㈠ 申論是什麼來的/
「申論」一詞，出自孔子所說的「申而論之」。從字面來理解，「申」為引申、申述，「論」為議論、論證，「申論」則指針對特定話題提出自己的觀點，並展開論述。
作為一種應試文體，申論最早出現於2000年中央國家機關公務員錄用考試之中。經過幾年的實踐，以及專家學者們的改進與完善，申論現已成為國家公務員錄用考試的一門基本科目，日益受到人們的重視。
從考試大綱規定及歷年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一系列反映特定實際問題的文字材料，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題，並提出解決此問題的實際方案，最後再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。
申論是測試考生寫作水平的一種方法，但與傳統的作文考核有所不同。作文只是要求考生根據給定題目展開論述，側重考核的是考生的文字功底。考生可以憑自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚個性地放言宏論，因此，作文只能在一定程度上反映考生的寫作水平，即「紙上談兵」的能力，而無法全面體現考生的綜合素質，尤其是解決實際問題的能力。申論則不僅限於對應試者閱讀理解能力和文字表達能力進行考察，更側重於考察應試者發現問題和解決問題的實際能力，具有較強的綜合性和現實針對性，能讓考生充分發揮自己各方面的潛能。
作為一種專用於選拔錄用國家公務員的應試文體，申論適當地借鑒了我國古代科舉應試中「策論」的一些經驗與做法，但在內容上比「策論」更具有現實針對性，在形式上比「策論」更加靈活多變。「策論」大多要求應試者就一些重大問題展開論述，即論證某項國家政策或對策的可行性與合理性，側重於考查應試者解決問題的能力。申論則要求應試者從一大堆反映日常問題的現實材料中去發現問題並解決問題，全面考查應試者搜集和處理各類日常信息的素質與潛能，充分體現了信息時代的特徵，也適應當今國家公務員實際工作的需要。
申論考試摒棄了原來的簡單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實際問題的能力。所以不單單涉及到議論文一種文體...[詳細]
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二、申論考試的性質
申論考試，是具有模擬公務員日常工作性質的能力測試。作為公務員，對社會生活的方方面面都應當有所認識和有所思考，並且具備較高的思想水平和較強的分析問題、解決問題的能力。因此，申論考試所提供的一般都是社會性較強的背景材料，讓考生去進行分析和論述，從而測查考生處理公務員日常事務的潛能。
申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業知識特別傾斜。由於考生來自各個方面，所學專業很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專業性。比如2000年考題，粗看所給材料，可能以為學法律專業的考生會佔便宜，其實紅星新村居民狀告印刷總公司的事並不是從法律角度所能解決的問題。再比如2001年考題，看似醫葯衛生問題，其實問題的解答與醫葯衛生專業知識水平高低並無關系。申論考試的試題，對學哪個專業的考生都是公平的。
申論考試所給的材料，可能涉及面很廣，但試題具有較強的針對性、合理性，也就是說，問題的解決方案一般是具有可行性的。比如2000年試卷的問題，可以通過城市建設合理規劃獲得根本性解決，當然必要的補償也應有所考慮。又如2001年試卷的PPA問題，是當時社會熱點之一，但完全可以通過輿論的正確引導來化解百姓的不安心理。申論考試不會引導考生漫無邊際地遐想，不管問題多麼復雜，涉及面多廣，人們的見解多麼莫衷一是，都是能夠解決的。這樣的命題思路，是由公務員錄用考試性質決定的。
專家提醒，考試所給資料的字里行間都體現出考官的考查意圖，很多考生就是沒有細細體會，因理解不到位而失了分[詳細]
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三、 申論測試的特點
前面提到，申論測試既不同於古代選拔賢良的策論，也不同於當今的大學入學的作文考試，它具有自身的特點。
(1) 測試形式靈活多樣
申論測試除了所給出的材料部分外，其答卷一般由三部分組成。一是概括部分，二是方案部分，三是議論部分。就文體而言，概括部分可能是記敘文、說明文、議論文、應用文中的某一種形式，也可能綜合了多種文體形式；方案部分，則是應用文寫作；第三部分自然是議論文寫作了。從這個意義上來說，申論測試既考查了普通文體的寫作能力，也考查了公文寫作能力，測試形式非常靈活、實用。
(2) 測試背景資料涉及面廣
