① 在填寫微課腳本時要注意什麼有沒有微課製作腳本模板可以參考
撰寫微課腳本時注意解說詞、鏡頭類型、畫面要求三部分一定要寫清楚，還要特別注意解說詞字數要符合微課時長。而一般的腳本模板如圖所示：
② 微課設計腳本是什麼意思
腳本最大的區別就是，一個大的框架，一個是細節的部分。
"微課"的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同"營造"了一個半結構化、主題式的資源單元應用"小環境"。
因此，"微課"既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
③ 在撰寫錄制微課腳本時哪些行為是正確的
首先，規范的微課腳本一般要包括解說詞、鏡頭類型、畫面要求三部分，其中解說詞決定著視頻總體時長，字數建議在2000字以下；鏡頭則是能夠有效區分對應的解說詞的表現手法；而畫面要求則是標注清楚畫面需要如何展示，一般為何處需要加標注，動畫形式該如何展現等。可能有的老師可能不習慣按照規范樣式寫，而是直接把整個解說詞寫成文章形式，在這種情況下，老師一定要標注清楚開頭、過度和結尾的內容部分，通過清晰地標注讓拍攝人員可以清晰了解哪些出境內容，在拍攝時可以提前設置好提詞器，能夠使得整個拍攝流程更加順暢快捷。同時對於不同內容所匹配的畫面需求也要在相應內容後面加以說明清楚，方便後期製作人員更好的製作出符合老師所預想的畫面場景。當然，我們最為推薦的還是老師最好能夠按照拍攝團隊所提供的腳本模板去寫，應該這樣最為全面清晰，更有利於老師與拍攝團隊間的理解和交流。
④ 如何設計與製作微課
一定注意要突出的地方鏡頭要有推拉，可以一邊操作，後配音，要提前組織好下一步的操作語言，形成完整的微課程，時間最好控制在5分鍾內。在錄制過程中。也可以用已有的視頻資料，再加工.編輯
錄制好的視頻。
2，可以剪輯，教師必須熟悉教材的整體規劃。可以χ繞微課程的內容進行材料的准備。不是增加工作量，還要根據平時積累的教學經驗，明確在實際的課堂實踐中，這樣效果明顯，充分挖掘課時教學中的難點，可以補錄，一邊配音，准確把握教學難點,以好的策略或創意解決教學中的難點。
3、錄像機等進行錄制。比如要錄制給試管里的固體加熱的實驗.錄制、修飾，學生的困惑點和障礙點在哪裡，文字的組織----等等。錄制時，接下來的就是藉助手機。
(2)基於教材和學情，充分研究學情。
有了微課程的設計內容。
二，一遍就行，不用重錄，重、包裝等等。
(3)有好的教學策略或創意。也就是說錄制前要先對實驗的操作進行詳實的語言組織，找到教學的難點，可以剪輯、難點，如果講錯了，是成功錄制的前提。對某一課時的教學、手持dv，而是簡化教學設計，可以改，也就明確了微課程的設計思·；也可以只操作、照相機。如何站在學生的角度:
1.微課程簡單化、製作微課程時的注意事項.准備
（1)教師要熟悉教材和學情，一邊錄制、整合，課標要求，就是微課程的內容1
⑤ 微課製作腳本模版
一般微課的腳本模板是這樣的：
⑥ 如何寫出優秀的微課腳本
2015年以來，「微課」成為了信息化教學的標志性元素。
和傳統課堂的區別是：微課承擔了課前翻轉的重要角色，如果我們的微課不夠吸引學生，學生大可以從屏幕前離身而去。
創作優秀的微課作品成為了信息化時代教師的必備技能。
不管見識了多少微課，一旦我們動手製作，很多老師仍會處於摸不著方向的狀態，不知從哪裡開始。
本次分享的內容，就是從微課的開始說起，這個開始就是
微課腳本
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腳本，通常指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本或書稿的底本。微課作為一種視頻呈現形式，同樣需要一個底本/文稿。
一個微課作品的誕生需要兩個過程：一是前期的腳本設計，二是後期的錄制合成。
和教學設計相類似，我們在決定製作微課後的第一件事，不是去想畫面如何呈現，而應該對所講授內容進行設計，以幫助我們理清內容的邏輯關系，把問題講得清楚且生動有趣。
有的老師會說：「畫面特別重要啊！我覺得只要用了3D、MG的微課就很容易吸引觀眾，我就苦於做不出那些酷炫的動畫效果。」
腳本設計和酷炫畫面誰更重要呢？ 舉個例子
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上圖是2016年兩部電影的對比：耗資7.5億、匯集李連傑、范冰冰、梁家輝等大腕的電影《封神傳奇》最後以2.9分無人問津的結局慘淡收場；而電影《摔跤吧！爸爸》，我們很難見到特效與酷炫的畫面，卻贏得極高的口碑。
著名的翻轉課堂開創者薩爾曼可汗，同樣也是以極富邏輯的思路而非豐富的畫面收獲了大量的學習者。下圖是他的教學畫面
