Ⅰ 參觀訪問記作文250字
名字的意義 浙江省鄞州 宋詔橋小學305 胡佳怡前幾天，我們上了一節很有意思的品德與社會課，那節課里，陳老師要求我們每人說說自己名字的故事，
名字的意義
。第一個舉手站起來的是蔡晨貝，她自豪地說：「我爺爺和爸爸姓蔡，所以我也姓蔡，第二呢，我出生的時候正是早晨，所以叫晨，貝嗎——」說到這兒，她有點不好意思地看看老師，輕輕地說,」我是爸爸媽媽永遠的寶貝。」話音剛落，教室里就鬨堂大笑起來。陳老師說：「這有什麼好笑的，蔡晨貝不但是她爸爸媽媽的寶貝，還是陳老師的寶貝呢！她聽講專心、作業認真，課余能主動幫助同學，
小學一年級作文
《名字的意義》(http://www.unjs.com)。
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其實我們每一個同學都是爸爸媽媽和老師的寶貝。」老師剛說完，陳方就迫不及待地站起來大聲說：「陳是我爸爸的姓，方是我媽媽的姓。」陳方剛坐下，陳老師就把目光轉移到我身上，我站起來說：「我叫胡佳怡，佳是最棒得意思，怡就是和悅、愉快，爸爸媽媽給我取這個名字是希望我永遠是最棒的，永遠是快樂的。」沒等我坐穩，我的同桌童昕就呼地站起來說：「我是一顆爆發力很強的星！」童昕的話惹得大家都哈哈大笑起來，童昕卻象沒看見似的，說：「我爸爸叫童啟明，啟明就是啟明星，啟明星每天會在黎明前升起，給人們帶來光明，昕是太陽出來的時候，媽媽說我要比爸爸厲害，所以我是太陽，一顆具有爆發力的星。」最後老師說：「每個人都有自己的名字，每個名字的後面都有一個小小的故事，那是父母對我們的祝福，那是父母對我們的期望。希望每個同學能好好學習
Ⅱ 怎麼寫人物訪問記啊
http://..com/question/14418578.html
Ⅲ 「這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——」此句中的破折號的作用是什麼
承上啟下，引起下句
Ⅳ 訪問記應該怎麼寫,要寫哪些東西
訪問記是作者訪問人物，或了解事件、問題、情況、風貌後，將所見所聞所感精心選擇，集中而鮮明地揭示某一主題的新聞體裁。 這種體裁往往用第一人稱和記敘或對話的形式，真實地報道現實中的人物和事件，因此形式生動活潑，內容真切感人，讀後將產生一種親切感，信任感，有巨大的說服力。
不要想得太復雜，就當一篇記敘文來寫，簡單介紹一下時間、地點，安排好內容的詳略，突出重點。總之要有選擇，要分清主次，要根據文章的中心突出重點，以便給人留下生動、鮮明、具體和深刻的印象。然後是注意銜接，過渡自然。最後展開聯想或適當插入一些介紹，使內容更豐富。
寫訪問記，除了要寫「觀」的內容外，還要著重寫好「問」和「聞」。
Ⅳ 參觀訪問記作文500字左右
同學們，你知道「火鳥」、「黃精靈」、「梅蘭」是什麼嗎?你肯定不知道吧，這些可都是蝴蝶蘭的美稱啊!今天，我們去傳化青教基地尋訪蝴蝶蘭，身為杭州網小記者的我，心裡別提有多高興了。
青教基地的小芳老師接待了我們，她告訴我們蝴蝶蘭是一種熱帶植物，最奇怪的是人們發現它的時候，蝴蝶蘭竟然長在樹枝上，而不是長在土裡。這是因為蝴蝶蘭長的不是普通的根，而是氣根，它靠吸收空氣中的水分而生存。現在我終於明白，為什麼我們家蝴蝶蘭養不活的原因了，因為爸爸把它種在土壤中了，它的氣根就不能伸出來呼吸了，所以就枯萎了。
