A. 少兒編程真的可以提高孩子智力嗎
目前並沒有說明少兒編程可以提高孩子智力。但是可以培養孩子的邏輯思維能力，創新發展能力，這也可以讓孩子學會一項技能。
一.少兒編程教育：
1.少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程 。
2.一般來說，主要是針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現在，最常見的形式是線上和線下模式兩種相結合的課外培訓。根據先易後難的學習進程，少兒編程教學可以大致分為兩類:一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，以培養興趣、租稿鍛煉思維為主，趣味性較強。在這里，可以創造屬於自己的動畫，故事，音樂和游戲等，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。
3.此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過運行程序讓它動起來，著重培養孩子的動手能力。另一類是基於Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學，目標往往是參加信息學奧賽等科技品牌賽事，如信息學奧林匹克競賽/聯賽、機器人競賽、科技創新大賽等，或為後續的專業學習和職業技能打下基礎。在這里，可以熟悉編程原理，執行代碼操作，適合有一定英語基礎、數學判孫基礎和邏輯思維的孩子。
4.如何學習掘型鏈編程：Python 編程有很多方向，有網路爬蟲、數據分析、Web開發、測試開發、運維開發、機器學習、人工智慧、量化交易等等，各個方向都有特定的技能要求，比如學數據分析就要重點掌握統計學、SQL 等知識，搞運維就要非常熟悉 Linux 系統，所以你首先要清楚你選擇的是什麼方向，這個方向有哪些知識是需要重要掌握的。
5.以 Web 開發，重點要理解 HTTP 協議，要知道一個網頁從瀏覽器輸入URL開始到頁面呈現出內容的這個過程發生了什麼，然後要知道 Web 開發涉及的前端知識 HTML、JavaScript、CSS都是做什麼用的，然後就是學 Python，掌握基本的語法，常用數據類型、常用模塊，就差不多可以去實現你的目標了，幾乎所有網站都需要用到資料庫，那麼你至少需要懂一點資料庫的知識，SQL 的增刪改查操作要會，程序寫完了，我們要部署，而系統一般都是運行在 Linux 環境，這個時候你還需要了解如何操作 Linux 命令。
B. 小孩16歲適合學什麼技術好
正是學習知識技能的好時期，這個時候可以學的技術也是很多的，對於技術的考慮好自己的愛好，喜歡做什麼類型的工作，那份工作需要什麼技能，然後去學習，去培養。那麼16歲具體可皮茄讓以學什麼技術呢？
1、汽車維修
16歲的孩子學技術首選汽車維修，汽車維修專業好就業，市場空間大，畢業之後可進入4S店、汽車製造、汽車服務等行業就業，這幾大類的人才需求都非常大，所以，在很多專業類里，汽車專業的就業是最好的。此外，大多數孩子對汽車都比較感興趣，學這個專業也不會感到枯燥。汽車專業的課程大多是已實訓為主，理論課程比較少，沒有文化課，即使你學習成績不好一樣可以學。
2、機電類的專業
這類的專業也是適合男生的，因為每天都要與大型的機器接觸，所以學習的環境相對其他專業來說還是比較艱苦的，但是勝在就業前景不錯，並且掌握了一定的技術後比較好找工作，納肆工資也會隨著工齡的提升而提升。
3、計算機專業
這個從名字聽上去便能想像其中的枯燥乏味的專業近幾年卻大火了起來，極受理工科學子的熱愛。人們總是會叫他們為「高新燃局技術人才」，主要是面向兩個大方向，一是軟前景自然是比較廣闊的。
當然還有很多專業技術，具體建議結合自身實際選擇適合的專業
C. Web前端開發主要學哪些
前端知識是一種很火的技術，一直在編程語言中名列前茅，而且隨著瀏覽器技術不斷發展，還有會很多擴展的可能性，比如3D可視化，谷歌發布一個全新的圖形工具TensorFlow Graphics，結合計算機圖形學和計算機視覺技術，以無監督的方式解決復雜3D視覺任務，無疑谷歌瀏覽器也會支持3D圖像，前端技術實現在線可視化開發，基於webgl的3D框架有thingjs，three.js。
