A. 如何高效的學好C 語言啊
美河提供.C.精髓.軟體工程方法.pdf，免費下載
鏈接:https://pan..com/s/17Q0JIVCI98FVDaRaisgA3A
C++是一種大型而復雜的語言，其設計目標是作為一種通用的工程語言。 本書分4個部分共19章，不僅詳細介紹了C++語言的基本語法，而且講解了 C++的高級應用（如虛函數、模板、異常等），並通過大量詳盡的代碼表達了有關軟體工程及維護的觀點。
B. c語言編寫數據結構教學計劃編制問題，注意不要C++的
此程序設計比較麻煩，建議使用VC++軟體設計可能效果會好一點。不過本人無法幫你完成啦，抱歉！
C. 求C語言說課稿
《C語言程序設計》說課教案
授課班級：07應用電子
授課課時：2課時
授課地點：計算機實驗室
課題 製作數字電子時鍾―――循環嵌套
一、教學目標
1、通過本次課教學，學生能進一步理解順序、分支和循環三種基本結構，特別是While、Do-While、for三種循環循環語句的使用；
2、掌握循環嵌套概念；
3、掌握多種循環程序設計方法並根據任務要求 「製作數字電子時鍾」；
4、通過本次任務，了解gotoxy()和Clrscr()函數的作用，並掌握這兩個函數在實際應用程序中的使用方法。
5、技能目標：培養學生邏輯思維能力、綜合運用知識的能力和自主學習能力；
二、教材分析
選用教材為李志球、劉昊編著的《C語言程序設計教程》（第二版），該教材由電子工業出版社出版，教材特點如下：
1、在內容上體現科學性、時代性、實用性，編排上面向應用，理論與實踐有機結合；
2、採用任務驅動、項目教學等教學手段，全書圍繞項目「學生成績管理系統」作為案例，貫穿整個課程進行難點講解，以實際應用作為突破口，使學生能夠真實體驗到知識的實際應用，提高興趣，促進理解；教學與項目開發融為一體，淺顯易懂，符合高職學生認知規律。
3、實驗實訓環節結合教學內容，實驗項目豐富。課程設計中案例學生熟悉。
本節課教學內容參考教材第4章的4.4節：循環嵌套。
三、學生分析
07應用電子是普招類（高中畢業生）學生，它們高中期間文化基礎較扎實，但計算機專業知識薄弱，C語言程序設計是他們學習的第一門計算機語言類課程，開始學習時較困難，但入門提高較快。本次課的教學內容中循環嵌套概念他們很容易理解，簡單的多重循環編程對他們不難，但循環嵌套在實際應用中的編程較為困難，如本次課的任務「製作數字電子時鍾」牽涉許多知識，如屏幕定位、輸入初始時間等。
另外，高職學生對於上機實際操作要比學習理論知識更為有興趣；簡單的實驗項目都能完成，但解決實際應用問題的能力也較差。因此，在教學中通過演示讓學生有感性認識，提高學習興趣；通過提出問題讓學生討論議一議，主動思考如何解決；通過一個教學任務讓學生動手做一做。
四、教學重點、難點及解決辦法
1、本次課教學重點
1）循環嵌套概念；
2）gotoxy()和Clrscr()函數使用方法；
3）循環嵌套結構程序設計方法及實際應用。
在教學過程的敘述中，要抓住教學的重點、最能體現教學理念的內容和最能展示教學藝術的環節，作較為詳細的敘述。
2、本次課教學難點
1）循環嵌套編程
2）演算法分析及程序結構
3）編程完成「製作數字電子時鍾」
3、難點解決辦法
1）通過演示讓學生有感性認識，並從for語句基本語法入手，逐步引入循環嵌套概念，弱化實用性不強的細節；
2）圍繞任務「製作數字電子時鍾」程進行難點講解，以實際應用作為突破口，使學生能理解循環嵌套在實際中的應用，提高學習興趣；
3）針對難點設置上機實際操作內容，進一步掌握循環嵌套程序設計方法。
4）在實驗實訓過程中布置任務項目，通過實踐環節進一步理解和掌握重點難點，達到學習目的。
五、教學理念、方法及手段
本次課採用理（論）實（踐）一體化教學理念通過任務驅動（項目教學）、講練結合等教學手段。
1、任務驅動：通過「製作數字電子時鍾」這一任務，掌握循環嵌套程序設計認方法。並掌握相應知識點，突出重點，分解難點。
2、講練結合：授課地點為計算機實驗室，採用邊講邊練的教學互動形式。教學過程中，適當安排學生在計算機上進行進行實際程序設計，通過運行調試自己設計的程序，讓學生親自觀察和體驗程序設計的成功感受，加深知識的理解。
六、教學設計（時間分配）
1、任務提出，演示成果程序，明確目標，提出要求。（2分鍾）
（1）演示成果程序，在屏幕固定位置顯示「製作數字電子時鍾」。
（2）任務分析：完成本次課的任務所需知識―――三種基本程序設計結構。
2、知識回顧（2分鍾）
循環結構概念、三種循環語句（while、do-while、for）、當型和直到型循環、重點語句for語句應用、注意事項。
3、上機實訓1（2分鍾）
簡單程序：用for語句編程，實現在屏幕上顯示0、1、2……59。
(上機技能訓練的操作、指導、輔導過程，以學生實際操作動手為主，教師進行輔導指導、師生共同探討完成，應充分體現學生的主體地位）
思考提問：如何讓0－59重復變化，以接近實際生活中秒的變化情況。
4、導入新課（6分鍾）
（1）通過練習1，分析在屏幕上顯示秒的變化程序中存在的問題。一是數字「0-59」以滾動卷屏方式顯示；二是每個數字顯示速度太快，如何實現以實際一秒時間顯示一個數。
第一個問題使用gotoxy()函數或clrscr()函數解決；第二個問題在程序中每顯示一秒後都設置一個時間延遲，時間延遲用方法空循環結構實現，它的位置在循環內屏幕每顯示一個數值後。通過講解解決第二個問題的程序結構，引入本次課新知識―――循環嵌套概念。
for(s=0;s<=59;s++)
{printf("\%2d",s);
for (i=1;i<=200000000;i++); }
（2）循環嵌套概念、結構和程序設計時注意事項。
5、上機實訓2（5分鍾）
使用循環嵌套結構編程，在屏幕固定位置能以分秒變化的時鍾：
10:11
編程和上機操作時要理解兩點：一是gotoxy()函數的使用，二是空循環實現延時循環終值的調試，以接近實際生活中時間變化。
本部分內容所用到知識是本次課的核心，是基本的能力目標，所以教學時要以重點內容處理。
6、程序設計講解（4分鍾）
