『壹』 語文口語交際采訪一個同學喜歡什麼文具
一、認真領悟編寫意圖
語文課程標准實驗教科書（蘇教版）（以下簡稱「標准本」）二年級上冊的「口語交際」，是根據《語文課程標准》第一學段「口語交際」的教學目標編寫的。每一課都由「教學提示」和「情境圖」組成。「教學提示」對本課的教學目標以及教學順序提出了大體的要求；「情境圖」則為本課的「口語交際」教學提供一個或多個生活化的「口語交際小環境」。教學前，我們應該對照《語文課程標准》，認真研讀教材，仔細領悟教材的編寫意圖，這對於用好教材，有效地進行「口語交際」教學，培養學生口語交際的基本能力是大有裨益的。
從《語文課程標准》第一學段「口語交際」的6個教學目標來看，低年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養成講普通話的習慣；二是口語交際時要認真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。「標准本」一、二冊的教材，已經安排了口語交際「話題」14個。本冊教材安排了口語交際「話題」8個。這8個話題可分為三類：
1、「學會系列（《學會祝賀》、《學會請求》、《學會待客》）；
2、「交往」系列（《問路》、《買文具》、《看望生病的同學》）；
3、「交流」系列（《我長大了做……》、《我打算這樣過寒假》）。
需要指出的是，「學會」系列的3個話題，都是設計得非常巧妙的開放性的話題。如《學會祝賀》，並沒有將話題封閉在「學會向老師祝賀」上。因此，我們在教學時，可以根據學生的生活實際進行適當的擴展，讓學生學習就其它內容向其他人表示祝賀，如可以為爺爺、奶奶等祝賀壽辰，向爸爸、媽媽祝賀生日，向朋友、同學、親戚祝賀他們在某些方面取得的成功等。如《學會待客》一課，可以將客人換成叔叔、伯伯、爺爺、奶奶，來串門或有事請求幫助的鄰居，多年沒有見面的遠方親戚等。至於《學會請求》本身就是一個開放式的話題，教學時，我們只要抓住「生活中你也有過向別人請求的事嗎?你是怎樣做的?」這兩個問題拓展開去就可以了。
「交往」系列的話題「問路」、「買文具」、「看望」等，是小學生在日常交往中必然會遇到的事情。學生通過這類話題的學習，應該具備這樣的本領：在不識路時會問路；在需要文具時能到小店、商場、超市買到自己需要的文具；在同學生病時能送上問候並能代別人轉達問候。
語言是人們在交際活動中交流思想、傳遞信息的重要工具。《語文課程標准》要求學生「在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往；發展合作精神」。《我長大了做……》、《我打算這樣過寒假》這類的「交流」系列話題，正是基於這種理念設計的。「交流」系列的話題都是開放式，話題選擇的是小學生關心的，與他們的學習、生活、發展密切相關的內容。讓他們交流「長大了做什麼」、「打算怎樣過寒假」，一方面是交流思想、傳遞信息；另一方面就是要讓他們「有表達的自信心」，激發他們「積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見」的主動性。這對豐富口語交際的教學內容，提高口語交際的教學效果十分有益。
二、精心選擇教學策略
《語文課程標准》提出了「遵循學生的身心發展規律和語文學習規律選擇教學策略」的理念，同時對「口語交際」提出了以下教學建議：
「口語交際是聽說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行」；
「採用靈活的形式組織教學」；
「鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力」。
第三冊「口語交際」的話題是豐富的，「口語交際」：的教學策略也應該是靈活而多樣的。根據「教學建議」的精神，在「口語交際」課堂教學的過程中，應該特別重視以下幾個教學策略。
1、創設與生活實際相似的交際情境
「口語交際」是在特定的環境里產生的言語活動。離開了「特定的環境」，「口語交際」就無法繼續進行。根據「口語交際」的這個特性，我們在教學時，應該盡可能地給每一個「話題」創設與實際生活相似的交際情境。這樣會使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，會使學生感到新奇有趣，學生的情緒也會因此變得高漲起來，學生口語交際的主動性就會被激發出來。他們就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進「交際情境」，去作進一步體驗。
創設「交際情境」的方法很多，應著重從以下幾方面人手。
⑴ 利用課本「情境圖」創設交際情境
「標准本」「口語交際」的每一課，都配上了「情境圖」。這些「情境圖」有單幅的，也有多幅的。每一幅「情境圖」都從不同方面、不同角度為口語交際創設了與實際生活相近、相似的「交際情境」。有的展現了口語交際的具體場景，有的表現了較完整的口語交際過程，有的反映了口語交際過程中一瞬間的情景。口語交際課上，這些「情境圖」可以喚醒學生的生活積累，可以讓學生把已有的生活經驗與要學習的內容緊密聯系起來，激發他們參加口語交際的願望。因此，我們在創設「交際情境」時，應努力發掘「情境圖」的內涵，很好地利用這些「情境圖」。