接下來小芳老師帶我們去參觀了植物克隆室。我們在玻璃牆外看到克隆室里，擺滿了一個個裝了植物幼苗的玻璃瓶，裡面的工作人員都穿著白大褂帶著白帽子在工作，十分安靜。老師介紹說，這是為了防止人們把室外的細菌帶進克隆室，影響了植物的健康生長。剛走出克隆室外的走廊，我們杭州網小記者就迫不及待地向小芳老師提問題了，我問的是：「我知道植物是靠吸收二氧化碳而生存的，可是瓶子上面有塞子，裡面沒有二氧化碳，那植物們怎麼生存呢?」小芳老師笑著說：「你的觀察很仔細，不過你沒有看到瓶塞中間有一團棉花嗎，那棉花團可以透過二氧化碳，供植物呼吸用。」「哦，原來是這樣啊!」
接下來老師帶我們去參觀了蝴蝶蘭的花房，我終於看到了蝴蝶蘭的氣根，老師說這里的蝴蝶蘭是生長了2—3年的，它夏天要到臨安山區避暑，冬天要到海南去過冬，可嬌貴呢!我看到花房裡的蝴蝶蘭都開花了，各種顏色的蝴蝶蘭可漂亮了!有紅色的、黃色的、粉色的、白色的、綠色的、橙色的……我彷彿看見千萬只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
最後在老師的指導下，我還親手種植了一盆黃色的蝴蝶蘭。首先選好栽種的花盆和蝴蝶蘭，按照老師的提示，用手在裝蝴蝶蘭苗的塑料杯上輕輕一按，把蝴蝶蘭從杯中取出，放到花盆的中間，四周用水草塞緊固定，我還給它配了一棵常春藤，造型可漂亮了。蝴蝶蘭花瓣的形狀很像天上黃色的星星，還略帶點桔紅色的斑點，我給它取了一個非常好聽的名字叫「星蘭」。這次采訪活動可真有意義啊!它不僅讓我懂得了許多關於蝴蝶蘭來歷和生長方面的知識，而且也讓我體會到了親手種植蝴蝶蘭的樂趣。
Ⅵ 哪位大哥知道訪問記的格式
訪問記是對人物或事件進行采訪，再用文字表達出來的一種新聞形式。訪問記包括事件和人物的訪問，一般用第一人稱進行真實采訪。
抓住當前人們普遍關心的人物或單位，用第一人稱出場的形式寫，常用問答式介紹訪問內容。要注意選擇適當的環境和場合，善於提出讀者有共同興趣的、欲知未知的問題，善於穿插現場情景和背景材料。要寫得富有感情。
訪問記是作者根據某種需要,有目的地把現實生活中的新人、新事、奇聞、異物作為自己訪問和了解的對象,並把自己看到、聽到、想到的一切真實地記錄下來,經過剪裁整理而成的一種文章。 訪問記是一種敘寫真人真事的記敘性文體.
訪問記沒有什麼特別的格式,只要真實就好.其他的格式與游記.記敘文的格式一樣.
Ⅶ 訪問記的格式主要是： 一問數答；記敘文······（急！誰能告訴我！）
訪問記是作者訪問人物，或了解事件、問題、情況、風貌後，將所見所聞所感精心選擇，集中而鮮明地揭示某一主題的新聞體裁。(不是記敘文啦~~~） 分為標題、正文、結語。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合。 正文主要是敘述人物對話。 結尾就不用說了吧........ 格式：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx，我決定采訪xxxx內容如下：「xxxxxxxx」對此我xxxxx
Ⅷ 孟芷的被訪問記
Q：對愛情的看法？
Ans： 每個人在一生中，至少要真正愛過一次，人生才會圓滿。
Q：對生活的看法？
Ans： 平安、健康、快樂即是福！
Q：寫作的動力？
Ans： 興趣、金錢、讀者的支持，缺一不可！
Q：看異性先看那裡？
Ans： 眼睛和鼻孔。如果有眼屎沒清或鼻毛外露的情況，我在心中對這個人的印象會先扣四十分。把自己打理干凈、整齊，再出來見人，是一種禮貌！
Q：最遇過最糗的事：
Ans： 兩年前去駕訓班學開車時，轉頭欣賞兩秒鍾的風景，結果不小心把人家的車子撞壞了。
Q：覺得自己的缺點和優點是？
