⑴ 湖北成人高考專升本數學選擇題答題技巧是什麼
很多同學都想知道湖北成人高考專升本數學選擇題答題技巧是什麼？下面我們就一起來看看吧！
1、直接法
有些選擇題是由計算題、應用題、證明題、判斷題改編而辯握嫌成的。這類題型可直接從題設的條件出發，利用已知條件、相關公式、公理、定理、法則，通過准確的運算、嚴謹的推理、合理的驗證得出正確的結論，從而確定選擇支的方法。
2、篩選法
數學選擇題的解題本質就是去偽存真，舍棄不符合題目要求的錯誤答案，找到符合題意的正確結論。可通過篩除一些較易判定的的、不合題意的結論，以縮小選擇的范圍，再從其餘的結論中求得正確的答案。如篩去不合題意的以後，結論只有一個，則為應選項。
3、特殊值法
有些選擇題，用常規方法直接求解比較困難，若根據答案中所提供的信息，選擇某些特殊情況進行分析，或選擇某些特殊值進行計皮啟算，或將字母參數換成具體數值代入，把一般形式變為特殊形式，再進行判斷往往十分簡單。
4、驗證法
通過對試題的觀察、分析、確定，將各選擇支逐個代入題干中，進行驗證、或適當選取特殊值進行檢驗、或採取其他驗證手段，以判斷選擇支正誤的方法。
5、圖象法
在解答選擇題的過程中，可先根椐題意，作出草圖，然後參攜手照圖形的作法、形狀、位置、性質，綜合圖象的特徵，得出結論。
6、試探法
對於綜合性較強、選擇對象比較多的試題，要想條理清楚，可以根據題意建立一個幾何模型、代數構造，然後通過試探法來選擇，並注意靈活地運用上述多種方法。
現在大家知道湖北成人高考專升本數學選擇題答題技巧是什麼了吧，大家現在都清楚了嗎？
⑵ 招考辦回應高考考生用手機上傳高考題
招考辦回應高考考生用手機上傳高考題
招考辦回應高考考生用手機上傳高考題。黃陂區招考辦回應此事稱，或因 5G 信號屏蔽出現漏洞，導致該考生能用手機上傳考題。對違規考生作出給予取消此次考試資格，其所報名參加考試的各階段、各科成績無效的處理，並根據後續調查結果作出進一步處理。
招考辦回應高考考生用手機上傳高考題1
6 月 8 日消息 昨日有網友爆料稱，下午的.數學考場上有考生疑似將 2021 年全國新高考一卷數學卷拍照上傳至小猿搜題 App 上，被小猿搜題工作人員發現後截圖舉報。
今日，武漢市黃陂區教育局發布考生吳某某舞弊一事的情況通報，考生吳某某違規攜帶手機進考場拍攝試卷，監考人員存在入場安檢和監考失職。已停止當事監考人員此次高考監考資格，對相關人員失職行為，由區紀檢監察機關進一步調查處理。對違規考生作出給予取消此次考試資格，其所報名參加考試的各階段、各科成績無效的處理，並根據後續調查結果作出進一步處理。
小猿搜題官方早些時候也發布公告，稱 6 月 7 日下午，小猿搜題工作人員監測後台時發現，某用戶通過手機拍照搜索疑似高考真題，App 未提供任何搜索結果，考試結束後，經確認，工作人員第一時間向有關部門舉報，並將後台截圖和數據等線索打包提供給相關部門供核查。該題目從未在前端顯示，未以任何形式泄露。
據新京報報道，黃陂區招考辦向 @緊急呼叫 回應此事稱，或因 5G 信號屏蔽出現漏洞，導致該考生能用手機上傳考題。
值得一提的是，有網友意外發現高考考場信號 屏蔽器只能屏蔽 3G 和 4G 信號，5G 信號滿格。
招考辦回應高考考生用手機上傳高考題2
針對網傳考生吳某某將高考數學題拍照上傳至小猿搜題APP一事，6月8日上午，教育部考試中心回應澎湃新聞稱，該考試中心已責成湖北省教育考試院認真調查，依據《國家教育考試違規處理辦法》嚴肅處理，切實維護高考公平公正。
6月8日10時許，湖北省教育考試院高等教育考試辦公室一名工作人員告訴澎湃新聞，已經連夜處理該事件，目前已對涉事學生的作弊行為進行了認定，學生也已經承認了自己的作弊行為，現在正在做後續的處理。
小猿搜題回應「一高考生用手機搜真題」：已向有關部門舉報
據小猿搜題微博消息，有關「一高考生用手機搜高考真題，未搜到結果反被工作人員舉報」事情，現將有關情況說明如下：
6月7日下午，小猿搜題工作人員監測後台時發現，某用戶通過手機拍照搜索疑似高考真題，App未提供任何搜索結果。
考試結束後，經確認，工作人員第一時間向有關部門舉報，並將後台截圖和數據等線索打包提供給相關部門供核查。
該題目從未在前端顯示，未以任何形式泄露。
最新報道：湖北一高考生帶手機拍攝試卷，黃陂區教育局回應：考試資格取消、各科成績無效
6月8日，據「黃陂教育」官方微博消息，湖北省武漢市黃陂區教育局發布關於考生吳某某舞弊處理意見的通報：
一、6月7日晚，經考區組織考場視頻回放，確認考生吳某某違規攜帶手機進入考場拍攝試卷事實，監考人員存在入場安檢和監考失職問題。
二、根據目前調查情況，已停止當事監考人員此次高考監考資格，對相關人員失職行為，由區紀檢監察機關進一步調查處理。
依據《國家教育考試違規處理辦法》（教育部33號令）第九條規定，對違規考生作出給予取消此次考試資格，其所報名參加考試的各階段、各科成績無效的處理，並根據後續調查結果作出進一步處理。
