⑴ c語言堆排序法誰能通俗易懂又清晰地講解一下謝謝
您可以找本數據結構的書看看，比如清華嚴尉敏的《數據結構》
以下摘抄於 http://student.zjzk.cn/course_ware/data_structure/web/paixu/paixu8.4.2.1.htm 這個網站的講解挺不錯，您可以看看
1、 堆排序定義
n個關鍵字序列Kl，K2，…，Kn稱為堆，當且僅當該序列滿足如下性質(簡稱為堆性質)：
(1) ki≤K2i且ki≤K2i+1 或(2)Ki≥K2i且ki≥K2i+1(1≤i≤ )
若將此序列所存儲的向量R[1..n]看做是一棵完全二叉樹的存儲結構，則堆實質上是滿足如下性質的完全二叉樹：樹中任一非葉結點的關鍵字均不大於(或不小於)其左右孩子(若存在)結點的關鍵字。
3、堆排序特點
堆排序(HeapSort)是一樹形選擇排序。
堆排序的特點是：在排序過程中，將R[l..n]看成是一棵完全二叉樹的順序存儲結構，利用完全二叉樹中雙親結點和孩子結點之間的內在關系【參見二叉樹的順序存儲結構】，在當前無序區中選擇關鍵字最大(或最小)的記錄。
5、堆排序
堆排序利用了大根堆(或小根堆)堆頂記錄的關鍵字最大(或最小)這一特徵，使得在當前無序區中選取最大(或最小)關鍵字的記錄變得簡單。
（1）用大根堆排序的基本思想
① 先將初始文件R[1..n]建成一個大根堆，此堆為初始的無序區
② 再將關鍵字最大的記錄R[1](即堆頂)和無序區的最後一個記錄R[n]交換，由此得到新的無序區R[1..n-1]和有序區R[n]，且滿足R[1..n-1].keys≤R[n].key
③由於交換後新的根R[1]可能違反堆性質，故應將當前無序區R[1..n-1]調整為堆。然後再次將R[1..n-1]中關鍵字最大的記錄R[1]和該區間的最後一個記錄R[n-1]交換，由此得到新的無序區R[1..n-2]和有序區R[n-1..n]，且仍滿足關系R[1..n-2].keys≤R[n-1..n].keys，同樣要將R[1..n-2]調整為堆。
……
直到無序區只有一個元素為止。
（2）大根堆排序演算法的基本操作：
① 初始化操作：將R[1..n]構造為初始堆；
② 每一趟排序的基本操作：將當前無序區的堆頂記錄R[1]和該區間的最後一個記錄交換，然後將新的無序區調整為堆(亦稱重建堆)。
注意：
①只需做n-1趟排序，選出較大的n-1個關鍵字即可以使得文件遞增有序。
②用小根堆排序與利用大根堆類似，只不過其排序結果是遞減有序的。堆排序和直接選擇排序相反：在任何時刻，堆排序中無序區總是在有序區之前，且有序區是在原向量的尾部由後往前逐步擴大至整個向量為止。
（3）堆排序的演算法：
void HeapSort(SeqIAst R)
{ //對R[1..n]進行堆排序，不妨用R[0]做暫存單元
int i；
BuildHeap(R)； //將R[1-n]建成初始堆
for(i=n;i>1；i--){ //對當前無序區R[1..i]進行堆排序，共做n-1趟。
R[0]=R[1]；R[1]=R[i];R[i]=R[0]； //將堆頂和堆中最後一個記錄交換
Heapify(R，1，i-1)； //將R[1..i-1]重新調整為堆，僅有R[1]可能違反堆性質
} //endfor
} //HeapSort
⑵ 大學c語言怎麼學
1.學C語言重要的是你的邏輯思維和堅持學習的恆心,學編程特別是語言就要多看,多思考,多練,也就是多敲代碼.
2.就C語言來說,是編程者應該好好學的一門語言,因為它是你日後要學的其他一些更高級的面向對象的編程語言的基礎,學好了C語言,日後學高端語言就相對容易一些,而且在學習C語言的同時你的邏輯思維也開始形成.總之他是你經常聽到的VB
C++
JAVA
.NET等等語言的一個基礎.
