㈠ c語言的精髓
如果說精髓：邏輯
象你說的指針不過就是語法那些都是工具，關鍵是你要如何使用
指針就是存放編號的小房子，比如有一個整形變數，int
a
=
5;
把a看成小房子，裡面放的是5，
int*
p
=
&a;那麼p這個小房子里放的就是a的地址，有了這個地址你就可以找到a的位置
這里的*不過只是說明p是個指針
*p就是5了，這里的*就是將a裡面的東西取出來
㈡ C語言重點是什麼
C語言是一個實用性很強的語言。你如果想要學好它，就得下一翻功夫。可是大多數人都認為它太難學了。
首先你要有一個正確的態度，沒有一個正確態度的人是學不好任何東西的。你如果真想學好C語言的話，你就要做好好好學它的准備，不要三心二意。
你要了解你需要的教材。什麼樣的教材才是適合你。你要認真的選，不要太隨意了。因為不同的教材程度不同，也不一定適合你。
就是學的問題了。你做好了上面的准備，就好好開始學了。可是學好一門語言，一個好的方法很重要的。你要從整體上來理解C語言，認識到C語言的優勢，還有C語言的特點。C語言是面向過程的一門語言，特別強調各個程序的關系。像程序之間的調用，這是很平常的。
一門語言的基礎部分不過是一些關於數的類型，字元的類型的定義。你只要認真看不難明白的。不過最好的方法還是上機調試。在這一階段做一些簡單的程序。來明白C語言的編程環境，數字的類型。這樣理解起來會更快些，也比較容易記憶。
就是學習一些過程語言的基礎的《《《模式。順序，循環，》》》選擇這些東西。這些東西都是一些活的東西，千萬不要死記硬背，這是沒有用的。在這一階段，你可以編一些比較簡單的程序。像數據的計算，成績的判定等等。
隨著學習的深入，你會發現C語言有許多東西很有趣的。這樣學習不再是一個多麼難的事了，而是一件快樂的事。最後C語言和任何一門語言一樣需要多上機調試，多動腦。C語言的基礎部分很快就會掌握的。
最主要多動腦
多練習
多看一些習題
多做做
就很快搞定
祝你早日成功
㈢ C語言最難學的是哪一部分最精髓的又是哪一部分呢
最難學的是數組，函數， 函數參數
函數和函數參數是最精髓的！ 一定要學好
指針不算太難，認真點就行
㈣ 有什麼學習C語言的好方法
初學C語言的朋友應該首先了解C語言關鍵的核心概念（結構化、三個執行流程、優先順序、指針、文件、共用體、函數、作用域、重載等 ），只有弄明白了這些才能在今後的學習中游刃有餘的把握C語言的精髓。這幾個概念就像邏輯線一樣，把整個C語言的體系貫穿起來，給人一種「結構化」的思想體系。下面我簡要談一下這幾個核心概念。
1、從宏觀角度來看，結構化是C語言的編程思想基礎，就是說C語言每一個功能模塊就是一個結構，每一個結構實現一個運算或一個演算法，這個結構就用大括弧表示「{ }」，大括弧裡面的就是演算法。尤其注意的是大括弧的「}」括在那裡，就決定在哪裡結束演算法功能。這些是初學者經常犯的錯誤，往往會把演算法功能的結束點弄錯。
2、 三個執行流程就是順序流程、條件流程、循環流程。三個流程都是計算機通用的執行流程，是必須了解的流程，每一個演算法都基於這三個流程執行順序。
3、 優先順序是對多個函數並列時候優先演算法的特權，沒有注意優先順序的順序就會把演算法出錯，這些優先順序是必須記住的。
4、 指針是C語言的重要特點，是對運算速度加快運算的重要精髓。它是對數據地址的操作，而不是對數據的操作。
5、文件和共用體是很簡單的概念，不用多說了。文件顧名思義和日常概念一樣，學過數據軟體的都對共用體了解不是太難。
6、從微觀角度來看，函數是C語言的驅動機制，所有的語句都由函數驅動來實現的。記住函數命令和相關的配置參數，就能好好的利用C的優勢。注意的是，函數不能記錯，不然你將得出錯的結果。如果能學會調試，那就會更深一層了解函數功能的作用。
7、作用域就像使用期限一樣，說明從那裡到那裡所起的作用，在這之外的就不起作用了（過期的東西就不值錢一樣）。把握好作用域的使用方式，就能明確函數的關系，不會在巨大的函數名裡面迷失方向。
8、重載就是為了方便用戶，使用類似於調用的機制給用戶減少寫入時間的功能。就像查字典一樣，你不懂一個字，就要去查字典（相當於調用別的工具來實現你要做的事），而查字典是你已經學會的東西，就可以做這件事了。 學習C語言從大體上了解還不夠，要把各種原理在腦海里模擬一遍，實現把計算機C的功能在人腦里運作，就能從宏觀上把握C的步驟。
教了多年《C程序設計》課程，大多學生覺的這門課程難學。其實，按照我們現在的教學大綱和教學要求，只要同學們掌握一些方法，克服心理上畏難、不輕言放棄，是完全可以學好的。
《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現在的教學大綱，教學的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數與數組的應用和一些簡單的演算法。在學習時，同學們應該把主要精力放在這些部分，通過實踐（練習和上機調試等熟練掌握。
