A. 幼兒園家長關於美術教育的調查問卷
AAABBACAABBA
B. 兒童對色彩的認知心理 1.1年齡與色彩 1.2性別與色彩 1.3地域與色彩
年齡與色彩
據心理學家研究表明:年齡為2~3歲的幼 兒期兒童喜愛艷麗明快的顏色,尤其是對比明顯的顏色,有部 分孩子對新鮮顏色的偏愛程度會持續整個兒童階段。因此,為 這一年齡段的兒童做設計時,應更多地使用明度高與純度高的 色彩。實踐證明,兒童在紅、橙、黃、綠、藍、紫、棕、黑、白、灰等 10種顏色中,兒童更多地偏愛紅、黃、綠色,較少偏愛黑、灰、棕 色。兒童在1~5歲期間,對顏色愛好的差異並不顯著,但6歲 之後,還表現出性別差異。男性最喜愛黃、藍兩色,其次是紅、 綠兩色;女性則最喜愛紅、黃兩色,其次是橙、白、藍三色。充滿 童趣的女孩們鍾情於淺色調,而男孩們認為深色或穩重色調較 適合他們。據丁秀玲研究兒童色彩感受結果表明: 65%的4歲 兒童能感受到色彩的冷暖性。 隨年齡增長, 5 ~6歲兒童色彩感受度己達到74%和 77%,但就整個學前階段兒童而言,兒童普遍表現為喜歡暖色 調。兒童從4歲開始就己具有相當明顯的先天直覺美感,因而 對色彩均衡和諧也有較好的感覺,其百分比為4、5、6歲兒童分 別為78%、61%、70%,從中不難看出4歲兒童比5、6歲兒童具 有更強的審美感受。另外,兒童的審美趣味會伴隨年齡增長表 現為由色彩鮮艷、對比強烈向協調、柔和方向轉變。因而,為年 齡大一些的兒童作設計時色彩對比應有所調整[2]。 1. 2 兒童對玩具包裝圖形的識別能力 兒童的內心世界是相當豐富精彩的,他們具備超乎常規的 想像力,他們對萬物充滿了好奇,哪怕是一塊斑斕的色彩、一個 古怪的圖形、一根彎曲的線條,都會令他們駐足半晌,想像聯 翩。研究表明: 6~7歲兒童的空間知覺一般己有所發展,在形 狀知覺方面,他們一般都能辨認正方形、長方形、圓形、菱形、三 角形等等。當兒童接觸到產品自身或包裝上的圖形時,總是和 具體事物聯系在一起來認識,他們常把不熟悉的抽象圖形與具 體實物聯系在一起認知。如果是熟知或熟悉的圖形,他們馬上 會迷上一段時間去觀察和想像其情景內容[3]。 現在市場上兒童食品包裝從食品本身固有的顏色出發，對其色彩進行提煉與升華，看上去更加五彩繽紛、生動活潑，很能吸引兒童的視線。在色彩設計上。兒童食品就大多採用鮮紅、嫩黃、金色、蘋果綠、淡紫或玫瑰色等。因為三原色、對比色搭配比較適合兒童的視覺心理，也能影響到兒童的色彩記憶。每種色彩都會給人不同的味覺暗示，關於色彩的感覺，日本色彩學家內藤耕次郎通過實驗得出甜是黃、白、桃紅，酸是綠色，苦是茶、灰、黑，咸是白、藍、茶、青色。色彩學家埃斯比爾克的實驗結果為：甜是橙紅，酸是綠色、藍綠色，苦是黑色，咸是藍色。哥林支的實驗結果為：甜味是粉紅，酸味是綠，苦味是藍紫色，鹹味是藍色。包裝色彩直接影響到兒童對食品口味的選擇，因而要在理解色彩味覺特點的基礎上進行色彩設計。 答案補充
有人作過統計：兒童大多喜愛極鮮艷的顏色。嬰兒喜愛紅色和黃色，4～9歲兒童最喜愛紅色，9歲的兒童又喜愛綠色，7～15歲的小學生中男生的色彩愛好次序是綠、紅、青、黃、白、黑；女生的愛好次序是綠、紅、白、青、黃、黑。隨著年齡的增長，人們的色彩喜好逐漸向復色過渡，向黑色靠近。也就是說，年齡愈近成熟，所喜愛色彩愈傾向成熟。這是因為兒童剛走入這個大千世界，腦子思維一片空白，什麼都是新鮮的，需要簡單的、新鮮的、強烈刺激的色彩，他們神經細胞產生得快，補充得快，對一切都有新鮮感。隨著年齡的增長，閱歷也增長，腦神經記憶庫已經被其他刺激佔去了許多，色彩感覺相應就成熟和柔和些。 2．色彩心理與職業有關 體力勞動者喜愛鮮艷色彩，腦力勞動者喜愛調和色彩；農牧區喜愛極鮮艷的，成補色關系的色彩；高級知識分子則喜愛復色、淡雅色、黑色等較成熟的色彩。
性別與色彩
一般來說，男性多用穩重沉著的色彩，色彩變化不大；女性則多用華美鮮艷的色彩，色彩變化萬千。 女性多少有些幻想氣質，羅曼蒂克的色彩，往往最能觸動她們善感的神經。女性的優雅與柔媚，需要夢幻般的色調來表現。最常用的色彩有蒼白、淺色和帶淺灰的色調，常用的色彩有清晰的粉紅、帶黃的粉紅，這是表達甜美的夢；奶油色和檸檬黃，表達女性的肌膚和柔媚的性情。還有一些多彩的蒼白色調，如稍黯淡的綠色、淺青色、淡紫色，這適合表達五彩斑斕的夢境。還有透明感的灰褐色、銀灰色，表達透明的知性美。但是近些年來男女服裝用色的距離越來越接近，女裝男性化和男裝女性化的情況經常可以看到。
地域與色彩
在我國古代，天人合一的思想同樣體現在傳統的色彩文化上。「天有六氣，發有五色」。「五色」是色彩的本原之色，是一切色彩的基本元素。《周禮·考工記》曰：「畫繢之事，雜五色。東方謂之青，西方謂之白，南方謂之赤，北方謂之黑，天謂之玄，地謂之黃。」在戰國時期，五色被認為可與五行、五時、五聲、五態互相對應，相互轉化，而這里的五氣指寒、熱、風、燥、濕，五時指冬、夏、春、秋、長夏，由此可見，古人已經把色彩和自然氣候聯系起來，把它們看作一個可以相互轉換、彼此依存的整體。