申論測試的目的是為了選拔國家公務員，因此十分注重對考生的分析、判斷、解決問題的能力等綜合素質的測試。為反映這一要求，申論所給定背景資料涵蓋了政治、經濟、法律、教育等諸多方面的內容，涉及范圍極其廣泛，且表述比較准確，一般不會出現偏差。
申論的背景資料所反映的問題大部分已有定論，也有一些問題尚無定論或存在爭議，需要考生自己去理解、分析和判斷，並做出結論。至於一些難以定論的問題，特別是一些爭議激烈的前沿問題，一般不會成為背景材料。
(3) 測試目的針對性強
申論測試考查的目的明確，針對性很強，即主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問題的能力。這些能力主要通過對背景材料的分析、概括、論述體現出來，從所提出的方案對策是否具有針對性和可行性體現出來。從這一角度看，考查的目的與測試的命題是密切相關的有機整體：目的具有針對性，試題也具有針對性；試題為測試的目的服務，目的則是試題設計的指導思想。
(4) 測試標准具有先進性和國際性
選拔公務員的申論測試，一開始就借鑒了一些發達國家的先進經驗，不僅注重對應試人員能力和素質的考查，而且也注重對應試人員將要從事行政機關工作和崗位職責所需要的能力素質的考查。在科目設置、考試形式上都是按國際標准設計的，在內容上體現了中國特色。
西方一些實行公務員制度時間比較長的國家的公務員考試，是分類分等、定時定期進行的，人員的選拔錄用與職位緊密結合，採用不同的試卷，以滿足不同崗位、不同職位對人員的不同需求。我國也將逐步在公共科目試卷中，體現中央國家機關和垂直管理系統在用人上的不同要求，逐步作到分類、分等、定期考試。
(5) 沒有確定的標准答案
申論測試沒有也不可能有一個確切、固定、惟一的標准答案。從資料背景來看，都是有關當前政治、經濟、法律、教育等社會問題，有的已定論；有的尚未定論，完全要考生自己來解決。從這個角度來看，無論是提出對策或是對對策進行論證，都不會有一個確切、固定、惟一的標准答案。
以對策部分為例，這部分是要提出解決問題的辦法，這個辦法要具有針對性和可行性。但是針對性和可行性是相對的，在不同地區以及發展中的不同階段，解決問題的辦法就不可能一樣，更何況有的目前還沒有一個確切的合理的方案，因此哪一種更為合理，針對性與可行性更強，要對若干方案比較論證後方能確定。又比如論證部分，抓住什麼問題、從什麼角度論證、採取什麼方法與結構，要適合自己的特長，因而也決不會有一個具體惟一的標准。因此論證(作文)部分的評定，也只能是綜合的、全面的、等級式的，不可能有確切的惟一的標准。
正因為申論測試沒有確定的答案，這給了考生以發揮的空間，不同的考生完全可以較充分地展示各自不同的能力和水平。同時也有利於選拔者挑選到滿意的人才。
(6) 測試具有前瞻性
申論測試注重考查考生綜合運用所掌握的知識解決實際問題的能力。整個社會在不斷地發展變化，公務員考試命題不僅會與這種發展趨勢相適應，而且還會體現出一定的前瞻性。
㈡ 小申論是什麼
公務員筆試申論小題型主要涉及概括題、分析題、對策題和公文寫作題。
申論小題型答題：審清題意，准確定位材料勾畫關鍵信息並歸類整理，規范作答。
審清題意
判斷題型，審核心問題，審清材料范圍，審身份，審具體要求。
根據前面的核心問題確定材料范圍，對勾畫的關鍵信息進行歸類整理，可採取同類合並，異類羅列的原則來操作。
寫答案時需字跡工整、重點突出、條理清楚、語言簡潔。
㈢ 什麼叫申論
就官方說法來看，申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上（含副省級）職位、市（地）級以下職位的不同要求，設置兩套試卷。
省級以上（含副省級）職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，准確理解給定資料的含義，准確提煉事實所包含的觀點，並揭示所反映的本質問題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。
提出和解決問題能力——要求藉助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，准確規范、簡明暢達地表述思想觀點。
市（地）級以下職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。
貫徹執行能力——要求能夠准確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。
解決問題能力——要求運用自身已有的知識經驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行准確合理的說明、陳述或闡釋。
簡而言之，申論是公務員考試筆試中的兩大基礎科目之一。
如果要問：「申論是什麼？翻一翻資料、書籍，我們會得到「申而論之」這么一個答案。