三、對於考試過程中發現的違規行為，我們將發現一起，查處一起，切實維護考風考紀，確保高考公平公正。
⑶ 湖北一高考生考場中拍照數學題傳上網被查，他將會面臨什麼處罰
湖北的一個考生在考試當中把高考的數學題拍照上傳到網上，從而被小猿搜題的工作人員給舉報，而這個高考的學生將面臨取消全部科數的考試成績。同時也可能會面臨在三年內都不能夠參加高考，這對於學生而言應該意識到高考作弊是年齡禁止的。即使在考試的時候不會的問題，也可以選擇放棄考題，而不是選擇用作弊的方式來達到高分，有許多網友都比較納悶，這個學生究竟是怎樣把手機帶進去的？
這個學生可能在三年的時間里也不能夠參加高考，這對於任何一個學生而言，這樣的處罰都有些過重。學生本身就是參與到學習的，如果這個考生被處罰至三年不能參加考試，這個學生的前途也就將被毀掉。即使考生還想要從事到學習上，三年的時間也是非常漫長的時間，但是考生應該為此而承擔相應的後果。
⑷ 2021年數學高考疑似有考生吳伊卓作弊,是什麼情況
2021年6月7日下午湖北數學高考，高考考生吳伊卓將手機藏在薄衣中通過監考老師的重重安檢帶入考場，當監考教師將草稿紙發放完後，吳伊卓迅速將手機藏至草稿紙下。
在開考後46分鍾時，她將手機從草稿紙下拿出，「躲過」了監考教師的目光和監控，用手機將數學試卷拍照後上傳某猿搜題APP上尋求答案。
2021年6月7日，高考第一天下午的數學考場上，有考生疑似將2021年全國新高考一卷數學卷拍照上傳至小猿搜題APP上，被小猿搜題APP工作人員發現後截圖舉報。
考生作弊處理辦法：
針對網傳考生吳某某將高考數學題拍照上傳至小猿搜題APP一事，6月8日10時許，湖北省教育考試院高等教育考試辦公室一名工作人員告訴記者，已經連夜處理該事件。
目前已對涉事學生的作弊行為進行了認定，學生也已經承認了自己的作弊行為，現在正在做後續的處理。據悉，該生系武漢市黃陂區某中學學生，目前該生已認錯。
某猿搜題APP工作人員第一時間發現了圖片中的題目是正在高考的試題，於是將考生舉報。隨後考區的老師第一時間調出監控核查，確定了該考生作弊後，迅速做出相應的處罰，取消該考生的考試資格，所有考試科目成績為0，至於其他的後續懲罰目前還未公布。
⑸ 湖北一考生拍數學題上傳被認定作弊，高考作弊怎麼判罰
湖北的一個考生拍數學題上傳到小猿搜題上，被認定為了作弊，在高考的時候作弊會做出相對應的懲罰。這當慎鉛中就包含了取消卷面的成績，這個考生也是被取消了各科的成績，這寬鏈好對於一個學生而言，取消了學習成績，就相當於得這三年的學習全部浪費了青春。而後這個考生還會面臨更嚴重的處罰，可能會在三年的時間里都不能夠再參加高考。一個學生就因為考試的原因葬送了自己的前程，顯然也是不值得的。
作為一個考生，應該意識到高考雖然非常的重要，但人品更是尤為關鍵。如果沒有一個好的人品，即使考出了優異的成績也不能夠代表什麼，學習成績永遠排在第二位，人品才是最關鍵的，即使擁有了一個高成績。但這也並非是自己付出努力才得到的收獲成果，而這個考生也將為自己的行為付出慘痛的代價，也給更多的學子們一個警醒。
⑹ 湖北一考生將高考數學題拍照上傳至搜題網，為什麼5G信號無法完全屏蔽
眾所周知，高考作為我國統一舉行的升學考試，高考的檢查力度非常大，主要是為考生創造良好的答題環境和公平公正的考試方法。
2021年高考已經順利結束，然而，某一個答題APP的工作人員卻舉報了湖北參加考試的吳某某用手機拍照，上傳到搜索答案的網路上。官方給出的答案是相關的屏蔽設備無法屏蔽少量的5g信號，從而導致學生將數學題傳到某一個答題APP上。屏蔽信號的設備之所以無法屏蔽5g信號，是因為5G網路發展的時間比較短，各個省份的屏蔽設備無法立刻更新換代。
總得來說，即便我們沒有掌握充分的高考知識，我們也不應該在高考中用手機搜題並作弊。這並不是一個非常良好的現象，而且這種現象也會造成高考的不公平。自從網路上曝光這位同學的行為之後，教育部門立刻取消了這名學生的高考成績，而且監考人員也需要承擔一定的責任。高考講究公平公正，作弊並不可取，我們應該用真才實學應對高考，而並非投機取巧。
⑺ 對於考生上傳高考數學題一事，湖北考試院是如何回應的
當這件事情出現的時候，湖北考試學院的相關工作人員高度重視。目前已經對這件事情展開了調查，而且學生已經取消了高考成績。這件事情從報道到發生以來，不僅在網路上引起了很高的熱度，而且在這件事情上已經造成了嚴重的社會影響。
只有這樣自己才能順利地通過考試，因為高考不僅是檢驗自己的學習生活更重要的是決定自己對人生的態度，如果自己對待高考非常的懶惰，而且在學習上也不盡心盡力，那麼高考的時候肯定會考不出來好成績，這樣對自己的影響肯定是不好的。我們作為學生必須要認真對待自己的學習情況，必須要全力以赴參加高考，這樣才不會浪費自己的時間。
⑻ 考生拍高考數學題上傳，官方通報：各科成績無效！ 作弊後還能參加高考嗎
