① 有教無類是什麼意思！！
有教無類是一個成語成語出處《論語·衛靈公》：「子曰：『有教無類。』」 意思是指，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都要進行教育。孔子以前，「學在官府」，只有貴族子弟有權受教育．因而也只有貴族子弟才有當官的資格。但到了孔子的時代，社會的政治經濟和文化教育都在下移，這就為私人辦學提供了機會。孔子正是抓住了這一機會，開始了其創辦私學的職業生涯，希望通過興辦教育來培養「賢才」和官吏，以實現其政治思想。在教育的對象問題上，孔子明確提出了「有教無類」[7]的思想。「有教無類」的本義是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。孔子的弟子來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度，這不僅打破了當時的國界，也打破了當時的夷夏之分。孔子吸收了被中原人視為「蠻夷之邦」的楚國人公孫龍和秦商入學，還欲居「九夷」施教，就說明了後一點。孔子弟子中有來自貴族階層的，如南官敬叔、司馬牛、孟懿子，但更多的是來自平民家庭的，如顏回、曾參、閔子騫、仲弓、子路、子張、子夏、公冶長、子貢等。而平民教育更能體現孔子「有教無類」的精神實質。
孔子「有教無類」思想的理論基礎是其「性相近也，習相遠也」的人性論。「性相近」說明了人皆有成才成德的可能性，而「習相遠」又說明了實施教育的重要性。正是基於「人皆可以通過教育成才成德的」的認識，孔子才作出了「有教無類」的決斷。
「有教無類」思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對於全體社會成員素質的提高無疑起到了積極的推動作用。因此，孔子「有教無類」的思想在教育發展史上具有劃時代的意義。
現代社會，特別是20世紀後，教育成為全體公民的需要和共享的權利，教育的全民性和普及型顯得更為鮮明充分。2005年，全球經濟論壇成立了「一個孩子一台電腦」協會，這個協會以零利潤致力於研發100美元筆記本電腦，其目的是讓那些發展中甚至不發達地區的孩子與發達國家的孩子一樣，都享有自由開拓、嘗試並且自由表達自己的機會。
釋義二的考證：
易中天先生在《百家講壇》欄目中的《先秦諸子--百家爭鳴》中對於「有教無類」闡述了另一種看法。
「有教無類」是一個「有...無...」的句式，該句式在漢語中存在4種，分別是：
一：有勇無謀，有名無實。
二：有增無減，有過之無不及。
三：有意無意，有一搭無一搭。
四：有備無患，有恃無恐。
易中天先生認為「有教無類」中的「有...無...」句式比較符合第四種情況，該種「有...無...」省略了個「則」字，還原後應為「有...則無...」，這樣「有教無類」翻譯過來就應當是「有教育則沒有類別」，也就是：人在教育之前是有差別的，有貧富、賢愚等差別，但是教育之後就沒有了這些差別。
易中天先生指出，該觀點據他本人所知最早為謝質彬先生提出，並深表同意。
qinaizi註：
這里，為了使易中天先生的觀點更加容易理解，在下對這四種句式做一下簡要的分析：
一：「有勇無謀」、「有名無實」中的「有...無...」還原後應為「有...但是沒有...」,而且該句式中的第二個字和第四個字具有一定的相對意義。
二：「有增無減」、「有過之無不及」中的「有...無...」則是「只會...而不會...」。
三：「有意無意」、「有一搭無一搭」中的「有...無...」是「好象有...又好像沒有...」的意思。
四：「有備無患」、「有恃無恐」中的「有...無...」應為「有...則沒有...」。
當把四種句式分析後，很容易發現，只有第四種才符合「有教無類」。
② 有教無類什麼意思
有教無類就是:教育面前人人平等,每個人都有接受教育的權利.教育沒有高下貴賤之分. 孔子的學生中就是各種階層的人都有,所以他主張有教無類。
是孔子提出的;正因為他提出這個,他的學生有好的有壞的.什麼樣的人都有.72個賢人都是他的學生.