編程完成本次課任務，製作一個帶有時、分、秒變化的數字電子時鍾。（四重循環）。
（1）演算法分析
（2）定義變數及類型
（3）程序結構設計
（3）源程序核心結構編程
7、上機實訓3（5分鍾）
（1）調試程序時要注意觀察程序運行情況，調整空循環變數i的終值，盡量與實際運轉時間一致。計算機運行速度越快，則這個數值越大。
（2）本程序需運行24小時才能結束，如果要停止程序運行，可以按Ctrl-C或連續按兩次Ctrl-Break強制中斷程序運行。
（3）修改變數i類型，將它定義為整形後再次運行程序，觀察運行結果，分析程序出錯原因，提醒以後編程時注意。
8、提出問題，任務完善―――源程序提高與擴展 之一（4分鍾）
前面的程序每次運行都從0點0分0秒開始，不能從當前實際時間開始運行。解決問題的辦法可以在程序第一次循環開始時輸入一次當前實際時間。為了只在開始運行時設置一次初始時間，可以引入一個邏輯變數first，其初始值為0 ，輸入初始時間後，將其值置為非0。在後面程序運行中，通過if語句控制不再需要輸入初始時間。
9、上機實訓4（5分鍾）
上機修改程序，使數字電子鍾能從指定時間（輸入初始時間）開始運轉。
10、思考和作業（5分鍾）
（1）源程序提高與擴展 之二：本程序只能運行24小時，請同學們將程序進一步改進，使它能顯示年、月、日、星期、時、分、秒等數據的電子鍾。
（2）「九九乘法表」。
10、課堂小結及作業（5分鍾）
11、Question & Answer（1－2分鍾）
七、學法指導
1、鼓勵學生自主探索和合作交流。引導學生自主地從事觀察、分析、交流等活動，使學生形成對計算機語言知識有效的學習策略。
2、鼓勵與提倡解決問題的多樣性，引導學生在與他人的交流中去選擇合適的策略，豐富自己的思維方式，獲得成功的體驗和不同的發展。
3、引導學生將所學計算機知識應用到其他學科中去，使學生覺得計算機有很用，同時也培養了學生邏輯思維能力。
D. C語言課程設計
（C語言）職工信息管理
有任何問題可以到這里留言：
http://moonrosa.googlepages.com/liuyan.htm
【要求】
職工信息包括職工號，姓名，性別，年齡，學歷，工資，住址，電話等（職工號不相等）。試設計一職工信息管理系統，使之能夠提供下列功能：
（1）系統以菜單方式工作
（2）職工信息錄入功能（職工信息用文件保存）
（3）職工信息瀏覽功能
（4）職工信息查詢功能，查詢方式：
1）按學歷查詢
2）按職工號查詢
（5）職工信息刪除，修改功能（可選項）。
#include<string.h>
void menu()
{
int n,w1;
do
{
printf("\t\t************************************************\n\n");
printf("\t\t************************************************\n\n");
printf("\t\t *** choose function ************\n\n");
printf("\t\t *** 1 Enter new data ************\n\n");
printf("\t\t *** 2 Modify data ************\n\n");
printf("\t\t *** 3 Search by people.xueli and num*****\n\n");
printf("\t\t *** 4 Browse data ************\n\n");
printf("\t\t *** 5 add data ************\n\n");
printf("\t\t *** 6 Exit ************\n\n");
printf("\t\t************************************************\n\n");
printf("\t\t************************************************\n\n");
printf("Choose your number(1-6):[ ]\b\b");
scanf("%d",&n);
if(n<1||n>6)
w1=1;
else w1=0;
}
while(w1==1);
switch(n)
{
case 1:enter();break;
case 2:modify();break;
case 3:search();break;
case 4:browse();break;
case 5:add();break;
case 6:exit(0);
}
}
main()
{
system("cls");
menu();
}
#define N 100
struct people
{
char num[100];
char name[15];
char sex[20];
char age[20];
char xueli[20];
char gong[20];
char address[20];
char telephone[20];
}people[N];
# include <stdio.h>
enter()
{
int i,n;
printf("How many people(0-%d)?:",N-1);
scanf("%d",&n);
printf("\n Enter data now\n\n");
for(i=0;i<n;i++)
{
printf("\n Input %dth people record.\n",i+1);
input(i);
}
if(i!=0)save(n);
printf_back();
}
browse()
{
int i,j,n;
n=load();
printf_face();
for(i=0;i<n;i++)
{
if((i!=0)&&(i%10==0))
{
printf("\n\nPass any key to continue ....");
getch();
puts("\n\n");
}