C. 兒童色彩心理：孩子眼中的色彩是什麼
孩子的童年是最美麗的，繽紛多彩，讓人看了就很開心，但您走進孩子的樂園就會豁然開朗，心情也會變的舒暢，是的這是孩子的樂園，那麼這些五顏六色的顏色真的都是代表童年的美麗色彩嗎？但您的孩子畫了一幅畫的時候您是否關注寶貝經常會用什麼顏色呢？在心理學這個顏色又代表什麼心理呢？您可以通過孩子喜歡的顏色來判斷孩子潛意識在想什麼嗎？？ 色彩與孩子的心理及情緒，有著相當的關聯性，是項靈敏的指示器，色彩偏好與性格有很大關系，孩子對色彩的選擇，甚至可以透露出他當時的情緒是快樂還是憂傷。可以說色彩對兒童心理特徵的影響無處不在。 當寶寶呱呱落地，第一次睜開眼睛時，是不能馬上感受到色綵帶來的美感。專家告訴我們，剛出生的嬰兒是沒有光感的，孩子的視覺要比其他感覺發育遲緩一些。不過很快，當出生五天左右，嬰兒就會表現出對純紅色與純黃色的偏愛，兩個月左右就能正確區分紅色和綠色了，四個月時能區分黃色和綠色。這些「好色」的小傢伙們喜歡那些艷麗的色彩，腦袋會隨著紅色、黃色等明亮的物體而轉動，喜歡玩彩色的玩具，喜歡看媽媽穿紅色的衣服，而他們的繪畫本就更加五顏六色……怎麼會這樣呢?那些色彩對於孩子來說有什麼特殊意義與作用嗎?我們該怎麼對待孩子這種「彩色酷愛症」呢? 顏色，對孩子的心理健康與個性發展意義重大，眼睛是孩子認識世界的窗戶，顏色是組成世界的重要元素。越是純的、明亮度高的、飽和度大的色彩對視覺的刺激越強。如紅、橙、黃、綠、藍、紫等是視覺敏感色，容易引起孩子的注意。澳大利亞心理學家維爾納的實驗證明：兒童，特別是學齡前兒童，對於事物的認識、辨別、選擇多是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的。可見色彩在兒童的視覺空間上，以及引起兒童心理注意的傾向上佔有何等重要的位置。 此外，心理學家們很早就發現了顏色對人心理活動的調節作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。 美國著名兒童心理學家阿爾修勒博士，曾進行過為期一年的兒童色彩調查研究。他的研究發現，對於孩子們來說，色彩有其固定的意義。一般說來，酷愛黃色的孩子依賴性較強，寧願一輩子扮演小孩子角色;愛好藍色的孩子則具有老大或自私的傾向;紅色意味著性格較為剛烈，調皮而感情豐富;粉色除了象徵著充滿愛心以外，也意味著具有高度的審美觀，優雅，溫柔，體貼;紫色是爽朗的代名詞，個性上較為隨和，沒有什麼心機，具有寬容的胸懷以及極強的好奇心和上進心;喜歡橙色的孩子個性較為活潑外向，人緣很好，但有點自我中心，不懂得體諒別人，有點粗枝大葉。值得注意的是，如果你的孩子酷愛紫、黑、墨藍等顏色時，就要探究其心理背景了。當然，阿爾修勒博士的這些結論對於我們觀察孩子的個性有一定的指導意義，但並不能絕對化。孩子對顏色的偏好與執著並非與生俱來的，它是在成長中受到家庭、環境、教育不同程度的影響而形成的。這提示我們：應重視色彩在孩子心理發展中的影響。因此我們在為孩子選擇傢具、玩具、圖書時都應仔細考慮顏色因素，為孩子搭配出一個繽紛且健康的彩色環境。 孩子房間的色彩裝飾 鮮亮的色彩對孩子來說是最美麗的。兒童對顏色的感覺會先於其他審美感覺的發展。物品的任何其他性質都不會像鮮明的色彩一樣，引起他們這么強烈的情緒。所以一方面，我們應當用鮮明亮麗的色彩來裝飾孩子的房間;另一方面，我們也應注意不能濫用鮮艷的顏色。因為色彩的過分鮮明會刺激孩子的神經系統，引起視覺疲勞和情緒波動。 那麼，該怎樣合理運用色彩來裝飾孩子的房間呢?在運用不同色彩裝飾兒童房間時我們應注意以下幾點： (1)體積較大的傢具不宜用太過鮮艷的顏色，而應保持柔和的色調，如粉色、淺藍色、淡黃色等，以減少過強的刺激。這樣有利於心情的放鬆和平靜，有利於睡眠以及形成固定的習慣，還有利於穩定個性的養成。 (2)體積小的、易於拿取的物件應採用鮮艷的顏色。鮮艷的色彩有利於視覺的豐富、思維的活躍。這樣我們便可以在為孩子營造一個溫馨柔和環境的同時，適當地刺激他的興奮點，調動他的活力與積極性。 (3)可定期變換孩子室內的布置，這對於發展兒童的審美知覺十分重要。 (4)對於大一點的孩子來說，可讓他們參與自己房間的布置。
D. 心理測試：你在別人眼中是什麼形象
心理測試：你在別人眼中是什麼形象？
想知道你在別人心中的形象?用直覺來回答下列問題，轉瞬間便知道自己在別人心中是怎樣的一個人了。下面是我精心整理的心理測試：你在別人眼中是什麼形象？希望對你有幫助!
