『壹』 誰能用一句話概括一下c語言是什麼
C語言是一門簡單、靈活、基礎的能實現超復雜計算但寫不出圖形界面的高級編程語言...
『貳』 C語言指什麼語言與英語有何區別
C語言是程序設計語言
英語是自然語言
C語言的發展過程
C語言是在70年代初問世的。一九七八年由美國電話電報公司(AT&T)貝爾實驗室正式發表了C語言。同時由B.W.Kernighan和D.M.Ritchit合著了著名的「THE C PROGRAMMING LANGUAGE」一書。通常簡稱為《K&R》，也有人稱之為《K&R》標准。但是，在《K&R》中並沒有定義一個完整的標准C語言，後來由美國國家標准學會在此基礎上制定了一個C 語言標准，於一九八三年發表。通常稱之為ANSI C。
當代最優秀的程序設計語言
早期的C語言主要是用於UNIX系統。由於C語言的強大功能和各方面的優點逐漸為人們認識，到了八十年代，C開始進入其它操作系統，並很快在各類大、中、小和微型計算機上得到了廣泛的使用。成為當代最優秀的程序設計語言之一。
C語言的特點
C語言是一種結構化語言。它層次清晰，便於按模塊化方式組織程序，易於調試和維護。C語言的表現能力和處理能力極強。它不僅具有豐富的運算符和數據類型，便於實現各類復雜的數據結構。它還可以直接訪問內存的物理地址，進行位(bit)一級的操作。由於C語言實現了對硬體的編程操作，因此C語言集高級語言和低級語言的功能於一體。既可用於系統軟體的開發，也適合於應用軟體的開發。此外，C語言還具有效率高，可移植性強等特點。因此廣泛地移植到了各類各型計算機上，從而形成了多種版本的C語言。
C語言版本
目前最流行的C語言有以下幾種：
·Microsoft C 或稱 MS C
·Borland Turbo C 或稱 Turbo C
·AT&T C
這些C語言版本不僅實現了ANSI C標准，而且在此基礎上各自作了一些擴充，使之更加方便、完美。
面向對象的程序設計語言
在C的基礎上，一九八三年又由貝爾實驗室的Bjarne Strou-strup推出了C++。 C++進一步擴充和完善了C語言，成為一種面向 對象的程序設計語言。C++目前流行的最新版本是Borland C++4.5,Symantec C++6.1,和Microsoft VisualC++ 2.0。C++提出了一些更為深入的概念，它所支持的這些面向對象的概念容易將問題空間直接地映射到程序空間，為程序員提供了一種與傳統結構程序設計不同的思維方式和編程方法。因而也增加了整個語言的復雜性，掌握起來有一定難度。
『叄』 電腦C語言一般用於做什麼對語言和編程一竅不通怎麼開始學習
C語言的網路介紹：C語言是一種計算機程序設計語言，它既具有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點。它由美國貝爾研究所的D.M.Ritchie於1972年推出，1978年後，C語言已先後被移植到大、中、小及微型機上，它可以作為工作系統設計語言，編寫系統應用程序，也可以作為應用程序設計語言，編寫不依賴計算機硬體的應用程序。它的應用范圍廣泛，具備很強的數據處理能力，不僅僅是在軟體開發上，而且各類科研都需要用到C語言，適於編寫系統軟體，三維，二維圖形和動畫，具體應用比如單片機以及嵌入式系統開發。
對與C語言，個人也是會一點，只能說C語言寫的東西比較底層，很難寫出圖形界面窗口程序。但是它的執行效率很高，如果非要給點介意的話：
1.首先你要有一個正確的態度，沒有一個正確態度的人是學不好任何東西的。你如果真想學好C語言的話，你就要做好好好學它的准備，不要三心二意。
2.其次，你要了解你學這個語言的目的。你是想過計算機等級考試呢？
還是想真正想用這一門語言。這就有很大的區別，這決定你學習的程度。
3.再次，你要了解你需要的教材。什麼樣的教材才是適合你。你要認真的選，不要太隨意了。因為不同的教材程度不同，也不一定適合你。
3.然後，就是學的問題了。你做好了上面的准備，就好好開始學了。可是學好一門語言，一個好的方法很重要的。你要從整體上來理解C語言，認識到C語言的優勢，還有C語言的特點。C語言是面向過程的一門語言，特別強調各個程序的關系。像程序之間的調用，這是很平常的。
你需要大量的在機子上實現你的程序。運行環境可以是Cfree或者c++6.0.