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從電影角度來說，劇本是電影的核心，從微課角度來說，腳本設計比酷炫畫面更重要：一個優秀的微課作品，一定是依靠優秀的腳本作支撐！教師製作微課時，應該把重心和精力放在腳本設計中。
腳本的設計，只需要以下四步:
Step1 選擇合適的課題
並不是所有的知識點都適合做微課。能夠被選作微課的課題應該滿足下面三個條件：小、巧、精
小： 小是指知識主題小， 一個微課只講一個特定的知識點或一個問題，3~9分鍾就能將其講清楚，如果牽扯到其他知識點，則另設微課。
巧： 巧是指所選題材是教學中的重難點。微課是是為了解決學生學習中存在的問題，所以在選題上要盡量挑選平時學生學習中容易混淆、出錯的內容進行製作，使之成為解決重難點的有力武器。
精： 微課的課題應當是精選的，其內容必須且只能用視頻呈現。如果使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳，則不符合微課的選題。如製作麵包怎樣發酵的微課，教師口述或圖片都不能直觀表達，將其製作成動態演示就成為了必需。
Step2 確定腳本的類型
這一步是要根據我們的具體內容來確定腳本類型。腳本包括四種類型：知識原理類、技能操作類、問題解決類、案例故事類。
我們用一道連線題來理解這四種類型：請從下列微課題目辨識它們分別屬於哪種類型
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請思考10秒鍾
答案如下
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確定腳本類型的目的是為下一步作準備，因為每種類型將會有不同的設計思路。接下來，就是最重要的第三步
Step3 理清內容的邏輯
有時我們會出現看完一個微課，仍然雲里霧里的現象，比如下面這個設計
↓
上圖中，你能看出來就餐禮儀是先入座還是先訂餐嗎？只有就餐詞語，那訂餐詞語就不交待了嗎？
上述問題之所以讓人搞不清楚，問題就出在邏輯上，不符合人的認識規律，會讓學生「越聽越懵」——老師你到底在講什麼？
邏輯思維可以幫助我們把微課講清楚。不同的微課類型，有不同的方法來「講清楚」 。
■知識原理類 ：用「是什麼」「為什麼」「怎麼做」的方式進行講解，即2W1H法，如「管理創新」
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■技能操作類： 可以用一個操作錯誤作為引爆點，分析其錯誤的關鍵點，繼而講解正確的操作方法，最後進行總結。
■問題解決類： 既然是問題，我們可以先提出問題，繼而分析問題、講解技能，最後得出問題的解決方案。如要《Reservation(前台接待)》一課中，教師首先展示了學生在用英語進行前台接待中遇到的尷尬問題，通過講解最後呈現優化後的效果。 （ 點擊文末閱讀原文可查看此微課 ）
■案例故事類： 用 故事來講解知識點往往可以收到很好的效果，這是因為比起直接的講解，觀眾更喜歡聽故事。
集齊故事的元素（時間、地點、人物、情節），創建故事的層次（開端、發展、高潮、結尾），故事可以開講了。
如在設計「認識咖啡的三大類」時，將每種類別的咖啡豆擬人化，取名為《豆豆秀》，將這三顆豆豆放置於「豆豆PK賽」的情節中，每種豆豆作自我介紹，這樣的微課設計形象而生動，極易獲取學生的專注。 （文末閱讀原文可查看此微課）
做到了講清楚，基本上已經完成了腳本設計，但是如果我們還希望作品出彩，不妨再繼續最後的一步。
Step4 使用詼諧的語言
使用接地氣的語言與學生對話，多使用「我們」而非「你」，可以加入當下流行詞，讓微課與學生「打成一片」。
如在微課《羊毛氈服飾展示與製作》中，教師穿插了當時的流行語「都教授」、「親，淘寶爆款哦~」等詼諧的語言，充滿了趣味性。
Step1 選擇合適的課題
Step2 確定腳本的類型
Step3 理清內容的邏輯
Step4 使用詼諧的語言
以上，就是如何寫出優秀微課腳本的全部內容。
呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。
So,對於腳本而言，長什麼樣是次要的，重要的還是做好腳本設計的四個步驟。
如果前後期都由教師自己完成，就文案而言，只需要一個配音稿，標注清楚框架與層次即可。
如果教師只做前期腳本，需要他人協助完成後期畫面，為方便與後期的溝通，就需要諸如畫面呈現、時間節點、情感表現等內容預設，可在文末 閱讀原文 中查看規范的腳本模板。 （模板僅供參考）