① 憑借「情境圖」，語言營造交際情境
語言可以描述事件，渲染氣氛，再現情境。在口語交際教學中，我們可以根據「情境圖」的內容，用語言來描述、營造交際情境。如《學會祝賀》這一課的情境圖有兩幅，一幅是一個低年級的小學生正在准備給老師做賀卡，從她的表情上來看，她一定是想好了准備寫在賀卡上的話，很開心；另一幅圖是一份可以填空的賀卡的樣子。根據情境圖，我們可以作這樣的語言描述：明天就是教師節了，這可把正在上二年級的聰聰急壞了。她想，老師要過節了，我應該為老師做些什麼呢？對！應該向老師祝賀一下節日。怎麼祝賀呢？給老師送點禮物，可老師不會收禮物的。送一束鮮花吧！不行，鮮花也是禮物呀！對了，自己做一個賀卡送給老師。想到這里，聰聰連忙拿出剛買的24色的水彩筆，找來圖畫紙，動手做起賀卡來。不一會兒功夫，一張漂亮的賀卡就做好了。聰聰想了想，在上面寫上了自己的祝賀詞：敬愛的王老師，教師節到了，我祝您節日快樂，身體健康，萬事如意！還寫上了自己的名字和日期。同學們，你們是不是也想給老師做賀卡呢，現在就動手吧。這樣的描述，可以營造「學會祝賀「的交際氛圍，學生先進入做賀卡的生活情境，然後拿著做好的賀卡，自然進人「送賀卡時，你打算怎麼跟老師說」的討論環節。
② 根據「情境圖」，表演展現交際情境
表演應該是口語交際課最常用的一種創設交際情境的方式。它主要是根據「情境圖」的內容，採用分角色表演的辦法，展現與「話題」有關的事件情境，為學生主動參與口語交際創造一個逼真的交際氛圍。從口語交際的教學實踐來看，表演是比較容易將學生帶人特定的學習情境的。如教《學會請求》時，可以通過表演展現這樣一個交際情境：
李春燕坐在桌邊，手裡拿著一本《古詩誦讀》，搖頭晃腦，念念有詞的樣子。
奶奶正坐在沙發上聚精會神地看京戲（配音響效果）。
李春燕看了看奶奶，用雙手捂住耳朵繼續背詩。過了一會兒，李春燕噘起嘴巴，作出煩躁的樣子。』
奶奶仍在看電視，臉上露出滿意的笑容。
李春燕站起來往電視機走過去，突然像想起了什麼似的，轉身走到奶奶身邊。
小學生一般會把表演當成真實的事情。此時，教師抓住時機，用「李春燕想跟奶奶說什麼呢?會怎麼說呢?」這兩個問題，讓學生進行角色轉換，把學生帶人到「請求」的情境里。此時，學生就能調動自己的生活積累，踴躍參加到「怎樣向奶奶請求」的學習之中。
《問路》、《看望生病住院的同學》、《學會待客》等話題，都適宜採用表演來展現相關的交際情境。
③ 仿照「情境圖」，模擬再現交際情境
模擬可以快捷、方便地創設交際情境。我們可以仿照「情境圖」的背景、人物和事件的情節，用模擬的方式再現交際情境。如《買文具》一課，課前可以按「情境圖」上的內容，准備好練習本、鋼筆、水彩筆等文具，再准備一塊超級市場的標牌。在適當的時候，仿照「情境圖」，用文具和其它物品擺放出超市文具部的樣子（如果需要，也可以在黑板上畫一些背景），再讓老師（也可以用學生）和一位同學分別扮演售貨員和購買文具的小學生，並進行關於購買文具的對話。這個再現的「交際情境」，給學生學習本課題創造了條件。
《看望生病住院的同學》也可以用這種辦法模擬再現交際情境。教學時，可以用彩色粉筆在黑板上將「情境圖」照葫蘆畫瓢，引導學生觀察「情景圖」，然後讓學生在「情境圖」前進行口語交際練習。
像《學會請求》、《問路》等話題，都可以用模擬的辦法再現交際情境。
⑵ 藉助電教媒體創設「交際情境」
有些口語交際話題，信息量很大，用以上幾種辦法創設「交際情境」，不一定能營造出「話題」所需要的氛圍。現代化的電教媒體，是彌補此不足的重要技術之一。
《我長大了做……》這個話題，是讓學生張開想像的翅膀，互相交流自己的理想、願望、志向等，話題極為寬泛。這課的「情境圖」採用組合的方式，通過選擇以教師、醫生、工程師等為代表的形象來啟發學生進行聯想。我們可以藉助電教媒體手段，將「情境圖」所提供的信息進行擴展：第一，用搜集或拍攝這些「形象」32作的情境畫面（攝像也可），將「情境圖」中的內容適當展開；第二，增加一些有代表性的「形象」，如飛行員、空中小組、計算機專家、政府官員、藝術家、運動員、企業家、私營業主等資料；第三，採用計算機技術，對資料進行處理，配上音效，做成超級鏈接的課件。課堂上可以根據需要，隨時點擊計算機課件來創設交際情境。這樣做可以激發學生的「靈感」，拓展他們的思路，尋找到更合適的話題，豐富他們交流的內容。
《我打算這樣過寒假》、《看望生病住院的同學》，也可以採用這種方式來創設交際情境。
2、在教學中實現口語交際的雙向互動
在日常生活中，交際雙方的來言去語，一般都是圍繞著交際雙方感興趣的話題進行的。參與交際的雙方既是說話人，又是聽話人，既是表達者，又是領會者，交際雙方的角色變換是不斷的，這就形成了言語的雙向流動。可見，口語交際有著很強的雙向互動性。只有交際的雙方處於互動的狀態，才是真正意義上的「口語交際」。因此，口語交際教學，應該緊扣教學目標，精心設計，努力實現課堂教學中的口語交際的雙向互動。
⑴ 在表演中實現雙向互動
表演是小學生最喜歡的一種學習體驗方式。表演的本身就有著很強的雙向互動性，將表演引進口語交際的課堂，不僅可以創設「交際情境」，還可以有效地促使課堂教學實現和保持雙向互動。
