① 家長們建議《荷塘月色》從課本中刪除，原因是什麼呢
語文作為教學的載體，教材的編寫顯得尤為重要。畢竟沒有統一的標准，時常會看到因內容刪減而引發的「口水戰」。前有席慕蓉建議移出教材中的《愚公移山》，後有胡覺照教授提議移出《出師表》，如今朱自清的《荷塘月色》又成了「輿論焦點」。
實際上這篇課文最初編入課本的時候，考慮到這種情況，卻是把它們刪去了。但是後來經過一些文學家和教育家的多次討論，大家認為這幾個字對於《荷塘月色》來說必不可少，少了它們，這篇文章的韻味就少了一些，而且也凸顯不出朱自清先生瑰麗的想像。所以最後又把它們給加了回去。
② 【急急急】，《最後一頭戰象》一文選作課文時為什麼要刪減那4大部分解決後必有重謝，還會多給分！！
因為學生邊讀邊思的習慣已養成，本課課文較長，教學塌敬易肢沒從整體入手，讓學生談談對嘎羧的印象，直奔重點語句進行學習，歷衫納避免逐字逐句的講解
③ 語文教科書刪改原文需要理由嗎
語文教科書刪改原文需要理由嗎？ 此博文包含圖片 (2009-07-01 17:58:44)轉載▼
標簽： 中學課本 語文教學 文化 分類： 想到就說
不論是「X零後」，但凡上過幾天學，就都應該在明亮的教室里，捧著語文課本發出過朗朗讀書聲。讀了上周《南方周末》（2009.6.25）才猛然意識到，我們腔手曾經虔誠地誦讀過的經典文章原來很多都是被改動或者刪節過的，與原作或多或少地有所不同。據《南方周末》的統計，1993年秋季開始在全國推廣使用的人民教育出版社《九年義務教育三年制初級中學教科書》初中第一冊到第六冊所有172篇課文中，其中的57篇進行了改動。而且，越是經典的作品，就越需要改動。那麼，人民教育出版社刪改原文有什麼理由嗎？當然有，最主要的理由是不能污染學生們純潔的心靈。
比如初一語文課本的文言文《口技》就刪除了初中生不宜的「房事」內容（「（婦人）搖其夫語猥褻事」「初不甚應，婦搖之不止，則二人語漸間雜，床又從中戛戛」），幾年前就曾經引起過網友們的議論紛紛。還有，初三課本選《紅樓夢》的《葫蘆僧判斷葫蘆案》刪去了同性戀的片段（「（馮淵）酷愛男風，不喜女色。這也是前生冤孽」）。甚至連「表現了我們民族的英雄氣概」的朱自清先生也有「涉黃」嫌疑，他的《荷塘月色》收入高一語文教材時刪去了略顯輕薄的字句（「剛出浴的美人」、「當著小船、唱著艷歌」）。
不消說，在相當長的一個歷史時期內，這樣的刪節完全可以有，因為如此 「低俗」的內容是很容易讓人「心神不定」的，尤其是對亟需「花季護航」的中學生更是如此，所以「綠壩」了也罷。但是，還有一種刪節是編者為追求表達的精煉，號稱在不改變作者原意情況下對原文的遣詞造句所作的「提煉」。這種「提煉」又可分為兩種情況，一種是針對外國作品譯文，另一種是針對本國作家的文章。
這第一種情況比較「潛伏」，因為很少有讀者會去對照外語原文來較真，看看到底改了些什麼內容，但是我們還是可以從上下文邏輯關繫上發現問題。去年一位認真為孩子輔導小學語文的家長網友（參見「一個非專業教師的備課筆記（歡歌笑語）」博客）給我來信，就法國作家法布爾的《蟋蟀的住宅》（人民教育出版社小學語文課本四年級上冊的第7課）一文中的這句話提出了疑問：「在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會乾的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。」這段話有兩個地方不清楚：一是「九寸深，一指寬」，到底指多少？法國人是習慣這樣來計量的嗎？；二是「傾斜的隧道」到底是指什麼？就是洞穴嗎？是洞穴傾斜才易排水嗎？我查了一下法語原文，發現所謂「九寸深、一指寬」中的所謂「九寸」是法國舊制pan，相當於24厘米，換算成中國寸是7.2寸，而不是「九寸」；「一指寬」應該是指食指的直徑。至於「洞穴排水」問題，原文指的是「草地斜坡」易於排水，與蟋蟀隧道的傾斜無關。據這位網友介紹，一些論壇上見到許多語文老師因為看不懂這段文字而在爭論「傾斜的隧道」是怎麼樣有利於排水的，而且還有探討傾斜方向的。現在終於清楚了，有利於排水的是「朝陽的斜坡」，而不是「傾斜的隧道」！
第二種情況是刪改（擅改）本國作者原文。還是上面提到的那位認真的家長朋友，在輔導孩子《七月的天山》（語文課本四年級下冊，原作者是碧野，課本編者申明「選做課文時有改動」）一文中又產生了諸多疑問，他就把覺得有源源問題的地方標注出來：
語文教科書刪改原文需要理由嗎？
七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。【1、有歧義伍裂嫌，且容易讓人覺得主語不清】