從考試大綱及申論真題來看，申論考試為我們提供了特定的文字材料，要求我們在閱讀理解的基礎上，概括出反映的主要問題，提出解決此問題的方法，並對方法（自己的觀點）進行較詳細的闡述和論證。
可見：申，是指引申給定材料，說清楚特定的事實。
這句話涵蓋了兩個特別重要的信息：
1，引申的是試卷給定的資料；
2，必須圍繞材料本身特定的信息來展開，並契合國家的大政方針（合情合理合法）。
而「論」，就是對觀點、看法加以論證的過程！
論，所要體現的是「三性」（不是賣手機的那個傢伙）：
1，問題呈現的准確性（概括要立足材料、表達准確）；
2，原因分析的針對性（立足材料本身所反映的問題來思考原因）；
3，所提措施的有效性（簡單的來講就是能落實，能解決問題）。
交代問題、分析原因、措施闡述本質上都是一種論證！只是論證的方向是命題老師所確立好的，而不是主觀化的臆斷。
綜合來說，申論就是「圍繞特定的材料信息和要求，論證清楚特定的觀點/事實」。
㈣ 申論是什麼
在國家機關和公務員招考中，考生根據指定材料進行分析、提出意見和論證。隨筆考試是一種模擬公務員日常工作的能力考試。
該應用主要測試考生對給定材料的分析、概括、提煉和加工，考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題的能力、實施能力、表達能力等。
(4)什麼是申論擴展閱讀：
申論考試要求：
閱讀能力，就是讀者運用本身已有知識、經驗和方法順利進行閱讀的能力。這些能力包括認讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力及其閱讀速度。在閱讀理解的過程中，讀者需要不斷完成由事實上升到觀點、由具體問題上升到本質屬性。
把一堆材料劃分為幾類材料，把分散的事物綜合為具有一定內在聯系的事物，由給定材料內的事物聯繫到以外的其他事物。所謂「橫看成嶺側成峰」，同樣一則材料，角度不同的人，往往會從中獲得不同的信息。有的應考者能看得深些，有的應考者則看的淺些，這樣就可以充分反映出應考者閱讀理解能力的高低。
參考資料來源：網路—申論
㈤ 公務員申論是什麼意思
你好，申論是閱讀理解能力，與一般文章的閱讀能力有些是完全相同，主要表現在對能力的考察上。申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業知識特別傾斜。
一、認讀能力
1.
認讀能力是閱讀中應首先培養的最起碼的能力。
2.
缺乏這種基本能力，閱讀就無法進行，因為閱讀是藉助對文字元號的感知而進行的。
二、理解能力
1.
所謂理解能力就是培養閱讀的悟意明理能力，是由認字識詞的感性階段到理解內容的理性階段的深化，它是構成閱讀能力的核心部分。
2.
閱讀中的理解消化能力，要求在了解一字一詞表面意思的基礎上，進而理解語言文字之間的內在意義及內部聯系，理解文章的思想內容、篇章結構、寫作方法。
3.
理解是閱讀的深化，是閱讀的關鍵，是閱讀的諸能力中至為重要的一種能力。
三、評論能力
1.
評論能力，是指對文章作品的內容與形式進行全面評價和深入品評的一種能力。
2.
評論能力，不僅是寫作中十分重要、應用十分廣泛的一種能力，而且是閱讀的各種能力中較高的一種能力。
四，申論考試的性質
1.
申論考試，是具有模擬公務員日常工作性質的能力測試。
2.
作為公務員，對社會生活的方方面面都應當有所認識和有所思考，並且具備較高的思想水平和較強的分析問題、解決問題的能力。
3.
因此，申論考試所提供的一般都是社會性較強的背景材料，讓考生去進行分析和論述，從而測查考生處理公務員日常事務的潛能。
㈥ 申論是講些什麼
什麼是申論？公務員招錄中申論又是什麼？公務員招錄中申論的實質又是什麼？申：申述、申辯、說清楚；論：就是論據、進行論證。申論就是把事情說清楚，加於論證。公務員招錄中申論就是針對當前存在的社會熱點和難度問題，進行分析、論證，提出對策。公務員招錄中申論的實質--------公務員的思維方式！我覺得申論答題也沒有什麼技巧可言的。應考申論考試，最根本的前提是了解《考試大綱》要求，了解測查目標、試卷結構、試題內容、考查規律、評分規則和標准，知道申論為什麼而考、考什麼、怎樣考、怎樣答，由過去的考試實踐推知未來的考試情況，使備考復習建立在科學可靠的基礎上。關注社會熱點，掌握基本的理論知識。關注這些問題的同時，不但要關注其理論背景，而且最重要的是關注這些問題的發展現狀以及針對其問題的具體的解決思路和對策，對社會熱點進行分類，總結，這些積累很可能在考試中發揮巨大的作用。申論想得高分，關鍵還是在於自己平時的積累！提出對策的「申論萬能八條」：1。領導重視、提高認識；2。加強宣傳、營造氣氛；3。教育培訓、提高素質；4。健全法規、完善制度；5。組織協調、形成機制；6。增加投入、依靠科技；7。加強監管、全面落實；8。總結反思、借鑒經驗。公務員考試復習資料可以到我空間http://hi..com/new/gwyks 看看或者http://sjysbdkj.taobao.com 祝你好運了！