當然，在初學C語言時，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達方式與以往數學學習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進行學習，待學完後面的章節知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學最欠缺，大多學不好的就是因為一開始遇到困難就放棄，曾經和好多同學談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個過程，我反問，這節課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎麼說自己聽不懂呢？相應的根本就沒學習，又談何學的好？
學習C語言始終要記住「曙光在前頭」和「千金難買回頭看」，「千金難買回頭看」是學習知識的重要方法，就是說，學習後面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。比如：在C語言中最典型的是關於結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開始就強調這種方法，這時也許你不能充分體會，但是學到函數時，再回頭來仔細體會，溫故知新，理解它就沒有那麼難了。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前後貫穿，積累應該掌握的C知識。
那麼，我們如何學好《C程序設計》呢？
一．學好C語言的運算符和運算順序
這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現多種運算符時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
先要明確運算符按優先順序不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優先順序，從高到低，優先順序為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過幾個例子來說明：
（1） 5*8/4%10 這個表達式中出現3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然後被4除，結果為10，最後是%（求余數）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0；
（2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b；
對於c=++a*b來說，按表中所列順序，+ +先執行，*後執行，所以+ + a執行後，a的值為4，由於+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對於d=a++*b來說，由於a + +為後置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算後其值加1，值為5。 這個例子執行後，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20；
（3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5）
例子中的「，」是逗號結合運算，上式稱為逗號表達式，自左向右結合，最後一個表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。
（4）a=5;b=6;c=a》b？a:b;
例中的a》b？a:b是一個三目運算，它的功能是先做關系運算a》b部分，若結果為真，則取問號後a的值，否則取冒號後b的值，因此c的值應該為6，這個運算可以用來代替if…else…語句的簡單應用。
二．學好C語言的四種程序結構
（1）順序結構
順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。
例如；a = 3，b = 5，現交換a，b的值，這個問題就好象交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那麼正確的程序為： c = a； a = b； b = c； 執行結果是a = 5，b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b； c = a； b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。 順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r，輸出圓的面積s。不過大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環結構中的循環體等。