進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在後邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，【2、與前後連接並不順暢，而且小孩在背誦時老是很自然地背成「在太陽下」】雪峰間的雲影就像白緞上綉了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，【3、與後面的連接似有問題。句子太長，語氣不暢】浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。每到水勢緩慢的洄水渦，都有魚兒在歡快地跳躍。這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間【4、感覺稍有別扭】，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限生機。
再往裡走，天山顯得越來越美。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在岩石上的水聲【5、病句吧？聽見什麼樣的水聲？「馬蹄濺起漫流在岩石上的」水聲。此處「水聲」應改為「水的聲音」為宜】，使密林顯得更加幽靜【6、前一句有問題，那麼這一句的主語就不明確、不清楚，這恰好教會了小學生亂用「使」字句】。
走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美【這句話本身沒有問題，但讓人覺得下面會告訴讀者怎麼個「柔」法——與下文的搭配有問題】。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕盪漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛【7、「耀眼」、「絢爛」和「柔嫩」、「柔美」不是一回事吧？色調的用詞不統一，讓人懷疑作者碧野的水平。很明顯，「柔美」一句有問題】。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花【8、糾正了好幾遍才讓小孩明白「滿懷」與後面「心愛的鮮花」必須分開。在小學課本里，容易導致誤讀的句子不應該出現吧】。
雖然天山這時並不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？
對照一下碧野先生的原文，原來上面課文中讓人感到「別扭」的地方大都是編者在「提煉」改動原文時的副產品，損害了原作的完整和文采（《七月的天山》原文附後）。為了花季少年心智的健康成長，呼籲人民教育出版社的編者們在編寫語文課文時最好不要再隨意刪改原作者的文章了。
附錄：七月的天山
碧野
七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。新疆北部的伊犁和南部的焉耆都出產良馬，不論伊犁的哈薩克馬或者焉耆的蒙古馬，騎上它爬山就像走平川，又快又穩。
進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被撇在後邊，迎面送來的雪山寒氣，立刻會使你感到像秋天似的涼爽。藍天襯著高矗的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白雲在雪峰間投下雲影，就像白緞上綉上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。可是每到水勢緩慢的洄水渦，卻有魚兒在跳躍。當這個時候，飲馬溪邊，你坐在馬鞍上，就可以俯視那陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限的生機。
再往裡走，天山顯得越來越優美，沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝椏，只漏下斑斑點點細碎的日影，騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在岩石上的水的聲音，增添了密林的幽靜。在這林海深處，連鳥雀也少飛來，只偶然能聽到遠處的幾聲鳥鳴。如果你下馬坐在一塊岩石上吸煙休息，雖然林外是陽光燦爛，而在遮去了天日的密林卻閃耀著你煙頭的紅火光。從偶然發現的一棵兩棵燒焦的枯樹看來，這里也許來過辛勤的獵人，在午夜中他們生火宿過營，燒過獵獲的野味。這天山有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。
如果說進到天山這里還像是秋天，那麼再往裡走就像是春天了。山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳，在輕輕盪漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那麼綿延，像天邊的彩霞那麼耀眼，像高空的長虹那麼絢爛。這密密層層成丈高的野花，朵兒賽八寸的瑪瑙盤，瓣兒賽巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍為伸手就可以滿懷捧到你最心愛的大鮮花。
雖然天山這時並不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?