說起高考，大家都知道高考是人的一生中最重要的一次考試，它也會間接的決定你以後的生活，所以我們都知道高考是十分關鍵的。但是還是會出現很多為了高考成績好不擇手段的人。
在今年剛剛結束的高考中，湖北省的一個考生吳某竟然妄圖用手機搜題作弊，此次作弊事件非常嚴重，不僅違反了考試紀律，更是觸碰了中國的法律法規！
所以說高考還是要靠自己的本事的，不要想一些歪門邪道，最終害人害己，得不償失。
⑼ 湖北高考一考生將數學題上傳搜題軟體，為什麼能引起社會廣泛關注
高考在我們每個人的心中都是一件無比神聖的事情，很多窮苦人家的孩子也是靠高考而改變自己的命運。雖然現在社會上一些人開始淡化高考的作用，但是對於農村的孩子而言高考是唯一可以讓他們走出大山的機會。這也意味著高考一定要實現公平，雖然絕對公平不可能實現，但是相對公平是要保證的吧！
不管怎麼說，對於高考作弊國家是有法律明文規定的，只希望當地教育局能嚴查這件事，將這次事件的幕後黑手揪出來，同時也要查明高考背後還有哪些不為人知的秘密。給其他參加考試的考生們一個交代，也給我們這些關注這件事情的人一個交到。畢竟高考不是一件小事，它不光是一位考生十幾年的努力，更多的是一個家庭十幾年的努力。所以，公平是絕對不能缺失的！
⑽ 高中數學題的解題方法和答題策略
高中數學題的解題方法
方法一、調理大腦思緒，提前進入數學情境
考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處於“空白”狀態，創設數學情境，進而醞釀數激槐稿學思維，提前進入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區和自己易出現的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩定情緒、增強信心，使思維單一化、數學化、以平穩自信、積極主動的心態准備應考。
方法二、“內緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場
集中注意力是考試成明孝功的保證，一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯系，有益於積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。
方法三、沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神
良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題後，不要急於求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然後穩操一兩個易題熟題，讓自己產生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的“門坎效應”，之後做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低，見機攀高。
方法四、“六先六後”，因人因卷制宜
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨於穩定，情境趨於單一，大腦趨於亢奮，思維趨於積極，之後便是發揮臨場解題能力的黃金季節了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行“六先六後”的戰術原則。
1.先易後難。就是先做簡單題，再做綜合題，應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題明拍目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
2.先熟後生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對後者，不要驚慌失措，應想到試題偏難對所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩定，對全卷整體把握之後，就可實施先熟後生的方法，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同後異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行“興奮灶”的轉移，而“先同後異”，可以避免“興奮灶”過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力，4.先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬松的心理基矗5.先點後面。近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為後面問題准備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面6.先高後低。即在考試的後半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。
