A. 什麼是網頁前端簡單解釋一下 不要太過於術語
前端，就是你能看見的頁面
編寫代碼的話，通用html語言
可以打開瀏覽器，郵件查看源代碼，那些代碼就是前端代碼
B. 北京web前端培訓機構哪個好
要說最好，沒有哪個培訓機構不說自己是最好，而且每個人對於好的定義定位不同，因此最適合自己的就是最好的。
一個培訓機構好不好，不要光看廣告打得響不響。現在是互聯網時代，大家在找機構的時候一定會先在度娘上找，比如要學前端，就在搜索框輸入「前端培訓機構」「學習前端哪家機構好」「哪裡的前端培訓比較好」等諸如此類的話，然後你會發現立馬會給你彈出好多培訓機構，這個說我已經上市了，那個說我培訓百分之百包就業，還有的說我們前端培訓多少多少年了，總之話都往好了說，那些你看到的東西不見得有真材實料。
我給出的下面三個建議，大家可以參考一下。
首先了解機構的口碑，從畢業學員和各個渠道都詳細的去了解一下，不要看哪家的廣告做的好、搜索排名靠前，要知道這些花錢都是可以做的，沒有什麼參考價值，畢業學員的口碑最實用。
其次是看這個培訓機構的課程是不是最新的課程，一般而言好的培訓機構都是隨時更新課程的，只有這樣才能保證學到的是當下最新和企業最需求的技術，技術能保障學員更好的就業，以及學校的授課老師資質如何，是不是專職的授課老師，有沒有多年教學實操經驗等等。
最後就是就業問題，很多培訓班為了招攬更多的學員，都會在招生時承諾百分之百包就業，但是每一個培訓班是否真的能夠做到承諾的那樣，並且就業單位如何，還需要打上一個問號，而且這也是學員在選擇培訓班時需要考慮的問題。
C. 前端分析是什麼
教學設計的前端分析包括學習需要分析、學習內容分析、學生特徵分析。
一、學習需要分析
1、學習需要概念
學習需要是指學生學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距，也就是學生目前水平與期望學生達到的水平之間的差距。
2、學習需要分析的方法
對學校教育，主要是以已經確定的教學目標對學生的當前狀況作比較，找出兩者之間存在的差距，從而確定學習需要。
對學生現狀的調查，可採用與學生正式或非正式交談、查閱學生的有關試卷和作業、測驗，對學生家長或相關教師的調查與交流等等。
3、學習需要分析中應注意學習需要是指學生的差距與需要，調查獲得的信息必須真實、可靠。需要分析是一個永無止境的過程。
二、學習內容分析
1、學習內容分析概念
學習內容分析就是對學生從初始能力（教學之前具有的相關知識與技能）轉化成教學目標所規定的能力所需要學習的所有從屬先決知識、技能和態度以及各項先決知識、技能和態度之間的縱向和橫向的關系進行詳細剖析的過程。其核心內容是為了實現總的教學目標，學生必須完成哪些學習任務。
2、學習結果分類
美國當代著名教育心理學家和教育設計家加涅（R.Gagne）把學習結果分為言語信息、智力技能、認知策略、動作技能、態度五大類。
(1)言語信息：指學生通過學習以後能記憶一些具體的事實，並且能夠在需要是將這些事實陳述出來。例如事物的名稱、符號、地點、時間、定義、對事物的描述等等。
(2)智力技能：指學生通過學習獲得的對外界環境作出反應、並與他人進行交流的能力。言語信息與知道「什麼」有關，而智力技能與知道「怎樣」有關。智力技能可以分為辨別技能、形式概念、使用規則、解決問題四小類，這四類依次形成遞進的層級關系。
(3)認知策略：是學生內部組織起來，供以調節他們自己的注意、學習、記憶和思維等內部過程的技能，是處理內部世界的能力。
(4)動作技能：是一種習得能力，表現在身體運動的迅速、精確、力量或連貫等方面，如樂器演奏、繪圖、實驗操作、打球、唱歌等等。