printf_one(i) ;
}
printf("\tThere are %d record.\n",n);
printf("\nPass any key to back ...");
getch();
menu();
}
add()
{
int i,n,m,k;
FILE*fp;
n=load();
printf("How many people are you want to add(0-%d)?:",N-1-n);
scanf("%d",&m);
k=m+n;
for(i=n;i<k;i++)
{
printf("\nInput %dth people record.\n",i-n+1 );
input(i);
}
if((fp=fopen("Pro.txt","ab"))==NULL)
{
printf("cannot open file\n");
}
for(i=n;i<k;i++)
if(fwrite(&people[i],sizeof(struct people),1,fp)!=1)
printf("file write error\n");
fclose(fp);
printf_back();
}
search()
{
int i,n,k,w1=1,w2,w3,w4,m,a;
struct people p;
n=load();
do
{
printf("\n\nWhich way do you want to choose? \n\t1).By xueli 2).By num [ ]\b\b");
scanf("%d",&m);
switch(m)
{
case 1:
do
{ k=-1;
printf("\n\nEnter xeuli that you want to search! xueli.");
scanf("%s",p.xueli);
printf_face();
for(i=0;i<n;i++)
if(strcmp(p.xueli,people[i].xueli)==0)
{ k=i;
printf_one(k);break;
}
if(k==-1)
{ printf("\n\nNO exist!please");
printf("\n\nAre you again?\n\t1).again 2).NO and back [ ]\b\b");
scanf("%d",&w1);
if(w1==2)
printf_back();
}
}
while(k==-1&&w1==1);break;
case 2:
do
{k=-1;
printf("\n\nEnter num that you want to search! num.");
scanf("%s",p.num);
printf_face();
for(i=0;i<n;i++)
if(strcmp(p.num,people[i].num)==0)
{k=i;
printf_one(k);break;
}
if(k==-1)
{printf("\n\nNO exist!please");
printf("\n\nAre you again?\n\t1).again 2).NO and back [ ]\b\b");
scanf("%d",&w1);
if(w1==2)
printf_back();
}
}
while(k==-1&&w1==1);break;
}
w4=0;w3=0;
if(k!=-1)
{printf("\n\nWhat do you want to do?\n\t 1).Search 2).Modify 3).Delete 4).Back menu [ ]\b\b");
scanf("%d",&w2);
switch(w2)
{case 2:w3=modify_data(k,n);break;
case 3:{printf("\nAre you sure?\n\t 1).Sure 2).No and back [ ]\b\b");
scanf("%d",&w4);
if(w4==1)
for(a=k;a<n;a++)
{strcpy(people[a].num,people[a+1].num);
strcpy(people[a].name,people[a+1].name);
strcpy(people[a].sex,people[a+1].sex);
strcpy(people[a].age,people[a+1].age);
strcpy(people[a].xueli,people[a+1].xueli);
strcpy(people[a].gong,people[a+1].gong);
strcpy(people[a].address,people[a+1].address);
strcpy(people[a].telephone,people[a+1].telephone);
}
break;
}
}
if(w3==1||w4==1)
{save(n);
printf("\n\nSuccessful.^_^.");
printf("\n\nWhant do you want to do? \n\t 1).Search another 2).Back [ ]\b\b" );
scanf("%d",&w2);
}
}
}
while(w2==1);
menu();
}
modify()
{struct people p;
FILE *fp;
int i,n,k,w0=1,w1,w2=0;
n=load();
do
{
k=-1;
printf_face();
for(i=0;i<n;i++)
{if((i!=0)&&(i%10==0))
{printf("\n\nRemember NO.which needed modify.pass any key to contiune ...");
getch();
puts("\n\n");
}
printf_one(i);
}
do
{printf("\n\nEnter NO.that you want to modify! NO.:");