(1)你會把自己比喻成哪種花香?
濃郁的花香 -- 去第2題
清淡的花香 -- 去第3題
(2)你會選擇哪種香味的潤唇膏?
水果味 -- 去第4題
薄荷味 -- 去第5題
(3)你會把自己比喻為哪種花束?
紅色系的花束(如紅色/粉紅色/橙色) -- 去第2題
非紅色系的花束(如白色/藍色/紫色) -- 去第5題
(4)你跟意中人首次約會用什麼香水?
帶有甜味的花香 -- 去第 6題
清爽的水果香味 -- 去第7題
(5)你較喜歡哪種味道?
盛夏乾燥的草味 -- 去第4題
雨後濕淋淋的草味 -- 去第7題
(6)玫瑰和百合，你較喜歡哪種香味?
玫瑰 -- 去第8題
百合 -- 去第9題
(7)你剛發現一瓶新款洗頭水，你十分喜歡它的味道，那瓶子的形狀是怎樣的?
圓形 --去第6題
長方形 -- 去第10題
(8)當你情緒低落時，哪種味道最能撫慰你的心靈?
花香 -- 去第11題
森林的味道 -- 去第12題
(9)你在收視超高的劇集中看見一個香包，它是什麼顏色?
紫色 -- 去第8題
紅色 -- 去第12題
(10)市面剛推出了一種全新的香草味雪糕，你的看法是什麼?
相當引人注意 -- 去第9題
不太引人注意 -- 去第13題
(11)下列哪種味道會勾起你懷念的感覺?
麵包香味 -- 去第14題
大自然的味道 -- 去第15題
(12)如果月亮的光輝會發出味道，你嗅到後會聯想起下列哪組形容詞?
刺激/燦爛奪目/香味四溢 -- 去第11題
沉鬱/孤獨/踏實/安靜 --去第15題
(13)你較喜歡哪種香味?
香料 -- 去第12題
茶香 -- 去第16題
(14)你對體味的看法是?
非常討厭 -- 去第17題
如果是自己喜歡的味道就沒有關系-- 去第18題
(15)你覺得什麼香味較有助提神?
柑橘香 -- 去第14題
薄荷香 --去第18題
(16)你喜歡異性身上有哪種香味?
香水味 -- 去第15題
自然肥皂 -- 去第19題
(17)想起游樂場，你會想起哪種味道?
牛奶及葡萄 -- 去第20題
甜甜的糖果 -- 去第21題
(18)如果要在房間燃點香薰，你喜歡哪一種形狀的香薰?
三角錐形 -- 去第17題
棒狀 -- 去第21題
(19)你對於香水的看法是?
非常喜歡 -- 去第18題
不算十分喜歡 -- 去第22題
(20)對於嬰兒使用的肥皂系列香味有什麼看法?
喜歡 -- A 型
不是特別喜歡 -- B 型
(21)你知道自己的味道嗎?
不知道 -- 去第20題
知道 -- C 型
(22)喜歡皮革的味道嗎?
