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嚴禁復制：把每天學的單詞、語法等、用一張小紙寫上 然後上課、下課、上學、放學和每個上*、下*、都看一遍、讀一遍、記一遍回去之後就貼在牆上，沒事看一便、讀一遍、記一遍
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一個月之後 英語成績沒大幅度提升你K我```````` `````````````
背單詞最科學的方法
怎樣才能把這么多單詞背下來呢？最重要的一點，就是：...如果想比別人成功，就一定要走捷徑。不要期盼自己比別人幸運，也不要指望自己比別人更聰明或者更勤奮。從智力上說，從機遇上說，自己和別人都是差不了多少的，想超過和自己差不多的人，就一定要走捷徑，捷徑，捷徑！
背單詞捷徑的第一條，就是：一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態下的十倍。每天一百個是最低限。其實背到後來您會發現這個要求並不高，一個月後，您可能自然而然地就背到三百或者五百。
這一百個要分成四組來背，上午三十,中午十個，下午三十，晚上三十。第二天早晨復習以前沒背下來的詞。背的時候，要一目十詞(注意，是十個而不是更多或更少)，不要認認真真背，因為沒有認認真真的時間。一邊看一邊讀每個詞的讀音，默讀也成。看完後回憶一遍，回憶不起來的再看。這次背的目的在於留下個大概印象，下次看見能知道這個詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨抄出來。
背單詞捷徑的第二條，就是：背字典！為什麼要背字典呢？因為字典上每個詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什麼字典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。另外，最好有解釋和例句。而且，一定要有音標！一般教材課文後面的詞彙表都是為那些認認真真聽課的好學生准備的，想走捷徑就千萬不要去背那些東西。
背字典的時候，按開頭字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的順序背，其中C,P,S,A每個都要分三部分背。這樣背有幾個好處：（一）能增加成就感，提高興趣。至於為什麼，您翻翻字典就明白了。（二）便於清楚地知道那些單詞已經背過，那些還沒背。（三）能先把最基本的詞先掌握。
三萬單詞里，分為三個等級：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別准備三本字典。這幾個等級之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當時沒有認識到這一點，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費了一些時間，不然或許能突破到五萬吧。
所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個分支：
背單詞捷徑的第三條，就是：和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決於和它在不同場合見面的頻率，不在於每次看著它的時間長短(同樣規律也適合於泡MM)。一般想記住一個單詞，每星期要和它在「不同場合」見三到四次面。俺在上文中提到大量背的時候，不要摳某一個字記住與否就是這個意思。因為是否一見鍾情都是無所謂的，關鍵在於有更多不同類型的見面機會。不過，根據要背的單詞的等級不同，增加見面機會的方式也有所不同。
第一個分支：瞎聽！三千到四千這個等級，是非常常用的單詞，而且幾乎囊括了表達最基本思想所需要的一切詞彙。每篇文章中百分之八十都是這些詞彙，而且這些詞都是最基本的語素(或稱「詞根」)，就是分割到最小無法再分割，互相之間也沒什麼類似之處的東西。對付這些詞的最好方法，就是進行大量的，不間斷的，簡單的初級聽力練習。因為閱讀材料中，還有百分之二十其他詞彙，所以光憑這個等級的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習都是最基本的對話，而且發音一般很標准，多聽能夠增加單詞的重復率，而且可以為以後背八千到一萬那個等級的詞打下語音基礎。
聽的時候，要分精聽和泛聽兩部分。精聽當然是指每個詞都要弄懂，俺著重講一下泛聽。泛聽是最重要的，因為掌握語速和語調，以及總體印象都要靠泛聽。而這些都是背八千到一萬等級單詞的基礎。泛聽能夠讓經常用到的詞(也就是那些最必要掌握的詞)把您的耳朵磨出繭子來，讓您模模糊糊聽到個音就能反應出它是什麼意思。泛聽中您聽到的詞，才是您真正應該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什麼都聽不懂。到底什麼是泛聽呢？泛聽，就是說您聽的時候，精神要分散，要一邊干著其他事(比如撮飯或和別人大聲討論撮飯~)，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽一定要見縫插針，一有機會就聽著，最好耳機不離耳朵。
而精聽的意義就在於找出您沒聽清的那些詞。啊哈，那就是您背過但還不熟悉的詞了。把這些詞單獨記在另外一個地方，別跟沒背下來的詞混了。泛聽要聽精聽已經聽過的內容。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那麼泛聽就聽第一盤磁帶，正好。提醒您一句，千萬別拿英語廣播當自己的聽力教材!!!
...第二個分支：狂看！八千到一萬這個等級，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽力教材里很難找到。但是，可不要停止聽的練習呦，因為聽能鞏固您的語調感覺，而這是背這個等級單詞的一個關鍵。不過，背這個等級的詞，需要在聽以外增加看的內容。
看，同樣要分精讀和泛讀兩種。就象聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對背單詞沒什麼促進作用。
泛讀也需要大量練習，只要您有耐心，又有足夠時間，就一直看下去吧！看的時候不要仔細閱讀，掃一眼明白個大概意思就成了，然後把這一眼沒看懂的詞畫上記號，別琢磨它是什麼意思，繼續掃描吧！全部看完之後，回頭再看這些單詞，有的可能已經想起來了，有的....還沒想起來？那就查查字典，要是自己還沒背過，就扔掉它，要是已經背過了，就單獨抄下來吧，和聽力練習中沒聽出來的詞放在一起。
第三個分支：亂說！這只適合背兩萬二到三萬的詞。因為其他的詞不用說就已經背下來了。而這個等級的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個這個等級的詞也沒有。所以靠閱讀來增加見面機會已經不行了。這些詞甚至有的老外一輩子都沒見過，咋能指望他們能寫出來呢？尤其是GRE詞彙，什麼"給馬穿衣服"，"紐約的流氓"，"從非洲吹向南歐的風"....這些詞都是一些精緻的修辭，也就是說，如果您話里凈是這些詞，那您可以假冒一位學者了。
一般的老外都是聽不懂您說的這些話的，所以不用這些詞也能表達同樣的含義。好了，您的機會來了，您可以跟老外講話中帶上這些單詞，然後很自豪地假裝謙虛地跟他們解釋這些詞的含義。
每次跟老外解釋一兩個詞就足夠了，老外會佩服您佩服得五體投地的。HL就向ws解釋吧！要大膽而耐心，尤其是大膽。
這個階段，您就別再練聽力了，因為練了進步也不大。還記得開頭那句話么？要想成功，得走捷徑。
凡是不能在短時期內取得巨大進步的行動，都不必浪費時間去做。
不過，這時候的閱讀材料成了問題：您會發現，過去看的東西覺得太淺沒意思，看其他深的東西又看不懂。您還會發現一個新的有趣現象：那就是您想看的文章里，現在全是第一個等級的那些詞，每個詞您都確切知道它的含義，但整個文章您就是看不懂。;Q
那您該看什麼呢？就看第二個等級的那些淺顯文章啊。雖然淺顯，但能幫助您不至於忘了過去背出來的成果。至於您看不懂的那些文章，別著急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些片語、俚語或文法組成的文章。
背單詞捷徑的第四條，就是：聯想，聯想，聯想，.....背單詞的第一個動作是什麼？端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢？看看它的內涵和發音。而第四個動作，就應該是聯想，再聯想.....
聯想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以後看見其他詞，也會聯想起這個詞，等於又增加了一次見面機會。
而且，在第二、第三個等級的詞彙里，還有許多單詞是由"前綴"，"詞根"，"後綴"組成的，前綴比如"re"，"in"，"pseud"...，後綴比如"er"，"a"，"oid"...，然後共同組成一個新詞。如果掌握了這些前後綴，就可以很方便地猜出一個生詞到底什麼意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。如果每天記80個單詞，一個月只能背2400個單詞，但掌握了這些規律後，實際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會了的。
不過，在GRE單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關系，又沒有前後綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，義大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(HL一定要注意！)
背單詞捷徑的第五條，就是：復習！記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規律。在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。俺總結復習的規律是：十個單詞復習一遍，然後三十個單詞，然後是以前所有沒背下來的單詞。復習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最後背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。
每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復習一遍。然後每背完前文中括弧裡面的開頭字母，就把上一個括弧里的復習一遍。復習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然後再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復習的時候區別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以後，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。
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❷ 怎樣提高英語寫作能力.特別是開放性作文
我深以為然。其實對於英文寫作訓練也是如此，失戀可遇而不可求，閱讀和模仿卻是每個人都能做到的。寫作能力的提升一定離不開大量的閱讀和模仿(寫作練習)。在英文聽說讀寫四項基本技能裡面，寫作是最難掌握和精進的一項。它也是一個人綜合英語能力的體現，通常來說，寫作水平高的人，其他聽說讀三項的水平也不會低。
嚴格來講，我們所說的寫作其實可以分為Creative Writing 和Academic Writing 兩種，Creative Writing 會偏文學類一點，應用會相對少一些，而Academic Writing 則幾乎是所有英語學習者都必需用到的技能，比如從四六級到托福雅思的考試作文，學術論文，日常郵件，陳述講稿等，我們接下來要說的也是Academic Writing 這一類型的寫作。
對於英文寫作提升，我們要解決的有兩個主要問題：閱讀和模仿。
先說閱讀。
一個現實情況是，有不少人雖然學了好幾年英語，但學習過的資料大部分是為了應付考試，比如四六級的詞彙書、作文書，或者各種習題資料，終歸沒脫離開考試的范圍，除此之外讀過的原版書幾乎一個手指頭都能數得過來了。如果沒有足夠的素材儲備，他們寫出來的作文可能會是這樣的：
Nowadays,with the rapid development of society, purpose of ecation being changed.There are some people who think that competition in children should be made .Others believe that children who are taught to cooperate as well as become more useful alts.There are advantages and disadvantages for both of the arguments.
To begin with, what is good if a sense of competition in children is made? They can develop themselves more and more as they learn and study a lot to win from the competition.To prove this, in my country it is popular and common to have a tutor who come to students' house to teach extra pieces of study with paying a lot of money. ...