最後希望你能學好
『肆』 新手提問：C語言如何輸出一句話啊，具體怎麼做
我把完整的代碼給你吧！
#include 「stdio.h」//這個是頭文件
void main()//這個是主函數
{
printf("hello word\n");
}
你直接把這段代碼拷貝過去就可以實現你要的功能了。
覺得有幫助的話，請採納，謝謝！
『伍』 C語言是一種什麼語言
一）「項目驅動」式教學
目前最著名、最有影響、應用最廣泛的windows、linux和UNIX三個操作系統都是用C語言編寫的。0S是計算機系統(由軟硬體兩個子系統構成)的核心和靈魂，它是軟體中最龐大最復雜的系統軟體。既然如此龐大復雜的0S都可以用c語言編寫，從狹義而言，還有什麼系統軟體和應用軟體不能用c語言編寫呢?由此可以肯定的說，c語言是一門十分優秀而又重要的語言。
c語言程序設計是過程性程序設計語言，它的發展貫穿了計算機發展的歷程，它蘊含了程序設計的基本思想，囊括了程序設計的基本概念，所以它是理工科高等院校的一門基礎課程。
從市面上有關c語言的書籍和高等院校採用的教材來看，它們有一個共性，那就是：脫離了實際應用（全是小打小鬧的小例子），純粹的過程性程序設計，沒有軟體工程思想的體現，沒有一定程序設計風格，僅僅是為了讓大家明白什麼是c語言而已。
高等院校開設c語言程序設計的目的是讓學生對程序設計有個入門，有個直觀的理解，同時為其他後續課程作鋪墊。但是如果教學僅僅以此為目的，那麼教學本身就效果而言是個大大的失敗。
大家知道，在商業上講究唯利是圖，「利」是商業追求的目標，離開了「利」經商，則商無動力，其結果是必敗無疑。在c語言程序設計教學當中，教師應該把「唯用是圖」作為教學的首要目標。如果拋開了實際應用進行程序設計教學，就是紙上談兵，就是「說明書」式的教學。印度的程序設計課程採用「事件驅動式」教學，我認為在中國的c語言程序設計教學中應該採用「項目驅動式」教學。「項目驅動式」教學就是以項目為目的，以c語言理論教學為過程，最終能用c語言設計項目，實現項目的要求。「項目驅動式」教學的關鍵在於培養學生「如何做什麼」和「可以干什麼」。一個項目就是一個工程，在「項目驅動式」教學中，首先應該讓學生簡單了解什麼是軟體工程思想，其次在c語言理論教學過程中，讓學生懂得面向對象的程序設計的風格，最後引導他們來設計項目。
（二）「項目驅動」式教學應注意的問題
1.c語言程序設計教學要幫助學生樹立面向工程的觀點
在計算機行業中，軟體是通過人們的智力活動、把知識與技術轉化成信息的一種產品。軟體的設計已經用工程的觀念來進行管理。軟體設計工作被當作一項系統工程來對待。軟體的的生存周期一般可分為以下階段：問題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試、運行與維護。我們不難看出軟體工程的復雜程度是很大的。理工科高等院校把c語言作為一門基礎課程，也是為了給社會培養信息技術人才。眾所周知，養成一個好的習慣是非常重要的，所以c語言程序設計作為大多數工科院校學生接觸的第一門程序設計語言（有的院校講pascal），就應該讓學生樹立正確的觀點。那麼當前的程序設計教學也必須以切合將來軟體工程開發的實際需要為第一目標，使學生在學習程序設計的初級階段就樹立正確的軟體工程觀點。這樣做不僅可以為學生將來從事計算機應用設計打下良好的基礎，而且有利於培養學生分析問題的完備性，以及統籌全局，協調關系的基本素質。
2.理論教學應從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變
「結構化程序設計」方法是程序設計的基礎，必須讓學生掌握得堅實可靠。結構化程序設計的過程是培養學生思維能力的過程，在教學中經常發現有些學生的思維混亂。這些都是缺乏思維訓練的結果。結構化程序設計的訓練不僅可以讓學生養成良好的程序設計習慣，而且可以有效地培養學生思維的條理性和邏輯性。所以在授課過程中要注意講解結構化程序設計的思想時應突出兩點：（1）程序的質量首先取決於它的結構。（2）程序設計的基本方法是自頂向下地逐步求精和模塊化。