Ans：缺點：非常懶惰。曾經有一個月的時間，因為怕嘴巴酸，懶得咀嚼食物，就算肚子很餓，每天仍只吃一餐。
優點：膽子很小，絕對不敢做壞事。
Q：最喜歡寫什麼形式的故事？
Ans：悲劇、悲劇、悲劇！看到別人痛哭流涕，是我最大的快樂，哈哈哈哈哈～～
Q：嘗試過最荒唐的減肥法是？
Ans：曾經在兩個學期內，每天兩餐都只吃水煮青菜和水煮雞胸肉，每天固定運動三小時，某次在運動時因血糖過低，四肢猛發抖，險些休克……咳！從此我學乖了，根本不再減肥了，各位妹妹千萬不要學姊姊喔！
Q：什麼時候是感覺最快樂的時候？
Ans：1. 過稿時 2. 領到稿費時 3 .准備睡覺時
Ⅸ 如何寫一篇訪問記
自己寫拉~我們都要寫的~給你個格式參考把~
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似於「發文主題」加「文種」的規范格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。
祝你學習進步！！謝謝！！
Ⅹ 調查訪問記怎麼寫
社會調查報告
2009-xx-xx 00:00:00 調研報告
調查時間：2009年x月x至x月x日
調查地點：啟明學校
調查內容：關於網路帶給中學生的影響
調查方式：小組討論，問卷調查，校園內隨機采訪
調查的目的：為了了解信息時代，網路給當代中學生所帶來的影響，通過調查希望能正確引導中學生合理利用網路，這一重要的信息來源和溝通平台。
調查的步驟：（一）小組討論。確定社會調查選題，分工，進程安排，具體實施步驟，問卷調查和隨機采訪的具體題目。
（二）問卷調查。分別對學校各年級同學進行問卷調查，以保證調查的范圍全，調查的對象覆蓋面廣，以便更能反映出信息時代網路帶給中學生的影響。
（三）校園內隨機調查。選定校園內某一地點（過往人群比較多，人流相對集中的地方）對過往的同學進行隨機的采訪調查。
（四）小組總結。通過對問卷調查及校園內隨機采訪的結果統計，得出結論。
（五）形成可行性報告。針對本次調查所反映出來的問題，擬定可行性報告，我們應採取怎樣具體的對策去解決現實中存在的問題。
調查內容：主要針對信息時代網路帶給當代中學生的影響進行調查。
問卷調查具體內容：
1. 你經常接觸到網路么？（ ）
A. 經常 B. 不經常 C. 從不
2.你認為網路有用么？（ ）
A. 有用 B. 沒有用 C. 應人而定
3.你在上網時經常做什麼？（ ）
A. 查閱資料 B. 交友聊天 C. 玩網路游戲
4.你認為網路能幫助我們開拓視野么？（ ）
A. 能 B. 不能 C. 不知道
5.在上網的時候你經常查資料或瀏覽新聞么？（ ）
A. 經常 B. 偶爾 C. 從不
6.你認為網路能擴大我們的人際交往圈么？（ ）
A. 能 B. 不能 C. 沒感覺
7.你認為網路交友可靠么？（ ）
A. 可靠 B. 不可靠 C. 無所謂
8.你認為網路游戲有益處么？（ ）
A. 有，可以幫我們娛樂 B. 沒有，浪費了我們的時間
C. 沒感覺
9.你認為網路對於我們當代中學生是益處多還是弊端多？（ ）
A. 益處多 B. 弊端多 C. 沒感覺
10.你認為我們當代中學生應如何利用網路？
調查結論：通過對各個年級不同年齡段的及不同性別同學進行調查發現。
隨著計算機網路的迅速普及，深刻地影響著人們生活的各個方面。作為引領潮流的大學生，更是無「網」而不勝，網路對於他們是一個擋不住誘惑的新奇世界。但網路卻是一把「雙刃劍」，當代中學生在享受著網路給自己帶來的諸多方便與快捷、知識與樂趣的同時，其身心正承受著網路帶給他們的「煎熬」。