thingjs是這兩年新興的3D框架，更加簡單，官網有注冊優惠別錯過~理論知識是基礎，對於前端開發者來說，技術應用是進一步的需求，所以thingjs提供免費3D源碼和3D模型庫，讓你在項目開發過程中有東風助力，在實操的過程中你會更好地吸收前端技術知識！
前端技術肯定不是最終的目的，做成一個有價值的商業項目，才能讓你更有成就感！
D. 少兒編程課和藝術類興趣該選擇哪個
藝術類興趣課和少兒編程課相比，更推薦選擇少兒編程，少兒編程可以讓孩子從玩中學習，讓孩子學到更多的知識。同時還可以促進孩子的腦部發育，增強孩子的知識點，讓孩子對事物的認知更加的多。如需學習少兒編程，推薦選擇童程童美。童程童美少兒編程體驗課，岩飢灶點擊可免費報名試聽
學習少兒編程的好處：
1、提高孩子學習成績、對多學科學習都有正向意義。少兒編程讓孩子現在的學習成績整體提高。少兒編程可以使得孩子由游戲的使用者變成游戲的開發者，用數據理解、分析並解決問題。少兒編程對其他學科提升有很大幫助，包括數學、物理、在這過程中提高了孩子的邏輯思維能力，學習能力，注意力等，這些對於構建其他學科的思維幫助特別大，同時成績也會有很大的提升。
2、編程對自信心提高。在編程過程中，孩子們會不斷遇到問題，遇到問題時會肢搏通過尋求方法以及外界幫助來解決問題。孩子們不僅在此過程中提高了解決問題的能力，同時對於自信心的建立也起著極大的粗扮作用。學少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！
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E. web前端開發需要天天加班熬夜嗎
隨著成都web前端開發的火熱發展，越來越多的人開始學習web前端開發。但是這裡面有一個誤區，那就是大多數人認為只有男生才適合學習web前端開發。其實這種看法是錯誤的，因為在互聯網朝氣蓬勃發展的今天，目前也開始有更多的女生融入到web前端開發的大軍中來。那麼web前端開發到底適合女生學習嗎?今天華清遠見成都中心就來為您指點一二。
所有事情並不是完全絕對的，所以並不是所有的女生都適合學習web前端開發，那麼問題來了，到底什麼樣的女生適合學習web前端開發呢?
NO1.性格較為自信的
女生要有自信，就會產生魅力。你首先要考慮的不是自己能不能學得會，而是通過什麼樣的媒介或者途徑可以更快的學會!這樣的女生已經具備了學習web前端開發的先決條件。即：她已經認定自己肯定能學會，確定下來的事情就會想盡辦法去堅持到底，而不會受到別人的干擾。
NO2.渴望提高技術，敢於挑戰的女生
不管你是在校或不在校、本科或者專科學校的學生，不管有沒有基礎都能學習web前端開發，並且都能學會。只要你渴望提高技術，想積累實戰經驗。或者你對互聯網行業非常感興趣，對發展前景有信心。這樣的女生也許大學也沒結業，不過如果你對web前端開發發自內心的喜歡。並且了解了許多web知識框架基礎，覺得你的項目實戰太少，想提升下。以上的女生都是可以學好web前端的。
NO3.女生網蟲更適合學習前端
互聯網經濟的普及和應用，讓更多的青少年早早地便接觸到手機和互聯網，好多女孩子喜歡玩游戲、刷微博等等，對互聯網產生濃厚的興趣，有的女孩子便想了解一些和互聯網相關的東西，我建議這些女孩子首選前端，對於女孩子而言，它不像Java這么難，他的門檻要求相對較低，很多女生做前端可以說比男孩子更懂得網民更喜歡什麼樣的風格，寫的相關代碼也相對簡單一些!
NO4.女生學web前端開發後好找工作嗎？
一定有許多女生擔憂一個問題：學到了扎實的技能，企業願意收女生做這樣的工作嗎?這個問題其實完全沒必要擔心，因為實際上正好和你擔心的相反，同樣技能水平的情況下，企業偏向於招聘女程序員而不是男生。曾經網路人力資源經過統計，網路公司的web前端部門男女比例為16:1，他們的hr當然歡迎更多的女生過來!
華清遠見web前端開發培訓希望這篇文章對於那些真正想學web前端開發的女生一點點指導和幫助吧，隨著移動互聯網發展，很多開發技術和應用模式越來越普及，加入前端開發一族的小夥伴們，加油!