一些口語交際話題，有著明顯的雙向互動性，我們應抓住這一特點來安排教學。』如《問路》這個話題，可以根據「蘭蘭要去『白馬石刻公園』，可是不知道怎麼走，該怎樣去問路」的「教學提示」，設計這樣的教學過程：
① 讓兩名學生嘗試問路；
② 討論嘗試問路情況，大家出主意，說說應該怎樣問路；
③ 仿照「情境圖」模擬再現問路情境——路邊的公園，一名小學生，正在向一位散步的老爺爺問路；
④ 師生共同討論後，教師和學生合作表演問路（有示範作用）；
⑤ 同位或自選對象練習表演問路。
這個教學過程，就是緊扣教學目標「學會問路」來設計的體現雙向互動的過程。本冊口語交際話題《學會祝賀》、《學會請求》、《買文具》、《看望生病住院的同學》、《學會待客》，都可以採用在表演中實現雙向互動的策略。
⑵ 在需要表達時實現雙向互動
在口語交際的課堂教學中，有時會遇到這樣的情況：學生對「話題」特別感興趣，參與口語交際學習的熱情也非常高，這時，他們會爭先恐後地要求發言、表演。在這種情況下，那種個別式的台上表演已經不能滿足課堂口語交際學習的需要了，我們可以將學生組織成若干個小組，讓他們在小組里自由選擇，自由組合，盡興表演。當然教師也應該參與進去。像《問路》互動設計的第五步「同位或自選對象練習表演」就屬於這種類型。這樣做，不僅課堂形成了雙向互動，而且互動的面擴大了，互動也帶來了良好的學習效果。
⑶ 在需要幫助時實現雙向互動
在口語交際的課堂教學中，學生在參與口語交際時，常常會碰到氣些「攔路虎」，使口語交際訓練不能順利進行。作為課堂組織者、指導者和參與者的老師，遇到這種情況不要越俎代庖。只要換一種思維，變一個角度，因勢利導，就可以將停滯狀態的課堂變成雙向互動的「場」。做法很簡單，就是讓遇到問題的學生主動向別人請求幫助。請求可以點名道姓，也可以請老師給予幫助，「被請者」應積極給予請求者以及時的幫助或作出某種響應。如《看望生病住院的同學》一課，有兩個地方學習時可能會遇到困難：一處是王小婭委託丁大勇代她向李小燕表示問候，他們都說了些什麼呢；另一處是丁大勇見到李小燕應該怎麼說呢？如果在口語交際訓練時「卡了殼」，交際的雙方都可以請求幫助。這樣的「一請一助」、「一來一往」、「你來我往」，課堂就實現了雙向互動。當然，這樣的雙向互動也可以是小組式的討論、交流和補充。
應該注意的是：雙向互動必須確立學生的主體地位，教師必須放下架子，與學生平等相處、平等對話，對學生要多寬容、多鼓勵。否則，就不會有真正的雙向互動。
3、發揮電教片的示範作用
腦科學的研究成果告訴我們，人的語言能力是「習得」的，是一點一點模仿來的。因此，我們在教學過程中應該給學生一些必要的示範。課堂上除了老師、學生的示範之外，我們可以適當發揮電教片的示範作用。為了配合「標准本」的口語交際的教學，教材編輯部組織拍攝了仙、學生口語交際百集》系列片。這是一部精心製作的優秀電教片，本冊教材中的《學會祝賀》、《我長大了做……》、《買文具》、《學會待客》等，片中都有很好的口語交際範例。我們在教學時，可以根據教學需要，把握好播放時機，為學生做示範，讓學生去學習、模仿。
4、增加口語交際的實踐機會
人的口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的，人的口語交際學習的處延和生活的外延也是相等的。可見，「口語交際」有著很強的實踐性。因此，我們應設法給學生增加口語交際的實踐機會。
⑴ 堅持在課堂上多給學生實踐機會
口語交際的課堂教學結構，必須以學生為主體，多安排學生自主性的實踐活動。教師在口語交際的課堂教學中，不要因為一兩個學生「說對了」，就認為其餘的學生都達標了，然後就忙於完成教案的「下一步」。這樣，特別容易把口語交際教學引向「誤區」。其實，口語交際課是教師根據教材中的口語交際話題，精心設計教學方案，讓學生通過典型話題的實踐，快捷地獲得和積累口語交際的經驗的過程。從人們學習語言的經驗來看，學生口語交際經驗的積累和能力的形成，是不可能一次就達到要求的。因此，我們在教學中應該把時間讓給學生，把機會留給學生，一個話題、一次對話都應採用多種方式，激勵他們重復說、反復說。我們還應特別注意哪些口語交際有困難的同學，應鼓勵他們參與，多給他們一些嘗試和實踐的機會，只要參與了，都應充分肯定。要做到：不讓一個學生掉隊。
其實，課堂只是學生學習口語交際的一個陣地，按照《語文課程標准》的精神，我們還應努力加強學科之間的整合，將口語交際融人各學科的教學之中。學生在課堂的實踐機會多了，口語交際能力的提高就會很明顯。
⑵ 堅持在日常生活中實踐
生活是一個豐富多彩的天地，我們應鼓勵學生將在課堂上學到的口語交際本領用於生活實際。如學習了《學會祝賀》，就可以捕捉一些機會，去向親朋好友、同學老師、名人長者表示祝賀；學了《學會請求》，在遇到什麼事情需要別人幫助時，應該試著去請求；學了《禮貌待客》，如果以後家裡來了客人，就可以當當主人，試著去接待一下；同樣，學了《看望生病住院的同學》，如果班上真有同學病了，可以去看一看，當然，也可以去看一下生病的老師和其他人。其次，在學生的日常生活中，還存在著大量的交際事件，每個事件中都有著廣泛的交際話題，我們應注意引導學生利用這些事件進行口語交際實踐。此外，還應該採取多種方式，有針對性地組織活動，給學生增加交際實踐的機會。如：搞課本劇表演；參加國家紀念日或宣傳周、宣傳月教育活動；參加走訪敬老院為孤寡老人獻愛心活動；當校園廣播、電視小記者，在校園、去社區采訪；參加自己感興趣的各種組織的活動等。這些「走出去」的實踐活動，可以充分發揮學生的主體作用，讓他們用自己的智慧去設計活動方案、召集會議、布置安排工作，讓他們自己去與別人打交道、解決問題、請求幫助等。這樣，他們的口語交際能力必然會得到鍛煉和提高。