（2） 分支結構
順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對於要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關鍵在於構造合適的分支條件和分析程序流程，根據不同的程序流程選擇適當的分支語句。分支結構適合於帶有邏輯或關系比較等條件判斷的計算，設計這類程序時往往都要先繪制其程序流程圖，然後根據程序流程寫出源程序，這樣做把程序設計分析與語言分開，使得問題簡單化，易於理解。程序流程圖是根據解題分析所繪制的程序執行流程圖。
學習分支結構不要被分支嵌套所迷惑，只要正確繪制出流程圖，弄清各分支所要執行的功能，嵌套結構也就不難了。嵌套只不過是分支中又包括分支語句而已，不是新知識，只要對雙分支的理解清楚，分支嵌套是不難的。下面我介紹幾種基本的分支結構。
①if（條件）
{
分支體
}
這種分支結構中的分支體可以是一條語句，此時「{ }」可以省略，也可以是多條語句即復合語句。它有兩條分支路徑可選，一是當條件為真，執行分支體，否則跳過分支體，這時分支體就不會執行。如：要計算x的絕對值，根據絕對值定義，我們知道，當x》=0時，其絕對值不變，而x《0時其絕對值是為x的反號，因此程序段為：if（x =0時，方程有兩個實根，否則（b^2-4ac =0）
{x1=（-b+sqrt（d））/2a;
x1=（-b-sqrt（d））/2a;
printf（「x1=%8.4f，x2=%8.4f\n」，x1，x2）;
}
else
{r=-b/（2*a）;
i =sqrt（-d）/（2*a）;
printf（「x1=%8.4f+%8.4fi\n」r， i）;
printf（「x2=%8.4f-%8.4fi\n」r，i）
}
③嵌套分支語句：其語句格式為：
if（條件1） {分支1}；
else if（條件2） {分支2}
else if（條件3） {分支3}
……
else if（條件n） {分支n}
else {分支n+1}
嵌套分支語句雖可解決多個入口和出口的問題，但超過3重嵌套後，語句結構變得非常復雜，對於程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內，超過3重可以用下面的語句。
④switch開關語句：該語句也是多分支選擇語句，到底執行哪一塊，取決於開關設置，也就是表達式的值與常量表達式相匹配的那一路，它不同if…else 語句，它的所有分支都是並列的，程序執行時，由第一分支開始查找，如果相匹配，執行其後的塊，接著執行第2分支，第3分支……的塊，直到遇到break語句；如果不匹配，查找下一個分支是否匹配。這個語句在應用時要特別注意開關條件的合理設置以及break語句的合理應用。
（3）循環結構：
循環結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執行某段演算法的問題，這是程序設計中最能發揮計算機特長的程序結構，C語言中提供四種循環，即goto循環、while循環、do –while循環和for循環。四種循環可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用goto循環，因為強制改變程序的順序經常會給程序的運行帶來不可預料的錯誤，在學習中我們主要學習while、do…while、for三種循環。常用的三種循環結構學習的重點在於弄清它們相同與不同之處，以便在不同場合下使用，這就要清楚三種循環的格式和執行順序，將每種循環的流程圖理解透徹後就會明白如何替換使用，如把while循環的例題，用for語句重新編寫一個程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環體內應包含趨於結束的語句（即循環變數值的改變），否則就可能成了一個死循環，這是初學者的一個常見錯誤。
在學完這三個循環後，應明確它們的異同點：用while和do…while循環時，循環變數的初始化的操作應在循環體之前，而for循環一般在語句1中進行的；while 循環和for循環都是先判斷表達式，後執行循環體，而do…while循環是先執行循環體後判斷表達式，也就是說do…while的循環體最少被執行一次，而while 循環和for就可能一次都不執行。另外還要注意的是這三種循環都可以用break語句跳出循環，用continue語句結束本次循環，而goto語句與if構成的循環，是不能用break和 continue語句進行控制的。