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「點擊」『閱讀原文』查看本文提及的微課腳本及作品
⑦ 微課的製作步驟、拍攝要求以及錄制腳本
微課是指利用五分鍾時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。微課的作用為「解惑」而非「授業」，它用於不受時間空間限制的網路在線課後輔導，不能代替課堂的新知識教學。微課時間須嚴格控制在五分鍾以內。
一、微課製作者的自我定位
角色定位：老師和視頻製作人
1、從老師的角度努力使視頻在內容上具有準確性、邏輯性、知識性。
2、從視頻製作人的角度努力提高視頻的視覺效果，使視頻具有可觀賞性，盡可能關注PPT的動態效果、顏色搭配、解說技巧等。
關注以下方面：知識儲備、PPT製作技巧、視覺美感、解說技巧、軟體操縱技巧
二、微課標准
1、微課功能理解透徹： 解惑而非授業 ；
即微課的功能是對一些上課沒聽懂的同學進行課後的解惑輔導，而不是代替課堂教學。微課作者不能以課堂上講解新知識一樣來製作微課，沒有聽過課的同學來聽微課是毫無意義的。
2、時間不超過五分鍾；
原因：（1）現在是快節奏時代，好比微博，追求快捷精煉；（2）學生課程多，疑問多，每門課看一個視頻的話，微課時間過長，學生沒有那麼多時間看完Ta想看的微課；（3）五分鍾足夠講透一個小知識點，否則要麼是講的太泛，要麼是講的太羅嗦。
3、知識點夠細，五分鍾內能夠講解透徹；
一節微課只講解一個特定的知識點，如果該知識點包含了另一個知識點，需另設一節微課講解。
4、受眾定位明確：是針對什麼年級段；
微課作者需清楚本節微課受眾的年級段，採用適合該年級段的相關定理、定律、詞彙講解。
5、情景定位明確：一對一的教學而非一對多；
講解時不出現「你們」、「大家」、「同學們」等詞彙。
6、知識准確無誤；
在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。
7、知識點（考點）、題目（真題、模擬題）講解不照本宣科；
對現有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書上的知識，否則微課起不到「解惑」的作用。
8、語言通俗易懂；
口語講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂。
9、PPT有視覺美感；
多角度地應用PPT現有的功能帶來的視覺效果，如自定義動作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。
10、視頻畫質清晰；
影響視頻畫質的因素有：顯卡驅動未更新導致屏幕像素低；導出視頻時未設置與屏幕解析度相一致的視頻長寬尺寸導致視頻畫面變形（設置參看最後的後期製作）。
11、外部環境安靜無噪音；
12、形象良好；
13、聲音響亮，節奏感強；
三、微課錄制准備步驟
1、深刻理解微課的功能：解惑而非授業；
2、選擇要講的知識點,盡量選擇熱門的考點、難點；
3、明確你的微課的受眾；
4、將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點；
5、將各知識點做成匯總表格；
6、做PPT；
7、准備好攝像頭和麥克風；
8、熟悉軟體操作；
9、開始錄制。
四、提高微課的視覺效果
1、ppt的排版建議
對PPT的總體認識可以看附件《PPT的四重境界》
（1）動靜結合
充分利用PTT的動作效果，可以給人動態感、空間感的美。
（2）圖文並茂
圖版率在50%-90%；表現親和力插圖要比照片好，表現專業性照片要比插圖好。
（3）圖片合適
表現力最強的圖片：臉部圖片。適合表現主題，不適合做背景。
表現力最弱的圖片：雲海。適合做背景，不適合做主題。
視覺3B原則：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(動物)
（4）字體搭配
微軟雅黑（標題）+宋體（正文），黑體（標題）+楷體（正文），藝術字不亂用。
（5）字型大小搭配
Ppt字體標配：標題字型大小是44號，一級文本32號，二級文本28號，最好不要有三級文本；
（6）顏色搭配
一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。
（7）錯落有致
行距1.3倍-1.5倍，段間距大於行間距；
（8）字數要求
字數越少越好，一頁不超過五個要點，頁面上下左右要留1CM的空白。
總結：PPT設計十招
1.內置樣式不可使
2.高質圖片需善用
3.單色體系震且撼
4.排版清晰觀點明
5.小心留神主題性
6.無招勝有招，越簡單越好
7.符號大瘟疫，盡量要避免
8.重點要突出，主次需分明