上面的這兩段是我從一篇學生習作中選的，其文風和錯誤應該都非常典型：生硬套用作文模板，中式英語，語法錯誤，內容空泛...造成這種問題的一個主要原因就是讀英語讀得太少了，腦子里幾乎沒有什麼地道的英文儲備，寫出來的東西也不會高明到那裡去。
因此，提高英文寫作水平的第一步是：大量閱讀，閱讀是一個量變引發質變的過程，在你讀到一定量的時候，可能會在某一瞬間突然發現虛擬語氣原來是這種感覺，動詞搭配原來是這么回事...當你提筆寫作的時候，你會在腦海里重現類似的例句。新手可以從泛讀開始，選擇一些生詞較少，內容簡短且情節精彩的小說，慢慢培養閱讀的習慣，有條件的可以去買個kindle, 閱讀體驗會更好。大量的閱讀會帶來詞彙量的提升，通過閱讀積累的詞彙理解最為深刻，記憶效果也最好，最容易轉化為積極詞彙從而應用到寫作中去。
<img src="https://pic2.mg.com/50/_hd.jpg" data-caption="" data-rawwidth="730" data-rawheight="404" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="730" data-original="https://pic2.mg.com/_r.jpg">
在泛讀的同時還要注意一點：強化語法。語法有多重要？舉個例子，現在分詞過去分詞及各種從句的靈活運用，主動被動的轉換，虛擬語氣表達的特殊感情，這些都是寫作的基本技巧。語法不好，寫作水平也不會高到哪裡去，具體表現為通篇語病，只會用簡單句型，不會寫漂亮的長短句，偶爾憋出個長句還是錯的。不會運用高級語法，比如獨立主格，虛擬語氣等，句式的多樣性和表達的靈活性受到很大的影響。因此我們有必要強化一下語法。基本思路是先通讀一兩本語法書，建立起基本的語法框架，然後通過大量的閱讀和聽力練習不斷鞏固完善語法。目前市面上的語法書非常多，但內容其實都大同小異，挑選好一兩本認真啃下去就是，推薦《賴世雄語法》 或者劍橋的語法在用系列。
寫作進階：品經濟學人，習上乘佳作
在大量閱讀，強化語法的基礎上，相信你現在寫作時已經能夠做到少犯或不犯語法錯誤，寫出來的英文還算湊合了，這個時候如果需要進一步提高文筆應該怎麼做？可以採用精讀經濟學人以及使用英英詞典和搭配詞典的方法。以Academic Writing 為例，一篇漂亮的文章至少要做到以下幾點：句式豐富多變，長短句靈活應用，用詞准確出彩，論點豐富，論證有力，邏輯嚴謹。而經濟學人就滿足這種「漂亮」文章的標准，是非常好的閱讀和模仿素材。好的文章是模仿出來的，要學會模仿閱讀時遇到的優美的詞彙用法、句型結構、巧妙的比喻、幽默的風格等等，慢慢化為自己的熟練表達。
比如很多人習作中出現的一個問題是句式單一，用詞平庸。我們可以學習一下經濟學人文章的寫法，增加語言的張力。舉個例子，下面的這一段節選自上周的經濟學人文章 The enemy within:
EMPLOYEES are often said to be a company』s biggest resource. It is equally true that they are its biggest liability.Scarcely a week goes by without a company falling victim to employees-turned-enemies-or-embarrassments. On July 20th Ashley Madison, a website for married people looking to have an affair, announced that it had been hacked. Noel Biderman, the company』s chief executive, says that he thinks the attack was 「an inside job」. On July 6th HSBC fired a group of employees when it emerged that they had filmed themselves engaged inan 「ISIS-style mock beheading」 of an Asian colleague dressed in an orange jumpsuit.
The most familiar type of enemy within is the fraudster. The Economist Intelligence Unit, a sister organisation of The Economist, concts a regular poll of senior executives on the subject of fraud committed by insiders. In 2013 the poll discovered that about 70% of companies had suffered from at least one instance of fraud, up from 61% in the previous survey. Fraud is often petty: a survey of British employees for YouGov in 2010 found that a quarter of staff eligible for expenses admitted to inflating claims. But fraud can also be more audacious and more harmful: think of former employees setting up rivals using stolen technology and purloined client lists.
從上面的文章中我們可以學到什麼？
4個寫作時可以用上的句式：
1....are often said to...it is equally true that...
2.Scarcely a week/month/year goes by without...
3....when it emerged that...
4.discovered that about 70% ...up from 61%...
10個詞彙和短語：
1.liability
2.fall victim to
3.have an affair
4.behead
5.fraudster
6.eligible for
7.inflate (to make a number or price higher than it should be)
8.audacious
9.set up
10.purloin
這僅僅是兩小段而已，整篇文章能學到的東西更多。你可以有意識地將上面學到的單詞和句式應用到你的寫作中去，比如第一個句型"...are often said to...it is equally true that..."可以用來說明事物具有兩面性，這個句式不知道比那句蹩腳的 "there are advantages and disadvantages..." 要高到哪裡去了。
送個福利給大家吧，我用kindle看經濟學人的過程中碰到好的句型以及值得注意的詞彙短語會把它們都做上標記，到目前為止已經積累了1000多條筆記了。我打算把它們共享出來。這1000多條筆記里既有像 "That so many people in so many different parts of the world are prepared to risk so much for this idea is testimony to its enring appeal." 這樣讀起來鏗鏘有力的長句，也有像"Their likes and dislikes make or break procts." 這樣短小精悍，用詞驚艷的短句。沒事把這些句子讀一讀，學習其中的好詞好句，並將它們運用到寫作中去，相信你會有很大的收獲。（筆記下載鏈接在文末）
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寫作中容易出現的另外一個問題是：文章空洞無物，整篇文章翻來覆去都是在表達同一個意思，而且論證不夠有力，缺乏邏輯性，這樣的文章即使辭藻再華麗也是沒有靈魂的。怎樣讓文章有內容有靈魂？看看經濟學人是怎麼做的：
經濟學人的文章除了出色的語言表達技巧之外，最大的亮點其實它能夠提出一套解決方案。怎麼理解？舉個例子，比如美國發生了嚴重的槍擊案，其他的報刊一般這樣報道：美國又發生槍擊案了，這次又造成了多少傷亡，兇手是什麼什麼背景，末了可能還會吐槽下槍支制度不合理，發幾張照片煽煽情。
如果換做是經濟學人的話，它除了報道基本新聞事實之外還會提出一個解決方案：大家別忙著悲傷了，冷靜一下，既然現在已經發生槍擊案了，為了防止悲劇再次發生，我們需要 a.修改槍支管理法律 b.個人要加強槍支安全意識 c.回收部分管制槍支 d...... 有理有據地跟你擺事實，講道理。而我們要學習的就是經濟學人對新聞事件的解讀分析思路，關注從新聞推斷事物的邏輯過程，從而提高在寫作時發散論點的能力以及論證的力度。
The weaker sex 這篇文章就很好地體現了從發現問題到提出解決方案的過程。文章的背景是富裕國家男孩的表現正在落後於女孩。我們來看看經濟學人是怎樣分析問題提出解決方案的：
1. What can be done? Part of the solution lies in a change in cultural attitudes. 解決方案1
2. Policymakers also need to lend a hand, because foolish laws are making the problem worse. 解決方案2
3. Even more important than scrapping foolish policies is retooling the ecational system, which was designed in an age when most men worked with their muscles. 解決方案3
4. More generally, schools need to become more boy-friendly. 解決方案4
四個段落總起句提出了四種解決方案，並在每一段詳細展開，論點發散充分，論證過程也非常有力度，整個解決問題的思路非常清晰。寫作的時候多體會這種發現問題-解決問題的思路，像經濟學人一樣去論證你的觀點。
❸ 大學英語泛讀1第四單元web(ll)的翻譯及課後答案
87頁：CCCACBBC 90頁：FTFTFTTF 91頁：signal wander personality potential scolded brooding wondering striding
❹ 新課程背景下使用新版高中英語教材的幾點思考
新課程背景下使用新版高中英語教材的幾點思考
論文關鍵詞：英語課程標准 英語教材 英語教學
論文摘要：英語新課程改革中，要求英語教師根據學生的語言水平、學習需要和實際的教學情況，創造性地使用教材。本文通過評析北師大版高中英語教材，並根據“關於新版高中英語教材使用情況的問卷調查”時反映出的幾個主要問題，給使用新版高中英語教材的教師提出幾點建議。
隨著英語新課程改革的推進，各地中學都使用了按照《英語課程標准》編制的英語教材。與以往的教材相比，新教材信息量大、內容生動、富有時代感、能夠使學生產生學習興趣。新教材作為英語課程改革的實驗性載體，是對以往教材的突破和創新。但它不可能滿足各種具體的教學需要，所以教師應把它看作教學中可選擇的素材，作出必要的調整和取捨，使之更適用於自己的教和學生的學。