方法五、一“慢”一“快”，相得益彰
有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急於解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
方法六、確保運算準確，立足一次成功
數學高考題的容量在120分鍾時間內完成大小26個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解後檢驗，所以要盡量准確運算(關鍵步驟，力求准確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題准確度基礎上，更何況數學題的中間數據常常不但從“數量”上，而且從“性質”上影響著後繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩扎穩打，層層有據，步步准確，不能為追求速度而丟掉准確度，甚至丟掉重要的得分步驟，假如速度與准確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。
方法五、一“慢”一“快”，相得益彰
有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急於解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎工程”，題目本身是 “怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
方法六、確保運算準確，立足一次成功
數學高考題的容量在120分鍾時間內完成大小26個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解後檢驗，所以要盡量准確運算(關鍵步驟，力求准確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題准確度基礎上，更何況數學題的中間數據常常不但從“數量”上，而且從“性質”上影響著後繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩扎穩打，層層有據，步步准確，不能為追求速度而丟掉准確度，甚至丟掉重要的得分步驟，假如速度與准確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。
方法七、講求規范書寫，力爭既對又全
考試的又一個特點是以卷面為唯一依據。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規范、字跡不工整又是造成高考數學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、“感情分” 也就相應低了，此所謂心理學上的“光環效應”。“書寫要工整，卷面能得分”講的也正是這個道理。
方法八、面對難題，講究方法，爭取得分
會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，而更多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。
1.缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題方法是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什麼程度就解決到什麼程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數學表達式，設應用題的未知數，設軌跡題的動點坐標，依題意正確畫出圖形等，都能得分。還有象完成數學歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡單情形等，都能得分。而且可望在上述處理中，從感性到理性，從特殊到一般，從局部到整體，產生頓悟，形成思路，獲得解題成功。