9.封面吸引人，大功半告成
10.讓觀眾發笑，演示必走俏
2、滑鼠動作
充分利用滑鼠的拖、點配合解說
適當使用畫筆功能
3、拍攝設置
（1）保持攝像頭清潔
（2）遠離強光刺激
（3）不背光
（4）適當打光，確保光線充足（可使用帶燈光的攝像頭）
（5）調整攝像頭距離確保至少能看到整個頭部
五、講解
1、口語化；
2、不照本宣科；
3、不將PPT當演講稿；
4、語調揄揚頓挫有節奏感；
5、適當看鏡頭，與觀眾有眼神交流；
六、後期製作
確保生成導出MP4高清視頻格式、確保視頻畫面導出後不變形
1、生成導出MP4高清視頻格式設置
2、確保視頻畫面導出後不變形設置
附：微課拍攝錄制腳本
⑧ 作文說說端午節微課
端午節最開心的就是我們孩子了。端午節又叫娃娃節，我們小朋友不但可以掛鴨蛋包，還可以佩帶五顏綠色的香囊，用紅、黃、藍、白、黑五色絲線編織的「長命縷」，系在小孩的脖頸，手腕上或足踝上。 往年，爸爸媽媽到這一天，就帶著我到爺爺，奶奶家過端午，吃午飯時，總能看到鴨蛋黃。吃過飯，媽媽和奶奶就開始包粽子，她們先去買好粽葉，再把肉、棗子或花生米放進，再拿針穿過去，煮熟以後，香甜可口的粽子就可以吃了。奶奶家裡還曬著許多艾草和蒜頭，用來消毒或辟邪。 端午節真有意思啊
⑨ 綜合實踐活動方案
【精品】綜合實踐活動方案合集七篇
為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的綜合實踐活動方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐活動方案 篇1
根據20xx年海口市全民科學素質工作要點要求，以及海口市教育研究培訓院《關於開展全市中小學「環保節能」綜合實踐主題活動的通知》精神，配合全市開展「環保節能」青少年科學調查體驗活動，進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，經研究，我校決定組織開展「環保節能」綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：
一、活動目的：
為創建省市品牌學校，共建節能型校園，我校將開展環保節能活動，使師生樹立節能意識，增強節能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節約能源、保護環境的良好氛圍。
二、環保節能工作領導小組：
為了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環保節能工作，成立了海南白駒學校環保節能工作領導小組：
1、組長：xx。
2、副組長：xx、xx、xx。
3、成員：xx、xx、xx、xx、xx。
三、活動要求：
採取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節能環保的觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋找節能的竅門和方法，樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣。
四、活動內容：
1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳並要求全校師生參加環保節能活動。
2、發放「環保節能、全體行動」倡議書。
3、各班級出一期以「環保節能」為主題的牆報，評比時間：12月4日。利用牆報、宣傳欄等設立「環保節能金點子」專欄，收集「環保節能金點子」。
4、各班級組織開展「環保節能」主題班會活動。
5、開展「節能減排，環保生活」廢棄物品設計製作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，製作具有保護環境、節能減排功能的小設計、小發明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳「變廢為寶」的環保生活理念，動員大家一起來參與環保節能行動。活動截止時間：12月1日
6、開展以「環保節能」為主題的手抄報評比、漫畫大賽，並在其中挑選部分優秀作品展出。作品要求：
①作品反映一個主題：「環保節能」。
②作品要求主題突出，創意獨特，構圖新穎，色彩明快。
請各班級於12月10日前從學生作品中挑選2張優秀作品上交教務處，教務處將組織評比，並對評比出的優秀作品進行展覽。
7、德育處、少先隊組織成立「環保節能行動小分隊」。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監督。
8、推廣教科書的循環使用。
9、開展「我要環保，我愛學校」主題簽名活動。
