：其實在鳥類中這種現象一直存在，根據鳥類學家的觀察發現，無論是白鸛還是黑鸛，它們在殺死或者推出自己的幼崽時都需要很長的時間，這可能也是一種不舍的表現。我們人類的視角看，無論是什麼理由殺死自己的孩子都是「天理難容」的，但是在殘酷的自然界中，白鸛和黑鸛就扮演了這種角色，從它們的習性看，它們的選擇也是不得已的，因為在資源有限的前提下，將資源平分，可能誰也活不了，但是通過「殺弱保強」的方式，它們的後代各個的生存和競爭能力都比較的強。所以，這也是白鸛的一種生存方式。只是因為燕子在人類身邊，我們比較容易發現有這樣的現象而已。
04：雛鳥排便會造成從鳥窩掉下來嗎？當雛鳥排便的時候都是拉在窩內的，在沒有學飛之前，雛鳥的吃喝拉撒都在窩內。所以有的人認為它在方便的時候掉下來的，這種腦洞大開的想法真實是不存在的。那麼雛鳥拉下的便便又是這么解決的呢？那都是當燕子餵食的時候，看到有便便的時候親燕就會叼走，從而讓窩內更加整潔，不會有病菌的滋生，這也是為了雛鳥能更好的成長。大家想像下如果所有雛鳥的便便，都在靠雛鳥蹲在窩邊拉，那麼還沒有開目的雛鳥怎麼知道哪裡是窩邊。因為一般的雛鳥吃的食物都是昆蟲之類的食物，食物裡麵包含了水分和營養在裡面， 健康 的雛鳥拉的便便都是整條的，很容易就被親燕清走。只有當生病的雛鳥，消化系統不好的時候，才會有臟污的便便。無論是燕子還是其它的鳥窩，我所見過的鳥窩，窩內都是比較干凈的。只有當雛鳥學飛的時候，才會把鳥窩搞的臟一點，那也只是窩的周圍有鳥屎的痕跡而已。
05：剛學飛的燕子一般來說燕子幼鳥14 15天會出殼，經過親鳥共同飼喂，雛鳥約20天的時候就能出飛了，剛學飛的燕子由於身上的羽毛沒有長滿，就會在窩里試飛，在試飛的階段也是有可能掉下地上來，那麼這個時候就需要我們人類把它送回窩里，因為它再喂5 6天，就可自己獨立飛行外出覓食了。這個時候的燕子在學習飛行的時候是比較消耗體力的，所以它們飛行的距離會很短，剛開始的話會在窩邊展翅拍打，有點力氣的時候會在屋檐下來回飛段時間，這都是一天天進步的，當要外出跟著親鳥覓食的話最少也要5-6天才可以。當這些鳥出窩後的話，那麼就不會再飛回來了，它們各自去找自己的伴侶，再次開始繁衍生息。而這窩親鳥就會開始繁衍第二窩，再次重復孵蛋，餵食的步驟。
06：新手媽媽做的鳥窩不牢固這個主要表現在選擇的地方不好，有可能選擇的地方由於長期下雨,導致牆面返潮，那麼牆壁潮濕就會導致燕子窩和牆面脫離。那麼燕子的窩就不能很好的粘連在上面，有缺口的鳥窩造成窩內的雛鳥掉下來。如果嚴重的還會整窩都會掉下來，如果此時是剛建的窩還沒有下蛋，那麼它們就會重新選址。如果已經在喂養期，它們就會嘰嘰喳喳的叫，尋求人類的幫忙。我們可以通過人力把整窩再次安裝固定好，這整窩雛鳥如果還在喂養期間，母鳥還是會繼續餵食這一代，下一代的話可能就會更換地方，因為燕子有趨吉避凶的本領，當這個窩已經不再安全了，來年的春天就會另外i選址。如果今年這窩在這里能順利的養育雛鳥，來年的春天就依舊在這個位置上重新修補搭建，再次繁衍生息。