F. 想給孩子報個編程課 編程貓怎麼樣大家有了解過嗎
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G. web前端開發需要學習什麼知識
首先對於Web前端初學者而言，HTML和CSS是需要掌握的內容。
HTML稱為超文本標記語言，是一種標識性的語言。HTML文本是由HTML命令組成的描述性文本，HTML命令可以說明文字，圖形、動畫、聲音、表格、鏈接等。
CSS層疊樣式表是一種用來表現HTML或XML等文件樣式的計算機語言。CSS不僅可以靜態地修飾網頁，還可以配合各種腳本語言動態地對網頁各元素進行格式化。
(7)兒童前端開發教學擴展閱讀：
例如，在網上商店中，用戶反復觀察和選擇商品，購買商品，瀏覽一系列網頁，收集所需信息，支付相應費用，最後下訂單，也可以是「軟體升級向導」，指導用戶完成下載和安裝新軟體的過程，也可以是基於Intranet的報價或銷售報告生成工具。
所有這些均不同於「標准」的Web網站。 常規網站使用一系列菜單或導航欄在預定路徑中漫遊該網站。 但是，成為Web應用程序不僅僅是下級控制的導航器。 在網站上自由漫遊時，可以進行無狀態和匿名訪問，但是通常不接受Web應用程序。
H. 請問：前端開發核心技術是什麼
1.開發語言
HTML發展歷史有二十多年，歷經多次版本更新，HTML5和CSS3的出現又是一次革新，有些人認為前端開發要掌握的技能簡單，不就是製作網頁 嘛，其實不然，web前端需要掌握的核心語言xHTML+CSS+Java，Java作為最難的語言之一，許多編程高手也不敢妄 自菲薄自封精通。由於Java與html的差異性，以及靜動態分開處理的一些好處。在大公司編寫靜態效果和動態效果往往是分開由不同的人完成 的。小公司因為需要壓縮成本，就要求每個人會的越多越好，如果您想往項目經理發展，能懂一兩門**語言，絕對是錦上添花!
2.瀏覽器兼容性
互聯網目前主流瀏覽器有IE6789，Firefox，Chrome，Opera，Safari，遨遊，包括國內主流的搜狗，騰訊 TT，360，the World等等;從內核上講主要有IE的，遨遊版IE，safari，firefox以及opera的，這些都是大家常見的，如果你身邊有老網蟲喜歡收藏 瀏覽器，你翻翻他的硬碟，相信幾十款肯定是有的(或查看前端社區中的瀏覽器大全)。每種內核對代碼的解析是不完全一樣的，即使同樣內核也可能存在很大差異，如IE和遨遊版的IE。不說非主流的瀏覽器，就主流的瀏覽器要做到完全兼容，也並非易事，需要長時間的積累和測試，需要前端開發工程師對前端開發的熱愛和激情。
目前移動互聯網的發展趨勢也不容小覷，將慢慢占據互聯網的主要份額。移動互聯網最突出的好處是方便和及時，試想一下，走在某地風景很好，拍下來後自 動分享給各路好友，因此手機上的瀏覽器兼容也看刻不容緩，現在手機上的瀏覽器也是紛繁復雜，主流的UCWEB，safari，IE，3G門戶的，以及 symbian低端機的「殘缺兒童」，包括國外流行手機我們不知道的一些瀏覽器，更糟糕的是這些瀏覽器解析因為手機硬體的不同，每個瀏覽器得到的結果都是 完全不同的。
3.hack技術
由於不同的瀏覽器對CSS的解析認識不一樣，因此會導致生成的頁面效果不一樣，這個時候就需要針對不同的瀏覽器寫不同的CSS，這個過程叫CSS hack。雖然我們寫代碼都要求按照標准，不寫hack代碼，但實際工作中為了兼容主流瀏覽器，hack代碼是免不了的，所以這也應該是每個前端開發人員 必備的技能。
4.業內標准
目前Web前端開發中提到最多的就是W3C標准，這是一系列標準的集合，代表了互聯網發展的方向，也代表了前端開發的一種信仰。寫的代碼都要100%通過標准驗證，為通過標准驗證而感到自豪，會有效推動互聯網的快速發展。
5.開發工具