一、對北師大版高中英語教材的評析
（一）教材的基本結構
該教材採用模塊設計方式。每個Mole中包括3個Unit，每個Unit中包含Warming-up，4個Lesson，Communication work shop，Culture corner，Bulletin board，Unit diary，在每個lesson中又通過Language focus和 Skill focus具體到Grammar，Vocabulary，Listening，Reading。另外在Communication work shop中開展Guided speaking & Writing practice。在3個Unit之後還安排有Project，Literature spot，Language power。
（二）與舊教材相比，該教材的優點
1.學習內容中突出語言技能。從整體的結構看，該教材把語言知識和語言技能都作為學習的內容，聽說讀寫活動都能夠兼顧，並且補充了文化知識和課後的活動設計，比起過去主要是以單詞＋課文＋語法＋練習為基本結構的教材有很大的進步。
2.滲透進了學習策略的學習。該教材在聽說讀寫活動之前，都會簡要地介紹在接下來的活動中將要使用到的學習策略，如Reading Strategies：Paragraphs and headings，Identifying accurate information；Listening Strategies：Listening for specific information，Identifying styles。
3.選取的主題豐富、體裁多樣。該教材的8個模塊共包含了24個主題：Lifestyles，Heroes，Celebrations，Cyberspace，Rhythm，Design，The Sea，Adventure，Wheels，Money，The Media，Culture Shock，People，Careers，Learning，Stories，Laughter，Beauty，Com-munication，New Frontier，Human Biology，Environmental Protection，Conflict，Society。選取的素材大多反映英語語言國家和我國的當代生活，內容鮮活、生動有趣，貼近現實生活，容易使學生產生興趣。語言材料的體裁也非常豐富，不再都是Articles，還有Dialogues，Monologues，Interviews，Concert reviews，Short stories，News reports，Letters，Advertisements，Web pages等。
4.文化知識成為學習內容。該教材在每個單元的Culture corner中補充的英 語文 化背景知識，開闊了學生的視野，有助於學生對每個主題中出現的文化現象的理解，區分中西方文化差異，增強跨文化交際的能力。Bulletin board安排有課後的活動設計，給學生提供邊學邊用，自我發揮的空間。
二、問卷調查的基本情況
(一) 調查對象本次調查的對象是淮南二中、三中、四中、五中這四所高級中學里使用北師大版高中英語教材的教師。共發放問卷65份，回收有效問卷54份。
（二）問卷的形式和內容該調查問卷採用兩種題型：一種是選擇題，一種是文字回答題，共18題。這些問題主要調查了教師對教材的理解、在教學中教師採取了哪些措施對教材進行改造、教材在使用中反映的突出問題以及教師對改進教材的建議。
（三）調查結果與分析首先，81%的教師認為教材內容多，課堂上完成不了。第二，55%的教師認為該教材中設計的聽說活動難以開展。58%的教師在課堂上開展聽說活動時採用的方式是：時間來得及就開展活動，來不及就自己做示範。第三，42%的教師認為教材中有些詞彙太偏，使用頻率不高。第四，65%的教師認為教材中語法項目的安排打亂了語法本身的體系。同時，調查也反映了該教材相較於以往教材具有一定的優勢。71%的教師認為學生對教材選取的語言材料和話題感興趣。68%的教師認為教材選取的課文有時代感，題材多樣。78%的教師認為教材中補充的英語語言文化背景知識及文學知識很典型，能夠幫助學生理解所學內容。
三、關於使用教材的幾點思考
（一）根據學生語言水平和教學需要將教材中的閱讀材料區分為精讀和泛讀
教材的量大能給教師們提供較多的選擇，可以根據自己學生的實際情況對教材中的內容進行取捨，不必把教材上所有的內容都用上課的時間來處理。問卷調查結果反映，77%的教師僅對有些教學內容的順序進行過調整，只有19%的教師會根據教學情況對教材的內容進行刪減。很多教師抱怨教材內容太多、課堂上完成不了，卻仍按部就班地“教教材”，而不是“用教材教”。表達規范、結構嚴謹，並且包含讓學生了解單元主題的課文應作為精讀材料，重在培養學生的閱讀理解能力、掌握詞彙和語法；圍繞單元主題安排的擴展性文章應作為泛讀材料，旨在幫助學生拓展閱讀面、掌握閱讀的策略、提高閱讀的速度。泛讀應以學生自己閱讀為主，教師只進行閱讀策略方面的指導。
（二）針對學生現有的語言水平，有梯度地開展聽說活動
該教材的一些聽說活動的`難度的確超出學生現有的接受水平。如：聽力材料語速快、生詞多；說的話題過於生僻。教師就應對這些活動加以改造。可以在聽的活動前做好聽的策略指導；如果由於聽力材料本身的難度使得聽的活動難以開展，就應舍棄，代之以其他合適的材料讓學生練習，而不能機械地讓學生反復聽不能理解的聽力材料。在說的活動中，話題與學生生活有距離時，可以先設置一些子話題，讓學生找到說的素材，再逐步引向最終討論的話題。
（三）有區別地教授詞彙
《英語課程標准》把掌握詞彙的目標描述為“學會使用”。從學生的實際學習情況看，不可能在聽說讀寫中完全掌握所有詞彙。該教材語言材料信息量大，涉及的詞彙量也大，但一個單元中出現的詞彙在其它單元里再次出現的頻率卻不高。學生能夠在聽說讀寫中都使用到的單詞只是使用頻率較高的基本詞彙。因此，教師在教學時，應鼓勵學生在說和寫的活動中多使用教材里的基本詞彙，以達到牢固掌握的目的；而在讀和聽的活動中應讓學生多接觸新詞，擴大詞彙量。
（四）讓學生充分感知語言活動中的語法現象是教授語法的前提
該教材以不同的主題作為組織教材的線索，一個語法項目可能分解在幾個主題中呈現，也可能在一個主題中同時出現幾個語法項目。語法呈現不夠系統，讓很多使用過舊教材的教師感到不適應。不少教師在學生接觸到語言材料中的語法現象之前，就一次性地把一個語法規則講透徹，把相關語法點盡可能地羅列其中。而學生學習語法是一個從感知到理解再到歸納的過程，把一個語法項目一次完整地教給學生並不能幫助他們快速地掌握，也不能有效地防止他們犯語法錯誤。因此，教師要有耐心引導學生去發現和理解語言活動中的語法現象，只有在學生充分感知的基礎上，幫助他們總結歸納語法規則才是有效的。
結語
教師作為課程的實施者，絕不能機械地“教教材”。在使用教材的過程中，教師需要領會編者在教材中所表達的英語課程理念和思路，更要了解學生的語言發展水平、學習需要和實際的教學情況。“教師應成為教材和具體教學情境的‘協調者’，對教材進行調整，個性化地去使用”。只有這樣，才能把教材所倡導的課程理念變為適應每個教學情境的教學行為，才能真正促進學生的發展。
參考文獻：
［1］王薔.Michael Harris.Senior High English ［M］.北京：北京師范大學出版社，2005.
［2］中華人民共和國教育部.全日制義務教育普通高級中學英語課程標准(實驗稿) ［S］.北京：北京師范大學出版社，2001.
［3］中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標准(實驗)［S］.北京：人民教育出版社，2003.
［4］俞紅珍.教材的“二次開發”：涵義與本質［J］.課程·教材·教法，2005，25（12）：9-13.
相關論文查閱： 大學生論文 、 工商財務論文 、 經濟論文 、 教育論文 熱門畢業論文
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許國璋
* 學英語就要無法無天，要天不怕地不怕。
* 學外語，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。
* 學習外語，從事語言學研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國學基礎。
* 光學幾句乾巴巴的英文不行....不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識，吸收知識的過程中自然而然就吸收了語言。
胡壯麟
* 我認為學好英語在一般情況下可用如下規則描述：「動因+興趣「---決心---持之以恆----見效。
* 既要珍惜課堂教學和老師指導的學習機會，也要抓住「習得」英語的機會，後者指學會自己主動聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報讀小說，與操英語者用口語和書面語交流。
* 模仿英美人的語音語調，但不必一味追求洋腔洋調，重點應放在發音正確，吐字清楚，表達自然。大膽張口，有時不免背誦，以至自說自話。
* 閱讀時對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。
* 做任何事都要掌握其規律，學英語也一樣，因此，看一兩部淺易的語法書何樂而不為？
王佐良
* 通過文化來學習語言，語言也會學得更好。
* 語言之有魅力，風格之值得研究，主要是因為後面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術地融合在一起，因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。
* 文體，風格的研究是有實際用途的，它可以使我們更深入地觀察英語的性能，看到英語的長處，短處，以及我們在學習英語時應該特別注意或警惕的地方。因為英語一方面不難使用，一方面又在不小心或過分小心的使用者面前布滿了陷阱。
周珏良
* 對於翻譯的步驟我有以下看法；（1）。先逐字逐句譯出，不要少掉什麼東西，不避免某些翻譯腔。（2）。拋開原文，只看譯文，依原文風格（簡練，沉鬱，俏皮等）修改譯文文字。這時會發現好多問題，往往是上下文呼應聯系問題和整體風格問題。（3）。再對原文，看看走了意思沒有。（4）。放幾天甚至幾星期後再看。這時對原文的記憶已經模糊了。在上述第二階段修改文字時曾因為原文還大都記得，覺得還順當的許多地方，現在都通不過了，需要再修改文字。這時往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經過這一次修改，一般說譯文就可以拿出去了。
* 要理解一國的文化就要讀些歷史，文學，包括詩和散文作品。我國古時兒童入私塾讀書，開始讀《三字經》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外還要讀〈〈千家詩〉〉或〈〈唐詩三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接觸我國傳統文化的意思。我們讀點英詩，目的與此類似。
何其莘
* 用英文思維是許多英語學習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎。對於一個生活在非英語環境中的中國學生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學習英語的經歷中，我體會到堅持大量閱讀是實現這一目標最有效的途徑之一。