3.學習C在學校主要看你們那講師的水平了,有實際軟體開發經驗的老師會讓你聽的很輕松就理解了,要是只會照本喧照的老師那就會把其實不是太復雜的問題將的很復雜並難以理解(在傳統學校里是很常見的).其實C語言也並不是非常難學.如果你認真去學把該理解的東西理解了學好C是沒有問題的,3個月也夠了.
但是這種水平也只是說你把C語言基本學會了,對以後的學習打了個不錯的基礎.
4.如果你想找編程的工作向軟體開發的方向努力的話,那麼你應該有一個正確的明確的方向規劃.3
4個月把C語言的核心語法和指針
數組等學好
理解了,會用,然後對做些小的程序練習加以鞏固.然後隨著你學習的接觸你會學VB
SQL資料庫
ORACLE
C++
JAVA
JSP
ASP.NET
.NET等等現代所用的高級語言,工作中大都也是用這些高級的面向對象的語言在編程.
總之編程,編程,再編程...這就是訣竅!
對於初學者來說,自己寫程序有點兒困難,那就先按書上的例子來,一定要上機親手實踐,不管這個程序有多麼的簡單..
希望我的回答對你有幫助!
⑶ C語言全套教學視頻
C語言程序設計
若資源有問題歡迎追問~
⑷ 對於問題小孩這門課所學所識有什麼啟發
我做了這么多年幼師，一直在想幼兒園的小孩是否全部都是天真快樂呢？是否全部都能友好相處呢？這些問題一直縈繞在我的心中，直到我讀了《幼兒園里的「問題小孩」》,我這個疑惑的雲朵才被撥開。
對於《幼兒園里的「問題小孩」》這一本書的總體評價，我認為這是一本基於作者理論學養於實踐經驗的原創之作，站在一個幼師的角度，我認為要以身作則，去在現實中發現書中存在的「問題」小孩，學會更多的專業知識去輔導孩子的心理，引導他們積極向上，懂得生活的美好。
在書中，論述圍繞幼兒園課程的課程價值，分析了幼兒園教學內容有別於其他階段的特質，從課程與教學的視角，澄清了長期以來幼兒園教育設計中諸多群體性、無意識的錯誤做法。語言淺白通俗又不失學理思考，雖脫胎於日常的授課講義，又從讀者的閱讀心理出發設計了靈動的閱讀結構，為職前、職後的幼兒園教師提供了有價值的學習與指導。
書中描述的一個很典型的現象就是幼兒的「隱蔽性」說謊，是指幼兒在特定環境下因為某種原因而隱蔽地說謊，這對剛處在萌芽階段的幼兒有很不利的影響。由於幼兒「心靈的純潔」，他們在真實的偽裝下說謊時，往往會顯得很不自然，對他們心靈的摧殘也是顯而易見的，因此，教導幼兒學會真誠，多和幼兒熟悉，多聽他們的心事，也是我讀完這本書的一個很大的感悟。
書中描述的幼兒園中存在的問題小孩主要有下面這八個問題：磨蹭、倔強、叛逆、暴力、吹牛、撒謊、孤僻，這些都是一個人成長中起阻礙的消極面，書中主要描寫了從行為規范、心理健康、培養個性、解決叛逆等問題入手，以幼兒園和家長的雙角度去更好地描述這本書的主題思想，帶給普世大眾對幼兒園教育中的解決。其中，書中展現的「榜樣模範」也是讓我記憶尤深的，一個好的集體需要好的帶領人，在幼兒中建立榜樣模範，可以讓幼兒培養良好的習慣，汲取優秀的品質從而培養真誠善良的性格，良好的學習升高習慣，有益於幼兒集體的發展。
總之，幼兒園里的孩子作為稚嫩的花朵，必然需要社會上人們的關懷，作為幼兒園老師和家長，我們要學會用愛去鼓勵孩子，去呵護每一個嬌嫩的花朵，使他們尋回自信和堅強，讓他們能以更好的姿態去迎接生活中的困難，去呵護每一個幼兒園孩子，培養他們優良的品格，成為國家未來的中流砥柱.