順序結構、分支結構和循環結構並不彼此孤立的，在循環中可以有分支、順序結構，分支中也可以有循環、順序結構，其實不管哪種結構，我們均可廣義的把它們看成一個語句。在實際編程過程中常將這三種結構相互結合以實現各種演算法，設計出相應程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長、結構重復多，造成可讀性差，難以理解，解決這個問題的方法是將C程序設計成模塊化結構。
（4）模塊化程序結構
C語言的模塊化程序結構用函數來實現，即將復雜的C程序分為若干模塊，每個模塊都編寫成一個C函數，然後通過主函數調用函數及函數調用函數來實現一大型問題的C程序編寫，因此常說：C程序=主函數+子函數。 因些，對函數的定義、調用、值的返回等中要尤其注重理解和應用，並通過上機調試加以鞏固。
三．掌握一些簡單的演算法
編程其實一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應的編程語言寫出代碼。這就要求掌握演算法，根據我們的《C程序設計》教學大綱中，只要求我們掌握一些簡單的演算法，在掌握這些基本演算法後，要完成對問題的分析就容易了。如兩個數的交換、三個數的比較、選擇法排序和冒泡法排序，這就要求我們要清楚這些演算法的內在含義，其中選擇法排序和冒泡法排序稍難，但只要明白排序的具體過程，對代碼的理解就不難了。如用選擇法對10個不同整數排序（從小到大），選擇法排序思路：設有10個元素a［1］~a［10］，將a［1］與a［2］~a［10］比較，若a［1］比a［2］~a［10］都小，則不進行交換，即無任何操作；若a［2］~a［10］ 中有一個比a［1］小，則將其中最大的一個（假設為a）與a［1］交換，此時a［1］中存放了10個中最小的數。第二輪將a［2］與a［3］~a［10］比較，將剩下9個數中的最小者a與a［2］交換，此時a［2］ 中存放的10個數中第2小的數；依此類推，共進行9輪比較，a［1］到a［10］就已按從小到大的順序存放。即每一輪都找出剩下數中的最小一個，代碼如下：
for（i=1;i《=9;i++）
for（j=i+1;j a［j］
{temp=a;
a=a［j］;
a［j］=temp;
}
結語：當我們把握好上述幾方面後，只要同學們能克服畏難、厭學、上課能專心聽講，做好練習與上機調試，其實C語言並不難學。
㈤ 怎麼讀懂C程序語言
怎樣才能學好C語言 1、學好C語言，你可以很好地應付任何一種編程工具。 2、一定要多上機練習，通過程式了解相關知識。幾經反復方得正果。 3、不要把學習C語言當成一種任務，更不要把它看成很難完成的任務。要充滿自信，只要是一個智力正常的人都能學好C語言。始終保持游戲的心態，多發現其中的樂趣。當感到編程趣味無窮，那你在電腦方面將前程無量。 4、如果一個程式一時無法弄清楚最後暫時放在一邊，過一段時間你可能會從其他的程式中悟出道理。 5、C語言是一個整體，各個方面是有機聯系的，要從總體上把握它，不要把它割裂成互不關聯的部件。 6、不要完全相信教材（包括本講義），所有結論最好都上機驗證。 怎樣學好C語言 1. 工欲善其事，必先利其器 准備工作：一個開發環境，如Turbo C 2.0、Visual C++等開發工具；一本好教材，如譚浩強主編的《C語言程序設計》(第二版)。我當時看的是他的第一版，就為它的簡潔、完美所吸引，簡直愛不釋手，用了兩個星期一口氣看完。 2. 秘密武器 初學者學習計算機語言要會「讀程序」，要對小型的應用型、游戲型程序感興趣，並模仿去加深對C語言程序設計的理解和操作，只有不斷地寫程序、調試程序才能得到編寫程序的經驗和加深對程序的理解，這也是學習編寫優秀高級程序的秘密武器。 3. 發揚探索精神 學習C語言程序設計有點像做數學難題，只要我們善於思考，善於探索，發揚探索精神去尋找好的設計思想和方法，才能把C語言的精髓真正地掌握。 備戰C語言考試要訣 1. 了解大綱，臨陣不亂 各類筆試中，大多數考題是與大綱要求的基本內容一致的，難度不高，但內容十分廣泛，應牢固掌握C語言考試大綱要求的基礎部分。只有熟悉題型，理解語法、句法，做到心中有數，才能臨陣不亂。 2. 善於歸納，強化記憶 對於需要記憶的計算機基礎知識和基本概念，如果考試時因此失分就十分可惜。如：C語言中有幾種不同的數據類型？運算的優先順序別是怎樣的？因此我們需要善於歸納這些計算機基礎知識，並在理解的基礎上強化記憶。 3. 重視實踐，善於調試 計算機科學是一門理論性、實踐性都很強的學科，對C語言考試的參加者來說，基礎理論方面要求不高，而上機試題往往是很多考生不能通過考試的重要原因，因此要勤於實踐。 4. 多做練習，查漏補缺 在認真地學完指定用書後，最好再找些試題，認真地測試一下，一則可以檢查自己的復習情況；二則可以查漏補缺；三則可以調節心理狀況，以備正式考試時沉著冷靜、萬無一失。