(5)態度：是習得的、影響個人對特定對象作出的有選擇的內部准備狀態。特定對象包括事物、人和活動。
3、學習內容分析的主要步驟
(1)確定教學目標的學習類型：就是根據教學目標的表述，按照言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態度五大學習結果的分類，區別學習任務的性質。不同的學習任務在要求學生學習的努力程度上有本質的不同，而且測試的要求也不相同。
(2)對教學目標進行信息加工分析：指將學生在完成教學目標時對信息進行加工的所有的心理的和（或）操作的過程揭示出來的分析方法。通過對目標進行信息加工分析，可以確定教學中包括什麼，不包括什麼。
(3)進行先決技能的分析：是對信息加工分析的每一步都做分析（分解），找出「要完成這一步，學生必須具備怎樣的先決知識和技能？學生是否已掌握這些先決知識和技能？」若已掌握，分析可終止，否則繼續分析這個先決技能的下一步先決技能。
(4)學習內容的組織：遵循以下原則：從簡單到復雜，從已知到未知；注重知識自身的結構。
(5)對學習內容的選擇及其組織進行初步評價：從三個方面考察:
所選定的學習內容是否為實現教學目標所必需，還需補充或刪除什麼？
內容順序安排是否符合有關學科的邏輯序列結構？是否反映出基本的知識結構？
學習內容的選擇和結構安排是否符合學生的學習實際和學生的認知結構？
三、學習特徵分析
1、學生的初始能力和教學起點
學生對從事特定的學科內容的學習已經具備的有關知識與技能的基礎，以及有關學習內容的認識與態度，叫學生的初始能力，對教學過程叫教學起點。二者內涵相同，指向不同。
初始能力分析包括：對先決知識和技能的分析；對目標技能的分析；對學生對所學內容的態度的分析。
2、初始能力和教學起點的確定方法：一般性了解；預測。
3、學生的一般特徵：獲得學生一般特徵的方法—訪談；觀察；問卷調查；查閱文獻。
4、學生的學習風格：是指對學生感知不同刺激，並對不同刺激做出反應這兩個方面產生影響的所有心理特徵。學生的學習風格可以體現在以下幾方面，它們是：感覺的通道、心理的和社會的特性、學生的認知方式、大腦豐球功能和學生的人格因素。
D. web前端哪個培訓機構好
您好！建議您先網路了解相關培訓機構或者學校，然後再實地考察比較，從師資，設備，環境，學生、家長口碑等硬體、軟體多方面了解，同時多考察，對比幾家同類培訓機構，學校！謝謝你採納一下哦！祝你鼠年行大運哦！
E. 畢業一年想辭職學前端開發，有什麼建議嗎
覺得這個問題，其實還要配合你自身的實際情況來決定的，下面我們從多方面多角度來分析一下，這是否是一個明智的選擇。
學習的目標
首先，我們知道你是要辭職去學習。那麼說明你學習的目標必然是非常困難達到的，競爭非常大。所以你要辭職，排除一切障礙，充實自己，達到想要的目標。現實中也有很多人辭職去學習，他們大多數是為了考研，考公務員等。對於這方面的目標，我覺得，辭職去實現也是一個明智的選擇。但是如果說你只是為了學習一樣技能，我覺得是可以利用工作之餘的時間來達到。
工作的現狀
當然我們也要結合自身工作的實際出發。如果你本身這一份工作就是你喜愛熱愛的，你已經在這個行業做了很長一段時間了，有了一定的熟悉度。這種一般已經積累了一定的人脈經驗，那麼我覺得你不必辭職。因為能得到一份好的工作，一個喜愛的工作，已經越來越難了。如果你辭職，選擇去學習，那麼就相當於一個從零開始的過程，這一個過程是非常緩慢的，困難的。
考慮家人的意見