目前比較流行的是Dreamweaver， 其曾經風靡一時，到現在也沒有退出歷史舞台，證明DW還是有很大優勢的，尤其是針對初學者，其強大的提示功能可以幫助我們很快的熟悉並掌握網頁布局，但現 在更提倡的是純手寫代碼，既體現技能方面的卓越，也可有效避免使用DW等工具產生的冗餘代碼。
I. 孫瑞雪老師講敏感期
我先從一個故事講起。
荷蘭的植物學家德弗里斯曾對普通的蝴蝶做了一個描述，他描述到：普通蝴蝶的幼蟲生長速度非常之快，具有毀滅植物的、貪婪的那種食慾。它的媽媽在產卵的時候，會把卵產在樹乾和樹枝交接所形成的角落裡。在那個地方，既安全又隱蔽。這些幼蟲從它的殼里鑽出來的時候，是什麼告訴這些幼蟲，讓它們能獲得它們應該獲得的食物呢？是光線。
因為這些幼蟲有一個極度的敏感點，就是對光的敏感。由此幼蟲就順著樹梢慢慢的爬向了樹枝的最前頭，因為那個地方有非常嫩的樹葉，這些幼蟲就瘋狂地偷吃這些樹葉。但是隨著它的成熟、它對光的敏感度就喪失了，對嫩葉也喪失了興趣，就進入了另外一個階段，苦行僧的階段。它會給自己做一個棺木，然後躲在裡面不吃不喝，繁忙地在創造著另外一個東西，就是翅膀。一段時間以後，它會從蛹里破繭而出，變成一隻美麗的蝴蝶。
這位科學家把幼蟲這個時期的特點，尤其是生物這個時期的特點，稱為敏感期。蒙特梭利借用了生物學上的這個概念來闡述幼兒的敏感期。
我在這里說的時候大家可能知道，動物、生物、跟人類有一個巨大的不同點。如果你從進化的角度來看，你就能知道曾經在地球上有一段時間，可能有很多很多億年，地球上只生長著大量的植物，但是沒有一棵植物開花。突然有一天，植物進化出可以開花的植物時，這個地球就產生了一個巨大的飛躍。所以，人類在這個地球上的出現，也是這樣一次生命的飛躍，是新生命的起點。由於人類跟所有的生物的不同，所以人類的敏感期也跟動物有著本質性的不同。
盡管蒙特梭利借用了這位生物學家對生物的描寫、借用了這個概念，但是他在描述兒童敏感期的時候，卻給予了兒童童年完全不同的意義。
我們先從蒙特梭利的敏感期概念開始說起。蒙特梭利借用了荷蘭生物學家對生物的敏感期的概念，應用在了兒童身上。在她的著作中，有五個敏感期概念的闡述。第一個是秩序的敏感期，第二個是口手的敏感期，第三個是行走的敏感期，第四個是社會性興趣的敏感期，第五個是細小事物的敏感期。
蒙特梭利在闡述敏感期的時候，她這樣描述人類的兒童跟生物界本質的不同點。她說胚胎期是所有哺乳動物的一個共有的特質，人類的兒童也有胚胎期，就是在媽媽肚子里，懷胎十個月。但是漫長的人類童年，與動物完全的區分開來。人類是這個地球上最高的生命狀態，跟這個地球上所有的生命有著完全不同的本質，因為人有精神。
而人跟動物的差異最根本性來自於哪裡呢？就來自於人類漫長的童年。漫長的童年期是人成為人的核心時期。
也就是說，兒童的童年跟在子宮里的生活不同，也跟已經形成的成人的生活，完全的不同。他是完全獨立於這兩部分的。他的重要性在哪裡？他的重要性就在於：一個成人未來將成為什麼樣的人，取決於0—6歲或者0—12歲這個形成期。也就是說，人類跟動物的本質的不同，在於人類有兩個胚胎期，一個是在媽媽的肚子里10個月，另外一個是在出生之後0—6歲或者更長一些，我們把他說成12歲。在這12年裡，兒童完成、形成並破譯了他的精神胚胎。
很多人會問這個精神胚胎是什麼，是不是這個精神胚胎只有人類才有，而動物沒有呢？我認為答案是肯定的，只有人類擁有精神胚胎。
精神胚胎，如果用文學的詞彙來描述的話，可以稱為靈魂；如果用宗教的語言來說，精神胚胎是我們內在的佛性；如果用教育的語言來說，我們就稱他為精神胚胎。
精神胚胎是生命的最主要的內容，而這部分的內容想要把它呈現為我們可以看見的狀態，想要把它實體化、想要把它破譯出來，就是透過兒童的敏感期來展現的。
也就是說，這個被我們稱為純粹的、人類精神的胚胎，如果它要顯現出來，顯現為可以被我們觀察到、觸摸到、能夠呈現在我們每一天的生活中，我們就是通過對兒童的敏感期的觀察。
我們可以在觀察兒童的時候發現，兒童具備這樣一個把內在的潛能釋放出來的能力。我解釋一下蒙特梭利對敏感期的基本解釋。