在c程序教學過程中，越到後面的章節，學生越會產生設計程序逐漸變難的感覺，這是不符合邏輯的一種怪現象。按照常理，C語言學的越多，說明你的程序設計知識越多，設計起程序來應該更加得心應手，那麼出現這種現象的原因何在呢？當然該問題的出現的原因是多方面的，但是其中最重要的一點就是長期以來程序設計的觀念不是以如何處理好對象為出發點，而是以如何使用好語言為基本點。受這種思想的影響，我們的程序設計教學大多數不是以如何解決好問題為重點，而是以講解語法規則和語句格式為重點，是「說明書」式的教學。這樣做造成的結果就是見到一個程序後學生首先想到是該用哪條語句，而不是思考怎樣合理的解析。要切實解決這個問題，首先應該改變程序設計的觀念。「面向對象程序設計」思想是目前最為流行、極為實用的一種程序設計方法，但是讓學生直接接觸「面向對象程序設計」，肯定不能對程序設計打下牢固的基礎。「結構化與面向對象並舉」是現代計算機程序設計的發展趨勢，應該認真探索研究，讓學生有一個較為輕松的學習過程。程序設計的實質就是編寫處理對象的過程，所以將c與c++有機的融為一體的教材應該是首選教材，在教學過程中，我們應該從社會發展的角度進行探索研究，將目前最為流行又極為實用「面向對象程序設計」思想融合到c語言教學中。
3.c語言教學應培養學生良好的程序設計風格
具有良好的設計風格應該是程序員所具備的基本素質，在實際的項目中程序員往往都有自己的一些編程風格。目前95％以上的程序設計書籍不注重程序設計風格問題，這導致了很多學生沒有良好的程序設計風格，在他們剛剛畢業踏入社會時，如果周圍的同事沒有良好的編程風格，那麼很難通過環境來使自己提高這方面的素質，即使有提高也不容易比較全面的提高。因此在學生接觸的第一門程序設計語言教學中，就應該培養學生良好的程序設計風格，使他們一進工作環境就具備這個素質。
Pascal設計者N.Writh教授十分重視程序設計風格的養成，他堅信「教給學生們以表達他們思維的語言會深深地影響他們思維和創造發明的習慣，而正是這些語言本身的混亂直接影響著學生們的程序設計的風格」，他這里所指的「這些運用」是當時那些主要用於程序設計教學的計算機語言。對學生來講，一開始就強調程序設計風格很有必要，良好的程序設計風格不僅有助於提高程序的可靠性、可理解性、可測試性、可維護性和可重用性，而且也能夠促進技術的交流，改善軟體的質量。所以培養良好的程序設計風格對於初學者來說非常重要。
程序設計風格，實際上是指的是編碼風格。在教學過程中應從源程序文檔化，數據說明的原則，輸入／輸出方法這三個方面培養學生的編碼風格，進而從編碼原則探討提高程序的可讀性、改善程序質量的方法。
（1）源程序文檔化。編碼的目的是產生程序，但是為了提高程序的可維護性。源代碼是需要實現文檔化的。源程序文檔化包括選擇標識符(變數和標號)的名字、安排注釋以及標準的書寫格式等。
①選擇標識符的命名規則。標識符包括模塊名、變數名、常量名、標號名、子程序名等。這些名字應能反映它所代表的實際東西，應有一定實際意義，使其能顧名思義。另外在模塊名、變數名、常量名、標號名、子程序名中使用下劃線是一種風格。使用這一技術的一種廣為人知的命名規則就是匈牙利命名法（變數類型由一個或兩個字元表示，並且這些字元將作為變數名的前綴）。當然使用匈牙利命名法與否都沒有錯誤，重要的是要保持一致性——在整個程序中使用相同的命名規則。這就是說，如果你在一個小組環境中編程，你和其他小組成員應該制定一種命名規則。並自始至終使用這種規則。如果有人使用了別的命名規則，那麼集成的程序讀起來將是很費勁的。此外，你還要與程序中用到的第三方庫（如果有的話）所使用的風格保持一致。如果可能的話，你應該盡量使用與第三方庫相同的命名規則，這將加強你的程序的可讀性和一致性。
②注釋。程序中的注釋是程序設計者與程序閱讀者之間通信的重要手段。注釋能夠幫助讀者理解程序，並為後續測試維護提供明確的指導信息。因此，注釋是十分重要的，大多數程序設計語言提供了使用自然語言來寫注釋的環境，為程序閱讀者帶來很大的方便。注釋分為功能性注釋和序言性注釋。
