1. 如何修改病句之用詞不當微課教學設計
【教學目標】
學習「用詞不當」類病句的修改方法。
【教學過程】
一、導入
你好！歡迎你進入「病句醫生訓練營」，這是第（六）講。本節微課我們來學習「用詞不當」類病句的修改。
二、新授
（一）認識「用詞不當」類病句
用詞不當，就是句子中的某個詞語用得不恰當，而影響句意表達的一種病句。這類病句主要有以下幾種：
1、褒貶不當
例：我們勾結一心，最後終於戰勝了重重困難。
2、詞義范圍大小不當
例：這次搶奪陣地的戰爭打響了。
3、用錯了近義詞。
例：紅軍長征時期的生活非常辛苦。
4、用錯了關聯詞。
例：我們只有刻苦學習，就能取得好成績。
（二）學習治療（修改）
用詞不當這類病句只需把用錯的詞更正過來即可。
1、褒貶不當
例：我們勾結一心，最後終於戰勝了重重困難。
這個句子中的「勾結」一詞是貶義詞，用錯了，應改為褒義詞「團結」。
2、詞義范圍大小不當
例：這次搶奪陣地的戰爭打響了。
這個句子中的「戰爭」一詞表示的范圍更大，用錯了，應改為表示範圍更小的「戰斗」一詞。
3、用錯了近義詞。
例：紅軍長征時期的生活非常辛苦。
這個句子中的「辛苦」一詞改為「艱苦」更恰當。
4、用錯了關聯詞。
例：黃繼光雖然犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。
在這個病句中，關聯詞「雖然」與「而且」不相搭配。根據句意，這是一個轉折關系的句子，故應把表遞進關系的「而且」換為表轉折關系的「但」即可。
開處方：用詞不當——更正詞語
治療符號：改正號
（三）練習醫治「用詞不當」類病句。 1、父親愛看足球的習氣好像有所改變。
2、在幼兒時刻，他就愛上了閱讀。
3、小霞知道自己錯了，心情很繁重。 4、敬愛的老師因為關心我們的學習，所以關心我們的身體。 5、老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
三、結束語
本節微課我們學習了怎樣為「用詞不當」類病句進行醫治。針對病因，用改正的方法，把句子意思表達得准確、清楚。下節微課我們學習「搭配不當」類病句的修改。
2. 三年級怎樣修改病句微課教學設計
（1）對於「語序不當」，要明確准確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標准。如「並列短語」：時間先後.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數目常規.成績名次.法定位置.對應承接等。「多項定語排序」：領屬性的或時間.處所的＋指稱或數量的短語＋動詞或動詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語。「多項狀語排序」：時間＋處所＋介詞結構＋情態副詞＋形容詞＋表對象的介賓短語。帶「的」的定語放在不帶「的」的定語之前。兩個分句：同一主語時，關聯詞放在主語之後；不同主語時，關聯詞放在主語之前；「頻率類的副詞」需放到介詞短語前面。
（2）對於「搭配不當」，運用語法手段，採用「壓縮法」，即主幹枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主幹（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓搭配是否得當；如果沒有問題，再看枝葉和主幹搭配是否得當。要學會搜索一些顯性或隱性的標志，搜索否定語（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無時無刻不）.雙面詞（是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外）.成雙成對的關聯詞等，看他們照應得是否得當。
3. 《怎樣修改病句》微課教學設計
一、首先了解病句的含義：病句就是指句子不完整或句子詞語之間的聯系有毛病的句子。
二、結合例子練習病句的各種類型：
詞義混淆。因對詞義概念理解模糊而選用詞不當的語病。