蒙特梭利說，兒童的敏感期是與敏感性有關的。這種敏感性出現在兒童的頭6年。越小的時候敏感性的出現就越密集，它是一種暫時的傾向。通過一種暫短的刺激和潛能，使兒童在這個暫時的傾向中，獲得一種特殊的品質，一旦獲得這種品質之後，這個敏感點或者敏感性就消失了。
比如說：兒童口的敏感期，所有人類的嬰兒在出生以後的頭一年，基本上是用口來認識世界的。無論他生在哪裡，亞洲、歐洲、美洲、澳大利亞，他出生之後第一年都是用口，來認識這個世界的。而這種敏感性一旦獲得滿足之後，這個現象就會在兒童的生命中暫時消失。
我們就在想一隻貓，它喜歡撲線團、玩耍，它的目的是為了捕捉食物，我們觀察到所有的動物在童年的時候，例如：天鵝模仿媽媽的飛行，尋食、覓食或者求偶，這都是生存和繁殖的需要，但只有人類超越了這種動物的本能，超越了動物的這種局限，人類擁有更加高級的品質，而這種品質的潛力指的是什麼？指的是透過破譯精神胚胎，也就是敏感期的呈現，滿足兒童這種敏感性而獲得一個完整人的狀態。
如果總結上面所述的內容，我們知道蒙特梭利本人提出了五個敏感期的概念，但是我們透過20年來對上千個兒童的觀察，發現兒童0—6歲的時候，敏感期是一個接一個來完成的。尤其是在0—6歲期間，有的孩子的敏感期是在幾個月內完成一個，有的孩子甚至一個月、兩個月就會完成一個。我們並不知道敏感期的完成，對這個生命的未來究竟會產生怎樣的一個特殊的品質，或者獲得怎麼樣的一種能力，我們是不知道的。
這就是人類的復雜性，這也是人類生命最高級的地方，但是，有一點我們是可以確定的。兒童越好地能完成敏感期的狀態，未來兒童越容易成為一個完整的人，兒童的人格狀態和心智狀態也越能更好的形成。
我們知道人類的童年和動物的童年相比，人類的童年非常非常的漫長，他有18年的時間，甚至有的心理學家認為0—40歲都是人類成長的時期。由於這樣一個特質，我們並不知道敏感期究竟幫助我們的孩子產生了怎樣的特質，但是有一點我們可以毫無疑問地說：敏感期的完成幫助一個生命成為了一個健全的、完整的、有品質的生命。
我們經常會使用一個詞——開發人的潛力，這個潛力並不是不可觸摸的，也不是靠外力強行放在孩子的身體里的，潛力的開發在很大的程度上，就在於兒童是否能夠完成這種敏感性或者刺激。這種敏感期的完成恰恰是一個生命對潛力的一種最大的開發。
所以我們回過頭來看，人類漫長的童年，尤其是頭6年，如果說胚胎期完成著兒童成為人的那一部分的發展，那麼敏感期就把這個我們肉眼看不到的胚胎期展現了出來，是兒童最終成為一個人的非常重要的內容。非常幸運的是，只要媽媽或成人，成為一個觀察者，你就一定能夠很快的發現兒童會在長達幾個月的時間內對一個事物不斷地、重復地進行著，那麼我們就可以斷定那個就是兒童的敏感期。
比如說：前兩天我在江邊散步的時候，看到一個一歲的孩子拿著奶奶手裡的一個小MP3正在播放音樂，當我走近的時候，我停住了腳步，他看著我，馬上就把那個MP3抱在懷里，警覺地看著我，身體往後退著。我馬上就知道他的敏感期到了自我形成的點上了，他必須靠區分你、我、你的、我的來完成這個內容。因此我蹲下來慢慢地對他說：「那個是你的。」然後我把我的手機掏出來，讓他可以看著我的手機，對他說：「這是我的。」然後又重復對他說：「那是你的，這是我的。」
我每一次說的時候都配合著肢體語言，反復說了三四遍後，這個孩子才一下子鬆了一口氣，釋然了。我知道他明白了我說的意義，這個就是兒童在形成敏感期前端的時候，在區分你我的概念中一個主要的特點，但是由於成人不知道，可能就會把這個敏感期給錯過去。
《捕捉兒童敏感期》這本書已經把0—6歲中間所有的敏感期都詳細的以實例的故事寫給了大家，我要告訴大家的是，每一個敏感期都是每一個孩子真實的描寫，沒有一個故事是虛構的。所以，你可以通過這些故事發現你孩子的敏感期在哪裡。你可以翻開這本書的目錄，這本書的目錄詳細的描述了敏感期的每一個敏感點在哪裡。