㈥ c語言精髓，求解
int x[3],*a[5],(*b[5])[3], c[2][3]; // *a[5]:5個int型的一級指針，使用時：int x;a[0]=&x;
// (*b[5])[3]:先看括弧內的，定義了5個指針，括弧外是規定了這5個指針可以指向怎樣的成員。可見這五
// 個指針要針向一個三個成員的數組。使用：int x[3];b[0]=&x; 此時*b[0][0]或b[0][0][0],就是x[0]了,
// c[2][3],兩行三列的int型數組
int **pa,(**pb)[3],(*pc)[3],(**pp)[3]; // pa二級int型指針，使用int a;*x;x=&a;pa=&x;
// (**pb)[3],先看括弧內pb是二級指針，是要指向什麼樣的二級指針呢，是指向三個數組的二組指針。
// 使用：int x[3],(*pc)[3];pc=&x;pb=&pc;
int (*aa[5][4])[3][8]; // (*aa[5][4])[3][8]:先看括弧內的，aa是一個5行4例的一級指針,即20個一級指針，這二十個指針要指向3行8列的數組，
// int bb2[3][8]; aa[0][0]=&bb;
int bb[6][3][8]; // bb[6][3][8];定義了6個3行8列的數組。
int (*(*q)[4])[3][8]; // (*(*q)[4])[3][8]; q是一個二級指針，規定了這個二級指針要指向的是一個下標為4的的一級指針，並且這個一級指針要指向3行8列的數組
pa=a; //pa為二級指針，*a[5]是五個一級指針，這里的a實際上與&a[0],是等價的(a[0]為一級指針類型，對它取地址，得到一個二級針指)，就是pa=&a[0];
pb=b; //pb為二級指針，要指向三個數組形式的一級指針，(*b[5])[3];是五個指向下標為3的數組的一級指針，這里的b與&b[0]是等價的.就是pb=&b[0];
pc=c; //pc是一個要指向下標為3的數組指針，c[2][3]; c是個2行3列的數組，我們可以看成是兩個下標為3的數組級，即a[0],a[1]。pc=c;實際上就是把pc=&a[0]。
pp=b; //pc=b，就是pc=&b[0]。
pp=&pc;
aa[3][2]=bb; //前面說過(*aa[5][4])[3][8];是20個一級指針，指向的數組形式是3行8列。而bb[6][3][8];是6個3行8列的數組，bb符合aa要指向數組的形式,
// aa[3][2]=bb;就是aa[3][2]=&bb[0];
q=aa; // (*(*q)[4])[3][8]; q是一個二級指針，規定了這個二級指針要指向的是一個下標為4的的一級指針，並且這個一級指針要指向3行8列的數組
// (*aa[5][4])[3][8]; 我們可以看成是五個下標為4的數組q=aa;就是q=&aa[0];
q[3][2][1][2][3]=111; //現在q指向aa，aa的[3][2]指向數組bb上，q[3][2][1][2][3]=111;我們先看q[3][2],就是aa的[3][2],而aa的[3][2]就是bb，這樣的話
// q[3][2][1][2][3]=111;就是bb[1][2][3]=111;了。
不行不行，頭痛，呵呵。
㈦ 為什麼說C語言的精髓是指針
現行的所有編程語言其表達能力都是一樣的，其他語言能做的另一語言都能做到，只是實現方法不一樣。在所有的高級語言中只有c有指針的概念（當然c++也有，不過我們就把他看成c的超集）。java中沒有像c那樣的指針，這是java的內存管理機制所決定。c的指針非常靈活，程序員可以隨意的修改，但也因為這一點，也使c在開發的過程中稍不注意容易照成內存的泄露，訪問了不該訪問的內存等。在c和其他語言比較起來，只有指針是其特有的，也因此使其更加簡潔，高效，也是c目前還非常流行的原因之一。
㈧ 誰能告訴我C語言的精髓是甚麼啊
C的精髓：很難說啊！其實感覺C太優秀了……
想把指針學好，建議在把課本看完的前提下，買一本不是很厚的書，叫做《C專家編程》Peter Van Del Linden編寫的，裡面對指針和數組的關系講的那是相當透徹啊……
另外，其實你會發現現在比較主流的語言，比如C#、Java，實質上都是C的簡化，所以把C學好，以後學其他的其實就很快了……
㈨ C語言的精髓
學語言，網頁設計方面的知識，重在動手操作，只要試著多做就會慢慢地好起來。
C語言的精髓在於以後章節中將會學到的指針，可以用一句話這樣來說：如果沒有懂得指針就沒有學會C語言。把前面的函數傳值、調用等方面的知識學扎實了，後面應該就會覺得很簡單。我個人是這樣認為的，也是這樣學習的。
㈩ C語言的精髓在哪
這么說吧，C語言比較符合人的邏輯思維習慣，用法非常靈活，指針很是強大，語法很是通用，關鍵是使用的人最多，哈哈