* 首先要選好難易程度適中的原文書籍：一般以每頁（大32開）不超過八個生詞為宜。其次是閱讀方法：要像讀中文小說那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過翻譯來理解原文的意思。遇見不認識的生詞，要根據上下文來推測。第三是要堅持天天都讀，而且要給自己規定每天必須完成的閱讀任務。只要堅持下去，幾個月，半年之後，肯定會看到成效。
胡文仲
* 學習英語無捷徑。要想學好英語只有大量實踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業廣告所誤導。
* 對於初中級英語學習者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學好英語屢試不爽的一個好辦法。
* 說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來，然後再放出來自己聽。
* 要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學英語已經上路了。
* 英語具有較好的基礎以後，通讀（注意不是略讀或跳讀）一本淺易的英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。
丁往道
* 要注重寫的練習。強調聽和說，聽，說領先，是對的；經常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對於排在「四會」末尾的「寫」，千萬不要認為它可有可無。「寫」在學英語的過程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫一篇短文，就得思考內容和觀點，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫對語言的正確性和表達的准確性的要求比口語要高些，因為可以考慮和修改。這對提高語言質量十分有益。
* 要關心中國文化。中國人都應關心中國文化，主修英語或別的外語的朋友們更要注意對中國文化的學習和鑽研，因為在外語上用很多時間，可能會忽略中國文化的學習，結果是對所學語言國家的情況和文化特點知道得多，而對中國的文化特點知道得反而少。中國文化源遠流長，有很多寶貴的成份，我們應該珍視這份遺產，努力予以發揚光大。
張中載
* 學語言光聽不說，光讀不寫，是學不好的。現在，有不少學生只知戴著耳機聽英語，埋頭讀英語書，卻不開口朗讀，背誦名篇，名段，不開口練著說英語，也不動手做筆頭練習，寫英語文章。只有語言的「輸入」（通過聽，讀吸收語言），卻無語言的「輸出」（通過口頭和筆頭表達思想，應用學到的語言），是學不好語言的。
* 學語言同學文化分不開。通過語言學英語國家的文化，通過文化學語言要聽讀題材廣泛的書籍和文章（歷史，文學，傳記，科技，經濟，政治，軍事等），在提高語言水平的同時增長各種知識，並學到另一種文化的精華。
梅仁毅
* 要學好英語，就要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。當你讀到或聽到別人用簡潔的英語表達深奧的思想時，興奮不已，立即記住，這就表明你已對語言產生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學習中登堂入室。
* 學習英語從一開始就要重視語音，語調。發音，語調，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽力及口語，從而是語言失去交流的功能。
* 簡易讀物對打好基礎極有用，要多讀。 一是數量要多，至少讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞彙寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容
！
* 在基礎階段後期，或高年級，要努力背誦名篇，比如說，背50-100篇。無論從語言還是內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化，對研究文字的運用都有好處。
吳冰
* 學習外語和學習任何知識一樣，是不能投機取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恆的決心。
* 語言是有聲的，因此一開始就要把語音的基礎打好。發音正確，別人才能聽懂你的話，同時也便於你通過「聽」來學習新的知識。
* 我們常說的「英語基本功」包括聽、說、讀、寫這四個相關的方面，學習時要盡量平衡發展，如果其中一項過差，會從總體上影響外語水平的提高。如今僅電視一個渠道就有許多「聽」的節目，可「讀」的書更多。至於「說」和「寫」完全可以自己練習。沒有人對話，可以採用英語思維的辦法跟自己說。「寫」這可以通過記日記來提高，一天記一件事，可以寫「聽」到或「讀」到過的，這樣就復習了從「聽」和「讀」中獲取的語言知識。
* 學習外語「懂得了」不等於「掌握了」。如對中國人來說，理解she和he二字並不難，但用起來卻每每出錯，因此要常練、多練、反復練。
* 語言是與文化緊密聯系的，不了解英語國家的歷史和文化，即便能說英語，在交流中也難免產生誤解和其它困難。
* 學英語除了肯下功夫外，還要動腦筋總結英語特點，比較英語和漢語的「同」和「異」。看到了「同」有助於提高學習效率，不過，需要注意學習和掌握的還是「異」的部分。
* 要想學好英語，得不怕麻煩勤查外國人為初學者編寫的單語詞典，因為使用雙語詞典時，大多數人常圖方便只看中文，而英語解釋不但更加准確，而且通過看英語解釋還能復習常用詞彙和表達法，可謂「一箭雙雕」。
陳琳
* 在沒有語言環境的情況下，外語是不可能「習得」的（但作為一種教學手段，必須盡量創造習得環境），只能「學得」。必須下艱苦的功夫。我一向主張要「背」。不僅兒童，成人更加要背。且看鄭板橋在《自敘》中所說：「人咸謂板橋讀書善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中，馬上，被底，或當食忘匕著，或對客不聽其語，並自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？」一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的大概不是外語。
* 一般學習外語的，都知道有所謂「精讀」和「泛讀」。殊不知，在聽、說和寫這其他三「會」上，也都要作精和泛的工作。說的啰唆些：要有精聽和泛聽、精說和泛說、精寫和泛寫。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。
* 學習語言，在讀、聽、說、寫四會中，固可因工作的需要而有所側重，但最好還是能全面掌握。英國16世紀思想家培根曾說：「讀書使人充實，交談使人機敏，寫記使人精確」（這里交談包括聽和說）。可以看出，學會讀、聽、說、寫一種語言，不僅是掌握語言能力以作為工具的問題，更加關繫到一個人素質的培養。
劉承沛
* 學英語的成敗，在很大程度上取決於我們接觸了多少英語和什麼樣的英語。閱讀的語言材料最容易得到，因此我們應該多讀書，讀各種有用的書，好書。
* 朗讀和聽寫是學外語最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。千萬不能因為現行各種英語測試不考這兩項而放棄。
* 不要小看世界名著的英文簡寫本。基礎階段讀它三，四十本才會體會到學英文究竟是怎麼一回事。
* 及早學會用英-英詞典。這是因為英漢詞典多半不解釋詞義，只給對等詞，而兩種語言的詞彙並不是可以完全對等的。
危東亞
* 學習英語，就是要學習英語特有的表達方式。呂叔湘先生說過，英語是英語，漢語是漢語。這個提法相當尖銳，意思是告誡中國學生，要分清英語與漢語的表達方式，不要把二者混同起來。林語堂先生也一再強調過英文的表現法，並饒有風趣的說，在英文里只有「花聞香」，沒有「花香」。
* 改革開放以來，學習英語的人越來越多，學習的客觀條件也在不斷改善。但是，學習的人在主觀上還存在一個問題，就是不夠自覺注意英語特有的表達方式，結果自己所掌握的英語質量不高，或可說毛病不少。
* 大家都說要學「地道」的英語。所謂地道英語就是英語特有的表達方式。從這個角度看來，地道英語並不是什麼玄遠的東西，在我們日常接觸的英語里就有，在許多課文里就有，在不少錄音里就有，就等我們去發現，去學習。
* 然而，要發現和學到地道英語，也就是英語特有的表達方式，不是一下就做得到的。首先，要學會分辨什麼是英語特有的表達方式。對於我們中國人來說，英語作為一門外國語，其中必然有許多難點和特點。這些難點和特點理應受到重視，但是說來奇怪，中
國學生往往忽略過去，不予重視。
* 這個現象主要是由於缺乏正確指導。正確指導可以來自兩方面：一是教師，二是參考書籍。對廣大自學英語的人來說，藉助參考書籍尤其重要。參考書籍，如詞典、語法書、用法書以及講作文修辭的書，都會告訴我們在學習和使用英語時應當注意什麼。我們如果把從參考書籍學到的知識應用到聽說讀寫實踐中去，常作英漢對比，日積月累，最終就不但能辨別出而且能掌握住英語特有的表達方式。
高厚坤
* 一般人查詞典為了弄懂詞的意義，而有些人卻把字典當作有趣、消閑的讀物。據多位作者所述，錢鍾書先生就是這樣一位讀者。他把重的拿不動的大辭典挨著字母逐條細讀；他在漫長的旅途上手捧一本別人認為「索然寡味」的英文字典，怡然自得的讀了一個月；他在去英國的輪船上以約翰遜博士的《英文詞典》伴隨，深得其中的樂趣，自稱趣味之深，有不足外人道者。我想如果我們有這種精神鑽研一本英文詞典，我們在許多方面都會有很大的長進。
* 林語堂曾眷戀《簡明牛津辭典》和《袖珍牛津辭典》，稱之為「枕中秘」。他認為這兩本詞典對詞的取捨是根據讀者的需要，同時又把詞當做活的材料，舉出實例，十分有用。其實，隨著辭典編撰學的發展，幾十年來好的英文詞典層出不窮，尤以供母語為非英語的讀者用的學習詞典（learner's dictionary）不斷出現為最。例如《牛津高級現代英語詞典》、《朗文當代英語詞典》、《錢伯斯大眾英語學習詞典》、《柯林斯精選英語詞典》等等---釋義深入淺出（「朗文」釋義所用詞彙約2，000個），例證精當深度，語法簡明扼要，辨析饒有情趣。對英語學習者來說，其實用性已超出了林語堂的枕中秘。你不妨取其一二當作讀物，讀到不忍釋卷。，甚至須臾不可離，那麼語言也就學到手了。其中「柯林斯」最淺近，「牛津」、「朗文」有雙解本。
熊德倪
* 學習英語（或任何一門外語）沒有任何捷徑可徒，老想找捷徑的人是永遠學不好的，要想學好必須定下心來打一場持久戰。
* 不要忙於「對口」（學專業英語）。如果基礎沒有打好，甚至英語還沒有入門想學好專業英語是絕對不可能的。
* 我總喜歡把學習英語比作一場圍攻戰。被圍攻的是你腦子里的母語，攻打這個堡壘的是英語大軍。你指揮軍隊攻破一道又一道防線，直至拿下你頭腦中這個頑強堡壘---母語。
* 學英語每人都有自己的特點和方法，但有一點是共同的，那就是每個人都必須要有大量的實踐，都必須在聽說讀寫方面下苦功夫。
* 要從閱讀中學到好的，地道的英語，我們不防讀細一點甚至對好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應該只限於寫一些漂亮句子，更重要的是得到知識，不僅是專業知識，而且是廣泛的人文知識，這是學好英語的關鍵所在。
* 在50年代初我提出要「read for information.」因為當時材料少得可憐。現在擺在我們面前的是一個廣闊的閱讀天地，因此我提出要「read for pleasure.」當你達到這個境界，你會發現你的一切問題都迎刃而解，再也不會為「如何學好英語」這個問題而苦惱。