『貳』 社會實踐活動調查報告
你調查的領域也太大了吧，有這么多精力進行調查嗎？建議你縮小調查的范圍，只寫一點。
參考作文：
關於濟寧公交線路及站點設置的調研
調查目的：
1．探究公交車站點路線設置的依據。
2．發現濟寧公交系統現存的弊端
3．提出相關的合理建議
調查方式：調查問卷的形式
調查地點：附屬醫院，百貨大樓，文化廣場等公交站牌
調查方式：調查問卷（一對一問答形式）
參與人員：XXXX
調查時間：XXXX-XX-XX
公交車已經成為居民生活中很重要的一部分，所有的人都有乘坐公交車的經歷，大約有35%的人把公交車當做自己主要的交通工具。
那麼濟寧市的公交站點通常是怎麼設置得呢？
濟寧市城區的公交車站點覆蓋全面，可以滿足人民的日常生活需要。特別是在各小區、小學、中學、高中的附近都有站點的設置十分方便學生的上放學，因此公交車成為學生上學的主要交通工具。另外商業中心，醫院，工作單位，娛樂場所的附近都有公交站點的設置。以古槐，太白，建設等主要交通幹道上的站點設置居多。各站點的連接也十分的通暢便於市民的出行。
公交站點比較集中的地方:
1．學校，醫院等；
2．商業區，購物場所；
3．居民區；
4．廣場綠地等休閑場所；
5．交通中轉站。
日常生活中與您息息相關的公交站點
經過「師專附屬高中」的線路有：16路 29路 36路 106路(西線) 106路(東線)。
經過「附屬醫院」的線路有：16路 20路 26路 28路 31路。
經過「太白樓」的線路有：1路 2路 8路 11路 16路 19路。
經過「文化廣場」的線路有：1路 2路 8路 11路 16路 19路。
經過「貴和購物中心」的線路有：1路 2路 8路 11路 19路。
經過「十五中」的線路有：8路 28路 31路。
經過「育才中學」的線路有：5路 8路 9路 21路 33路(環線) 35路 38路 38路(環線) 39路 203路。
經過「人民醫院」的線路有：3路9路 16路 25路 28路 29路 33路(環線) 203路 301路。
經過「劉庄小區」的線路有：8路 9路 28路 38路 38路(環線)。
經過「北門小區」的線路有：16路 20路 28路 101路。
經過「火車站」的線路有：2路 3路 4路 5路 6路[Y] 9路 11路 12路 15路 16路 18路 28路 29路 30路 33路(環線) 41路 102路(環線) 301路。
經過「汽車南站」的線路有：2路 3路 4路 5路 9路 11路 15路 16路 18路 25路 28路 29路 30路 41路 102路(環線)。
公交車有哪些優點呢？
1．安全方便快捷.
2．價格便宜是大多數人公認的.並且大多數人用公交卡，認為使用公交車既實惠又方便
3．個別年輕的朋友,會覺得公交車人多,易邂逅.
4．節能也是一個突出的優點,但多數人不會想到.
5．緩解交通壓力.
6．大部分人都認為濟寧的公交站點設置較為合理
7．認為站點便於出行。
8．很少對他們的出行造成困難。
公交站點仍有不完善之處，他所體現的問題有哪些？
濟寧市郊區的站點設置明顯不足。各站點之間的間距太長，給市民的出行造成很多的不變，另外有些通往郊區的線路路程太遠，但是班次又不足夠多。因此會造成等待時間太長，乘客擁擠等問題，市民多多反應不滿。問題十分嚴重的市19路，由於修路19路改了原來的到了凱賽大橋然後再轉到接庄。路程變得更長，又因為進過郊區因此成為進城務工人員的主要交通工具。但是19路的車次並沒有因此增加，自己也親身體會了一次。大概其他車次來兩次19路才能到達，而且車上十分擁擠。很多市民反映希望19路可以增加車次，並在郊區多設站點。
濟寧市中區的公交站點以基本完備，但是應該引起關注的線路在郊區。隨著城市的發展范圍不斷的向郊區擴大。由於城市的弊端不斷的呈現許多的市民多在郊區購房。可是現在濟寧郊區的公交線路太少，站點設置太少，已經不能夠滿足市民的需求。
對於占人口大多數的「公交族」而言，乘坐公交車出行是最優的也是不得不選擇的出行方式，市民除了享受公交帶來的便利舒適，切身體會車爭路，人趕車，乘客爭座位的現實狀況，還要體會來回奔波尋找站台等等公交設施存在的弊端。城市在擴張和建設中，公交線路的增加無疑方便了市民出行難問題，市民李女士感嘆地說：「現在到哪裡都可以乘坐公交車，公交車開進自家小區，極大便利了我們出行，不出小區門就可乘坐公交去想要前往的地方。但是現行公交在方便我們出行的同時，也有一些設置上的不合理，比如公交頻繁改線，站點設置等細節的不恰當，這讓方便大打折扣。」
不合理的地方：
1．等車時間太長,這是人們普遍反映的,通常造成這一點的原因是車次少或個別車 次不按點到,特別是早晨班次不及時.