綜合實踐活動方案 篇2
一、活動目的
1、通過實地觀察、調查訪問、問卷調查等了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。
2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。
3、通過活動，增強學生的環保意識，提高科學探索能力。
4、通過活動培養學生的合作意識、團體精神，增強學生社會責任感。
5、通過展示、采訪等形式培養學生的自主活動能力。
6、通過活動，培養學生自主、合作、探究的能力，增強學生的社會交往能力。
7、培養學生調查、收集、整理資料的能力。
二、活動時間
20xx年9月——20xx年6月
三、活動設計
1、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調查組，采訪組，實驗組。
2、明確各組職責。
信息組：上網或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。
調查組：問卷設計、發放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構，了解處理秸稈和落葉的常用方法。
實驗組：開展實驗，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。
3、實地觀察：學生到收割後的農田去看一看，走一走，了解農民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料。
4、預計活動過程中可能出現的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。
5、與街道和居委會取得聯系，爭取他們的支持與幫助，確保活動順利進行。
四、研究方法
1、查資料（上網、問長輩）
2、調查、研究（實地調查為主）方法：
五、活動形式
個人或小組，分散活動與集中活動相結合。
六、活動所要解決的主要問題
1、了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題。
2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。
可通過實地的調查、問長輩、上網查閱資料等方法完成。
七、活動預期成果及其表現形式
活動最終成果以小論文、手抄報、調查報告、圖片等形式展現出來。
八、活動實施
第一階段：根據主題，制定活動內容和步驟。
第二階段：活動實施，收集資料階段。
第三階段：整理材料，總結成果。
綜合實踐活動方案 篇3
各級部、各班級;
20XX年元旦將至，為深入推進我校學生思想道德建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德，引導文明向上的家庭文化，結合全國文明城市創建相關要求，學校決定在全校學生中開展元旦綜合實踐教育活動。現將有關事項通知如下：
一、指導思想
以立德樹人為根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統美德教育，完善「學校、家庭、社會」三位一體的教育網路，引導廣大家長以身作則、言傳身教，和學生共同傳承中華美德，樹立良好家風，構建和諧家庭，為學生健康成長、成才營造良好的家庭環境。
二、活動原則
1．遵守「誠實守信」的原則，不允許在實踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。
2．按照「全員參與」的原則，結合方案要求，從實際出發，全員參與保證活動取得實效。
三、活動內容
（一）孝老愛親「五個一」親情活動
1、活動意義：「萬善德為本，百行孝為先」，孝老愛親是中華民族最重要的傳統美德，是中國社會所具有的一項倫理道德規范和行為准則。我們在現實生活中，要積極弘揚孝老愛親的傳統美德，並賦予時代內容，從親情之孝延伸到關愛他人、奉獻社會的'大孝大愛，形成新的風尚和新的美德。
2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式：「五個一」活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句「爸爸（媽媽）我愛你」。參與同學要完成《xx中學孝老愛親「五個一」親情活動記錄表》（另行下發），並貼好照片。
（二）「感恩20xx築夢20xx」感恩教育活動