a.功能性注釋。功能性注釋在源程序中，用以描述其後的語句或程序段是在做什麼工作，也就是解釋下面要「做什麼」，而不是解釋下面怎麼做。對於書寫功能性注釋，要注意以下幾點：第一描述一段程序，而不是每一個語句。第二利用縮進和空行，使程序與注釋容易區別。第三注釋要准確無誤。
b.序言性注釋。序言性注釋通常位於每個程序模塊的開頭部分，它給出程序的整體說明，對於理解程序具有引導作用。有些軟體開發部門對序言性注釋做了明確而嚴格的規定，要求程序編制者逐項列出。有關內容包括：程序標題；有關該模塊功能和目的的說明；主要演算法；介面說明：包括調用形式，參數描述，子程序清單；有關數據描述；模塊位置(在哪一個源文件中，或隸屬於哪一個軟體包)；開發簡歷：模塊設計者、復審考、復審日期。
③用標準的書寫格式。源程序清單的書寫建議採用以下幾點：
a.每行只寫一條語句；
b.用分層縮進的寫法顯示嵌套結構層次，這樣可使程序的邏輯結構更加清晰，層次更加分明。
c.書寫表達式時適當使用空格或圓括弧作隔離符。
d.在注釋段周圍加上邊框；
e.注釋段與程序段、以及不同的程序段之間插入字行；
（2）數據說明採用的原則。在編寫程序時，要注意數據說明的風格。
數據說明的次序如果規范，將有利於測試，排錯和維護。首先說明的先後次序要固定，例如，按常量說明、簡單變數類型說明、數組說明用數據塊說明、所有的文件說明的順序說明。當然在類型說明中還可進一步要求，例如按如下順序排列：整型量說明、實型量說明、字元量說明、邏輯說明。
其次當用一個語句說明多個變數名時，應當對這些變數按字母的順序排列。
最後對於復雜數據結構，應利用注釋說明實現這個數據結構的特點。
（3）輸入／輸出方法。輸入／輸出的方式和格式應當盡量避免因設計不當給用戶帶來的麻煩。這就要求，源程序的輸入／輸出風格必須滿足能否為用戶接受這一原則。所以在設計程序時，應考慮以下原則：輸入數據時，要使輸入的步驟和操作盡可能簡單，應允許使用自由格式輸入；應允許預設值；對輸入的數據要進行檢驗，以保證每個數據的有效性。
（三）結束語
在教學過程中，我們讓學生設計一個程序模擬體育彩票的銷售與對獎的過程，取得了良好的效果。他不僅啟發和誘導了學生獨立思考、積極思維的主動性，而且充分調動了學生學習的自覺性和積極性，使學生融會貫通地掌握了所學知識，提高了分析問題和解決實際問題的能力。
搞好c程序設計的教學工作涉及的因素很多，如果以項目來驅動教學，首先讓學生樹立面向工程的思想，其次把教學從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變，最後特別要培養學生養成良好的編碼風格，從而使他們學會能夠「干什麼」，那麼我們認為教學目的就達到了。
『陸』 為什麼很多人覺得C語言只要學會了指針基本上差不多掌握這門語言
從事嵌入式開發十幾年，只要使用的編程語言有三種，C/C++ Java三種，其中C語言使用的時間最長，這門編程語言的最大特別是語法細節簡介，但是靈活性非常強，從大的方面看要真正掌握一種編程語言，需要真正的項目實戰，只是停留在理論層面上很難認清編程語言背後的本質，記得剛學習C語言階段，基本上一個多月就把基礎語法學習完了，並且做了大量的實習題目，覺得這門編程語言就這么回事了。
於是從學校的圖書館裡面借了一本將近1000頁的linux內核講解書籍，開始先從戰略上藐視對手，在戰術上重視在開始幾十頁進展的還是比較順利，始終覺得掌握好了基礎的語法，後面的就是變通和靈活運用的問題了，還能變出什麼幺蛾子結果，看到後面簡直就是在閱讀天書了，才知道了自己認識的淺薄，只是掌握點語法皮毛就想著挑大樑這種想法在編程行業顯得非常的幼稚，編程行業除了理論之外實戰經驗顯得非常重要。
回到題目中的C語言的核心知識點指針，C語言關鍵語法點指針，數組，結構體，回調，遞歸，函數等等，剩下就是這些個概念在項目實戰中的應用了，指針對於初學者來講就是一種雙刃劍，如果真的掌握理解了，能在編程中提升非常大的效率，如果沒有掌握對於很多初學者來講就是一種折磨，很多人覺得學不好C語言版本的數據結構，其實很重要的一個障礙就是指針，如果對於指針了解清楚，再去切入數據結構的學習就會顯得輕松許多，指針作為C語言裡面最重要的語法一點不為過，但是認為掌握了指針C語言就會顯得非常膚淺。