仔細閱讀目錄你就會發現兒童敏感期的形成最主要體現在兩部分，一部分是兒童自我的建構，一部分是兒童心智的建構。自我的建構和心智的建構往往總是伴隨著兒童的情緒的存在，但是你通過這些小故事的閱讀，就能發現兒童敏感期的特質在哪裡，兒童敏感期到來的時候表現在哪裡，以及你如何去做。
我先從兒童的口的敏感期說起。你的寶寶出生的時候第一個能被自己控制的就是頭，除了頭之外，兒童甚至連手都沒辦法自控。也就是說，兒童的意識還沒辦法走到手上，或者我們說兒童內在的精神胚胎的能量還沒有辦法支配到他的手。所以，兒童只擁有口。
有趣的是當兒童通過口把手喚醒了以後，兒童的口就逐漸地不用了或者少用了，兒童這個時候就會用手抓住東西，使用手以後再把手裡的東西往嘴裡放。等到兒童的手使用的非常熟練的時候，兒童口的功能就完成了，兒童口的敏感性就過去了。
這是兒童其中的一個敏感點。所有的媽媽大概都能夠發現這個敏感點，我再舉第二個例子，自我形成。
剛才說如果你從整個的目錄上來仔細閱讀的話，就會發現自我形成是生命中最核心的一個點。兒童是依靠自我的創造，也就是說依靠精神胚胎來創造出一個自我的，而這個創造的模式我們是可以通過敏感期來觀察到的。先是教室是我的，桌子是我的；然後發展成我的想法是我的，我的感覺是我的；然後發展到我的情緒是我的；然後再發展到我就是我。
這樣一個漫長的時期是從多大的孩子開始發展的？自我的敏感期是在1歲左右產生的。很多媽媽大概都知道，兒童在1歲到兩歲之間，在他會說話不久後，就會不斷地說「不」。「吃飯嗎？」「不。」「睡嗎？」「不。」「回家嗎？」「不。」甚至邊吃著飯邊說著不。這個時候兒童就產生了另外一個更高級的東西，這個東西就是，我的想法是我的，我跟你的想法不一樣。由此我用說「不」的方法來拒絕你。在說「不」之前，兒童自我形成的一個更大的敏感點，是當他還不會說話的時候，如果讓他做不願意做的事情，他就會用打的方式來完成不願意的這個過程。也就是說，我不同意的時候，一巴掌就上去，就是打。但兒童並不知道這是打，兒童只是在表達排斥的意思，就是我不願意。因此，你經常會觀察到幾乎兒童在這個年齡階段，2歲左右，或早或晚會出現這種敏感期的特徵。
生命最主要的功能是依靠兒童自己創造一個自我。圍繞著這個自我，兒童有情緒、有心理、有心智，這些東西也在漫長的童年期形成。但是很多家長在這個鏈條中可能沒有辦法把它串在一起，原因是很多家長在生下自己的孩子以後，只能觀察到當下孩子出現了什麼，並不能夠知道兒童0—6歲這一段時間內生命狀態是什麼。所以，可能會經常出現很大的茫然區。
我們在《完整的成長》這本書里其中有一章詳細地解釋了自我形成，從一開始敏感點一直發展到最後自我形成的全部過程。這些現象基本上都是通過敏感期來表現出來的。有一句話叫「道法自然」，讓人感慨和慶幸的是，這樣一個純粹的、精神的東西，它也是非常自然的東西，它是兒童自然表現出來的，而且是可以被我們觸摸到，被我們看到，可以被我們理解。這樣我們就能夠幫助和支持兒童來發展自己。
最後一個是我在這本書目錄的另外一部分，寫到一個概念叫「螺旋式的敏感期」。螺旋式的敏感期指的是兒童從一歲開始起一直到十幾歲，敏感期都會在不同的年齡階段出現。比如空間。我們都知道一歲的小朋友和兩歲的小朋友經常喜歡把沙發墊立起來，或者躲在一個角落裡，或者跟大人捉迷藏，躲在櫃子里。我們也經常能夠發現，尤其是一歲的兒童喜歡把抽屜里的東西拉出來，把外面的東西塞進去。我們也知道兩歲的兒童經常會把東西物品從樓梯上扔下去，或者從高處扔到下面，或者從窗子扔到外面。
這些都是兒童通過實物來形成空間的敏感期。等到孩子大一些的時候，我們會發現孩子喜歡鑽進大衣櫃里，喜歡在桌子下面，喜歡在紙箱子裡面，喜歡鑽在被子裡面。更有甚者，大概很多家庭都會發現兒童喜歡把鍋頂在頭上，盆頂在頭上，喜歡從高處往下跳，越跳越高。喜歡從台階上、窗檯上往下跳，甚至從低矮的屋頂上往下跳。我們可能會這樣猜想兒童的敏感期，我們猜想人類在很多領域中，是需要擁有空間智能的，比如說建築、雕塑、舞蹈，比如說物理學，這些都是有空間感的。