④ 初中語文為什麼刪除了石壕吏
有分析稱,該文不僅介紹了 陳勝、吳廣「揭竿而起」的經過,更有「王侯將相寧有種乎」的質疑。或許有人認為這些內容不利於社會穩定,所以將課文從教材 中刪除。另有分析認為,《石壕吏》描寫的霸道官吏或許也讓一些人感覺不舒服。
《新京報》報道，語文教材總主編溫埋汪神儒敏前天表示，《陳涉世家》《石壕吏》落選中學語文教材是正常變動。他說，「刪除」這一說法不準，這是新版教材，目前尚未出版。「那麼多的陵笑課文，採用哪些篇目，不採用哪些篇目，這很正常。」
⑤ 一個接一個被語文教材刪除
個接一個課文刪除了是因為時代的變遷有許多事情會產嘩春生一些誤導作用。
大家都知道，賴寧的事跡當時非常轟動，他是一個未成年人，卻為了撲滅山火，奮不顧身的鑽入火海導致失去生命，精神值得肯定，但行為確實需要商榷，在和平年代讓生命過得更有意義，更有價值，更具有亂逗耐長遠性才是人活著的最佳選擇。
五、《飛奪瀘定橋》是中國工農紅軍長征中的一場戰役，發生於1935年5月29日。中央紅軍部隊在四川省中西部 強渡大渡河成功，沿大渡河左岸北上，主力由安順場沿大渡河 右岸北上， 紅四團官兵在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，一晝夜奔襲竟達120公里，終於在5月29日凌晨6時許按時到達瀘定橋西岸。
六、 《三味書屋》是晚清紹興府城內著名私塾，也是魯迅12歲至17歲求學的地方，位於都昌坊口11號。
⑥ 語文課本上消失的4篇經典課文，消失理由很奇葩，這4篇課文分別是什麼
教育為國之大事，隨著發展而變化，跟上大環境的節奏，每一代學生都有自己要完成的使命，學生們是祖國建設的棟梁之才，故此，關於教育的一切都不能馬虎。
1、《誰是最可愛的人》
《牛郎織女》是我們從小就滾瓜爛熟的神話故事，枯凱歷講述一個勤勞善良的貧窮小伙牛郎，與來自天上孫御美麗端莊的織女成為夫妻，養育了兩個兒女後，最終卻被王母娘娘和天河分開的故事。
原本是一篇感人至深的神話故事，也教育大家要勤勞要善良，結果卻因為被質疑可能導致學生「早戀」，就這么活生生被刪掉了。
⑦ 為什麼一些魯迅的作品要移出課本呢
大家應該對魯迅不會太陌生，他的文章相對深刻，直擊人性。但是近年來，也有將魯迅的文章移出課本的聲音。要說魯迅的一些作品移出課本的原因，可能是魯迅有些文章的「筆鋒」還是太尖銳，對於青少年時期的孩子來說，可能難以理解這些尖銳文字背後的「意味聲長」；或許也因為魯迅的部分文章確實太「直白」，寫得口味有點「重」，不適合青少年品讀。
也就是說，我們的學生依舊還在接受受魯迅先生思想的熏陶，而魯迅精神從前是，現在是，未來也將是我們國人的寶貴財富。
⑧ 現在的語文課本中為什麼把魯迅先生的文章刪去
因為魯迅先生的課文相對小初學生來說比較難懂，精而且他揭露的社會現實太過深刻，批判意義過陵兆老於濃厚。不過目前刪減的猜物情況還不是很明顯，銳初中生目前尺升指定還要看魯迅的朝花夕拾。
⑨ 語文教材因難懂刪除魯迅的文章，你認為合理嗎
語文教材因難懂刪除魯迅的文章，我認為不合理，因為對於我們來說，雖然文章比較晦澀難懂，但是確實很有感觸的。對於大多數的人來說，他們並不知道生活在那個時代所經歷的思想感情和內容，他們所知道的就是文章的容易理解和場景不能刪除，但是可以把這個文章放到更大年級閱謹胡粗讀，對我們來說不是特別的容易理解，但是也應該有人知道當時是一個怎樣的情形，我祥鎮們國家面臨著怎樣的一種情況，我們應該心懷一種什麼樣的氣度，舊中國是應該從根本上去解救而不是從表面上去解救。
對於這些事情，我覺得不應該知難而退，而應該迎難而上，或者說是用一種其他的方法解決這樣的問題，比如說把這些題目放到高年級去理解或者是去思考和看，對於語文教材因難懂刪除魯迅的文章，我做伏覺得不合理，如果說，僅僅只是這樣的話就刪除名人的文章，那麼我們國家只去讀一些通俗易懂的文章就好了，為什麼還要把這些難以理解和中國當時的國情寫到上面了，這就是原因我們每一個人也都應該明白的事情，所以對於這樣的事情我們更應該去嘗試著了解，嘗試著去理解。
⑩ 小的時候課本上的《長城磚》為什麼會被教科委刪除
近年來，語文課枝敬本每次刪除經典篇目、錄入新文章，都會引發如潮爭議。所謂仁者見仁，一千個讀者眼裡可能一千種編選標准，每次變動也是褒貶不一。殲孫教材必然要與時俱進，但眾口難調。在這兒，我們不妨回望課文刪改，看看有哪些規律，哪類文章易被刪除。
與此類似的還有人教社語文教科書二年級下冊中的《愛迪生救媽媽》一文也被指是氏搭鏈「謊言」。文章描述愛迪生7歲時，他媽媽突然患了急性闌尾炎，醫生做手術時發現光太暗，於是愛迪生利用鏡子反光原理，使醫生在家裡為媽媽做了手術。但實際上，世上最早的闌尾炎手術是在1886年，而此時愛迪生已是40歲。