喜歡 -- 去第21題
討厭 -- D 型
結果分析
A. 你是屬於水果香形象
你充滿自由愉悅的氣息，總是沉溺於游樂場當中，像個天真無邪的孩子。有你在的地方，整個氣氛都會興奮起來，所以你是聚會中不可或缺的人物。雖說你個性開朗，受到大部分人的喜愛，但別人一般認為難以跟你成為親密好友，即是說，你給人的印像只是個搞笑能手。有些人覺得你愛玩弄別人，依賴性又強，所以不太願意親近你。不過，真正的你其實十分成熟穩重，正因透徹了解你的人不多，所以知己朋友也相當少。
B. 你是屬於東方花香形象
你擁有強烈的自我意識及自己的世界，不會被他人玩弄於股掌之間，會利用自己的力量積極地達成願望，給人有熱情的印象。你不會跟朋友糾纏不清，再加上給人單獨行動的印象，圍繞在你周遭的人都會覺得你是一個「帶有神秘色彩的人物」。 「神秘感」有時是相當有魅力的意思，但是人們對於你嚴密的防備以及自命清高的態度，感覺無法輕松地與你對談而覺得你難以應付。甚而變成非必要不跟你接觸，對你敬而遠之的傾向。真正的你其實是相當溫柔的，但是除非是與你相當親近的人，否則是無法注意到你的優點。
C. 你是屬於草香形象
你擁有非常堅強的意志，不依賴他人，給人獨來獨往的印象。你擁有旺盛的好奇心與豐富的感受性，是個過著知性生活的現代人。驟看下你是個自命清高，不好相處的人，但是一旦跟你交談後，就知道你很好相處，等到交情加深之後，就更知道你其實擁有很爽快的個性。你所擁有的中性化魅力，讓你不論在男性團體或女性團體都大受歡迎，不過你不喜歡讓人看到你脆弱的一面。你外表上看來也許很冷靜，但實際上卻是熱情如火。能夠知道你真正本性的人，才能夠跟你天長地久地交往下去。
D. 你是屬於花香形象
你總是給人樂觀、積極和勇於面對困難的感覺，而且溫柔優雅，很懂得為他人設想，給人非常擅長維系人際關系的印象。這樣的你讓人感到既堅強又脆弱，尤其是你那關懷體貼的包容力，更讓人覺得你相當有魅力，很值得信賴。你長期給人認為你是個「別人求你幫忙絕不會拒絕」的人，所以特別容易讓依賴心強、只顧自己利益的人利用。
心理測試是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特徵數量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學測量方法。
心理測試的好處
現在這個快節奏的社會充滿了壓力，每一個人都有不同的壓力但是結果卻是一樣的，輕則是無精打采、重則是做一些犯罪的事情。所以我們要及時的發現心理問題，找到合適的途徑解決，心理測試就是一個非常簡單的並且有效的方式。心理測試講的是通過人的心理活動來判斷人的內心世界，通過人的說話分析下一步活動。
在這個爾虞我詐的社會更加要求人變得精明這樣才不會受騙，但是處事圓滑的人很難做到，我們不說要騙其他人但是做到自保還是非常有必要的。心理測試就是其中的一個最簡單的辦法。心理測試的題目都是心理專家根據心理學知識加上調查總結出來的一些問題，裡面的場景大多數都是自己沒有經歷過的，只有靠這種想像才能夠將內心深處的想法展現出來，無意之間也就把自己的性格展現出來了，假如我們的性格過於軟弱我們以後就要變得堅強，假如我們的性格過於粗心大意我們以後為人處世就要小心翼翼了。
心理測試的題目有時候確實很有趣並且很實用，比如說一個測試性格的就用顏色來表達，當我們外出的時候會選擇什麼顏色的衣服，就是通過不同顏色的組合讓我們對你的審美觀以及性格都有了很好地了解，所以說心理測試好處多多。
值得每個人都去測的心理測試
1、MBTI職業性格測試 (專業版)
MBTI測試根據榮格的心理類型理論著成，目前已成為國際最為流行的職業人格評估工具。
2、瑞文標准推理測試
本測試由英國心理學家瑞文在1938年創制，它是一種圖片智力測驗。它negotiations測驗一個人的觀察力及清晰思維能力。在保證准確的前提下，測試花費的時間越短越機智。
3、九型人格測試
九型人格是一種深層次了解人的方法和學問，它按照人們的思維、情緒和行為，將人分為九種：完美主義者、給予者、實干者、悲情浪漫者、觀察者。懷疑者、享樂主義者、支配者、調停者。
4、職業錨測試
職業錨測試概念由麻省理工大學的施恩教授在1978年提出的。本測試一共40個題目，將測試被試的自身能力與價值，並作出相應的職業定位。
5、PDP性格測試
PDP事業優勢診斷系統(Professional DynaMetric Programs)，在國內俗稱五種動物性格測試。是全球涵蓋范圍最廣、精確度最高的管理工具。結果將確定你的氣質類型，分析你的性格優勢。
6、潛意識測試：羅夏墨跡測試