scanf("%s",p.num);
for(i=0;i<n;i++)
if(strcmp(p.num,people[i].num)==0)
{k=i;
p=people[i];
}
if(k==-1)printf("\n\nNO exist!please again");
}while(k==-1);
printf_face();
printf_one(k);
w1=modify_data(k,n);
if(w1==1)
{printf("\nSuccessful ^_^.\n\nAre you modify another ?\n\n\t 1).Yes 2).Back with save\t[ ]\b\b");
scanf("%d",&w0);
w2=1;
}
else
{w0=0;
if(w2==1)
people[k]=p;
}
if(w0!=1&&w2==1)
save(n);
}while(w0==1);
menu();
}
save(int n)
{FILE *fp;
int i;
if((fp=fopen("Pro.txt","wb"))==NULL)
{printf("\nCannot open file\n");
return NULL;
}
for(i=0;i<n;i++)
if(people[i].num!=0)
if(fwrite(&people[i],sizeof(struct people),1,fp)!=1)
printf("file write error\n");
fclose(fp);
}
load()
{FILE *fp;
int i;
if((fp=fopen("Pro.txt","rb"))==NULL)
{printf("\nCannot open file\n");
return NULL;
}
for(i=0;!feof(fp);i++)
fread(&people[i],sizeof(struct people),1,fp);
fclose(fp);
return(i-1);
}
input(int i)
{
no_input(i,i);
printf("num:");
scanf("%s",people[i].num);
printf("name:");
scanf("%s", people[i].name) ;
printf("sex:");
scanf("%s",people[i].sex);
printf("age:");
scanf("%s",people[i].age);
printf("xueli:");
scanf("%s",people[i].xueli);
printf("gong:");
scanf("%s",people[i].gong);
printf("address:");
scanf("%s",people[i].address);
printf("telephone:");
scanf("%s",people[i].telephone);
}
modify_data(int i)
{int c,w1;
do
{puts("\nmodify by=>\n\n 1).num 2).name 3).sex 4).ages 5).xueli 6)gong 7)address 8)telephone ");
printf("Which you needed?:[ ]\b\b");
scanf("%d",&c);
if(c>8||c<1)
{puts("\nChoice error!Please again!");
getchar();
}
}while(c>8||c<1);
do
{switch(c)
{
case 1:printf("num:");scanf("%s",people[i].num);break;
case 2:printf("name:");scanf("%s",people[i].name);break;
case 3:printf("sex:");scanf("%s",people[i].sex);break;
case 4:printf("age:");scanf("%s",people[i].age);break;
case 5:printf("xueli:");scanf("%s",people[i].xueli);break;
case 6:printf("gong:");scanf("%s",people[i].gong);break;
case 7:printf("address:");scanf("%s",people[i].address);break;
case 8:printf("telephone:");scanf("%s",people[i].telephone);break;
}
puts("\nNow:\n");
printf_face();
printf_one(i);
printf("\nAre you sure?\n\n\t 1).Sure 2).No and remodify 3).Back without save in this time [ ]\b\b");
scanf("%d",&w1);
}
while(w1==2);
return(w1);
}
no_input(int i,int n)
{int j,k,w1;
do
{w1=0;
for(j=0;people[i].num[j]!='\0';j++)
if(people[i].num[j]>'9')
{puts("Input error!Only be made up of(0-9).Please reinput!\n");
w1=1;break;
}
if(w1!=1)
for(k=0;k<n;k++)
if(k!=i&&strcmp(people[k].num,people[i].num)==0)
{puts("This record is exist.please reinput!\n");
}
}
while(w1==1);
}
printf_face()
{