秦秀白
* 好學生都不是在課堂上由老師「教」出來，而是靠老師在課堂內外「導」出來的。就學習英語而言，不要把「寶」都押在課堂教學上，而要靠自學。We live in and by language.要學會在生活中學英語。生活的范圍有多大，你的英語學習天地就有多麼寬廣。誠然，你周圍的語言環境是漢語，但你完全可以自己創造虛擬的「英語世界」。常問問自己：這層意思或這個事物用英語該怎麼表達？在這種場合或情景下，「老外」會說些什麼話？帶著這類問題去讀書，去請教他人，就能「立竿見影」。有了這種意識，你就會發現：你走到哪裡都可以學英語，一輩子都在學英語。
* 要讀大量的英文小說。就英語學習而言，一部英文小說其實就是英語建構的一個「虛擬世界」。那裡有人，有人的心靈和人與人之間關系的揭示，有人與自然、與社會的沖突和調和。走進一部英文小說，你實際上就已經「生活」在一個「英語世界」里了，還愁沒有東西可學？經典作品要讀，寫得好的當代通俗小說也要讀，因為後者的語言更新鮮，更有時代感。
陶潔
* 學習英語跟做任何學問一樣，沒有捷徑可走，不下苦功夫是不行的。
* 學習英語首先要打好基礎。從語音語調做起，多聽錄音多模仿，一定會有收益。學習語言有一個積累過程，在聽、說、寫、讀四項基本技能中，閱讀是關鍵。應該大量閱讀簡寫本文學名著和其他簡易讀物，培養對英語的感性認識，了解英語社會的文化背景知識。如果把自己感興趣的文章或詩歌或名篇背下來，那對以後寫地道的英語會有很大的好處。
* 學習英語是為了使用。在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學到的東西。最簡便的方法是使用英語復述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時有意識的尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結果會提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。
黃源深
* 大量閱讀對英語學習至關重要，沒有大量閱讀很難學好英語。現今學生的一個通病是閱讀量太小，拘泥於短文章上的「精耕細作」，產生不了語感，因而口筆語都缺少外國味。多讀文學作品和外國報刊不失為一劑良葯。
* 寫作最能使人感到英語學習上的不足，最能提高對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是（學生）寫出來的，不是（老師）改出來的，多寫才能出文章。寫作在開始時往往是苦事，一不堅持就會放棄，因而需要毅力。寫作應輔以大量閱讀，寫作中出現的錯誤能通過閱讀自我糾正。
* 英美人都反對背字典，因而對說本族語的人來說，良好的語言環境和大量的閱讀足以使英語詞彙得到多次重復，直到被掌握。而我國的英語學習者情況就不同了，生活在漢語語言環境里，英語的閱讀量往往不足，難以在自然的語境中通過重復掌握該掌握的全部詞彙。因此中國學生的詞彙量往往偏小， 對聽、說、讀、寫造成很大障礙。我主張有一定基礎的學生（如大三學生）不妨背一背詞典，細水長流，不要貪多，貴在堅持。背的同時要不忘閱讀，使背過的詞彙在閱讀中得以鞏固。掌握的詞彙一多，學習者便有豁然開朗的感覺。
英語學習方法和資源http://www.hrexam.com/methods1.htm
❻ 網路教學下的英語教學模式有哪些
網路英語教學是以現代網路技術為依託，為學生提供全方位立體化的英語教學與學習環境，以提高學生的語言應用能力。網路英語教學利用豐富的網上資源和網路技術，在教學實施上充分顯示了其靈活性、針對性、實時性和自主性的個性化教學特徵，這是傳統英語教學所不具備的。在傳統的英語教學中，教師無論如何兼顧學生中的大多數，也無法針對學生的個體興趣，水平差異在教學實施上做得面面俱到，滿足所有學生的需求。而網路英語教學通過設計良好的網上課程可以真正實現個性化教學，可以讓學生根據自己的興趣選擇學習的方式、內容、時間以及地點，讓學生都學有所獲，從而有效地培養學生的自主學習能力；另外，多媒體和網路技術的介入，為學生創造了良好的語言環境和交流空間。教師也可以通過網路，組織學生開展各種學習活動，加強教師與學生、學生與學生之間的交流，實現雙向互動、實時交互，從而培養學生實際使用語言進行交際的能力。當然，由於網路的局限性，基於網路的英語教學也有其不足之處，例如：對學生的自覺性和主動性要求較高，缺乏課堂教學強而有力的監督機制；缺乏真實的語言環境，學習情景的真實性不強；網路問題導致的交流障礙等。
針對上述網路英語教學的優點及不足，本文以中國人民大學網路教育學院的英語教學為例，首先分析了現有的幾種網路教學模式，在此基礎上，對它們進行了改進、補充和綜合應用，並給出了詳細的實現過程。該模式兼顧語言知識的學習和語言技能的培養，擺脫了以教師為中心的傳統英語教學模式，使學生真正成為學習過程的主體。實踐結果表明，該模式能達到良好的教學效果。
一.現有網路教學模式的分析
根據網路環境中教學過程的教學組織形式和學生學習過程管理的主動性，我們將目前比較流行的教學模式進行歸類。
1.以集體學習為主的講授型模式
該模式來源於傳統的課堂教學模式，因其可用於一定規模的學生在短時間內接受系統知識、技能的培訓，被認為是最經濟的教學模式之一。在網路環境中，它不僅可以利用網路所提供的功能進行「雙主」（教師的主導作用和學生的主體作用）教學，而且不受傳統課堂人數、時間和地點的限制，較好地突破了客觀因素的限制。因此，網路教學可以根據教師和學生登陸網路的時間差異劃分為同步式講授和非同步式講授，不同的講授方式也將採取不同的程序、策略和評價方式等。
（1）同步式講授
同步式講授是指分布在不同地點的教師和學生在同一時間登陸在網路上，進行網路教學。教師在遠程授課教室中通過直觀演示、口頭講解、文字閱讀等手段向學生傳遞教學信息，網路將這些信息傳遞到學生所在的遠程學習教室，學生通過觀察感知、理解教材、練習鞏固、領會運用等過程進行學習，通過一定的設備可允許學生和教師進行簡單的互動。該模式要求採用實時互動式遠程教學系統，因此，對網路傳輸率和硬體設備有較高的要求。
（2）非同步式講授
非同步式講授的網路教學模式下，教師將教學要求、教學內容、以及教學評測等教學材料，編製成HTML文件，存放在WEB伺服器上，學生通過瀏覽這些頁面，即網路課件來達到學習目的；另外，還可以將教師課堂授課的情況實際拍攝下來，經過適當剪輯後，製作成流媒體的光碟課件。當學生遇到疑難問題時，可以通過BBS或電子郵件向教師請教。
這種模式的特點在於教學活動可以全天24小時進行，每個學生都可以根據自己的實際情況確定學習的時間、內容和進度，可隨時在網上下載學習內容或向教師請教。
2.以個體學習為主的教學模式
該模式可以分為五大類：自學輔導型、掌握學習型、案例學習型、問題教學型、探索學習型。
盡管這些教學模式存在一些差別，但在操作上也存在著共性，如它們的學習支持方式都包括下列途徑：
（1）通過電子郵件非同步非實時地實現；
（2）通過網上的在線交談方式實時實現；
（3）教師編寫的存放在特定伺服器上的問題庫；
（4）BBS系統不僅能為學生的學習提供強大的交流功能，也能為學習提供支持。
3. 以小組學習為主的教學模式
（1）討論學習模式
基於Internet的BBS可以很輕松地實現網上的討論學習。討論學習模式也可以分為在線討論和非同步討論。在線討論類似於傳統課堂教學中的小組討論，由教師提出討論問題，學生分成小組進行討論；非同步討論是由學科教師或學科專家圍繞主題設計能引起爭論的初始問題，並在BBS系統中建立相應的學科主題討論組，學生參與到某一討論組，進行討論或發言。教師還要設計能將討論逐步引向深入的後續問題，讓組內的學生獲得進一步的學習。
（2）協作學習模式
協作學習是學生以小組形式參與、為達到共同的學習目標、在一定的激勵機制下最大化個人和他人習得成果，而合作互助的一切相關行為。在協作學習中，學習者藉助他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，實現學生之間的雙向互動，並利用必要的共享學習資料，充分發揮其主動性和積極性，進行意義建構獲得事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系，強調學習者的創造性、自主性和互動性。
二.非同步式講授和自學輔導相結合的改進模式
無論是在網路教學模式還是傳統教學模式下，對於語言知識的學習，最直接的方式莫過於教師的講解，因此，講授型的教學模式在網路英語教學中仍然發揮著重要的作用。如上所述，同步式講授對於網路的傳輸率，以及硬體設備都有較高的要求，同時對於學習時間和學習內容都有一定的限制，交互性也不強；而非同步式講授則顯得更為靈活，學生可以自由地選擇學習的時間、內容和進度。因而，非同步式講授模式被廣泛地應用於網路英語教學中。
在實際教學中，除了語言知識的傳授，還要注重語言技能的訓練，而來源於傳統教學的講授型模式很難培養學生的語言應用能力。因此，我們選擇了交互性和自主性較強，同時符合外語教學規律的自學輔導模式來實現語言技能的培養。這種模式通過討論交流、教師啟發答疑以及練習總結逐步提高學生的語言應用能力，還有助於學生自學能力的培養和學習策略的掌握。這樣，通過這兩種模式的結合使用，能夠同時做到語言知識的傳授和語言技能的訓練。
但是，這兩種教學模式也都存在著一些不足。例如：非同步式講授缺乏對學生的有效監督和實時交互性，自學輔導中由於學生基礎和學習能力的參差不齊，對於學習指導的需求也不同，而教師在其中的指導力度相對薄弱等。鑒於此，我們對這兩種教學模式進行了如下改進和補充：（1）增加了「網上導學」模塊，以加強教師的主導作用；（2）為了加強學習監督，在學習評價中實行了形成性評價和總結性評價相結合；（3）為了加強學習過程中的實時交互性，除了使用常規的交流手段，如：BBS和E-mail以外，還開設了可以實現實時交互的語音教室,為學生創造了良好的語言學習環境。具體的教學過程如下：
1.課件學習
如上所述，在非同步式講授的教學模式下，學生可以利用網路課件或光碟課件來達到學習目的。這樣，學生無需在指定時間與指定教室中學習，就可以隨時隨地得到教師授課內容。同時該模式也要求課件能充分體現學習者的特點，並能適合網上信息的表達與傳輸，以實現好的教學效果。我們的課件實現了這個要求，它集學習欄目和交互功能為一體，是在以學生為主體的指導思想下設計而成的。以《大學英語（一）》精讀為例。傳統的英語精讀課，主要依賴於教師的課堂教學，學生被動的根據教師安排接受知識，學習時間、學習地點、學習內容和學習進度沒有可選性，學生基本上沒有什麼自主性可言，學習興趣更是很難被考慮在其中；而我們的網路英語教學則把課程的學習科學地劃分成了若干模塊，包括課程講解、例題分析、交流園地以及適用於不同學習階段、實現不同教學目的的配套練習等。另外，課件中穿插了形象的flash動畫和大量體現英語國家文化背景的資料和圖片，都為語言學習提供了形象生動的情景。歸納來說，該課件交互性強、資源集中、信息量大、形象直觀，它不僅保證了大量語言知識的獲取，又注重語言技能的培養，而且學生可以根據自己的基礎、需求及興趣有目的地選擇學習內容，從而更好地發揮學生的主動性和積極性。
2.網上導學
網路教學強調主導－主體的教學結構，在充分發揮學生的主動性和創造性，培養具有創新思維和創新能力的創造型人才的同時，教師的主導作用是不容忽視的。而我們的主導作用主要是通過網上導學的形式實現的，它包括以下內容：
（1）闡明學習任務和要求，幫助制定學習計劃，掌握網路課程的學習方法