孔子以前，「學在官府」，只有貴族子弟有權受教育．因而也只有貴族子弟才有當官的資格。但到了孔子的時代，社會的政治經濟和文化教育都在下移，這就為私人辦學提供了機會。孔子正是抓住了這一機會，開始了其創辦私學的職業生涯，希望通過興辦教育來培養「賢才」和官吏，以實現其政治思想。在教育的對象問題上，孔子明確提出了「有教無類」[7]的思想。「有教無類」的本義是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。孔子的弟子來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度，這不僅打破了當時的國界，也打破了當時的夷夏之分。孔子吸收了被中原人視為「蠻夷之邦」的楚國人公孫龍和秦商入學，還欲居「九夷」施教，就說明了後一點。孔子弟子中有來自貴族階層的，如南官敬叔、司馬牛、孟懿子，但更多的是來自平民家庭的，如顏回、曾參、閔子騫、仲弓、子路、子張、子夏、公冶長、子貢等。而平民教育更能體現孔子「有教無類」的精神實質。
孔子「有教無類」思想的理論基礎是其「性相近也，習相遠也」[8]的人性論。「性相近」說明了人皆有成才成德的可能性，而「習相遠」又說明了實施教育的重要性。正是基於「人皆可以通過教育成才成德的」的認識，孔子才作出了「有教無類」的決斷。
「有教無類」思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對於全體社會成員素質的提高無疑起到了積極的推動作用。因此，孔子「有教無類」的思想在教育發展史上具有劃時代的意義
③ 有教無類是什麼意思
有教無類
[解釋]類：類別。不管什麼人都可以受到教育。
[出自]《論語·衛靈公》：「子曰：『有教無類。』
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④ 有教無類，什麼意思
成語，出自於《論語·衛靈公》，原句為「子曰：「有教無類」。不管什麼人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。此教育理念為孔子所倡導，在教育對象問題上，孔子明確提出了「有教無類」的思想。「有教無類」的意思是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。
基本信息
名稱：有教無類
拼音：yǒu jiào wú lèi
出處： 《論語·衛靈公》：「子曰：『有教無類。』」
釋義：不管什麼人都可以受到教育。
用法：褒義 謂語
結構：聯合式
例句：他的教書有一個特別的地方，就是「～」。（朱自清《經典常談·諸子第十》）
成語資料
有教無類
用法：緊縮式；作主語、定語、賓語；含褒義
出處：《論語·衛靈公》：「子曰：『有教無類。』」 意思是指，不應為貧富，貴賤，智愚，善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都進行教育。[3]
押韻詞：食不遑味、鳳冠霞帔、為山九仞
正音:教：不能讀作「jiāo」。
望採納
⑤ 「有教無類」是什麼意思
有教無類：不分貴賤賢愚；對各類人都進行教育。類：類別。
成語拼音：yǒu jiào wú lèi
成語出處：先秦孔子《論語 衛靈公》：「子曰：『有教無類。』」
(5)有教無類什麼意思擴展閱讀
成語用法：有教無類緊縮式；作主語、定語、賓語；含褒義。
成語結構：緊縮式成語
成語年代：古代成語
成語正音：教，不能讀作「jiāo」。
成語例子：他的教書有一個特別的地方，就是「有教無類」。（朱自清《經典常談諸子第十》）
成語故事：春秋時期，孔子在魯國受到排擠，帶領幾十個弟子開始周遊列國。到達衛國後，當時的衛靈公年邁，太子蒯聵與衛夫人南子的斗爭很激烈，孔子也不能插入衛國政壇，他們在子路妻兄顏濁鄒家駐扎，本著有教無類的原則，還是收下顏濁鄒這個粗俗的弟子。
⑥ 有教無類是什麼意思
詞目 有教無類
發音 yǒu jiào wú lèi
釋義 類：類別。不管什麼人都可以受到教育。
出處 《論語·衛靈公》：「子曰：『有教無類。』」
示例 他的教書有一個特別的地方，就是「～」。（朱自清《經典常談·諸子第十》）
⑦ 「有教無類」的真正含義是什麼
有教無類，讀音yǒu jiào wú lèi，指不管什麼人都可以受到教育；亦可指人，原本是「有類」的，比如有的智，有的愚；有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。
要弄清楚什麼叫「有教無類」，得先弄清楚「有A無B」這種句式。這種句式在漢語中有四種意思：
1、只有A，沒有B，比如有勇無謀、有名無實；
2、有A，沒有非A（B），比如有增無減、有過之無不及；
3、既有A又沒有A，比如有意無意、有一搭沒一搭；
4、如果有A，就沒有B，比如有備無患、有恃無恐。
教育對象問題上，孔子明確提出了「有教無類」的思想。「有教無類」的意思是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。