printf("\nnum name sex ages xueli gong address telephone \n");
}
printf_one(int i)
{
int j;
printf("%7s%7s%7s%7s%7s%7s%10s%12s\n",people[i].num,people[i].name,people[i].sex,people[i].age,people
[i].xueli,people[i].gong,people[i].address,people[i].telephone);
}
printf_back()
{
int j,w;
printf("\n\n\tSuccessful.^_^\n\n");
printf("What do you want you to do?\n\n\t1).Browse all now\t2).Back: [ ]\b\b");
scanf("%d",&w);
if(w==1)
browse();
else menu();
}
參考資料：http://moonrosa.googlepages.com/cyuyan_zgglxt
E. 學習c語言的方法
第一步、驗證性練習
在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟體的使用方法(包括新建、打開、保存、關閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序;初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格)。
第二步、照葫蘆畫瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化，分析結果變化的原因，加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的，實現「輸入」加深知識的記憶，「修改」加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。
第四步、增強程序的調試能力
在《Turbo C/C++ for Windows 集成實驗與學習環境》集成的教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，並記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反復修改，就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。
第五步、研究典型的C語言程序，提高程序設計能力
經過上述過程的學習，我們已經學會了C語言各種語句的流程(即計算機是如何執行這些語句的過程)，然後就可以研讀別人編寫C語言經典程序，看懂別人是如何解決問題的，學習解決問題的方法和程序設計技巧，提高自己的程序設計能力。
在軟體中有50多個典型的源程序，研究它的實現方法，提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序，提高C語言程序設計能力和調試較大程序的能力。
C語言課程設計的目的：是讓學生綜合利用所學的C語言知識，解決一些接近實際問題題目，提高程序設計和調試較大程序的能力，為進一步進行軟體開發打下堅實的基礎。
學習C語言，就來北京尚學堂，優秀的師資和科學的授課方式，會帶給你最好的學習體驗。
F. 三本院校C語言課程教學的幾點建議
第一本是《The C Programing Language》，最新版中譯本名字叫《C程序設計語言（第2版·新版）》，機械工業出版社，K&R著，徐寶文、李志 譯，尤晉元審校。這個是機械黑皮系列的書，肯定不會認錯的。第二本似乎沒這本書，只聽說過《C++ Primer》。第三本是《C Primer Plus》，沒有那個the，最新中譯版叫《C Primer Plus（第五版）中文版》，人民年郵電出版社，Stephen Prata著，雲巔工作室譯，封面是藍色的。還有一本《C++ Primer Plus》，希望你不要搞錯了。《C Primer Plus》適合入門看，《The C Programing Language》適合有一定功底的人看，或者某些方面搞不清拿出來看一看，畢竟K&R的是C聖經級的，句句都是箴言，所以這兩本可以都買了。我是都買了，還買了另外三本C語言經典《C缺陷與陷阱》、《C和指針》、《C專家編程》。
G. 中職學校的C語言教學
中職學校的C語言教學
論文摘要：隨著我國經濟的不斷發展，計算機專業畢業生有很廣闊的就業市場，然而計算機行業人才濟濟，就業競爭激烈，中職學校的計算機專業學生就不能局限於一些常用的應用軟體的學習，C語言的學習顯得尤為重要。本文主要淺談了中職學校的C語言教學體會。
論文關鍵詞：中職學生；C語言；教學目標
為拓展中職學生的就業渠道，C語言課程的學習必不可少。C程序設計是計算機應用人員應掌握的基本功，是計算機軟體開發的入門語言，主要培養學生演算法設計的基本思想和程序設計的基本技能。下面我就談一下幾年來C語言教學的一些體會。
一、培養學習興趣
興趣是入門教育的關鍵．培養學習興趣很重要。由於多數中職學生沒有接觸過計算機語言．因此需要培養他們的學習興趣。針對中職學生基礎不扎實及本課程枯燥深奧的特點。教師應採取多媒體教學，向學生展示一些趣味性的問題並演示實用性的程序，想方設法吸引學生。如給學生講解“水仙花數、猴子吃桃、翻譯密碼、判斷素數”等問題，並讓學生用編程軟體解決這些問題，同時運行C程序，使學生在親身實踐中體會到樂趣；另外，可以通過一些影片向學生介紹一些lT人士的經歷和成功經驗，增強學生學習C語言的信心和動力。
二、選擇適合中職教育的教材與教學方式。合理設置教學目標
中職學生普遍基礎知識不扎實。所以教材內容要強調基礎性，語言表達力求通俗淺顯易懂，以程序設計為主線，以編程應用為驅動，通過案例和問題引出知識重點，重點講解程序設計的思想和方法，穿插講解相關的語言知識，使教學效果既有深度又有廣度，選擇的教材盡量符合初學者的要求。