心智的成長，生命的成長，空間感也一樣重要。如果一個孩子空間感發展得非常好，等到孩子長大，比如小學以後，你會發現孩子的心智和生命的內在被建構的非常宏大。我們經常會發現很多孩子長到八、九歲的時候，在對父母的理解上可能遠遠超過父母對他們的理解。比如，有的孩子會這么說，我知道爸爸在用他的方式愛我，盡管那個方式我感到不好，但是他在以他的方式表達對我的愛。從這些情況來看兒童的內在空間已經能夠容下很多很多的東西，容下挫折、容下博愛、容下障礙，容下和朋友之間的失交，這都是對內在空間的一個非常好的發展。螺旋式的敏感期有很多，有音樂、空間、語言……這些都是兒童從1歲開始一直長到12歲，不斷出現的一個生命的狀態。
當我們了解兒童不同階段的各種敏感期的時候，我們每一個家長就能夠比較心安的、比較踏實地知道和把握孩子的成長，就不會偏離生命原本的軌道，我們就不會扮演上帝的角色，就不會依靠我們去創造一個兒童。我們會遵循自然法則，會尊重這個生命，讓這個生命內在最豐富的東西、最微妙的東西、最是我們難以假設的東西在頭6年或者在12年中發展出來。
首先我要告訴大家的是如果一個孩子生命狀態正常的話，那麼孩子的童年就是一個接一個敏感期的出現。在某一個時段兒童會高度專注於某一個事物，而且重復不斷的操作那一事物，直到滿足兒童內在的需求，兒童才會把注意力轉向另外一個敏感點。
怎麼樣才能夠保證兒童這種敏感性持久的發展出來，不被遏制，不被錯過，這里邊最主要的是敏感期發展的條件。
敏感期的發展我們認為有四個條件:一個是愛、一個是自由、一個是規則、一個是平等。愛指的是什麼？用一句簡單的話說，愛就是為兒童提供一個和諧的環境。就是讓媽媽的生命能跟孩子的生命產生聯結。當你為兒童提供一個和諧的環境，兒童就有了安全感，這種安全感會讓兒童自動地把注意力放在生命內在的建構上、會把注意力完全放在他有興趣的事物上。這個時候兒童就不會驚恐，不會恐慌，不會害怕。
第二個就是自由。我要說的是為什麼是自由呢？因為兒童內在的敏感期什麼時候出現，出現哪個敏感點，我們並不確切地知道。就像兒童對書寫有興趣一樣，並不是所有的兒童都在3歲或者4歲或者5歲對書寫有興趣。有的孩子是這一天開始對書寫有興趣，有的孩子是那一段時間對書寫有興趣。我們並不是兒童內在的一個細胞，所以，我們並不能夠知道兒童內在的狀態。所以說兒童的敏感期只有靠兒童自己來破譯，由此我們必須把自由給兒童。
這個自由指的就是允許兒童開發自己的潛能，允許兒童破譯自己內在的精神密碼，它指的是這個自由。由此，如果我們把自由交回給兒童的話，兒童就會呈現出他們生命內在的、自然的傾向。這個自然傾向才是敏感期發展的核心。
第三個是規則。並不是所有的阻礙都在外在。比如說當孩子一發脾氣的時候，我們會很惱火，甚至我們的脾氣先於孩子就發出來了，或者我們過分的掌控孩子，我們勒令孩子做什麼。或者孩子到了口腔的敏感期，把手指頭上塗上辣椒或者戴上手套，或者把他綁在襁褓里，這個是阻礙兒童的敏感期的。這是外在的對兒童的控制。
但是除了外在的控制之外，兒童內在也沒有完全進化到使他的生命的內在穩定而完全地走向那個部分。我們搞教育的時間久了，問老師，大家都說2歲半的孩子進幼兒園，很容易高度專注地對某一個事物產生敏感點，大一些的孩子對敏感點的表現因為各種原因被破壞了，表現的會弱些。
除了外在阻礙，內在也有一些阻礙。我們說內在會有一些黑天鵝的部分。大家看「天鵝湖」，有一隻白天鵝和一隻黑天鵝，那可能不是內在的，但表現出了我們生命內在的紛爭。那麼規則是什麼呢？規則就是要把外在的和內在的，這種破壞性的東西都擋在外面，讓孩子順著自然的法則，捕捉他生命內在的敏感性，讓孩子得到好的發展，這就是規則。我們有七條規則。這七條規則可以終生受用。
1、粗野、粗俗的行為不可以。
任何侵犯個人「自我感」（包括傷害自己）的事物都是暴力，范圍包括行為領域和心理領域。
2、別人的東西不可以拿。
別人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，並有權力自由支配。（不是自己的，就都是別人的。）