羅夏墨跡測驗是非常著名的人格測驗，也是少有的投射型人格測試。在臨床心理學中使用得非常廣泛。羅夏墨跡測驗由瑞士精神病學家羅夏(Hermann Rorschach)創立。通過讓你看幾張有趣的圖片，挖掘出你潛意識里最真實的思想，動機，態度等人格特點。
7、高考專業選擇測試(壹心理版)
此高考志願填報測試以霍蘭德人格—職業類型匹配理論為基礎編寫，幫助學生與家長較為准確地判斷高考畢業生最適合就讀的專業。
著名的心理測試有哪些
1 智力測驗：推孟的研究生歐提斯編制的團體智力測驗，後發展出美國陸軍用甲、乙兩種測驗。有基於因素分析理論編制的測量多項能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標准化教育測驗。
2 人格測驗：1917年武德沃斯設計的「個人資料調查表」。1912年問世的羅夏克墨跡圖測驗(RIT)和於1943年首次出版，由哈撒韋和麥金利編制的目前影響最大的'MMPI-明尼蘇達多相人格調查表。
3 心理年齡測試：個人的心理年齡不一定與他的實際年歲相符。有的人年事己長，言行舉止猶宛如孩童;有的人身處花季，卻已然少年老成。
心理測試是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特徵數量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學測量方法。
人們為什麼喜歡做心理測試
心理測試也許是最受大家歡迎的游戲之一了，不管是醍醐灌頂仙人指路式，還是八卦胡扯無厘頭式，盡管可能使美人嗔怒，引眾人狂扁，但心理測試依然是當今達人們居家旅行，結交新朋，籠絡舊友，搭訕女生的首選必備之物。未知永遠是最令人不安，也最具誘惑的東西。想認識自己嗎?想了解別人嗎?想把握命運嗎?想快速成功嗎?想洞悉未來嗎?這是千年以來人們一直關注的命題，從中國古代的《易經》，到如今西方的星座學、日本的血型類型論，不管是玄學大師、江湖術士還是心理學家、星座達人都一直在不懈努力。 而每一個時代，也都必須有這樣的角色，讓人們在一心趕路時，彷佛看到前方若隱若現的光。尤其在我們這個時代，我們沒有時間，我們缺乏耐心，我們什麼都想要，還希望又快又多。我們對未來有更強的佔有欲，彷佛對未過門的媳婦兒一樣緊追不舍，任何一點閃失都會令人倍加焦慮。古人拜神算卦以求諸事啟示，我們不用，做個心理測試，最適合的職業、最搭調的伴侶、最靠譜的朋友立即一目瞭然，結果如此直白，省去了多少揣摩領會。不容片刻遲緩，隨即在追求成功的道路上快馬揚鞭。「認識你自己」——希臘德爾菲神廟的神諭，也是每個人都在思索的問題。而如今，「我是誰」、「我為何而生」、「我的性格怎樣」、「我有什麼潛質」，這樣的問題，已經從單純的哲學叩問變成了更具實用主義的價值模型了。人們希望知道自己是哪方面的「人才」，如何才能使自己的價值最大化，做什麼樣的工作最可能帶來好前途，怎樣才能快速地成功。大家都害怕沒有接住從天而降的餡餅，因此想早早了解可能的掉餡餅的流程，以期在特定的時刻、特定的地點接住它。這些問題的答案，本來是需要時間來慢慢發現的。然而，我們總是太忙，沒有時間和家人朋友多交流互動以認識自己的性格和興趣，也沒有耐心去嘗試不同的職業和生活方式來發現自己的才能和潛質所在。而心理測試——不管是科學化的測試量表還是娛樂式星座塔羅牌，都讓我們彷佛發現了捷徑，別人花了5年、10年乃至更久才破解的謎題，別人走了無數彎路才到達的彼岸，被我們輕易識破，瞬間抵達。彷佛超車的快感，令人難以自拔，也無暇去想它的危險性。面對紛繁復雜的世界，我們總是想多一份把握，也就多一點安全感。
;E. 關於大學生審美的調查問卷應該問些什麼問題
1你的偶像是誰？你為什麼會喜歡他（她）
2你喜歡藝術之類的東西嗎？例如美術、書法、音樂、舞蹈？
3你認為什麼樣的事物或人才是美的的？
4你對美的認知是什麼？
F. 10歲的孩子喜歡大紅大紫的顏色，我該怎麼培養孩子的審美觀
其實，愛美之心，人皆有之，而孩子們的愛美之心，臭美之舉，原本就是每個孩子內心深處的追求，所以，當孩子追求審美時，父母可以適當給予孩子支持。
感受藝術的熏陶美不只是外表的美，優秀的品格、好的生活習慣，都是一種美。但很多孩子往往很重視外表美，忽略內在的修養，這時需要父母引導孩子正確愛美。
比如父母可以多帶孩子去參觀藝術展覽，博物館，也可以讓孩子多接觸繪畫、音樂等活動，培養孩子豐富的審美層次。
童慶炳先生說過：「審美像節日一樣，是生活里不可缺少的東西。」而有遠見的父母，都懂得培養孩子的審美能力。如果說要給孩子一種能力，要賦予孩子審美的能力。當孩子富有審美情趣時，更懂得在生活中找尋快樂源泉，更熱愛生活，最終，通向美好的未來生活。
凌晨媽媽來叨叨：一位凌晨開始創作的二胎媽媽，我手寫我心，點滴都是我帶孩子的育兒經驗。希望我的育兒經驗能給你帶來一點幫助。（本文圖片來源網路，如有侵權，請聯系刪除）