2．車上人多,擁擠，尤其是在上下班的高峰。
3．一些郊區線路不方便,許多時候需要倒車.
4．有些線路沿途站點過多,導致速度變慢.
5．駕駛員服務態度不好,偶爾過站點不停車.
6．尾氣太多,環境污染.
7．私人公交,不認可老年卡,對老年人不公平.
8．收車時間太早，很多人在晚班後沒有辦法打上公交車。
意見及建議：
1．上車秩序。對於上車擁擠無秩序的現象，很多人都提出了需要改善的意見。公民需要提高素質。
2．司機態度。有的人對於司機不耐煩的態度表示反感。他們認為，司機好的態度會帶給他們好的乘車心情。公交公司應本著為人民服務的態度,而不應把公交作為主要營利工具.
3．車輛來的太慢或太集中，間隔不均勻。有的路段，有的公交，到站比較慢。而其他的有同時到站好幾輛相同車的現象。
4．車上環境，車內衛生。少部分人對於公交上的衛生不滿意。以及過於嘈雜的環境。可設置空調車,加強衛生打掃工作.
5．不停車現象。有時公交車會以無人上車下車而出現不停車的現象。這個現象引起了大多數人的反感。
6．關於下雨天。一些人認為，在小的公交站點也應該設置遮雨棚。一些人反映，下雨天，公交來的太少太慢，耽誤了他們的行程。因此他們提出，需要下雨天加班次。
7．增加班次,對於人員高峰期或人多路段多加高峰車或對於學生上學設置專門車輛.
8．應取締「黑車」公交.
有數據統計，我國大中城市交通中，公交出行只佔總量的10％－25％，而發達國家為40％－60％。對於人口密集、建設密度高的城市而言，如此匱乏的公共交通資源，顯然無法滿足城市不斷擴建和居民出行增加的需求，解決城市交通擁堵的根本是實施「公交優先」戰略。
發展公共交通，讓市民選擇公共交通出行，這需要市民提高認識，更需要政府創造條件。以人為本，應該體現在公共交通設置設計的細節上，公交公司應該多提供類似人性化設計，增加公共交通的魅力。同時城市道路的不斷擴建，讓我們的城市缺少文化內涵，體現昆明歷史文化的道路漸漸失去原有風貌，因此，我們希望，重新梳理一下我們的公交車，優化線網布局結構，合理配置專用道上的公交線路，人性化的規范合理設置公交站台，對公交站名進行統一規范，可以多採用一些飽含歷史韻味、體現濟寧歷史文化的地名來命名站點，這樣，不僅能大大改善交通環境，提高出行效率，也可以給後代留下一些蘊涵文化底蘊的，有一定歷史的道路遺跡，這樣既方便了乘客，也美化了城市。
『叄』 求關於在鄉村裡修建公路的社會實踐活動內容800字的
在放假期間，我就社會主義新農村建設的問題做了一番調查，在這十多天的調查中，我了解了現在農村中出現的很多問題，我采訪了一些農戶和村幹部，我對農村中的一些問題有了自己的看法和見解。 首先就是農村中的教育問題。因為從三年前農村中就開始執行兩免一補政策,即對國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育段家庭貧困學生實施「兩免一補」(免費提供教科書，免收雜費，逐步補助寄宿生生活費)，這走又一項惠及廣大農民的好政策。而且落實的比較到位.副村支書***說: 為了響應中央號召，我們村為中小學免費發放教科書和免雜費主要表現在兩個方面。1.擴大我省「國家扶貧開發工作重點縣」農村義務教育階段貧困家庭學生免費發放教科書資助范圍，向貧困家庭學生免費提供教科書，同時免除雜費。「兩免」標准為：小學每生每期80元，初中130元，特教95元。按照「一費制」標准，除中央財政負擔的免費教科書資金外，其餘資金由省、市兩級財政各負擔一半.2．補助貧困寄宿生生活費。在「兩免」資助范圍內，對貧困寄宿生在校住宿期間補助生活費，每生每天補助1元。補助貧困寄宿生生活費政策可逐步落實，2005年受資助面要達到貧困寄宿生的80％，2006年達到100％，所需經費由縣級財政負擔。老百姓都說這是一件好事啊。這是關繫到子孫後代的利國利民的大事。老百姓確實感受到了黨的溫暖。 第二個老百姓比較關注的就是免交農業稅。皇糧國稅，古已有之。直到今天，「交公糧」一詞，仍是中國農民的口頭禪。在過去幾十年中，我國以犧牲農民收入、農村發展的代價進行了城市工業化建設，導致城鄉收入差距越拉越大。在經濟增長的「大蛋糕」中，占人口總數絕大多數的農民不僅沒有得到相應的好處，反而在某些方面還遭受著嚴重的「不公」。比如在稅制方面，城市和農村一直實行的是「雙軌制」，廣大農民的稅負長期高於城市居民。目前，我國是世界上唯一專門面向農民徵收農業稅的國家，總稅率達百分之八點四。隨著城鄉貧富差距的拉大，全面取消農業稅已是大勢所趨，不可阻擋。取消農業稅，還在於它破除了對農民的不平等待遇。人民群眾對這項民心工程感到非常高興。 村民***告訴我，他家有4口人，耕種3畝地、70株橄欖，還做些生意，年收入2萬元左右。