06：幼鳥沾上人類的氣味鳥媽媽就不養了？在農村小的時候，在地頭田間經常能看見小鳥窩，當發現這些小鳥窩的話最好不要改變它周圍的環境，也不要拿鳥蛋出來玩。因為改變鳥窩周圍的環境後，鳥類就回認為那窩已經不安全了，被天敵發現自己的窩了，隨時有可能有危險。那麼它就會棄窩，再另外搭建鳥窩來繁衍後代。如果你去碰鳥窩裡面的鳥蛋，那麼人體的氣味就會存在，幼鳥沾上人類的氣味鳥媽媽就不養了？其實這是錯誤的，大家都知道動物的嗅覺比人類的要靈敏的多，當發現有別的氣味，它就會棄養，很多動物都有這種棄養的表現。那麼鳥類會造成整窩都丟棄的情況嗎？其實是不會的，因為鳥類不是靠氣味尋找食物，大部分的鳥類嗅覺是非常不靈敏的，所以不會因為幼鳥沾上人類的氣味鳥媽媽就不養了。很多人認為燕子掉下來後人類把它放回去就有了人體的氣味，這是十分錯誤i的，燕子雛鳥之所以會棄養，跟人類是沒有關系的，它不會因為有雛鳥有人體的氣味而棄養的，這個是大家需要了解的。我們人類最好不要去打擾鳥類的繁衍生息，它們在保證自己安全的情況下才會繼續下一代的哺育！
遺棄幼鳥的命運一隻從窩里掉下來的幼鳥一般有兩種情況，有的是直接從窩里掉下來後就摔死了，而有的還有可能是活的，而我們如果把它再次放回窩里，那麼它的命運還是會死亡。因為母燕還是會把它再次放到窩邊，依舊被母燕嫌棄，同樣這只幼鳥會走向死亡。那隻有通過人類的喂養才能活下去，那就需要給幼鳥喂養才能救活。但是很少人會去養燕子，因為一是由於自己不懂養鳥，二是養的燕子不能適應野外環境，到最後依舊是死亡。其實在自然環境中這種優勝劣汰的現象一直都存在，當雄獅成年後也會被獅群趕走，讓它獨自去生活。只是鳥類的生存法則比這些哺乳動物更加激烈，在幼年的時候就要開始篩選，其實這也是適者生存的天然法則。
最後想說的是，燕子突然將自己的孩子踢出去，都是適者生存的天然法則，只有留下強壯的雛鳥，才能更好的繁衍生息。那些容易生病的，瘦弱的，抵抗力差的都會被淘汰，這就是優勝劣汰最好的說明！
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可能是訓練小燕子堅強，學會早點飛起來，獨立生活。另一方面可能是因為找不到食物來養活小燕子，或者聞到其他味道，所以把小燕子踢出來。
母性是偉大無比，
並非母燕真所踢。
窩小涌擠多動起，
年幼無能危機記。
就如兒童易墜樓，
那是母愛把它棄。
動物也是通靈性，
幼子被捉都氣急。
麻雀時常出此事，
如若知落速抱離。
我住的小區外圍去年有老燕子十八對，今年回來的只六對空了十二個窩也不知他們都怎樣生死不明，看著空著的窩心裡好悲傷，現在動物生存不易孩子養得多了喂不起，它們自己知道把沒有希望長大的孩子狠心丟去，也是沒辦法的事，食物一天天減少因農業，林業，大量用葯蚊子蟲子一年比一年少沒吃得怎敢多養，每年遷移，高壓線，風力發電，天災，人類獵殺，一路危險知多少，能平安活著就很不錯了。
也許是因為貪物問題，給鳥找的食物不夠吃才會放棄一兩個身體瘦小燕子，不然全部都得餓死了，所有鳥類在食品短缺的情況下絕定養一兩只，鳥都是很聰明的。