網路學習並不等於學生和教師處於完全分離的狀態，教師應該充分發揮其主導作用，從整體上給予學生指導。所謂的整體就是教師應該幫助學生了解網路學習及網路英語課程的特點、明確學習任務並根據要求和自身情況制定網路學習計劃，進而熟悉網路學習步驟。我們通常的做法是在學期開始時，在網上發布「開篇導學」、「本學期教學計劃」、「網路學習指南」等資料，讓學生在教師的指導下，結合自己的實際情況，明確課程學習的具體步驟、目標、方法等。
（2）根據具體教學內容提供各種形式的導學材料
網路教學模式區別於傳統教學模式的主要特徵就是學生成為了學習過程的主體，但這並不意味著學習過程是由學生獨立完成的，教師必須對學習活動進行有效的組織和干預。例如：我們需要根據教學計劃和教學內容，分階段地把各單元的重要語言點經過濃縮、提煉後轉化成綱要性的「階段導學」和重點突出、講解詳細的「周導學」作為課件內容的重要補充，放於BBS上；另外，根據各單元的教學重點和難點，在稍微超前於學生知識水平的邊界上，提前預設出某單元學習需要注意的若干問題，分階段提出並進行講解，這實際上是在幫助學生提出問題，例如：「Do you know how to use 「case」?」，「some frequent questions about subjunctive mood」等；學習方法的指導也是教學活動中的一個重要內容，根據與學生的日常交流和觀察，提供適當的學習方法指導材料，有助於指導學生養成良好的學習習慣，掌握學習策略。
3.網上答疑
無論哪種教學模式，答疑都是教學過程中一個非常重要的環節。在課堂英語教學中，教師的答疑是受時間和空間限制的，因而學生向教師提問的機會也是有限的，答疑的方式基本上屬於一問一答式，學生有時會因為心理因素而羞於提問，教師獲得的反饋也非常有限；而在網路英語教學中，由於不受時間和空間的限制，每一個學生都可以根據自己的學習情況隨時通過BBS、E-mail和語音教室等媒介向教師提問，在答疑過程中，教師可以盡量使用啟發式的話語，採用討論的形式，經過多次交互後，幫助學生找到答案。其優點在於，注重分析的過程，避免了簡單的一問一答，激發學生自主思考；由於師生討論是在虛擬環境下進行的，學生完全可以克服課堂教學中膽怯的心理，積極與教師展開交流，教師因此也獲得了更多的反饋信息，便於了解學生的學習情況並調整自己的教學工作；在此過程中，學生還可閱讀一些教師提供的參考資料。
4.自學輔導
自學輔導主要針對大學英語泛讀課程和聽說課程，要求學生對課件和教材進行自主學習，具體過程如下：闡明學習任務—提供學習要點及方法—學生自學—討論交流—教師啟發答疑—練習總結。利用該模式，學生可以在教師組織下，開展討論交流活動。在討論的過程中，教師需要幫助學生擬訂討論主題，必要的時候給出討論的線索和提示。另外，教師必須隨時跟蹤討論情況，及時給予指導，避免討論中出現偏離主題的情況，討論結束後還需要進行總結和評價，對於學生的積極參與要給予充分的肯定，以激發學生學習英語的積極性。例如：在實際教學中，為了給學生創造一個良好的語言學習環境，我們藉助語音教室，開辦了「English Corner」。在每次的活動中，需要預先確定一個交流主題，選定活動主持，該主持要把整個交流活動組織起來，激發大家的交流慾望，同時，要對本次活動進行總結；另外，教師參與並協助學生開辦了英語學習論壇，與學生一起進行英語學習。這么做的目的是讓每個學生都有和老師、同學用英文交流的機會、每個學生都可以根據自己的需要得到老師的單獨輔導；另外，由於師生之間、同學之間都是在一種虛擬環境下相處，課堂教學中學生的膽怯心理也不會存在，進而每個學生都獲得了更廣闊的學習空間和更多的學習機會，也就是在這種交流中，學生的語言技能得到了進一步的提高。
5.學習評價
目前，我們的學習評價主要針對大學英語精讀課程，採用了形成性評價和總結性評價相結合的模式。由於網路的局限性，缺乏監督是網路教學中普遍存在的問題，而對語言學習來說，平時的積累又是至關重要的。因此，我們主要利用「課程作業」對學生進行形成性評價。課程作業是針對各單元的內容分階段設計而成，學生必須通過所有的課程作業，才具備參加總結性評價的資格，才有可能通過該門課程的考核；而總結性評價主要是採取集中考試的方式實現的。
網路教育便捷、靈活的「五個任何」（任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程），在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了發展中的現代教育和終身教育的基本要求。本文以中國人民大學網路教育學院的英語教學為例，對現有的網路英語教學模式進行了改進、補充及綜合應用，並給出了詳細的實現過程。該模式兼顧語言知識的學習和語言技能的培養，擺脫了以教師為中心的傳統英語教學模式，有效地激發了學生的學習積極性，保證了學生主體作用得到充分的發揮，同時大大提高了學生的語言應用能力，收到了良好的教學效果。因此，這種教學模式不僅最大限度地實現了真正意義上的網路教學，又符合大學英語教學的基本規律和要求，同時盡可能地降低了網路帶來的負面影響。
當然，其它的網路教學模式也可能在網路英語教學中發揮很好的作用，我們將在以後的工作中不斷探索，充分利用網路的優勢，尋求更優的網路英語教學模式。
❼ 怎樣提高英語寫作能力
上曾經有人問「怎樣提升一個人的文筆？」，最高票的答案是「閱讀、模仿與失戀」。
我深以為然。其實對於英文寫作訓練也是如此，失戀可遇而不可求，閱讀和模仿卻是每個人都能做到的。寫作能力的提升一定離不開大量的閱讀和模仿(寫作練習)。在英文聽說讀寫四項基本技能裡面，寫作是最難掌握和精進的一項。它也是一個人綜合英語能力的體現，通常來說，寫作水平高的人，其他聽說讀三項的水平也不會低。
嚴格來講，我們所說的寫作其實可以分為Creative Writing 和Academic Writing 兩種，Creative Writing 會偏文學類一點，應用會相對少一些，而Academic Writing 則幾乎是所有英語學習者都必需用到的技能，比如從四六級到托福雅思的考試作文，學術論文，日常郵件，陳述講稿等，我們接下來要說的也是Academic Writing 這一類型的寫作。
對於英文寫作提升，我們要解決的有兩個主要問題：閱讀和模仿。
先說閱讀。
一個現實情況是，有不少人雖然學了好幾年英語，但學習過的資料大部分是為了應付考試，比如四六級的詞彙書、作文書，或者各種習題資料，終歸沒脫離開考試的范圍，除此之外讀過的原版書幾乎一個手指頭都能數得過來了。如果沒有足夠的素材儲備，他們寫出來的作文可能會是這樣的：
Nowadays,with the rapid development of society, purpose of ecation being changed.There are some people who think that competition in children should be made .Others believe that children who are taught to cooperate as well as become more useful alts.There are advantages and disadvantages for both of the arguments.
To begin with, what is good if a sense of competition in children is made? They can develop themselves more and more as they learn and study a lot to win from the competition.To prove this, in my country it is popular and common to have a tutor who come to students' house to teach extra pieces of study with paying a lot of money. ...
上面的這兩段是我從一篇學生習作中選的，其文風和錯誤應該都非常典型：生硬套用作文模板，中式英語，語法錯誤，內容空泛...造成這種問題的一個主要原因就是讀英語讀得太少了，腦子里幾乎沒有什麼地道的英文儲備，寫出來的東西也不會高明到那裡去。
因此，提高英文寫作水平的第一步是：大量閱讀，閱讀是一個量變引發質變的過程，在你讀到一定量的時候，可能會在某一瞬間突然發現虛擬語氣原來是這種感覺，動詞搭配原來是這么回事...當你提筆寫作的時候，你會在腦海里重現類似的例句。新手可以從泛讀開始，選擇一些生詞較少，內容簡短且情節精彩的小說，慢慢培養閱讀的習慣，有條件的可以去買個kindle, 閱讀體驗會更好。大量的閱讀會帶來詞彙量的提升，通過閱讀積累的詞彙理解最為深刻，記憶效果也最好，最容易轉化為積極詞彙從而應用到寫作中去。
在泛讀的同時還要注意一點：強化語法。語法有多重要？舉個例子，現在分詞過去分詞及各種從句的靈活運用，主動被動的轉換，虛擬語氣表達的特殊感情，這些都是寫作的基本技巧。語法不好，寫作水平也不會高到哪裡去，具體表現為通篇語病，只會用簡單句型，不會寫漂亮的長短句，偶爾憋出個長句還是錯的。不會運用高級語法，比如獨立主格，虛擬語氣等，句式的多樣性和表達的靈活性受到很大的影響。因此我們有必要強化一下語法。基本思路是先通讀一兩本語法書，建立起基本的語法框架，然後通過大量的閱讀和聽力練習不斷鞏固完善語法。目前市面上的語法書非常多，但內容其實都大同小異，挑選好一兩本認真啃下去就是，推薦《賴世雄語法》 或者劍橋的語法在用系列。
寫作進階：品經濟學人，習上乘佳作
在大量閱讀，強化語法的基礎上，相信你現在寫作時已經能夠做到少犯或不犯語法錯誤，寫出來的英文還算湊合了，這個時候如果需要進一步提高文筆應該怎麼做？可以採用精讀經濟學人以及使用英英詞典和搭配詞典的方法。以Academic Writing 為例，一篇漂亮的文章至少要做到以下幾點：句式豐富多變，長短句靈活應用，用詞准確出彩，論點豐富，論證有力，邏輯嚴謹。而經濟學人就滿足這種「漂亮」文章的標准，是非常好的閱讀和模仿素材。好的文章是模仿出來的，要學會模仿閱讀時遇到的優美的詞彙用法、句型結構、巧妙的比喻、幽默的風格等等，慢慢化為自己的熟練表達。
比如很多人習作中出現的一個問題是句式單一，用詞平庸。我們可以學習一下經濟學人文章的寫法，增加語言的張力。舉個例子，下面的這一段節選自上周的經濟學人文章 The enemy within:
EMPLOYEES are often said to be a company』s biggest resource. It is equally true that they are its biggest liability.Scarcely a week goes by without a company falling victim to employees-turned-enemies-or-embarrassments. On July 20th Ashley Madison, a website for married people looking to have an affair, announced that it had been hacked. Noel Biderman, the company』s chief executive, says that he thinks the attack was 「an inside job」. On July 6th HSBC fired a group of employees when it emerged that they had filmed themselves engaged inan 「ISIS-style mock beheading」 of an Asian colleague dressed in an orange jumpsuit.