C語言最主要的教學方式除了教師上課就是讓學生上機實踐。這是很重要的`一個環節。教師講得再好。學生感覺“能看懂”“能聽懂”。卻不動手實踐，仍然掌握不了知識，更談不上運用。在上機過程中，學生可以進一步理解和掌握課堂所講知識，許多不清楚或不理解的問題通過上機操作可迎刃而解。在組織學生上機實踐過程中。教師要適當地設計一些難度適中的作業，激發學生開動腦筋，讓學生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，讓其真正當學習的主人，最大限度地激勵學生的學習積極主動性。總之。我們應當十分重視動手編寫程序和上機運行程序。
教學目標是學生學習的目的。教學目標的定位，要根據教學對象的特點而定。就中職學生而言，教學目標是提高分析問題、解決問題的能力。重點分析程序設計過程，形成程序設計過程理念。能夠讀程序。編寫一些簡單程序，培養學生良好的編程習慣，逐步提高學生編程能力。C語言的學習只是程序設計的開端，所以我們教師不要設置好高鶩遠的教學目標。
三、分組教學，培養自學能力。注重培養團隊合作精神
由於中職學生自主學習能力、自控能力沒有大學生強，所以中職學生很容易失去上機興趣，也就達不到上機實踐的目的。為此，教師可適當轉變上機實踐的形式：以小組形式上機實踐。上機前分配給每個學習小組不同的學習任務。組長負責分工．讓本組學生利用課余時間去思考、查詢收集資料，上機時各組分別完成相應任務。然後相互演示成果，分析優劣利弊，再互換任務，最後討論編程體會，取長補短。在此過程中教師適當指導，主要過程可由學生自行解決，讓學生在切磋的過程中自主學習並且培養團結合作的精神。
四、激勵式教學。適當引入考核機制，啟發學生求知慾
在教學中培養學生創造力需要用考核這個手段來激勵、鼓舞學生，考核應從兩個方面入手，可採用“問題式”“階段式的辦法。“問題式”就是根據學生課堂所學知識，在上機實踐課時，讓學生獨立解決一個實際應用題、完成一個小游戲等。“階段式”就是把一個階段所學知識進行一次考核，但知識點不宜過多。有了考核機制．就能最大限度地激勵學生的學習潛能。
五、課後及時反饋，逐步改進教學方案和方法
要想提升教學業務水平，提高教學效果，就必須聽取多方面的建議與意見。首先要經常聽聽學生的心聲。學生就是上帝。學生的需求就是我們的追求與目標。其次來自教研組和教學檢查組。教研組和教學檢查組的意見具有指導作用。最後是來自企業調研。為了防止知識陳舊過時．我們教師可以通過暑期去軟體公司工作實踐和調研．了解他們的需求，切合實際需要．重新修改教學方案，讓學生能學以致用。
以上是本人在中職學校擔任計算機C語言課程教學的一些體會，我會在以後的教學中細心觀察，不斷地去探索研究．不斷豐富教學經驗，為中職教育事業貢獻一份力量。
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H. c語言程序設計心得
C語言程序設計課程是高等院校計算機專業基礎課程之一,其教學效果直接影響學生在計算機方面的應用。C語言是一門面向過程的、抽象化的通用程序設計語言，廣泛應用於底層開發。C語言能以簡易的方式編譯、處理低級存儲器。那麼要如何寫關於c語言程序設計心得呢？本文是c語言程序設計的心得，僅供參考。
c語言程序設計心得一
在這為期半個月的時間內，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學生信息管理系統的程序設計，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛，在每次的簡報中都得到了較好的成績。
雖然在上個學期中，我們已經學習了《C 語言程序設計》這門課，但是我所學的知識最多也就是在做作業的時候才會用到，平時沒有什麼練習的機會，這次的課程設計是我第一次通過自己構思，和同學討論並且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學的知識，還讓我對c語言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以後的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序，才能發現我們學習上的漏洞和自己的不足，並在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。
在我們小組有解決不了的問題時，我們會主動查閱相關的資料，或向其他同學詢問，這不僅豐富了我們的知識，還增進了我們同學之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來存儲信息，由於我們在上課時不注重對文件的運用，所以在這方面有較大的困難。我先將書本認認真真地看了一遍，又做了一下課後習題來驗證和增進自己的理解，終於，經過我們的不懈努力，我們小組的程序有了突破，成功地實現了用文件來保存並查看學生的信息。
這次設計中，我的收獲還有就是學會了用流程圖來表達自己的想法，並根據流程圖來逐步實現程序的功能。開始的時候，我畫流程圖很是困難，需要一個多小時才能清楚的根據自己的想法畫出圖來，後來畫多了，就更加了解它的功能，十分得心應手，能夠比較快而准確的畫出來。
在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進行了構思，然後用結構化分析 方法 進行分析，將整個系統清楚的劃分為幾個模塊，再根據每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分，最後在進行函數的調用。我們在函數的編寫過程中，我們不僅用到了for循環、while循環和switch語句，還用到了函數之間的調用(包括遞歸調用)。由於我們是分工編寫代碼，最後需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數的思想不都一樣，所以在調試的過程中也遇到了困難，但經過我們耐心的修改，終於功夫不負有心人，我們成功了!