他說：「現在農民享受這么多優惠政策，充分體現了黨和政府的親民、愛民。我們對黨和政府的農村政策由衷地擁護！」村黨支部書記***告訴我，從2003年起，村民們免交「三提五統」，去年又免交種糧耕地農業稅，今年起全面免交農業稅，全村農民每年減輕負擔38萬元，基本達到「零負擔」。農民生產積極性得到極大提高，2004年，全村人均收入達3100元。這對我村的發展有著重要的意義。 但是農村中依然有很多問題存在，例如農民的就醫問題。農民就醫是關繫到人民的切身利益的問題。我認為應當趕快解決這一問題。，農民就醫難主要表現在很多家庭看不起病，還有很多家庭因病致貧，或者因病返貧。對此，各級政府也做了很大的工作和努力，也確實加大了對農村醫療衛生事業的投入。但就目前的情況來看，我們還應該注意以下幾個方面：第一、要進一步加強鄉鎮衛生院建設，定好位，找准位置，使其真正起到初級醫療衛生保健的功能；第二、要建立農民看病的統籌制度，對於一些特困患者，政府應該考慮解決部分款項，減免他們的就醫負擔，幫助他們度過難關；第三、要進一步改善農村醫療條件、提高農村醫療水平，可以選派一些有培養前途的高考分數較低的高中畢業生送醫學院校進行培養，入學前與他們簽定合同，畢業後回農村基層衛生院工作。有條件的縣、市醫院還可以定期為農村培養實用性醫療人才，進一步充實農村醫療隊伍；第四、要增強責任感，進一步關注農民兄弟的身體健康，有條件、有優勢的醫院和醫護人員應該充分發揮自身優勢，廣泛地開展各種有利於農民就醫的活動。 這就是我在這次社會時間中的調查所的得，農村中還存在很多問題，政府應該盡快解決，決不能姑息。這次的社會實踐我的收獲很大，我常常被有思想、有遠見、有決策的農民所感動，更被他們的勤勞、朴實的品質所折服。感受也很多 。我也感受到了農民的樸素和勤勞。總之，通過這次社會實踐，我對中國的農村建設有了一個更全面的認識。這次社會實踐活動的時間雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長遠的。我通過積極參加社會實踐活動，認識了社會，明確了自己的歷史使命，激發了自己的學習熱情，真正達到了受教育，長才幹，作貢獻的目的。
『肆』 三訪三學範文
「三訪三學」實踐報告
————投身實踐共享成長
勤儉節約是中華民族的傳統美德，艱苦奮斗是我們黨的優良作風。黨的歷史，就是全心全意為人民服務的歷史。中國共產黨從成立之日起，就把全心全意為人民服務作為自己的根本宗旨和行為准則。改革開放以來，在黨的富民政策指引下，我們黨總支以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指針，以經濟建設為中心，堅持科學發展觀，團結帶領全村黨員和群眾，大力發展皮裝、裘皮產業，發展現代農業，發展特種皮毛動物養殖業及相關的二三產業，增加經濟收入，提高農民生活水平，努力實現致富奔小康的宏偉目標。
勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統，無私奉獻、全心全意為人民服務的高尚情操，團結一心、勇於進取帶領廣大群眾致富奔小康的先進事跡，無一不是我們當代青年應該為之傳承、堅持、奮斗。
首先來訪問一下老黨員張國興。
張國興老人1998年退休後一直堅持為社區居民免費服務，誰家的水管漏水，馬桶堵了，暖氣不熱，只要居民找到他，他都有求必應。12年來，他義務上門維修服務1200餘次，卻從不要任何報酬。
當問到老人為什麼堅持與水暖打交道，為什麼不安享晚年時，老人說了這樣一句話：我做了一輩子的水暖工，維修就是我最大的愛好，能幫助別人也是我最大的快樂。我是一名老黨員，就應該多做貢獻，活到老奉獻到老，能幫助街坊四鄰做點兒什麼我很開心。老人不怕苦不怕累不怕臟的貢獻著自己的余熱，令人欽佩。
為了更好地為居民服務，老人本著不花錢或少花錢的原則，自己動手製作了各種各樣的特殊工具，有鋼釺、鉤子、鏟子、勺子、叉子等。並用這些工具從便池、下水道等處掏出過各種物品。另外，老人還有個「百寶箱」，裡面裝著許多替換下來的舊零件。修理的過程中有的就能派上大用場，廢物利用，既省錢，又幫別人解決了問題，一舉兩得。而且有時老人不僅幫助社區居民修理管道，還負責購買修理時需要的零件。除了省錢，老人還特別節約用水，是社區的節水宣傳員，堪稱節水標兵。勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統在老人身上彰顯的淋漓盡致，可敬可佩。
據群眾反映，老人長期堅持學雷鋒做好事，不圖名利，不要報酬，樂於奉獻。退休後老人義務上門維修服務1200餘次，不要任何報酬，沒收一分錢、一份禮。當有人要謝他時，他說了這樣一句話：你不用謝我，要謝就感謝共產黨吧，是黨的培養才有了我的今天，你以後多做些助人為樂的事，比請我吃飯還好。多麼質朴而又高尚的一句話，不為名利，樂於奉獻，你不震動嗎？