很多事情，我們要跟家裡人溝通。家人或許有過相似的經驗，能給出一定的有用的建議。而且如果貿然辭職了，家長可能會很有意見。因為他們會覺得你放棄了一份穩定的工作，冒地學習，這會讓你的前途充滿迷茫，他們會非常的擔心。我覺得要雙方做好溝通交流，達到一致的意見。那麼無論是一邊工作一邊學習，還是放棄工作去學習，你的心理壓力將降低很多。
我從三個角度來給你分析了這一個問題的答案。這當然也只是我個人的意見，你可以參考一下，或者根據自身狀況來決定。
F. 前端開發遇到的問題與怎麼解決的
最終解決方法：願化蝶飛向，註定是錯覺，前端開發遇題與解決只是，不要高估情的美。，對方留下各種各樣的印記。中間的小邪送出了。對每個人微笑。
G. 我是做前端開發的，但是技術是在太差，我該辭職，還是繼續熬下去
缺方向並不代表你的能力不行，所以要解決這個問題，做哪塊領域的前端開發？可以考慮正在興起的物聯網3D可視化開發，用的是javascript邏輯，可選擇的免費產品有three.js，thingjs，這兩個的區別容我說一下。
three.js包括了3D專業開發概念，你還沒有朝九晚五上班，所以可以花時間學習和研究，了解3D可視化這個方向，作為女生，審美能力也不差，聽說前端開發也愛招女生……不過，如果你有一定的管理能力，可能開發一年後，就想著接外包項目，那就可以嘗試thingjs這款3D框架，它封裝了復雜的3D專業概念，讓你的開發流程變得簡單，迅速就能夠生成一個3D商業項目，作為開發戰績~
不管是3D可視化，還是其他領域的前端開發，你可以畫個思維導圖，比較一下優劣，看看這個領域做得好的人是什麼樣子，然後選定它，鑽研到底。只有懂得沉澱的人，才不會迷茫，祝你面試順利！
H. 想學習前端去哪個培訓機構靠譜
1、看師資，水平怎麼樣，師資的水平決定了學習的水平。
2、看環境，包括學習環境，教室環境，學習氛圍等等，自己能親自去看看最好，自己親眼看到，體會過的才知道到底好不好。
3、看授課形式，老師面對面授課最好的，有什麼問題都能及時得到解決，更好的進行接下來的學習。
4、看就業，是否提供就業保障，就業情況怎麼樣。
5、看服務，能給學員提供什麼服務，越大的機構這一塊會做的更好一些。
這些都是現在選機構需要注意的點，要多對比，多參考，選擇適合自己的。
I. 前端面試怎麼表現強烈的學習意願
1、展現你的熱情
善於點燃孩子天性中尋學習的好奇和熱情的教師應該每班皆有，教師應以身作則，學習充滿熱情和激情，與學生分享自己的興趣和愛好，並在工作和職業中表現出決心和自豪感。
2、讓父母參與孩子的教育活動
父母是孩子的首任教師。孩子帶著強烈的求知慾來到這個世界，他們想更多地了解自己以及周圍的環境。大多數父母都珍視親自陪伴孩子學會坐、爬和下次的機會。他們總是握住孩子的手，鼓勵他們進行艱難和嘗試，並為他們的成功而喝彩，當這些孩子進入學校後，如果父母能一如既往地幫助和支持他們，他們就會表現出強烈的學習意願。我們應該與家長結成夥伴關系，尋求他們和幫助，共同激發孩子和學習熱情，若孩子看到父母和他生活中其他對他有重大影響的成人高度重視教育，孩子們也會新生學習。
3、使學習富有意義
不論年齡的長幼，動機形成的原則適用於我們每一個人，學生們需要有一個學習的理
由，這理由可能在某種程度上令他們感興趣。他應該理解課堂所學與自己目標之間的聯系，教師要確定學生的興趣所在，在培養創造性的活動中發展學生的興趣。一旦成功，將有肋於增強學生的自尊，激起他們學習更多知識的動機。
4、教學技巧多樣化
要想培養渴望學習的學生，教師就要運用與學生學習風格相吻合的多樣和教學技巧。當教學技巧順應學生的學習風格量，教師就會發現學生學習態度的改善和學習效率、學業成績以及創造力的提
J. 家長擔心培訓機構坑錢，不支持我學前端，但是我真的很想學，去哪學可以打消父母的顧慮
告訴他我要是學了就會努力，所以不用擔心。