G. 有人想研究幼兒顏色愛好，幼兒對顏色的愛好是否有不同
首先，教師自身要有豐富的水粉色彩知識，讓幼兒在水粉活動中產生對色彩的濃厚探索興趣。
了解色彩的規律性對幼兒教師至關重要。教師本人要對色彩有深切的認知，具備一定的色彩素養。色彩就是具有鮮艷的顏色，這是盲目的色彩認知缺乏症。色彩有原色、間色、復色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是色彩的三要素。幼兒園里，幼兒主要學習分辨和使用基本色——原色和間色，也可以有幾種復色，如棕色、紫紅色及無彩色，進而學習分辨色彩的明度及飽和度。對色彩的辨別認識有助於兒童更有意識對色彩加以使用。當然，在幼兒美術活動中，更重要的是利用幼兒自發本能的感情沖動，讓全心全意自由選擇色彩的使用。教師要按單元，有步驟地為幼兒設計能打動他們心弦的有趣課題，使他們在早期就獲得豐富的色彩經驗和充分表現潛力的機會。
興趣是入門的前提，是最好的教師，培養興趣是幼兒接受教育的先導，而好奇又是興趣的先導，沒有好奇的心理活動，就不會產生興趣。剛升班時大部分孩子對色彩沒有什麼喜好，個別孩子甚至抗拒美術活動，為了引導他們對色彩的追求，發展他們的色彩能力，培養他們的審美情趣，我從水粉畫下手，有目的、有計劃地引導他們逐步提高。
一． 從生活中引導幼兒追求顏色。
比如說：有些孩子的小被子色澤鮮艷，色彩和諧，甚是好看，在孩子們睡覺前或者拿小毛巾時，我有意識地叫嚷，讓孩子們發現：「呀！這張被子真好看，有黃顏色和紅顏色在一起好看極了，你們的媽媽真有眼光！」「哇！這張被子也不錯，在藍顏色里印上桔紅色的花朵，好看極了！」在我故作聲張中，孩子們一個一個地被吸引來了，都象模象樣地欣賞起來。有些孩子還不甘落後道：「張老師，我的被子也好看啊！你看，有這么漂亮的顏色，我最喜歡了！」於是，孩子們紛紛去發現自己的被子並急於介紹自己的被子漂亮。趁此機會，我設計了拓印畫——《漂亮的小被子》，引導孩子以組畫形式，用紙團、樹葉、一些水果、蔬菜等以拓印的方法在已裁好的塗有顏色的紙質做的大被子上拓印自己喜歡的鮮艷的顏色。於是，漂亮的裙子、小毛巾、節日的裝飾等等，都是好的題材。我隨機地引導孩子在生活中發現五彩的顏色，並用心設計活動，在孩子好奇、感興趣中慢慢使他們對色彩有了濃厚的興趣。
二． 有意識地引導孩子在水粉活動中追求顏色。
根據水粉的特性，我有意識地引導孩子在亂塗亂畫中發現水粉顏料的魔力，主動去探索色彩。首先，我讓孩子認識各種水粉顏色，孩子看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他們說：「在白紙上用它們來玩游戲，會有新發現。」於是，孩子們迫不及待地把這些顏色在畫紙上瘋狂地塗呀、玩呀，他們驚訝地發現，原來的顏色不見了，卻變出了很多種見過和沒見過的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，孩子們象發現新大陸一樣喜歡上了水粉活動。
其次，教師有意識、有目的地在水粉活動中引導幼兒掌握一些色彩的技能技巧，提高幼兒的色彩能力，增強他們的審美情感。
美感是個人的主觀體驗，具有很大的個體差異。這時，孩子對色彩有了自己的喜好，辨色能力也大大提高。他們通常喜歡的顏色是那些純度較高的顏色。畫面上顏色的種類也增加了，但不太考慮色彩和諧美。有些幼兒只用幾種顏色而不理會其它顏色，作品色彩單調，換色很少；有的幼兒只用自己喜歡的顏色，在塗色中大量換色，使作品出現五顏六色雜亂不協調的色彩；有的幼兒一個勁兒地調色，總把畫面弄得灰沉沉的；有的幼兒著重以實際為准，選擇與物體相似的顏色等。為了全方面地提高幼兒的色彩能力，使其有較強的審美情感，我從水粉畫的色彩規律性入手，有目的、有計劃地進行引導，逐步提高他們的色彩能力。
一．引導幼兒從水粉游戲中學習色彩知識。
幼兒處於不定向、不規則的狀態中，他們對顏色的偏愛，雖然和個性、氣質及興趣有關，特別是和年齡有關，但多數情況下，是下意識的選擇，我們不能衡量成人繪畫作品的標准要求幼兒。教師要從孩子的繪畫心理著手，設計有趣的課題，滲透理性的指導，讓孩子在玩、塗中學習到色彩的知識。
1．原色練習。
讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發現把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。
2．選擇與物體相似的顏色。