大家都說，張國興同志是個閑不住的人。他關心國家大事，熱心公益事業，關心支持社區建設，積極參加社區組織的公益活動。在2008年奧運會期間，積極報名參加奧運治安巡邏隊，主動要求在中午天氣炎熱的時間段參加巡邏；在向汶川地震災區捐款的活動中，帶頭捐款捐物；在學習實踐科學發展觀的活動中，又以一名老黨員的身份積極參加，帶頭發言。老人說：我一直認為，共產黨員要始終保持先進性，要給群眾做好榜樣作用，做到退休不褪色、退休不忘本、退休不變質。人活著要有一個精神支柱，幫助別人是我一生最大的快樂，我要用自己的行動為黨旗增輝。雖然我年齡大了，但只要我的胳膊腿還能動，就要繼續為大家服務。熱心公益，不斷進取，我們不該向老人學習嗎。
勤儉節約，艱苦奮斗，張國興同志的好思想、好作風，在有些人不擇手段追逐名利的當今社會，是何等高尚，何等可貴呀！在大力加強社會主義精神文明的今天，張國興同志的事跡更值得大力宣揚與學習。
接下來是對優秀黨員林秀貞的訪問。
林秀貞是1971年10月入黨的老黨員，40年來，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務。尤其是在贍養孤寡老人期間，以老人們的需求為目標，以老人們的滿意為目的，把老人的幸福當成自己最大的心願。
以自身的進步推動周圍環境的改善和經濟、社會的和諧發展。三十多年來，林秀貞贍養了6位與自己沒有血緣關系的孤寡老人；資助了20名農村困難家庭的孩子步入了大中專院校，其中16名已經走向工作崗位；收養了1名棄嬰。她說她覺得做好事、起示範帶頭作用不能光喊口號，要有實力和資本。為了能更大地發揮作用，我以知天命之年的高齡學微機、學管理，創辦了我村第一家橡膠廠和玻璃鋼廠，安排了10名殘疾人在我廠就業，通過工作，改善了他們的生活條件，增強了生活的信心和勇氣，他們蓋了新房，買了拖拉機、摩托車，人人有了手機，像殘疾人吳如水還如願地娶了媳婦，生活的非常幸福。作為一名農村婦女黨員，她還組織本村和附近的婦女姐妹學科學、學技術，科學致富，還成為衡水市女能手協會副會長。另外，林秀貞還給村子裡修路、打井，給文藝隊置辦服裝、旱船等道具，給學校修校舍、買桌椅等，做了一些力所能及的公益事業。特別是在創先爭優活動中有新作為、新貢獻。而林秀貞自己在生活上過得很簡單，不奢侈，省下錢用在公益事業上，手裡錢有多少就往外捐多少。無論是汶川、玉樹地震還是舟曲洪災，幾次帶頭捐款12000多元；修鄉級路（「秀貞路」）捐資52000元；中宣部、團中央召開的「關愛空巢老人」啟動儀式上，她作為被邀請的唯一一個全國道德模範代表參加，當場捐資10000元；還有全國各地求助的，有拄著雙拐的、坐著輪椅的、背著鋪蓋卷的……她不光是自費安排接待吃住，還負責接送、付路費，而且還專門准備了成箱的雞蛋和掛面，先讓客人吃上一碗熱乎乎的雞蛋掛面湯，讓客人有回家的溫暖感覺。這些年來由於言傳身教，影響了一大批人，衡水涌現出了全國「愛心媽媽」王小芬、全省第一個赴川女農民陳巧榮、全國「三八」紅旗集體衡水中學等等，在衡水大地上，家庭和睦，鄰里團結、村風淳正，廣大婦女正以獨特的優勢發揮著越來越大的作用。
林秀貞說：我沒有太多的豪言壯語，總覺得自己的生活條件比以前強多了，是黨的富民政策讓咱老百姓得到實惠，我應該回報社會、回報黨恩。雖然我個人的力量是微薄的，但我相信，在我的帶動下，千千萬萬的林秀貞會逐漸成長起來，大家集中力量擰成一股繩，一定能為老百姓辦大事做好事。現在黨中央在全黨開展創先爭優活動，我這個基層共產黨員一定發揮模範帶頭作用，永葆共產黨員的先進性，永當優秀共產黨員！
林秀貞不正是值得我們學習無私奉獻、全心全意為人民服務的高尚情操的好榜樣嗎。一人帶百人、千人、萬人...當整個中國都處於無私奉獻、全心全意為人民服務的熱潮中時，哇哦...場面和諧的簡直不可想像呀。
最後來訪一下黨支部張可山的事跡。
張可山1969年5月加入中國共產黨，2005年5月任巴溝村村委會主任， 2008年12月任巴溝村黨支部書記、村委會主任。2010年1月24日，因積勞成疾，累倒在工作崗位上，經搶救無效於2010年1月27日凌晨病逝。