2.跳步解答。解題過程卡在一中間環節上時，可以承認中間結論，往下推，看能否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途;如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克這一過渡環節。若因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出後繼各步，一直做到底;另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為“已知”，完成第二問，這都叫跳步解答。也許後來由於解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。
TOP
方法七、講求規范書寫，力爭既對又全
考試的又一個特點是以卷面為唯一依據。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規范、字跡不工整又是造成高考數學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、“感情分”也就相應低了，此所謂心理學上的“光環效應”。“書寫要工整，卷面能得分”講的也正是這個道理。
方法八、面對難題，講究方法，爭取得分
會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，而更多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。
1.缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題方法是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什麼程度就解決到什麼程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數學表達式，設應用題的未知數，設軌跡題的動點坐標，依題意正確畫出圖形等，都能得分。還有象完成數學歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡單情形等，都能得分。而且可望在上述處理中，從感性到理性，從特殊到一般，從局部到整體，產生頓悟，形成思路，獲得解題成功。
2.跳步解答。解題過程卡在一中間環節上時，可以承認中間結論，往下推，看能否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途;如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克這一過渡環節。若因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出後繼各步，一直做到底;另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為“已知”，完成第二問，這都叫跳步解答。也許後來由於解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。
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方法九、以退求進，立足特殊，發散一般對於一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以採取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等。總之，退到一個你能夠解決的程度上，通過對“特殊”的思考與解決，啟發思維，達到對“一般”的解決。
方法十、執果索因，逆向思考，正難則反
對一個問題正面思考發生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展，如果順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證，如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結論入手找必要條件。
方法十一、迴避結論的肯定與否定，解決探索性問題
對探索性問題，不必追求結論的“是”與“否”、“有”與“無”，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論，則步驟所至，結論自明。
方法十二、應用性問題思路：面—點—線
解決應用性問題，首先要全面調查題意，迅速接受概念，此為“面”;透過冗長敘述，抓住重點詞句，提出重點數據，此為“點”;綜合聯系，提煉關系，依靠數學方法，建立數學模型，此為“線”，如此將應用性問題轉化為純數學問題。當然，求解過程和結果都不能離開實際背景。
高中數學的解題的策略
一、三點建議
1、保持內緊外松的臨戰狀態