隨著幼兒感知顏色能力的逐步提高，他們辨色的能力也從粗糙到逐步精細。在開始引導幼兒選色時，可啟發他們選出最突出最單純的顏色。幼兒選色時，教師應注意不要把顏色說得很絕對，調動幼兒的觀察力，讓幼兒在觀察中得出結論並表現出來。如：《樹》，我組織幼兒到操場上觀察樹：樹乾的顏色、樹葉的顏色，並讓幼兒把發現到的顏色在繪畫過程中表現出來。於是有些幼兒畫樹桿時除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些幼兒畫樹葉時，有綠色、黃色、藍色，甚至黑色調配出不同的綠色來畫出葉子的嫩、老、綠、臟。又如《蘋果》，我讓孩子每人帶一隻蘋果來，孩子觀察後運用了紅色、白色、黃色等顏色來表現蘋果的顏色。
3．配色。
配色是幼兒在更多地感知顏色的基礎上，依賴直覺感受進行創造，它從幼兒對顏色的審美觀出發，表現了個人對顏色的愛好。幼兒基本上是運用深淺之間的明顯對比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對比，使畫面色彩鮮明。如：引導幼兒畫《花布》時，很多幼兒都喜歡把紅色和黃色、黃色和紫色進行相配，於是我對他們說：「其實，藍色、黑色、咖啡色都想來打扮你們的花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會很好看喲？！」孩子創造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高幼兒的色感和配色的意識當中，切忌教幼兒一種固有的配色方法，妨礙幼兒的創造。
4．色調。
從局部的配色逐步發展到整體配色，表現出色彩和內容的聯系。如引導幼兒用暖色調表現節日氣氛，用冷色調表現夜晚、冬天等。在配色時不受配色規律的限制，而是受直覺制約，用然就會十分大膽。教師應鼓勵幼兒大膽地用自己的直覺去選多種配色方案，等量齊觀幼兒的色彩感覺。如：引導孩子畫《下雨了》，組織幼兒觀察下雨天空的顏色，雨中的行人的顏色、物體的顏色，於是，孩子用了灰色調表現天空的顏色，裡面有五顏六色的雨傘、雨衣，畫面效果就會好很多。
二． 尊重幼兒個人的色彩風格。
有些幼兒比較喜歡一些較暗、灰的顏色，這時，教師不能強求孩子硬是用鮮明的顏色，更不能用言語打擊幼兒的色彩意識：「怎麼這么難看？黑乎乎一片。」教師應了解孩子的心理：「為什麼用這些顏色？」並進行適當的引導，在黑暗中尋求光明，使孩子的作品光明、開朗。如：有一次畫《魚》時，李昂小朋友把魚畫得臟兮兮的，湖水用上了黑色，問他才知道：湖水受污染了，魚兒都死掉了。於是，我馬上引導李昂小朋友：魚兒都死掉了，那多傷心啊。但是，很多魚兒都想在清澈的小河裡穿上漂亮的衣服快樂的游來游去。你看，我們公園裡面的池塘，水多藍、多清啊，那些魚兒多快活啊！後來，我和他一起用了白色、藍色，還有其它亮麗的顏色把作品拯救了過來。現在，幼兒辨別色彩的明度、飽和度的能力逐漸提高。在用色彩表現自己的情感能力的同時，隨著其認識能力發展，孩子能按照物體的固有色來著色，畫面色彩的種類多，色彩鮮明、豐富，有時能有主調表現畫面。
最後，要引導幼兒在美術欣賞中提高色彩能力。
美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容。美感經驗產生於個體與作品的交互作用。對視覺藝術的知覺不僅有賴於一般知覺能力。而且還需要欣賞藝術形式的技巧。德國教育家斯克沃茲（Schwartz）1965年在實驗研究後得出結論：幼兒的藝術品味和創造性受周圍環境中的藝術作品的影響。名畫作品豐富多樣、色彩等都較為完美。在引導幼兒欣賞時我用通俗易懂，簡明扼要的語言引導孩子結合他們已有的色彩知識，把握作品的色彩方向。同時，引導孩子結合自己的體驗充分表達自己對畫的感受。如欣賞一幅名畫前，我讓孩子閉上眼睛，跟著教師的話想像：清晨，我在郊外走著……，聞到了……，走近……，池塘的睡蓮真美啊……，有XX的顏色……。有的睡蓮……，有的……，小荷葉……，有XX的顏色……。引導孩子感受完後，鼓勵他們大膽地表達自己的感受，然後提供材料，讓孩子結合自己的感受與理解進行模仿。
除了引導孩子欣賞名畫外，在生活中適時地引導孩子欣賞身邊的顏色，如園內、園外的風景；園內小朋友的作品，不同時候天氣的顏色，小朋友高興、生氣的顏色，節日的顏色等等。隨機地引導幼兒欣賞顏色，引導幼兒欣賞各種各樣的作品，讓孩子在美術欣賞中，潛移默化地提高自身的色彩能力，獲得豐富的美感體驗。
值得注意的是還要重視活動室壁畫設置的色彩效果。幼兒感受環境的能力是很強的，環境的色彩效果能充分激發他們探索色彩的興趣。一直以來，我在活動室壁畫的布置中，都在色彩上費心思，利用顏色刺激孩子的感覺，調動他們的色彩感知能力。讓孩子無時無刻與色彩交流。如：利用一些廢掛歷里色彩豐富、搭配和諧的畫或小朋友的作品經裝飾後在一面牆壁上形成美術欣賞欄。