The most familiar type of enemy within is the fraudster. The Economist Intelligence Unit, a sister organisation of The Economist, concts a regular poll of senior executives on the subject of fraud committed by insiders. In 2013 the poll discovered that about 70% of companies had suffered from at least one instance of fraud, up from 61% in the previous survey. Fraud is often petty: a survey of British employees for YouGov in 2010 found that a quarter of staff eligible for expenses admitted to inflating claims. But fraud can also be more audacious and more harmful: think of former employees setting up rivals using stolen technology and purloined client lists.
從上面的文章中我們可以學到什麼？
4個寫作時可以用上的句式：
1....are often said to...it is equally true that...
2.Scarcely a week/month/year goes by without...
3....when it emerged that...
4.discovered that about 70% ...up from 61%...
10個詞彙和短語：
1.liability
2.fall victim to
3.have an affair
4.behead
5.fraudster
6.eligible for
7.inflate (to make a number or price higher than it should be)
8.audacious
9.set up
10.purloin
這僅僅是兩小段而已，整篇文章能學到的東西更多。你可以有意識地將上面學到的單詞和句式應用到你的寫作中去，比如第一個句型"...are often said to...it is equally true that..."可以用來說明事物具有兩面性，這個句式不知道比那句蹩腳的 "there are advantages and disadvantages..." 要高到哪裡去了。
送個福利給大家吧，我用kindle看經濟學人的過程中碰到好的句型以及值得注意的詞彙短語會把它們都做上標記，到目前為止已經積累了1000多條筆記了。我打算把它們共享出來。這1000多條筆記里既有像 "That so many people in so many different parts of the world are prepared to risk so much for this idea is testimony to its enring appeal." 這樣讀起來鏗鏘有力的長句，也有像"Their likes and dislikes make or break procts." 這樣短小精悍，用詞驚艷的短句。沒事把這些句子讀一讀，學習其中的好詞好句，並將它們運用到寫作中去，相信你會有很大的收獲。（筆記下載鏈接在文末）
<img src="https://pic4.mg.com/_b.jpg" data-rawwidth="1290" data-rawheight="489" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="1290" data-original="https://pic4.mg.com/_r.jpg">
寫作中容易出現的另外一個問題是：文章空洞無物，整篇文章翻來覆去都是在表達同一個意思，而且論證不夠有力，缺乏邏輯性，這樣的文章即使辭藻再華麗也是沒有靈魂的。怎樣讓文章有內容有靈魂？看看經濟學人是怎麼做的：
經濟學人的文章除了出色的語言表達技巧之外，最大的亮點其實它能夠提出一套解決方案。怎麼理解？舉個例子，比如美國發生了嚴重的槍擊案，其他的報刊一般這樣報道：美國又發生槍擊案了，這次又造成了多少傷亡，兇手是什麼什麼背景，末了可能還會吐槽下槍支制度不合理，發幾張照片煽煽情。
如果換做是經濟學人的話，它除了報道基本新聞事實之外還會提出一個解決方案：大家別忙著悲傷了，冷靜一下，既然現在已經發生槍擊案了，為了防止悲劇再次發生，我們需要 a.修改槍支管理法律 b.個人要加強槍支安全意識 c.回收部分管制槍支 d...... 有理有據地跟你擺事實，講道理。而我們要學習的就是經濟學人對新聞事件的解讀分析思路，關注從新聞推斷事物的邏輯過程，從而提高在寫作時發散論點的能力以及論證的力度。
The weaker sex 這篇文章就很好地體現了從發現問題到提出解決方案的過程。文章的背景是富裕國家男孩的表現正在落後於女孩。我們來看看經濟學人是怎樣分析問題提出解決方案的：
1. What can be done? Part of the solution lies in a change in cultural attitudes. 解決方案1
2. Policymakers also need to lend a hand, because foolish laws are making the problem worse. 解決方案2
3. Even more important than scrapping foolish policies is retooling the ecational system, which was designed in an age when most men worked with their muscles. 解決方案3
4. More generally, schools need to become more boy-friendly. 解決方案4
四個段落總起句提出了四種解決方案，並在每一段詳細展開，論點發散充分，論證過程也非常有力度，整個解決問題的思路非常清晰。寫作的時候多體會這種發現問題-解決問題的思路，像經濟學人一樣去論證你的觀點。
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兩個神器：搭配詞典與同義詞典
大家小學寫作文的時候一定用過那種造句手冊或者詞語搭配手冊吧？搭配詞典就是一種類似的詞典。它可以告訴你各種英語單詞的用法，比如名詞，它會告訴你可以用什麼形容詞來修飾，還可以告訴你什麼動詞後面可以接這個名詞，以及它的固定搭配等等。
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舉個例子，Internet 這個詞大家似乎都熟悉，但寫作中這個詞具體怎麼用你清楚嗎？上網應該怎麼說？如果你去翻一翻牛津英語搭配詞典的話，它會告訴你，上網可以用 access/go on/use the Internet, 互聯網流量是"Internet traffic"，Internet 前面的介詞應該用"on" 而不能用其他的。
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又比如說「對某事精通」是 have a deep knowledge of sth. 我們還可以用 detailed/profound/intimate 這些詞來代替deep, 提高用詞豐富性。
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Thesaurus 詞典也是一大神器，它可以把低端初高中第一印象詞彙變成高大上學術專業詞彙。舉個例子，某某大學是著名大學，用 famous 來形容境界太低了，那麼，試試看 well-known 怎麼樣？還是太普通？renowned 呢？celebrated 呢？要不換成distinguished, acclaimed 或者 prestigious？是不是瞬間高大上了很多？靈活使用搭配詞典和同義詞典能夠讓你更加全面地掌握單詞的各種搭配以及切合語境的應用，增加詞彙多樣性。推薦大家都去用一用。
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寫作練習
寫作練習對於英語能力的綜合提高，特別是對高階學習者而言有重要意義，那麼應該怎麼寫呢？
可以用雅思或者托福寫作的話題來練習，特別是雅思話題，它比較社會化，會涉及到"Environment","Ecation"以及"Culture"等跟生活息息相關的主題，非常適合用來練筆。養成每周寫上一兩篇文章的習慣，寫完後一定要嘗試著自己去修改，修改時重點關注句子間的邏輯性，用詞的准確性，得體性以及豐富度。詞典和google是你最好的老師，遇到不確定的地方就多去查查。
自己改完後可以再請老師或者母語人士幫你看看，根據他們的建議自己再總結提高。
推薦一個網站：Multi-lingual language learning and language exchange ，這是一個語言學習互助網站，你可以在上面寫作文，寫完後會有母語人士幫你修改文章，同樣的，你也可以幫別人修改作文，非常好用。
<img src="https://pic4.mg.com/_b.jpg" data-rawwidth="791" data-rawheight="370" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="791" data-original="https://pic4.mg.com/_r.jpg"><img src="https://pic2.mg.com/_b.jpg" data-rawwidth="743" data-rawheight="377" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="743" data-original="https://pic2.mg.com/_r.jpg">
堅持寫下去，寫一篇改一篇，你的水平肯定會不斷提升的。
另一個值得推薦的工具Quora, 這是一個英文版的知乎，你可以去上面回答問題（比如我們熟悉的中國相關話題），嘗試著用英文清晰有條理地表達自己的觀點，同時學習其他人的用詞和表達技巧，把英文寫作能力真正應用起來。
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從本質上提高寫作水平離不開每日不輟的閱讀和不斷的練筆，請一定記住這一點，長久堅持下去你一定能取得進步。
送給你Larry L.King 的一句話 "Write.Rewrite.When not writing or rewriting, read.I know of no shortcuts."