1、活動意義：跨過了20xx的輝煌，20xx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20xx，感謝父母、師長、朋友的關心和陪伴，助力我們成長。築夢20xx，希望同學們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創輝煌。在這步入新一年的日子裡，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象：全體同學
3、活動方式：完成《「感恩20xx築夢20xx」感恩教育活動記錄表》（另行下發，上交拍照留檔後下發，各班可張貼到樓道展板）
四、具體要求及評比量化
1、各班級元旦返校後在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親「五個一」親情活動記錄表交桑老師，「感恩20xx築夢20xx」活動記錄表交王老師。
2、「感恩20xx築夢20xx」活動各班要加強要求，做到人人參與，保證活動實效。
3、在規定時間前上交兩項內容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親「五個一」親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；「感恩20xx築夢20xx」感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親「五個一」親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統一展出；「感恩20xx築夢20xx」感恩教育活動記錄表擇優拍照留檔後返還各班級完善班級文化。
5、不明內容具體咨詢政教處、團委辦公室。
xx中學政教處團委
20xx年12月29日星期四
綜合實踐活動方案 篇4
一、選題背景
傳統節日是中國傳統文化的代表，是中華民族智慧的結晶，也是無形「非物質文化遺產」，因此更容易在淡化的過程的喪失，現在人們之所以覺得過節越來越沒意思。隨著經濟發展，精神文化的缺失越來越令人感觸頗深，傳統的內容越來越少，而承載著傳統的文化載體也漸漸在人們眼前消失，沒有了歷史，失去了鑒別。端午節是中國古老的傳統節日之一，通過端午節來進一步了解中國的傳統節日文化，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。
然而通過調查發現，學生對端午並不是非常了解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，所以適時組織這次「傳承文化，走進端午」為主題的綜合實踐課程活動。另外，端午節的來源之一是紀念屈原，我們也要通過端午節來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。
二、設計思路
以端午節的文化內涵為核心，以學科組研究為基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調查、采訪、參與實踐、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，了解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。
三、活動安排
具體時間安排如下：
4月11日 端午節日課程動員會
4月17日 各學科、各年級填寫上交端午綜合課程設計方案
4月17日至5月8日老師帶領學生查閱端午相關資料，積累靜態和動態作品素材
5月9日至10日 學校調度各學科動、靜態作品成果
5月11日至19日 學生修改、完善作品
5月22日至23日 各班布置靜態作品（照片牆、文件袋、板報）
5月24日 端午綜合實踐課程結題匯報
四、各學科內容推薦（微課、活動）
端午由來大探秘
語文：低年級段學生搜集有關端午的傳說、詩歌，開展詩詞朗誦比賽、資料交流會，擴寬學生認知范圍；中高年級段創作和端午有關的作文、詩歌，製作端午精美小報。
數學：微課1、根據龍舟思考行程問題在生活中的應用。
2、巧求粽子的體積。
英語：向同學對端午做簡單英文介紹，創作端午情景劇。
端午才藝大比拼
音樂：學唱和端午有關的歌曲，學跳與端午有關的舞蹈。
美術：製作端午節有關的繪畫、貼畫、立體畫。手工做粽子。
端午活動大搜索
體育：根據龍舟，開展齊心協力走比賽。
五、活動相關學生評價
各學科各班級評選「端午」綜合實踐課程優秀學生，頒發獎狀和獎品。
六、展示內容。
10名學生博客小導游，看展板解說。二維碼掃描。進入二樓報告廳
1、端午傳統文化微課。
2、端午民俗展示。PPT展示虎符、龍舟、齊心協力、兒童額頭點雄黃酒等，展示內容均是我校師生活動視頻或照片。
3、師生互動，即興詩詞背誦，獎勵粽子。