為了讓孩子把自己的色彩知識、審美情趣，發揮在改裝畫中，特意由教師出主題，孩子自己去構圖，運用色彩進行表現。如：迎國慶，慶元旦，春天來了等等，孩子能用暖色調表現節日的濃烈氣氛，用暖色調及豐富的顏色表現春天的生機勃勃。努力營造感知美的環境，最大限度地給予幼兒體驗和感知美的機會，充分運用多種手段，引導幼兒自覺建立起良好的審美感覺，激發他們的藝術情感，形成表現美和創造美的強烈氛圍。
結束語
綜上所述，教師要把握好孩子的繪畫心理特徵及年齡特徵，多方位，多元化地運用各種手段、形式，為孩子提供有豐富色彩的環境與條件，尊重孩子個人的審美傾向，提高孩子的色彩能力，增強孩子的審美情趣，使其有獨特的個人色彩風格，創造性地表現美
H. 什麼顏色是兒童喜歡的
一般來說，代表明亮的、溫暖的、鮮艷的、快樂的、嬌美的、柔軟的、生動活潑的、純真的等色彩都是兒童喜歡的。比如溫暖的橙色，飽和度比較低的紅色，黃色，粉紅，純度高的藍色、綠色等，還有另外一些不強烈的中性色彩，如紫色綠色也是合適的；那些帶有低沉的灰暗的穩重的感覺的色彩一般不適合兒童。 適合孩子的色彩組合——生動、活潑、俏皮。如玫瑰紅粉色與藍、藍綠色相配效果很好。這樣的色彩組合適合現代廚房裝潢；粉色隔板的碗櫃，如此活潑的色彩還可以用在其他很多廚具上。 水藍、綠藍很引人注目，適合在家中任何地方使用。它和鴨蛋殼的搭配效果很好。藍色和粉色相配不會顯得太刺眼。 翠綠和植物灰綠作前景點綴色，用於廚房塑料餐具或彩色釉瓷、玻璃器皿。上面放食物。 不妨試試把這些色彩混合成馬賽克式的彩色磚牆，效果會很特別。 父母都喜歡將孩子的房間打扮成五顏六色的童話世界：牆壁是粉紅色的，天花板是藍色的，上面也許還有金燦燦的太陽、月亮，書桌是綠色的，床板、衣櫃也都是鮮艷的色彩……但是他們可能忽視了這個童話世界可能散發出的「毒氣」。據世界衛生組織兒童衛生合作中心近3年對中國15個城市開展的「兒童鉛中毒監測調查」顯示，北京兒童鉛中毒的比例竟然超過了10％。造成兒童鉛中毒一個主要因素，就是家庭裝修造成的污染。專家指出，兒童房的顏色有三四種就可以了。 中國室內裝飾協會環境監測中心主任宋廣生提醒家長，凡是有顏色的塗料或油漆，其中必定含有重金屬。如果孩子長期在重金屬超標的環境中生活學習，健康可能受到威脅。當然，在孩子的生長發育過程中，適當的視覺刺激是很有好處的。北京大學人民醫院眼科的吳夕醫生指出，兩歲以內是嬰幼兒視覺發育的關鍵時期，鮮艷的顏色容易引起視覺興奮，有利於視力發展。兩歲到五六歲孩子的視覺發育趨於穩定，但同樣對顏色比較敏感。而且豐富的色彩也符合兒童的心理，因此，家長在布置兒童房的時候，應該首選那些色彩比較柔和明快的，如粉紅、天藍色，同時要注意色彩的對比度，如黑與白、紅色與粉紅色的搭配，而且最好是以顏色豐富的圖案取代色塊，孩子房間內的主要色彩不要太多，三四種足夠了，這樣既有利於視覺的生長發育，符合兒童的心理特點，也在一定程度上避免了過多色彩可能導致的室內環境污染。 宋廣生建議，室內裝修完畢後，最好請專業的檢測機構對兒童房間進行檢測。兒童房要經常通風，孩子睡覺時最好開著門。傢具的選擇不要太復雜，應該盡量減少裝飾，地毯、毛玩具等不要太多。 色彩，從孩子開始 記得女兒依依五歲快要離開幼兒園時，我帶著相機走進幼兒園准備好好給她拍一組照片。當穿著冰粉色跳舞服和化了妝的依依走到我面前時，我當時差點認不出她來了，而且下了一個結論：我女兒這輩子不能化妝，因為衣服顏色不好看不說，口紅也非常刺目，還有難看的腮紅。直到後來我學了個人色彩這個專業後才恍然大悟：依依當時穿著的衣服和塗著的玫瑰色口紅及冷色調的腮紅是她最排斥的色彩，因為她是一個暖色調膚色的人，各種暖色調色彩的服裝和口紅才會與她的膚色相調和。 我們每個人一出生就生活在繽紛絢麗的色彩世界裡，但每個人都沒有細致地去體會周圍的色彩和我們的服飾色彩。當有人問：「你喜歡什麼顏色」時，你會爽快的回答：「啊！我喜歡藍色！」或「我喜歡紅色！」而有人問你「哪種顏色適合你呢？」你可能無語了，沒去想過自己適合的色彩，沒去想過適合自己的顏色穿在身上時，不僅僅是你的衣服顯眼，人同時也會顯得精神漂亮，而且這些適合的色彩群即使你長大了，變老了，它也不會改變。 很多人都喜歡按照自己的興趣像對待玩具一樣打扮自己的孩子，其實應該用他適合的服飾去裝扮，如果懂得自己孩子適合的色彩，並教會他如何識別自己適合的顏色，這樣從小就養成習慣後，長大了的他（她）對穿衣著裝便會處理得很好。 六歲的妞妞看到媽媽通過色彩形象策劃後越來越漂亮，也嚷著要媽媽帶她來做色彩診斷，測試後才知自己是一個春天型色彩群的人，別的色彩群的顏色讓她顯得不那麼活潑可愛，而且膚色有點蒼白發青，但她可以穿好多好多漂亮的顏色，而且一輩子只要診斷一次哦！在工作室，阿姨們教會了她如何識別顏色的冷暖，如何識別春、夏、秋、冬色彩群的顏色，她覺的學到了好多色彩知識，而且還擁有了自己終生的用色檔案……