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資料下載
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❽ 英語閱讀怎麼才可以快速提高
我來告訴你一些方法~ 想想能跟外國人交流多好啊! 學好英語有訣竅，一是方法，二是興趣，三是努力。方法多種多樣，好的方法能讓你在最短的時間內達到最好的效果，所以在學習的時候要總結方法，同時多學習別人的好方法。興趣則是更主動、更持續地學習的重要要素之一，如果對英語沒有興趣，就要想方設法培養興趣，讓它變成你所喜歡的事情，讓你總想去學，總想把它學好。有了好的方法和濃厚的興趣，如果不努力，仍然不能學好英語，在一定程度上，英語的學習效果與所花時間成正比，所以要每天堅持，持之以恆。終能學好英語。 以下是幾點英語學習方法的總結（有自己的學習總結，也有別人的好方法）。 一、 讀 每天都應堅持讀。 1、 朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。 2、 背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。 3、 速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。 4、 精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的准確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對於較好的文章精讀。 5、 泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。（堅持一兩個月就會有明顯效果） 二、 聽 1、 從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。 2、 跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的准確性。 三、 寫 1、 每兩天寫一篇英文日記或作文。 2、 用英語寫信或E-mail。 3、 注意語法的應用和詞彙的記憶。 四、 語法 1、 從基礎到高級，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。 2、 對於不熟悉的語法知識點應反復復習運用，直到掌握為止。 五、 詞彙 1、 每天記憶100~150新單詞，並復習前一天的舊單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。 2、 所有單詞記憶完一遍之後緊接著再記一遍，三四遍並不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。 3、 結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中， 六、 練習 1、 大量的練習可以鞏固所學知識。 2、 通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞彙量，加強對語法的掌握。 1:背單詞.長久的來說,你每天能背20個單詞.就可以保證你以後英語很牛 2:多說,盡量找英語好的人或者外教,有條件也可以到聊天室,盡可能的張開嘴,不要害怕不要害羞 3:書面的英語教材要多練,閱讀每天都做上一篇.並且認真理解 4:掌握語法的大致架構，了解語法的語類、時態、語態、句子結構等，即對語法有一個整體的認識。在學習英語的過程中，如果發現自己缺少某一部分的語法知識，停下來，打開語法書查找相對應部分的規則並加以掌握，結合例句來學習所遇到的實際語法現象。這樣你很快就能夠在學習英語的過程中學好語法，而這樣學到的語法才是真正能夠運用的「活」語法。 如果按上面的方法做到了.那麼.你半年後的英語就能截然不同 另外你可以去快步英語 www.from2000.com ,上面介紹了好多學習英語的好方法,你不妨看看. .. 如果基礎不太好，可以從新概念開始學，裡面講的很細，對你語法和詞彙都有很大的幫助: http://www.listeningexpress.net/ 聽力 http://www.putclub.org/ 聽力 http://www.putclub.com/resource.htm 聽力 http://www.broadcastenglish.com/ 聽力 http://www.ceeyee.com/ 商貿英語 http://www.steglish.com/ 商貿英語 http://www.hrexam.com/ 考試網 http://www.sinoexam.com.cn/ 考試網 http://www.crazyenglish.org 瘋狂英語俱樂部。英語學習方法、教程、各種最新資料。 http://www.hongen.com/eng/index.htm 洪恩在線。英語學習社區。外教講座。 http://e.china.com/zh_cn/elearn/second/test/index.html 提高英語聽力的方法。 http://www.tingli.com/ 聽力網，眾多時文，可下載收聽，用REALPLAYER。 http://www.listeningexpress.com/ 部分VOA、BBC、NCE的聽力材料. http://www.mpfree.org/gb/index.html 英語資料下載 http://lwoods.net/download/default.asp 英語資料下載 資源分享--英語教育資源MP3: 新東方美國口語課堂 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F3340.HTM 華爾街英語高級（Threshold） http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F1670.HTM 星火六級詞彙 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F2634.HTM 新東方英文天天背80篇 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F1675.HTM 英語6級晨讀 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F4937.HTM 新東方商務英語 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F3268.HTM 賴世雄教你聽歌學英語 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F4056.HTM 用MP3背單詞 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F1811.HTM 說一口地道的美式英語 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F3187.HTM 瘋狂英語之音標速成 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F1818.HTM 英語6級晨讀 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F4937.HTM 聽英語.講故事.輕松過6級 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F5963.HTM 英語四級單詞速記 http:// www.IListen.cn/ListenSound/450074/F2711.HTM 這些網站是從新東方尹圓圓老師的博客上找來的，希望你好好利用： 1. http://www.texun.cn/addrso/index.htm 特訓網：English Learning Websites 2. http://broadcast-live.com/ Live Radio and TV from Around the World 3. http://www.nxenglish.com/voa01_1.aspx VOA Special English Introction 4. http://www.vocaboly.com/vocabulary-test/ Various Vocabulary Test online 20-40 quick- medium – thorough different levels of test 5. http://www.tomx.com/listen/vocabulary/1402.html VOA Special English Vocabulary 1500 6. http://tv.etshow.net/ ETSHOW 網路電視其次推薦我和同事們一起收集的網址：（特別要強調一點：希望大家對這些資源要取之，學之，用之！因為If you don』t use it, you will lose it!） adventuretv,提供視頻資料，內容多是各地的風土人情，很不錯： http://www.adventuretv.com/ 紐約時報，網上看新聞的好地方 http://www.nytimes.com/ 英文MP3下載的好地方 http://www.mp3raid.com/archive/archive/m/2/ 英文劇本下載的好地方 http://huajun.com/juben.htm 一個個人主頁，從這里可以在線收聽新東方的25盤磁帶 http://www.intron.ac/study/toefl.html 英文鎖定，每日讀圖 http://www.icansay.com/index.php?ChannelID=12 英文鎖定，綜合學習網站，全面的英語教堂 www.icansay.com 旺旺英語網，英語語音電子雜志 www.wwenglish.org Englishtown ，專業英語培訓 www.englishtown.com 新東方網路課堂，名校在線 class.tol24.com 瘋狂英語俱樂部，李陽瘋狂英語 www.crazyenglish.org 天英語，詞彙中心 english.chinaschool.net 時尚英語，豐富的學習資料 www.oh100.com/huayuan/english 當當當，免費英語學習資料 www.downdowndown.net 英語時空，英語文章大全 www.yysk.net 英語麥當勞，英語教學快餐 english23.6to23.com 聽世界，各級聽力訓練 www.icanlisten.com Be Beyond，英美風土人情 www.bebeyond.com.cn 洪恩，英語學習的好去處 www.hongen.com 空中美語 http://www.englishtide.com 英國教育部和中國教育部聯合搞的免費學習網站，適合初學英語者 http://www.in2english.com.cn/ GARFIELD官方網站 www.garfield.com 語法 http://www.dailygrammar.com/ 大量的資料﹐非常不錯 http://www.english.ac.cn/ 無憂雅思 http://211.147.1.40 ; 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❿ network designer:Tim Berners-Lee(新視野大學英語·泛讀教程3)的summary
"英國人改變世界" ——World Wide Web發明者Tim John Berners-Lee \
早上起床,泡上一杯咖啡,坐到電腦前打開瀏覽器看新聞——這是很多人每天的例行公事.當我們陶醉於在鏈接之間自如跳轉,是否也曾經偶爾好奇過:到底是誰想出了這聰明的信息發布方式 在我們迅速將這個"無聊"的問題拋諸腦後時,那可敬的發明者卻仍然繼續為WWW的未來努力工作著.不過,他已不是孤身一人,而是領導著整個W3C.
Image:Bernerslee.jpg
他,就是Tim John Berners-Lee,World Wide Web的發明者.
Tim 1955年6月8日生於英國倫敦.在牛津大學女王學院讀書時,他曾用M6800處理器和舊電視自己攢了一台計算機.1976年畢業後,他先後受雇於Plessey Telecommunications Ltd,D.G Nash Ltd兩家公司.在D.G Nash,Tim曾寫過一個多任務操作系統,但真正開啟未來之門的,卻是之後在CERN工作的一年半.
CERN(European Particle Physics Laboratory,歐洲量子物理研究所),位於瑞士日內瓦.在那裡,為了工作需要,Tim寫了一個從未發布過的工具Enquire——這個我們無緣得見的Enquire,正是World Wide Web的雛形.不過在此之後Tim就到John Poole's Image Computer Systems Ltd進行實時控制固件方面的開發工作去了.1984年,當Tim獲得獎學金,重新回到CERN之後研究實時系統,他逐漸發現CERN內部溝通機制存在信息漏失的弊端.今天我們可以找到的關於WWW概念的第一份公開文件,是Tim於1989年3月寫給CERN的建議書:Information Management: A Proposal.在這份文件中,Tim提出利用Hypertext(超文本)構造鏈接信息系統的設想 .同樣,我們也可以從文件中看到"Browser(瀏覽器)"概念的最初提出.
Image:Firstguibrowser.jpg
圖二 最早的瀏覽器
這時Tim已經開始在Enquire的基礎上,基於NeXTStep系統開發第一個真正意義上的Web Server——httpd,第一個客戶端瀏覽器——WorldWideWeb,之後又在1991年建立並開通第一個WWW網站http://info.cern.ch/ (該網站至今仍然是CERN的官方站點).到1993年,Tim再接再厲,制定了URI,HTTP,HTML等的第一個規范.
1994年,Tim加入位於麻省理工大學的LCS(計算機科學實驗室).為了讓World Wide Web不被少數人所控制,Tim組織成立了World Wide Web Consortium,即通常所說的W3C,致力於"引導Web發揮其最大潛力".我們所熟知的HTML協議各個版本,都出自W3C會議.可貴的是,W3C的HTML規范是以"建議"的形式發布,並不強迫任何廠商或個人接受.至於微軟利用HTML協議的開放性擴展自有標准,打敗Netscape,應該是Tim始料未及的了.
《時代》雜志在評價Tim的貢獻時這樣寫道——"和其它影響世界的發明不同,這項發明的確應該歸功於一人……Berners-Lee設計了World Wide Web,然後就把它開放給世界.他比其他任何人都更努力地保持WWW的開放性,非營利性和自由性……很難對WWW做出適當評價,它幾乎可以媲美古登堡印刷術.Berners-Lee一手把只有精英們掌握的通訊系統變成了大眾媒體."
這段話實實在在並非溢美之詞.Eric Schmidt也曾說過:"如果計算機網路是一門傳統科學,Berners-Lee早該獲諾貝爾獎了."我想,Tim本人不會在意這個.當他把上個世紀最偉大的傳媒界發明完全無償地奉獻給全世界,天堂已准備好一雙潔白的翅膀.Tim Berners-Lee是一位具有極高創造力的程序員,但更是一位品格高尚的盜火者.
在《織網(Weaving the Web)》一書中,Tim提出三個觀點:
◎ 編輯Web與瀏覽Web一樣重要,Wiki是向正確方向踏出的一步.
◎ Internet的任何錶現形式都應該呈網狀,而非樹形結構.域名系統例外.
◎ 計算機科學家在技術層面和道德層面都負有不可推卸的責任.
也許我們可以從這些論斷中獲益良多,也許只當它是無稽之談.不管如何,Tim Berners-Lee發明了World Wide Web,並繼續在為之做出貢獻.這,就已足夠.