在參考書上，我們不僅參考了曾經學過的高敬陽主編的《c語言程序設計》，還找到了由譚浩強主編的第三版《c語言》進行參考。
當然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當輸入的數據不符合我們定義的數據的格式的時候，程序會出現一些錯誤，有時會出現主菜單的死循環;在一次程序運行中，只能行使一種許可權，要想再行使另一種許可權，就只能退出程序，然後再運行程序。
三周的小學期即將結束，時間雖短，但是我收獲了很多。最後，謝謝老師和同學們的指導，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。
c語言程序設計心得二通過本次教師發展在線的C語程培訓中，我受益匪淺，幾位教授的精彩演講，讓我找到了自己的不足和日後教學中的改革方向和內容。同時，也讓我感覺到了，有今天各位教授的良好教學效果，這其中包含了他們的艱辛、背後的大量付出和無私奉獻。
我是一直從事C類語言的教學工作，對C語言的教學已有5年教齡，在這幾年的教學過程中，我們也一直在尋找好的 教學方法 和新的教學理念。通過本次學習，我 總結 要教好《C語言程序設計》這門課，最基本要把握好以下幾個方面：
(一)要重視實踐環節，上機調試成績非常重要。
學習一門語言，就是要按照它的語法來編程。要編程，當然就要上機操作來驗證你程序的正確性。所以上機非常重要，通過執行你所寫的程序，完成你所寫程序的目標，最終達到你的目的。而且通過執行程序，你會發現程序中的錯誤，從而使你了解你所學知識中的不足，同時，要學會根據編譯時提示的錯誤來改正程序中發生的錯誤，以便下次不會再犯同樣的錯誤。
(二)基本語法學習雖然枯草乏味，但是它相當於高樓大廈的一磚一瓦，一定要下硬功夫讓學生掌握熟練。
C語言的語法部分。這部分內容是學好C語言的基礎，只有學好了這些語法，才會寫程序，看程序。所以對一個初學者來說，這部分內容是非常重要的，所以要扎實地熟悉每一個語法，並能根據這些語法來編程。
(三)學習要抓住重點，難點部分要多講、多學、多練。
通過這次學習使得我對C語言的重點，難點，以及易出錯的地方把握的更精準了。當然，這只是針對我個人而言。在C語言學習過程，重點就是數組，指針，以及結構體了。難點也是它們了，不過數組和結構體還是挺簡單，所以在此主要就指針方面談談自己的看法。
下面談談通過這次學習，結合我們學校的教學情況，打算對該課程的教學進行如下幾個方面的改革：
(一)理論教學內容的組織
C語言的重點知識包括：結構化程序設計方法、流程圖的組織、三種程序設計結構、三種基本數據類型和三種自定義數據類型;難點包括：結構程序設計方法、演算法的分析、流程圖的組織與設計、函數、指針等。
根據知識內容和每年的新學時安排，我們將理論教學內容分為授課內容和自學內容兩 大模塊。
(1)授課內容
C語言的授課內容分為兩階段：①基礎准備階段 這部分內容確保學生「實用、夠用」，主要包括三種基本數據類型(只要求掌握常用的int,float,char);三種常用運算符及其表達式(賦值、算術、邏輯(包括關系));三種程序設計結構(順序、選擇、循環)。②實訓項目驅動階段 這部分內容主要是「實訓實戰」，主要包括數組、函數、指針和結構體。通過第一階段的學習,學生已經具備了一些程序設計的基礎知識,在這一階段將通過一個實訓項目的完成來熟悉主要內容,同時鞏固第一階段的成果。
(2)自學內容
課本中的內容上課沒重點介紹或者說就是沒提到的，劃為自學內容。但這些內容，我們並不是在課堂要求學生回去自學：要求過高，規矩過多，這樣效果不佳。而是讓學生在實驗中發現問題後，帶著問題去學習，去找答案。
例：整型 我們只介紹int基本類型，當學生想計算n!時，學生測試5!=120時，他可能會去測試20!、50!，這時，存放階乘的變數Factorial再定義為int，結果就是0了，這時問題就來了，他就會去尋找正確的處理方法(long int)。
(二)實驗教學的安排與設計
教學改革方案確定後，我們對本課程實驗教學上從多方面進行了教學更新。我們考慮到學生處於了解計算機語言及編程的初級階段，有許多最基礎的內容有待掌握，所以本課程的實驗教學不太適合完全以項目開發的形式進行，注重的是加強模塊化實訓。