幾十年來，張可山同志始終堅持創業發展，把帶領全村群眾脫貧致富奔小康作為自己一生追求。「只要巴溝的群眾需要我，就是把命搭上，我也願意。」上世紀六七十年代，張可山同志為辦好集體企業，累得大口吐血，卻仍然帶病工作；為修水利工程，他第一個跳進冬天冰冷的水溝，清除淤泥。2005年任村委會主任以後，年逾花甲的張可山同志，更是以忘我的鬥志投入到帶領群眾建設新農村的事業中。一個多月時間，他帶領群眾完成了三十餘個新農村建設項目；為解決群眾住房問題，他想方設法籌措資金，堅守工地嚴把質量，建起了一棟棟的農民公寓；為了村裡的長遠發展，他集思廣益，主持繪制了巴溝村發展規劃，即使在生命的最後時刻，他還在安排村文化大院建設。學習張可山同志，就要像他那樣，始終保持忘我拼搏、勇往直前的精神狀態，矢志不渝、百折不撓的堅強意志，帶領群眾創業發展、不斷創造新的業績。學習張可山同志，就要學習他堅持發展、勇於進取的拼搏精神。
自己的事再大也是小事，群眾的事再小也是大事。」張可山同志始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，時刻把人民群眾的利益放在首位，當好群眾的貼心人，真心實意地為人民群眾辦實事、解難事、做好事。他帶領群眾平整土地、興修水利、開辦企業，使群眾生活逐步由溫飽走向富裕。他關心貧困群眾的生活，積極為群眾排憂解難，面對群眾最為關心的住房問題，他帶領全村幹部群眾克服重重困難，建起多棟農民公寓，改善了群眾的生活居住條件。群眾生活有了困難，困難家庭學生上學缺少學費，他都想方設法給予資助。向張可山同志學習，就要像他那樣，牢記黨的宗旨，心繫人民群眾，始終堅持想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需，真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。
團結一心、勇於進取帶領廣大群眾致富奔小康，他完美的刻畫了他作為一個黨員的人生。
學習各位黨員的優秀品質高尚情操，時刻鞭策自己要以他們為榜樣。
『伍』 訪問朋友一篇令他感動訪談錄
我媽媽是個正兒八經的生意人,她從小在外婆的熏陶下經營起了生意.現在她有自己的公司，在國外也有了跨國公司。我們全家都為此而感到驕傲。今天，我以一個小的身份采訪了媽媽，我為之震撼，更為之感動了。
我先問媽媽：「媽媽，您做外貿，怎麼和外國人打交道呀？」媽媽說：「當然是用英語呀！「我現在每天晚上7點到9點都在學習商務英語，以便於跟外商交流。每天人家都已進入了夢鄉，而我確仍在苦思冥想，為一個搞不懂的英語單詞犯愁。」是呀，每天晚上，我做作業，媽媽就在一旁，默默地思考，為學習、為工作奮戰著。「媽媽呀，還常常在早上背英語單詞，直到滾瓜爛熟，才肯停。」媽媽又用柔和的語氣對我說。我的眼眶濕潤了，為了整個家，媽媽不知付出了多少心血，早上那琅琅上口的背單詞聲和晚上挑燈夜戰的深思熟慮，這些又有誰能知道呢？一切的一切，都只單單顯示在媽媽額頭那深深的皺紋上。媽媽又說道：「我平時公司里有很多事情，到了晚上去學習，真感到時間不夠呀！」我感動得熱淚盈眶，媽媽卻說：「其實我說了這么多，遠不如你親身去實踐一下呢，只有去做了，才會有更深的體驗。」
我又問媽媽：「您得到了這么多開啟智慧寶庫的鑰匙，有什麼收獲呢?」媽媽語重心長的說：「現在我去到外國，已經能和老外交流了，生意上也帶來了的方便之處，一口流利的英語，也讓許多同行羨慕呢！」付出總是有回報的，現在媽媽取得了一定的成績，但她仍舊在努力著，准備向更高的一層進軍。
最後，我結束了采訪，通過這次采訪，我深深感受到了媽媽為這個家流下的無數汗水，我相信我們一家的明天會更好！
『陸』 該如何看待修路
分段修，等後段修好，前段又壞了，再修，不停循環往復，永無停日
『柒』 采訪修路工人問什麼問題
首先修路工很辛苦，采訪要道聲辛苦了，然後今天修的是什麼路段，寬度，長度，大概多長時間通車。
『捌』 設計采訪問題
我先來說說看，不滿意不要拍我。
第一：別的地方的修路隊在施工的時候，都會存在不同程度的一些問題，如影響交通，耽誤百姓出行，甚至會影響周圍人們的正常生活等，但是你們這邊施工的地方也是人流很大的，怎麼沒有這些問題，你們是如何做的呢。
第二：可以詢問一下，在近期氣候變化無常，工作環境和施工條件都會遇到哪些困難，讓人們來了解他們
第三：面對氣候的異常變化，施工條件的艱苦，我看大家氣勢高漲，請你給我們講講裡面有什麼奧秘嗎。
第四：修路是為了迎接什麼節日，比如說世博會，怎麼確保工期如期完成。
第五：質量，就說他們都是工作非常認真，路段修整的都很完美，你們是怎麼做到的。
暫時想到這么多，算拋磚引玉吧，具體采訪句子你自己整理吧，我表達能力也很差勁。
『玖』 農村修路記者采訪如何說
要想富先修路。
交通建設在國民經濟建設中的重要作用。
農村的農作物、特產、農家樂等，如果沒有很好的交通運輸來把這些農作物或產品位移到其他地方區域，把遊客引進來，那麼也就產生不了有用的價值，經濟就不能很好的發展，因此現在重點是交通路面建設，為全面建設小康社會添磚加瓦。
謝謝