①考生在考試前一、二周陸續放鬆,進入臨戰狀態,並進行生物鍾的調節,讓自己的作習時間安排得與高考同步。在這段時間內,要保持情緒的穩定、降低學習強度,增加睡眠時間,進行輕微的活動,增加體質,熟悉考試細則,作不要的物質准備,在一種寧靜的氣氛中,只要做復習的識證性的復習工作。比如回想學科的整體結構,疏通知識網路,背誦重要的定理公式,查閱筆記中的重要內容等,發現缺漏時,千萬不要焦急,應從容不迫坐下來翻看一下資料。經過強化訓練後的靜息,是記憶恢復的最佳選擇,相反這段時間還做難題,加班加點,只會帶來精神的過渡緊張疲勞,直接或間接、有形或無形的影響考場的發揮。至於作習時間進入工作狀態並迅速達到高潮。
② 考離家前,要按預先列好的清單帶好一應用具,如准考證、文具等,否則進土考場後又為忘這忘那引起不必要的焦慮和恐慌,影響考試的發揮。(如:進入考場後發現缺了什麼或者什麼找不到,急得臉面發紅,冷汗直冒,未考先慌,未戰先敗這種現象時有發生) 。
③ 考試過程要放得開,挺得住,精神集中,心態和平,善於暗示自我,還要認識到個別題目不會做,個別科目未能發揮應有的水平都是正常現象,不必大驚小怪,驚慌失措,自亂陣腳,要保持良好的心態,全身心投入,堅持做好每一題,用好每一分每一秒,不到時間決不放棄,發揚“生命不止、戰斗不息”的頑強作風,相信堅持就是勝利。樹立“我難、你難、他也難,大家都難不算難”的全局意識。
2、使用適應高考的策略
高考的性質與平時的訓練不同,高考的形式也與平時的作業有很大的區別,如時間的限制性,分數的選拔性,評分的階段性等,都要我們採取一些不同平時的解題措施,再次提兩條建議:
① 由於高考時間的限制,因此拿到題後要迅速解決“從何處下手”, “向何方前進”這兩個基本問題,這與平時作業沒有時間限制有很大的區別,高考有明顯的速度要求。據資料統計:一套高考數學試題通常控制在2000個印刷符號,若以每分鍾300—400個符號的速度審題,約需5—7分鍾,考慮到有題目要反復閱讀,實際需要時間不少於12分鍾, 書寫主要用於解答題約3000個印刷符號,若按每分鍾150個印刷符號書寫大約28分鍾,也就是說看清楚土模後直接抄寫答案都得40分鍾,留給思考、草算、文字組織和復查的時間只要80分鍾,平均到每道題(通常22道題,近30個問)保證不了3分鍾,為了給解答留下思考時間,選擇、填空題就應在一、二分鍾之內解決,解決不了就跳過去,不能糾纏解答題中容易題也只能邊想邊寫,節省時間。對於客觀題與主觀題的時間分配應以4:6為宜,具體到每一道題,一旦找到了解題思路,書寫要見簡明扼要,快速規范不能拉泥帶水,羅嗦重復,更不能添蛇畫足,注意知識的得分點,對於設計初中知識的可以直接寫出結論,須知“言多必失”,多寫一步就是多出現一個錯誤的機會,就多佔用了後面高分題的時間,叫做“潛在丟分”。如解應用題或排列組合問題時,在引進所需字母後可寫。依題意”直接寫出數字模型,話件題目較長時,多用。原點二”,這就節約了很多時間。
② 靈活機動,由於高考題量大,且實行“分段評分”,所以考生必須作心理換位,從平時做作業的“全做全對”要求,轉到立足於完成部份題目的部份上來,並積極爭取“分段得分”。即合理應用數學解題策略,使所掌握的知識能充分表示出來,並轉化為得分點,比如:分解分步的解題策略;引理或中途點的解題策略;以退求進 的解題策略;正難則反的解策略;從特殊到一般的解題策略等解題技術,使得進可以全題解決,退可以分段得分。
3、 運用應對選拔的考試技術
高考是選拔性考試,從技術上考慮,有兩點建議,即制定科學的解題程序,樹立“進入錄取線”的全局意識。這就是說要盡量避免因“順序答題、自然書寫”所帶來的緝私戶性的失分,對次提出五點建議:
① 提前進入角色;
②迅速摸清題型;
③執行“三個”循環;
④做到“四先四後”;
⑤答題”一快一慢” 。
對每條建議作如下說明:
①提前進入角色是那到試卷前半小時,應讓細胞開始簡單數學活動,讓大腦進入單一的數學情景,這不僅能轉移臨考前的焦慮,而且有利於把最佳競技狀態帶進考場,這個過程跟體育比賽中“熱身”一樣,具體操作如下:清點用具是否齊全,把一些重要的數據,常用的公式,重要的定理過過電影,同學之間互問互答一些不大復雜的問題,但要注意提出的問題不能太難,否則回出現緊張情緒。
②迅速摸清“題情”。剛拿到試卷,一般心情比較緊張,思考問題尚未進入高潮,不要匆忙答題,可先從頭 尾正面反面覽一遍全卷,弄清全卷有幾頁,幾題,印刷是否完整、清晰,尤其認真讀試卷說明與各類題型的指導語。其主要作用是:
a、了解試卷的全貌和整體結構,便於從科學的知識體系產生聯想,激活回憶,提高分析問題的能力和解決問題的效率;
b、順手解答,即順手解答那些一眼看得出結論的簡單選擇題、填空題,尋找自己比較熟悉的內容,易上手會做的題目,主要能很快答出一、二道題,情緒就會迅速穩下來,有“旗開得勝”的愉悅,有一種增強信心的作用,他將會鼓勵自己能更充分的發揮。
c、粗略分類,給“先後難”做好准備。
d、心中有數,即題目有數,各學科知識心中有數,每一道題得分情況有數,不怕難題不得分,就怕每題都扣分。