(1)上好第一節實驗課
我們常說「上好第一節課」，那麼第一節實驗節的重要性也不言而喻。這節課對培養學生的學習興趣、增強學生的學習信心、鍛煉學生的自主學習等多方面影響很大。
第一次實驗項目是—熟悉Turbo C的運行環境，主要是掌握一些在TC中的一些鍵盤操作方式。一般是教師給學生提供程序代碼(三個)，但我們在學生不知情的情況下，給學生兩個有語法錯誤的和一個正確的程序。這樣，當學生運行正確的程序時，知道計算機可以幫我們處理問題，原來程序就是這樣寫的;當學生運行錯誤的程序，首先他會詫異(老師給的程序原來是錯的)，於是要求他們自己修改，尤其是有時一個致命錯誤導致的10多個errors，被學生修改後，沒有了errors或所剩無幾，這時學生表現的很興奮、很有成就感，從而加強了本課程的學習興趣和信心。
(2)分兩階段進行
實驗內容與理論教學內容相互應，在基礎准備階段，這方面教學方法上主要是加強操練。通過各種大小程序、多重訓練和一個問題的多種解法來加強語法知識點的掌握和訓練,開闊學生編程的思路，掌握編程基礎。同時，在這過程中我們嚴格把關，讓學生課後認真准備，每次進實驗室時，應有寫好的完整代碼，上機調試，發現問題同時解決問題，要求認真完成實驗內容，並在課後書寫實驗 報告 。鼓勵學生多寫程序，要加強實踐環節，首先要從量上有個劃分。在實訓項目驅動階段。本階段實訓項目的設計非常重要,原則是既要使學生有切入點能夠動手又要使各章的內容之間有聯系點。
(三)案例教學法
C語言的教學，教師一般受傳統應試 教育 的影響，狠抓理論考試，忽略了程序設計能力的培養，把授課重點放在程序設計語言的基本語法的講授和掌握上，所選的編程實例大多用於語法規則的驗證和說明，僅從程序設計語言的使用這個單一的角度進行教學，而使得大多數學生在學完本課程後，「吃不透、用不活」，表現為學生在程序調試時，對程序中出現的邏輯錯誤經常不知所措，在開發較大的應用程序時，不知道如何入手。
採用案例教學法，以程序設計為主線，以編程應用為驅動，通過案例和問題引出教材內容，重點講解程序設計的思想和方法，穿插講解相關的語言知識。使教學效果既有深度又有廣度，學生實際動手能力大為增強。
以上是我個人結合我院C語言程序設計的教學情況，自己總結了幾點看法和一些改革 措施 ，拿出來和大家一起分享，請大家多提寶貴意見。通過這次學習，我將會靈活運用幾位教授的教學 經驗 ，根據我院的教學對象，調整一些上課方法和措施，望能更好的提高教學質量。
通過此次C語言程序設計實踐,本人實在是獲益不淺!C語言是上個學期開的課程,所以這個學期並沒怎麼看過,當要開始設計的時候,還真不知從哪下手!結果,第一次的上機,我傻坐著不知道該做什麼,後來就寫了幾個預處理命令。回去以後,我想,這樣不行,這樣下去還得了!我就重新復習了一遍我們上個學期學習的內容,發覺自已有許多都遺忘了!特別是有文件的操作,幾乎是一遍空白!溫習過後,開始做題!
一開始做題，也是有點模糊，在指導老師的指導下，我們慢慢的進入狀態，我們做的是一個通訊錄，內容包括很多。運用的函數也是非常的復雜，我們一組有七個人，我分工合作，首先我一起完成了結構題，然後我們一人各負責一個函數程序的設計，經過幾星期的努力，我們完成了大半個程序，但是總是有很多錯誤出現，有好多是些小問題，這都是我們粗心大意造成的，所以設計程序一定要仔細，不容一點的馬虎。當然也有大問題，關於文件的操作，是我們最大的問題，不過，我們做好後，經過老師的講解和改錯，我們也懂得設計和運用了。同時，也讓我知道了，合作的力量，如果是孤軍奮戰的話，我也不能在規定時間內完成，當然，也多虧老師的指導。
這次設計,讓我重新掌握了C語言,而且還得到了用C語言解決實際問題的寶貴經驗!
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I. C語言教學如何提高實效性
建議你在老師的教導下再進行自學，這樣就會快別人一步了。先學C是很好的，因為它是所有高級語言的基矗建議你下載或者買一些C編程的入門書籍(建議你選擇一些電子機械出版社的書，這類出版社的書比較專業)，再下載一個vb6.0安裝程序，按照書的例子...