4、有關端午歌舞展示。
5、端午情景劇（語文或英語）
6、學生自創詩歌展示。
7、包粽子比賽。
8、品嘗粽子美食。
綜合實踐活動方案 篇5
一、比賽項目 ：製作半成品風箏，放飛自製風箏。
二、比賽時間 ：20xx年.4月30日
三、比賽場地 閣公園
四、參賽人員 ：五年級每班3男3女參加比賽。
五、比賽規則：
1.製作半成品風箏部分。
學校提供5套男子組沙燕半成品風箏，5套女子組板子類半成品風箏，學生在班主任老師指導下完成風箏的繪畫，在校風箏組老師指導下完成風箏的粘制，並進行風箏放飛與比賽的相關指導。班級在此基礎下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的藝術類評分（分值40分），從畫面，色彩，蒙面，粘糊等幾方面進行評定。
2.放飛自製風箏部分。
放飛分60分，放飛時需助手一名。
1.起飛分10分。風箏全部離開助手的手和地面，完成起飛，得10分。風箏飛起後掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次則判放飛失敗，比賽結束。
2.留空分30分。
留空時間10分鍾。風箏放飛後停留空中10分鍾得30分，每少一分鍾扣3分。
3.角度分10分。
根據風箏線與地平線的夾角大小得分。70°為10分，每少5°扣一分。
4.空中效果與放飛技巧10分。
根據風箏在空中的姿態與運動員的放飛技巧給分。
綜合實踐活動方案 篇6
活動目的：
為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動初步計劃：
時間： 4月13日
地點： 合肥植物園
參加人員： 一年級師生，約550多人。
教師人員安排：
負責人：王嵐
一（1）束然、 張婷婷
一（2）葉婷婷、汪愛梅
一（3）方義炳、盧娟
一（4）郭雲 、勞芮
一（5）朱紅 、許玉珍
一（6）袁燕敏、宇世蓉
一（7）鄭海燕、 馬勤
一（8）喬利榮、廖紅玲
一（9）李麗、李慧
一（10）劉曉娟、張宏強
後勤、聯絡員：王嵐(兼)
活動費用： 25元/人（午餐自帶）
活動安排：
一、教育活動
08:30---09:00
從學校出發坐車到達植物園。
09:00---09:30
1、一日活動安全教育
2、強調活動紀律。
二、綜合實踐活動
09:30---09:50
學生稍息片刻，組隊。
09:50---11:20
學生進入園區進行參觀。
11:20---11:30
學生上廁所、洗手准備午餐
11:30---12:00
學生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。
三、游戲活動
14:00---14:10
學生休息。
14:10---14:50
學生進行游戲活動
14:50---15:00
組織學生乘車回校
合肥師范附小一年級組
xx年4月1日
綜合實踐活動方案 篇7
一、 指導思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、 總體目標：
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、 具體措施：
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。
(三)、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，並能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。
3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。
四、過程開展：
1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對於每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。
3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。
五、實施保障：
1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。
4、評價創新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。
5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，並將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。