③執行“三個循環”,這就是講完整解答一套試題可經過三個循環,一頭一尾兩個小循環,各用時10分鍾左右,中間一個大循環用時近100分鍾。
第一循環通覽全卷,先作簡單的第一遍解答是第一個小循環,按高考題的難度比例3:5:2計算,可先做30%的容易題,獲二、三十分,同時把情緒穩定下來,將思維推向高潮。
第二個循環用時100分鍾,基本完成全卷,會做的都做完了,在這個大循環中,要有全局意識,能整體把握,並要執行“四先四後”, “一快一慢”的原則。
第三個循環查收尾,用大約10分鍾的時間來檢查解答並實施“分段得分”,對於大多數考生來說,不可能字第二個循環中答對所有題目,因此要對那些答不全或答後一關,即使做完了題目,也要復查,防止“會而不對,對而不全”,這一步是正常發揮乃至超水平發揮不可缺少的一步,否則將遺憾終身。
④做到“四先四後”,考慮到滿分卷極少數的,絕大多數考生都只能答部份題或題目的部份,執行好“四先四後”的技術是明智的。即:
a、先易後難:就是說先做簡單題,後做困難題,跳過啃不動的題目,對於低分題不能耽誤時間過長,千萬防止“前面難題久攻不下,後面易無暇顧及” 。
b、先熟後生:通覽全卷,即可看到較多有利條件,也可觀到較多不利因素,特別是後者,不要驚慌失措,萬一試題偏難(比如2003年高考卷),首先要學會暗示自己,安慰自己“我難、你難、他也難,大家都難不算難,要鎮定,不要緊張”,先做那些容易掌握比較到家,題目比較熟悉的題目,這樣容易產生精神亢奮,會使人情不自禁的進入境界,展開聯想,促進轉化,拾級登高,達到預想不到的目的。
c、先高後低:就是說要優先處理高分題,特別是在考試後半時間,更要注意解題的時間效益,兩道都會做的題,應先做高分題,後做低分題,盡可能減少時間不夠而失分其次要注意前面低分題久攻不下,後面高分容易題無時間光顧這種想像發生。
d、先同後異:就是說考慮將同學、同類型的題目集中處理,這些題目常常用到同樣的數學思想和類似的思考方法,甚至同一數學公式,把它們和起來,一齊處理,思考比較集中,方法知識網路比較系統,有利於提高單位時間的小,避免興奮中心的過快轉移帶來不利的影響。
⑤答題“一快一慢”:這就是說審題要慢,答題要快。
審題要慢:是說題目本身包含無數個信息,問題是你將如何將這無數個信息通過加工、整理成你的有用的東西。這就是需要逐字逐句看清楚,力求從語法結構、邏輯關系、數學含義、解答形式、數據要求等各方法弄懂這一步不要怕慢。“成在審題,敗在審題” 。
二、掌握高考解題的思維規律
研究表明:中學教材是高考試題的基本來源,每年平均有50%--80%的試題是課本的類型、變題。少量高難題找不到課本的原型,但實際也是按課本知識所能達到的范圍來設計的,因此解高考題與平時作業不同之處在於他在特殊環境下和特定的條件下完成的,其中最顯著的特點是嚴格受時間的限制,因此解高考題必須做到:
①迅速解決“從何處著手”;
②迅速解決“向何方前進”;
③立足中下題目,力爭高水平;
④立足一次成功,重復復查環節。
因為高考時間較為緊張,不可能做大量細微的接後檢驗,所以要立足與一次成功,穩扎穩打,字字正確,步不有據努力提高解題的成功率,最好每進行一次書寫,都用眼睛的餘光掃視上下兩行,順便檢查有無差錯。
復查應“以粗為主,粗細結合”,其主要目的在於看題目是否遺漏﹖題意是否弄錯﹖要求是否符合﹖解題過程是否合理﹖步驟是否完整﹖結果是否科學﹖其復查方法主要有:復查核對、多解對照、逆向運算、觀測估算、特值檢驗、條件檢驗、邏輯檢驗等。
三、注意加強分段得分技術
高考試題的有一個明顯特點是“進門容易、出門難”,因此,在解高考試題分段中又一個技術是分段得分。
①分解分步----缺步解答:解題中遇到一個很難的問題,實在啃不動,一個明智的策略是,將他分解為一系列的子問題,先解決問題的一部分,把這種情況反映出來,說不定起到“柳暗花明” 的效果,也就是說在高考解答中能做幾步算幾步,能解決什麼程度就表達到什麼程度,最後雖不能拿滿分,但部份分總是可以拿的。
②以退求進---退步解答: “以退求進”是一個重要的解題策略,如果我們不能馬上解決的所面臨的問題,那麼可以從一般到特殊,從抽象到具體,從復雜到簡單,從整體退到部分,從較強的結論退到較弱的結論,總之退到一個能夠解決的問題上來。這叫做“退一步,海闊天空” 。
③正難則反---倒步叫做“正難則反”也是一個重要的解題策略,順推有困難時就逆推,直接證明有困難時就從見解證明,從左推有困難時就從右推,從條件有困難時就從結論出發,這種死亡方式叫逆向思維,效果很好。
④掃清外圍---輔助解答:一道題目的完整解答,即有主要的實質步驟,也要有輔助性的步驟,實質性的步驟找不到,找輔助解答的步驟也是明智的,有時間甚至是必可少的。輔助解答的內容十分廣泛,如准確作圖,條件翻譯等。
⑤大膽猜測—認真作答:猜測是一種能力,最後就是在結實過程中實在沒有辦法,無從下手,不妨就用猜想來“進可攻全守,退可分步得分” 。