3、請歸位。
從哪裡拿的東西，使用完畢後，請歸位到哪裡。
4、請等待
公共物品誰先拿到誰先使用，後來者請等待。
5、不可以打擾別人。
不可以打擾他人。
緊急情況下，一定要介入時，請學會說：「對不起，打攪一下，可以嗎？」
6、請學會道歉。
有勇氣向別人道歉，並且有權利要求他人道歉。
學會知道每個人都擁有保護自己的權利。
7、請學會說不。
請學會對他人說「不」（懂得拒絕）；
也請學會尊重和接納他人說「不」（尊重他人的拒絕）。
大家也能看到，在我們的幼兒園里，看不到太多老師的影子，孩子也自得其樂的在玩耍。孩子五歲的時候有個敏感期是建立規則與秩序，一旦規則建立，孩子會大大節約人生的成本、成長的成本。把注意力放在敏感點上。
最後一個就是平等，我們知道很多的邪惡、很多的際遇、很多的東西都是因為不平等導致的，包括成長。如果說老師是權威的、家長是權威的、有一個比孩子更強大的人是權威的，那麼這個權威就會認為我是對的，你必須聽我的，我讓你坐著就不要動，我讓你畫畫你就畫畫，即使你不愛畫畫，我讓你干什麼就干什麼。
6年時間對生命來說是彌足珍貴的，那麼這種權威就會剝奪兒童成長的機會。它剝奪的是零到6歲的潛能開發的機會，它剝奪的是一個生命建構自我，開發潛能的機會。不平等就意味著成長的機會不平等，就意味著在和兒童的關系中有著一種強制和依附。我們知道權威的關系容易讓人導致自卑和無價值感，那我們就知道，如果造成了這些心理上的問題的時候，兒童就沒有辦法把注意力放到敏感期的開發上，放到它的興趣點上，無法將全部精力，生命的精力集中在他要開發的品質上，他就失去了這個機會。
每個人的生命最重要的就是頭6年，然後再接著一個6年。你今天成為什麼樣子，大部分是因為你的童年形成的，很多人說，如果我的孩子的敏感期錯過了，還會不會在未來的時間里補充上。我說這是很危險的，為什麼呢？因為這些敏感期錯過之後，兒童到了上小學以後，他基本上沒有機會再彌補了，就像在我們學校上小學的一個孩子，口腔的敏感期沒有完成，所以在一年級的整個一年中，他基本上都是在用口做很多的事情。他用口不斷地舔他的手掌，用口舔書，舔鉛筆盒。有一年的時間，這個敏感期就過去了。那這說明，原本兒童用幾個月的時間，或者兩個月的時間、或者一個月的時間完成的這個時期，如果後補的話，時間就會拉長，而在這個漫長的時期，可能大人不再容易給到兒童發展的空間。
所以，我要說的是，我們在頭6年裡，保證讓一個生命，按著它生命的軌道，按照道的法則，按照自然的法則來發展，是最好的。所以，當我們發展出敏感期的一系列的理論系統，完善出對兒童0到6歲詳細的觀察記錄的時候，我就感到非常非常的慶幸，因為這個東西，可以幫助我們真實地看到兒童是怎樣的把生命的潛力呈現在我們可以觸摸到、可以看到、可以觀察到、可以每天發生在我們身邊，發生在我們眼前的兒童的一系列事件之中。
我對敏感期的解釋就到這里。
J. 編程課是學什麼的
編程課是學以下5種：
1、C 語言：C 語言作為一種簡單靈活的高級編程語言，它是一個面向過程的語言，一般是作為計算機專業的基礎入門語言課程。
2、Python：Python是一種面向對象、互動式計算機程序設計語言。它的特點是語法簡捷而清晰。由於它的易學、易讀的特性，有些學校用它代替C語言作為基礎入門的語言。
3、C++：C++語言保留了C語言的有效性、靈活性等特點，又添加了面向對象編程的支持，具有強大的編程功能，可方便地模擬現實問題的過程和操作。
4、JavaScript：JavaScript是一種輕量級的編程語言，它是一個腳本語言，可以嵌入到HTML頁面中，由來瀏覽器來解釋執行，用來實現瀏覽器和用戶之間的交互。它的應用場景主要是基於Web的開發。
5、Java：是較為傳統的面向對象語言，特點是支持跨平台的開發。Jav語言是基於面向對象的思想來設計的 , 但是刪去了C+中幾乎不用或很難用好的一些面向對象的特徵。Jav語言隨著互聯網的發展逐漸流行，而且大量的開源框架和類庫支持Java在各個場景的開發實踐。