(7)有教無類什麼意思擴展閱讀
「有教無類」思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對於全體社會成員素質的提高起到了積極的推動作用。因此，孔子「有教無類」的思想在教育發展史上具有劃時代的意義。
現代社會，特別是20世紀後，教育成為全體公民的需要和共享的權利，教育的全民性和普及性顯得更為鮮明充分。
孔子「有教無類」思想的理論基礎是其「眾生一體都有善性」的理論。子曰：性相近也，習相遠也，「性相近」說明了人皆有成才成德的可能性，而「習相遠」又說明了實施教育的重要性。正是基於「人皆可以通過教育成才成德的」的認識，孔子才作出了「有教無類」的論斷。
⑧ 有教無類，因材施教的意思
有教無類：只要有學習意願的人都應該教育他，不應該分開類別。
因材施教：根據這個人的性格及特性給予相應的符合他的教育方法及知識。
出處：有教無類出自《論語 衛靈公》；因材施教出自《論語·先進篇》
原文選段：
子曰：「事君，敬其事而後其食。」
子曰：「有教無類。」
子曰：「道不同，不相為謀。」
釋義：
孔子說：「事奉君主，要認真辦事而把領取傣祿的事放在後面。」
孔子說：「人人都可以接受教育，不分族類。」
孔子說：「主張不同，不互相商議。」
(8)有教無類什麼意思擴展閱讀
在《論語 先進篇》中，他要自己的學生不要退縮，也不要過頭冒進，要進退適中。所以，對於同一個問題，孔子針對子路與冉求的不同情況作了不同回答。同時也生動地反映了孔子教育方法的一個特點，即因材施教。
《論語·衛靈公》本篇包括42章，本篇內容涉及到孔子的「君子小人」觀的若干方面、孔子的教育思想和政治思想，以及孔子在其他方面的言行。
人物思想成就：
孔子在中國歷史上最早提出人的天賦素質相近，個性差異主要是因為後天教育與社會環境影響（「性相近也，習相遠也」）。因而人人都可能受教育，人人都應該受教育。
他提倡「有教無類」，創辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應了當時社會發展的趨勢。
他主張「學而優則仕」，學習了還有餘力，就去做官。他的教育目的是要培養從政的君子，而君子必須具有較高的道德品質修養，所以孔子強調學校教育必須將道德教育放在首要地位。
⑨ 有教無類什麼意思
有教無類
［成語解釋］類：類別。不管什麼人都可以受到教育。
［典故出處］《論語·衛靈公》：「子曰：『有教無類。』」
譯文：孔子說：不管什麼人都可以受到教育。
［常用程度］常用
［感情色彩］褒義詞
［語法用法］作主語、定語、賓語；含褒義
［成語結構］緊縮式
［產生年代］古代
(9)有教無類什麼意思擴展閱讀：
近義詞：另眼相看
［成語解釋］用另一種眼光看待。指看待某個人不同一般。也指不被重視的人得到重視。
［典故出處］清·曹雪芹《紅樓夢》第七十四回：連王夫人尚另眼相待，何況別人。
譯文：連王夫人都要用另一種眼光看待，何況是別人呢。
［近義詞］刮目相看
［反義詞］等量齊觀、一視同仁、一律平等
［常用程度］常用
［感情色彩］褒義詞
［語法用法］作謂語；表示重視或歧視
［成語結構］主謂式
［產生年代］古代
⑩ 有教無類的意思是什麼
有教無類就是:教育面前人人平等,每個人都有接受教育的權利.教育沒有高下貴賤之分. 孔子的學生中就是各種階層的人都有,所以他主張有教無類。是孔子提出的;正因為他提出這個,他的學生有好的有壞的.什麼樣的人都有.72個賢人都是他的學生.孔子以前，「學在官府」，只有貴族子弟有權受教育．因而也只有貴族子弟才有當官的資格。但到了孔子的時代，社會的政治經濟和文化教育都在下移，這就為私人辦學提供了機會。孔子正是抓住了這一機會，開始了其創辦私學的職業生涯，希望通過興辦教育來培養「賢才」和官吏，以實現其政治思想。在教育的對象問題上，孔子明確提出了「有教無類」[7]的思想。「有教無類」的本義是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。孔子的弟子來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度，這不僅打破了當時的國界，也打破了當時的夷夏之分。孔子吸收了被中原人視為「蠻夷之邦」的楚國人公孫龍和秦商入學，還欲居「九夷」施教，就說明了後一點。孔子弟子中有來自貴族階層的，如南官敬叔、司馬牛、孟懿子，但更多的是來自平民家庭的，如顏回、曾參、閔子騫、仲弓、子路、子張、子夏、公冶長、子貢等。而平民教育更能體現孔子「有教無類」的精神實質。 孔子「有教無類」思想的理論基礎是其「性相近也，習相遠也」的人性論。「性相近」說明了人皆有成才成德的可能性，而「習相遠」又說明了實施教育的重要性。正是基於「人皆可以通過教育成才成德的」的認識，孔子才作出了「有教無類」的決斷。 「有教無類」思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對於全體社會成員素質的提高無疑起到了積極的推動作用。因此，孔子「有教無類」的思想在教育發展史上具有劃時代的意義