㈦ 什麼是申論
申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務員錄用考試制度而出現、推行的一種新興文體。
從考試大綱規定及歷年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一系列反映特定實際問題的文字材料，申論五種常見形式的文章寫作：議論文寫作；應用文寫作類試題；綜合類試題；對策類試題；總結概括類試題。
申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等。
申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求應考人員能夠從公務員的角度准確理解材料所反映的主要問題。申論上常見的寫作問題有：
1、結構編排不合理，行文層次的劃分、銜接缺少緊湊性；
2、沒有深入理解申論的本質屬性--模擬行政，考慮問題的角度不夠妥當，且行文缺少理論支撐；
3、語言表達不能夠凸顯行政文化嚴謹、規范的基本要求，偏於一般性的評論等等。
㈧ 什麼是申論一般都考什麼內容呢
申論是指在國家機關、公務員錄用考試中，考生根據指定的材料進行分析，提出見解，並加以論證。申論考試是具有模擬公務員日常工作性質的能力考試。
申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、貫徹執行能力、文字表達能力等。
申論測試沒有唯一的標准答案
從資料背景來看，都是有關當前政治、經濟、法律、教育等社會問題，有的已定論；有的尚未定論，完全要考生自己來解決。從這個角度來看，無論是提出對策或是對對策進行論證，都不會有一個確切、固定、唯一的標准答案。
以對策部分為例，這部分是要提出解決問題的辦法，這個辦法要具有針對性和可行性。但是針對性和可行性是相對的，在不同地區以及發展中的不同階段，解決問題的辦法就不可能一樣，更何況有的還沒有一個確切的合理的方案，因此哪一種更為合理，針對性與可行性更強，要對若干方案比較論證後方能確定。
㈨ 為什麼叫「申論」，全稱是什麼
「申論」一詞，出自孔子所說的「申而論之」。從字面來理解，「申」為引申、申述，「論」為議論、論證，「申論」則指針對特定話題提出自己的觀點，並展開論述。
作為一種應試文體，申論最早出現於2000年中央國家機關公務員錄用考試之中。經過幾年的實踐，以及專家學者們的改進與完善，申論現已成為國家公務員錄用考試的一門基本科目，日益受到人們的重視。
作為一種選拔人才的測試方式，申論的命題非常准確、科學，它是在充分吸收策論、基礎寫作和公文寫作優點的基礎上，發展起來的一種以考查學生的實際能力為目標的科學的測評方式。
從字面上理解，「申」可以理解成申述、申辯、申明，「論」則是議論、論說、論證。所謂申論也就是對某個問題闡述觀點、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點與材料之間的邏輯關系。
「申論」有著明顯區別於其他諸論的特點。它不是那種憑主觀好惡選材、盡情張揚個性的放言宏論，而是要求准確把握住一定的客觀事實，作出必要的說明、申述，然後在此基礎上發表中肯見解，提出方略，進行論證。
(9)什麼是申論擴展閱讀：
申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等。
申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求應考人員能夠從公務員的角度准確理解材料所反映的主要問題。申論上常見的寫作問題有：
1、結構編排不合理，行文層次的劃分、銜接缺少緊湊性；
2、沒有深入理解申論的本質屬性--模擬行政，考慮問題的角度不夠妥當，且行文缺少理論支撐；
3、語言表達不能夠凸顯行政文化嚴謹、規范的基本要求，偏於一般性的評論等等。
申論近似於古代科舉考試中的策論，但又有區別：策論是重點考察應試者解決問題的能力；而申論還兼考察應試者搜集與處理各種日常信息的能力。策論主要從經書中出題；申論的內容則更具有現實針對性，形式也更加靈活多變。
申論測試既不同於古代選拔賢良的策論，也不同於當今的大學入學的作文考試，它具有自身的特點。
申論題目中並不是一成不變地一概要求概括主題，有時也要求總結所給材料的主旨，或者材料包含的主要內容、主要觀點等。考生要注意審題，正確理解題目的要求，不要形成思維定式，認為所有的申論考試都是要求概括主要問題。
能不能有效解決面臨的主要問題，取決於對復雜情況的准確判斷。有時候情況復雜，問題紛呈，彼此交錯，就得分析出主要症結所在，才可能著手解決問題;有時候問題比較集中，但反映千差萬別，就得具體問題具體分析，否則解決問題就難以把握適當的分寸尺度。
在概括時要注意語言的准確、精煉。通常概括要點時會根據材料的不同情況要求其字數在200字左右，因此應惜墨如金，簡明扼要地表達出題目的要求。