① 什麼叫多媒體課件腳本
多媒體的課件腳本是課件製作初期將培訓內容細分到每屏需要的展現內容，展現形式及所需要的素材（文字，圖片，配音等）等內容進行策劃編寫，啟興互動多媒體的腳本最終以清楚的文字形式傳達給製作者，製作者通過腳本開始多媒體課件製作
② 什麼是PPT腳本
課件腳本：教師要利用豐富的教學經驗，運用教育學理論和恰當的教學方法，著手編寫腳本。腳本設計是製作課件的重要環節，需要對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的表現、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。它的作用相當於影視劇本。從多媒體課件的開發製作看，腳本的創作通常分為兩步進行：第一步是文字腳本的創作，文字腳本是由教師自行編寫而成的。編寫文字腳本時，應根據主題的需要，按照教學內容的聯系和教育對象的學習規律，對有關畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進行安排和組織，以完善教學內容；第二步是編輯腳本的編寫，編輯腳本是在文字腳本的基礎上創作的，它不是直接地、簡單地將文字腳本形象化，而是要在吃透了文字腳本的基礎上，進一步的引申和發展，根據多媒體表現語言的特點反復構思
③ ppt課件腳本的寫法
步驟方法：
1、是整個課件主要內容的一個思路展示。
2、腳本，就是思路、線索。
3、包括：課件主題、教學目標、教學思想、教學內容、教學重難點、教學對象、碧拿賀教學時間、教 學工具、教學過程、·····所有整個課堂的設計。
補充：怎樣設計腳本。
設計腳本是一個連續的工作，在整個過程中，主要要完成以下幾個步驟。
（一）明確教學目的，分析教學內容，進行合理選題
眾所周知，要製作一個課件要花費大量的人力和時間，如果最終的效果不能符合實際教學要求，也就失去了計算機輔助教學的意義，所以課件作為教育教學的一種輔助工具，它的設計思想一定要與教學目的要求一致，與教學的整體設計一致，為整體教學服務，這樣才能達到輔助的效果。
於是這就要求在設計課件腳本之前應深入理解教學大綱的教學要求，合理選題。
選題是指選內容，也就是說，堂課選擇那些方面，或哪些要點用課件來表達。
課件從內容上分一般可分為兩種，一種是貫穿整個教學過程的，它是線型的，另一種是點型的，主要表達教師選定的幾點內容。
不管是哪種類型，都應注意，並不是所有的教學內容，都非用計算機不可，教學過程中出現的有一些問題在黑板上解決更妥當，用計算機模擬現實是不得已而為之，如果某一問題用實物演示效果好，就不必在課件中去表達，反而會弄巧成拙，變成傳統教學的翻版。
在腳本的設計中，很多很容易把課件設計成課本上的例題、練習、概念等全都搬到計算機屏幕上，用計算機屏幕代替黑板，這樣實際上是一種新的滿堂灌式教學。
一般說來，應該盡可能地將那些既能夠充分發揮計算機功能又能有效完成教學要求、提高學生學習能力的重點、難點性內容作為製作的題材。
（二）結合教學內容，選擇課件形式
課件形式是指課件對教學內容的呈現方式，或者說是課件的主要側重點，隨著多媒體教學在教育教學方面的深入開展，以及一些教育工作者的探索和製作，目前，存在的多媒體課件的主要形式有：1. 動畫模擬型；2. 圖形變化型；3. 實時控制型；4. 應用題庫型；5. 智能專家型；6. 網上教學型。
各種課件形式都有不同的特點和優勢，也有各自的缺點和不足，選擇那種課件形式，要看本節課的具體需要。
當然，真正一節優秀的課件課，並不只是運用上述某一種形式，而是實現多種形式與傳統教學的組合，共同完成教學任務。
在課件運用中，不要因為過多的使用計算機來代替傳統的教學模式，而忽略了直觀的教具、實驗的動手操作和其它電教媒體的使用，所以達不到預期的教學效果，比如課件呈現資料時應講究畫面簡潔大方，要給屏幕留出適當的空白，使學生獲得視覺的美感，切忌一次性呈現資料太多，而使畫面過於擁擠；課件中濫用音樂，也會分散學生的注意力。
一節好課，一定是恰當地使用幾種媒體或是幾種媒體的合理組合的一節課，所以在課件的組織形式上，就應利用各媒體的特有優勢服務教學，為學生提供多樣的外部 *** ，激發學生的學習興趣，最大限度的提高學悔派習效率。
所以在設計腳本的過程中應充分考慮課件形式的合理運用。
（三）設計課件內容和操作過程
課件的流程設計是整個腳本設計過程中的主要也是最重要的環節。
在這個過程中，我們要在前兩個環節的基礎上，對課件的具體內容和操作進行研究。
包括界面的元素與布局，頁面的時間長度及切換方式、人機交互方式、色彩的配置、文字信息的呈現、音響效果和解說詞的合成，動畫和視頻的要求以及各個知識節點之間的鏈敏叢接關系等等。
其主要內容主要包括兩方面：
（1）課件呈現的內容
①具體內容
課件呈現的內容實際上也是我們課堂中要用的東西，主要有：
文字信息：標題、文本
音頻信息：背景音樂和以及解說詞
視頻信息：動畫或錄像
這些是整個課件的主角，我們要進行精心選擇，我們的依據便是你的教學設想，選擇這些內容的時候，我們一定牢記自己的教學目標和整堂課的設想，時時想到我需要什麼，學生需要什麼，而不是課件需要什麼。