人際交往的錯位
中學時期正是中學生心理趨於成熟的時期，此階段，特別需要別人的理解，願意向別人傾訴自己的思想，以便通過別人的理解與安慰而對壓抑的情緒進行調節，使心理壓力得以緩和。但在現實生活中，由於年齡、性別、地域、經歷等的不同，相互間的交流會有一些無法迴避的障礙，但互聯網具有隱蔽性的特點，在網上，人們可以進行各種各樣的偽裝，在虛擬的網路世界裡，可以消除各種社會暗示和物質表象的干擾，平等地與對方溝通信息、交流思想、表達感情，以求得對方最大的理解和幫助。這樣長時間就會造成在現實生活中人與人之間直接交流減少，人際關系淡化，引起大學生與社會分離，逃避現實世界，只滿足精神需求，在真實的交往中感到緊張、不適應，產生孤僻的情感反映。久而久之，會走入「現代與孤獨」，造成現實人際交往的矛盾與錯位。
對網路過分依賴
網路世界的虛擬往往會使中學生網民產生一種特別「自由」的感覺和「為所欲為」的沖動，做一些平時不能做也明顯不恰當的行為，尤其是在心情不好時，有些中學生常常上網發「帖子」，招徠許多網友共發牢騷，還相互安慰一番。久而久之，明明知道靠網路是解決不了問題的，但還沉溺其中，不能自拔，產生對網路的過分依賴心理。更有甚者，一些同學沉溺於網路游戲，他們從中產生一種強烈的滿足感和快感，可以感覺到現實中感覺不到的自信，從而一頭扎進這個虛擬的世界中，成為「電子海洛因」的吸食者，染上「網路成癮症」等心理疾患，因此而荒廢了學業。
沖擊社會道德
在互聯網上，人們以一種看不見摸不著的方式進行交流。正是網路這一虛擬性的特性，給我們的社會道德帶來了巨大的沖擊，網上說謊可以說是這種沖擊的排頭兵。據對在校生同學進行的一項調查發現，200名同學之中有48.6％承認向網民說過謊，或者用另外一種身份結交過網友。
在訪問一些聊天室時，有些同學經歷了這樣一些怪現象，有些自稱自己正在日本的人卻不知道「TOKYO」（東京）是什麼。對於長期沉溺於謊言中的學生來說，這種沖擊是巨大的。對良好道德品質的形成，對中華民族優秀社會傳統道德的繼承是非常不利的。特別是網上黃毒泛濫、逆流滲透、黑客襲擊等，這對於我們這些世界觀、人生觀正在形成的中學生來說危害極大，也對傳統道德教育方法提出了嚴峻的挑戰。
面對網路給中學生心理帶來的這些不良影響，我們需要採取一系列科學有效的對應策略，充分發揮網路的積極功能，努力克服在中學生上網交流的過程中給他們帶來的消極影響。
首先，教育中學生要全面地認識和理智地對待網路的作用。在紛繁復雜的信息網路世界裡，中學生網民要學會篩選有用的信息，讓網路為我所用。另外要用理智的眼光正視網路的負面作用，提高自身抵制污染的能力。自覺養成良好的上網習慣，在時間上自己限制自己，不沉溺於脫離現實的虛擬世界，使自己不僅是計算機網路的使用者，更是計算機網路的建設者和真正的主人。
其次，加強中學生的人際交往教育，建立良好的人際交往氛圍。這要求學校要經常組織健康向上、豐富多彩的集體活動，讓同學們在參與的過程中，培養積極的人際交往心理，教育他們在交往中學會信任、尊重、寬容、以誠相待，使他們建立起和諧的人際關系。
第三，要有意識地磨練中學生的意志，提高他們的自我調適能力、心理承受能力。教育工作者要積極引導中學生深入社會實踐，從中接受鍛煉，磨練意志，教育學生正確面對挫折，敢於正視現實並與其保持正常的接觸。對周圍事物保持清醒客觀的認識，正確對待現實生活中的問題、困難、矛盾，從而提高他們耐挫折的能力。
以上是我本次社會調查的結論，希望對我們當代中學生合理利用網路能起到一種合理的建議和督促。