任何一種編程語言的背後都是大量的編程模式以及編程的套路，這些只有在真正的項目實戰中才能掌握，而且對於一種編程語言越是做的時間長越是覺得自己的膚淺，更加不敢稱之為精通，倒是現在很多初生牛犢在簡歷上寫上精通幾種編程語言，越是乾的時間長越是忌諱提到精通兩個字眼，所以講只是掌握了指針就說掌握一門編程語言的一半顯得認識不足，真正掌握編程語言還是靠項目實戰，不是所謂幾個重點語法這么簡單的事情。
學習一種編程語言需要掌握幾個重點要素，首先掌握理論基礎，世要真正的明白，雖然編程語言是一種實踐性的語言，但實踐的前提是掌握理論基礎，很多人不懂C語言的指針就是因為沒有徹底明白指針的含義，只想著快點追趕進度，結果欲速則不達，越是重要的概念越是要徹底掌握明白；第二點就是實戰，在掌握理論基礎上就是通過項目實戰獲取經驗，紙上談兵永遠也不做不了真正的項目，想盡一切辦法去做項目實戰，沒有別的途徑，直面問題的本質，希望能幫到你。
很高興能回答你的問題
C語言作為編程老祖，很多軟體工具腳本都是用C語言或C++來編寫的。那麼C語言到底學成什麼樣才算學的比較好？
我上大學一年級的時候，就開始接觸C語言了，C語言自認為學的還可以。像數據、變數、循環、判斷等都是手到擒來。但學到第8章，也就是學到了指針那一塊，就感覺有一點懵了，老師也說指針是比較費腦力的，死記硬背是不可取的，需要理解它的含義。
在學習指針之前，基本都沒了解面向對象是什麼意思。但學到了指針就懂得面向對象與面向過程的差異。（簡單來說，前者就是以對象為基礎，設定其屬性啊，行為等。後者就是以完成它的過程為主，比如說：計算兩個數相加。前者可以設計為小貓計算兩個數，也可以是小貓2......，而後者就是計算，而且可以具體到是哪兩個數相加。）面向對象對於現在的編程語言還是很重要的。
個人覺得，指針與面向對象密切相關，導致在C語言中指針就變得尤其重要，像我後面學習的Python、java就沒有指針一說，但出現了很多類。相對C語言來說，多出了很多很多類。可能是指針被封裝起來了吧。
更多精彩，敬請期待！
指針遠遠不是C語言的全部，
只是在C語言學習道路上相對而言比較難理解的一塊。
畢竟從一個高級語言的角度去理解地址，比較抽象。
作為一個高級語言，數據類型，流程式控制制，函數這些才是高級語言的重點。
說差不多掌握這門語言，應該就是指的指針的難度，和學習的耗時。
也對，也不對，學會指針只是入門了。位運算與文件學會才能寫應用。
只要學過嵌入式開發對指針必定是秒懂，無非就是內存定址。脫離了硬體去學C只能學點皮毛。充其量也只能說會點語法而已。線程進程信號量系統調用各種通訊協議這些才是精華所在。
c語言是結構性（相對面向對象編程語言）高級編程語言。單純語言本身來講，語法結構大致類同。c語言的一大特點是對內存操作的靈活性，如果理解了對內存操作和管理的知識點，基本就掌握了這門語言。而指針便是c語言對內存操作的金鑰匙。要想掌握c語言，也必須要精通指針相關知識點。
如果不算數據結構、操作系統和演算法這些東西。純粹從語言角度來看，掌握指針技巧，確實可以認為基本掌握語言了。要想更加精進的話，可以考慮學習各個硬體平台了。
比如SIMD在各個CPU平台的實現等。做一些針對性的硬體優化是可以考慮的。多媒體庫就做了大量的硬體針對性優化。這個內容也算是核心技術的一部分了。核心技術的另一部分可以認為是演算法和操作系統知識的應用。
首先說明的是指針是C語言的一個難點，但是不是全部。就好比不會指針，很多編程技巧無法掌握，同樣掌握指針也不見得你能做什麼。很多編程技巧需要在實際項目中去體會和學習。等覺得自己像編譯器一樣思考，自己寫的每句代碼，都很清楚編譯器背後是怎麼處理的時候再說自己熟練掌握C語言了。
最後總結來說，掌握指針只是C語言"真正"入門的一個表現。
語言本身掌握不算難，重點是演算法，數據結構，編程思想...
我一般自己設計編譯器 c指針按我自己的想法來寫 怎麼的