為了使課件達到需要的設想，還要在精心選擇的基礎上進行合理的優化，其目的是為了達到最好的教學效果。
對於音頻信息也要仔細考慮，哪個地方該要，哪個地方不要，哪個地方需要背景音樂，哪個地方需要解說，都應該做到心中有數，同樣的，視頻文件也需要合理的優化。
②組織形式
在設計腳本時，我們還要對課件所要呈現的各種內容進行有機組合、分析，並安排好各個知識點的關系和呈現順序。
一般說來，我們一堂課可分為導課、新課、鞏固三個階段，在課件內容分析時，也可把各個知識點分成這幾部分，並安排在不同的模塊中，一方面提高課件的操作性，另一方面也便於課件製作過程中的修改和鏈接。
當然，對於點型的課件來說，只要安排好各個知識點之間的位置和鏈接就行了。
（2）課件的操作過程
課件的操作過程是要在課件內容分析的基礎上，具體到課件流程中具體安排，主要有這三方面的內容：
①屏幕的外觀設計
在這個方面主要考慮整個課件的風格以及各個頁面的元素和布局，在設計課件風格的時候，我們一定要考慮課件的內容，做到內容和形式的密切統一。
一般來說，在設計腳本是只要把握大概的布局就可以了，至於細節上具體要用什麼顏色搭配什麼顏色，要在課件製作的過程中多次比較才能決定。
②各元素的內部鏈接關系
因為一個課件不可能像流水線一樣是單一方向的（這樣的課件在實際中卻存在多多），因為這樣的課件非常不利於操作，某一環節出錯，就需要從頭開始，顯然，這對於課件操作是很不利的。
因此，需要對課件內部的各元素之間進行合理的鏈接。
在腳本設計時，就應該考慮它們之間的隸屬、鏈接關系，這樣，能夠幫助自己理清思路，利於課件製作者的實際製作和課件程序的維護。
③人機交互機制
如果對課件製作有一定的了解，那麼對這個內容肯定很熟悉。
人機交互方式因不同的軟體方式也不同，但一般都有按鈕交互，熱區交互，等待等方式，在設計腳本時，應根據實際需要考慮選擇適當的方式。
（四）撰寫課件腳本。
撰寫課件腳本的過程，實際上是把在設計腳本過程中的各種各樣的想法書面表達出來的過程，這也是課件腳本設計的最終成果的體現。
這個環節貫穿於整個腳本設計的過程。
俗話說，「磨刀不誤砍柴工」，只有保證了腳本的質量，做課件時就會有事半功倍的結果。
三、設計腳本的過程中要注意哪些問題。
一個精美的課件必定有一個優秀的腳本，蹩腳的腳本再高明的製作者製作出來的也只能是劣質的課件。
在腳本設計時主要注意以下幾個問題：
1、腳本不是教案。
在我接觸的一些腳本中，很多是教案式的，也就是在他設計的腳本中，所描述的過程就是整堂課的過程，看起來似乎很完整，很具體，其實，這並不利於課件製作者製作課件，因為他需要的不是課的內容與過程，而是課件的具體操作過程。
2、腳本變成簡單的資料堆積。
在這種類型的腳本中，在文科中比較常見，在這種類型的腳本中，幾乎全都是課件所需的材料，而關於這些材料的組織以及它們如何出現或哪裡出現卻很少。
這種腳本對於課件製作也是沒有多少價值的。
3、多多和課件製作者溝通。
腳本的設計是一個連續的過程，不是一次就能解決的，需要你不斷的和課件製作者溝通，了解製作軟體的優勢和劣勢，並積極聽取製作者的意見（因為製作者有多次製作的經驗，在某些方面有獨特的見解），甚至在課件製作的過程中也應該不斷的優化腳本的質量。
4、盡量熟悉課件製作者所用的軟體
高質量的製作腳本是課件開發成功的保障，它為課件的技術製作提供了依據。
工欲善其事，必先利其器。
在課件製作中我們應該切實重視腳本的作用，因為我們的最終目的是把課件應用與課堂，提高教學質量與效益，全面提高學生的素質，促進應試教育向素質教育轉變。
一、在選擇集成軟體時，製作都也是根據腳本的要求，要實現哪些效果來選擇的。
課件的類型也有多種，教者要根據自己的課的形式來選擇課件類型，如果用於演示的，就選擇演示型課件，如果是網路課，或許選擇演示型，或選擇自主學習型、或訓練型等類型的課件
二、 製作腳本的原則
腳本製作一定要目標明確，讓製作人明確您的教學思路和教學內容，無須您太多的幫助就能夠根據它製作出合適的課程。
因此，在腳本中需要明確規定課程需要的文字、圖形、動畫、聲音、視頻、測試題等內容。
並需要明確它們之間的關系和出現的順序等內容。
三、課件腳本基本要求
1、簡要概念
完成某種序列任務的文字材料，一般要闡述框架、過程、走向及其他的要素。
對於CAI課件，就是整個課堂的教學綱要和具體實施細則，以及某些功能實現的方法和過程等。
2、基本要素
（1）教學內容的展示；
（2）教學目的的確定和實現；
（3）教學重點的確定和完成；
（4）教學的明確和突破；
（5）教學關鍵的確定和尋求；
（6）教學材料的補充及處理；
（7）每個頁面的內容及處理。
3、撰寫步驟
明確要素－－寫了框架－－充實內容
4、注意事項
（1）不要面面俱到；
（2）講求簡、精、順、明；
（3）注意學生的主體性及激發學生的創新意識。
④ ppt中如何插入jquery，css，js之類的腳本啊（在ppt素材網下載的）~~可以一步步教嘛
剛才也想到這個問題，網路到了這個貼，我也感覺應該不能直接引用，至於VBA之類的也不方便。但我有一個思路，理論上應該是可以實現。。。。。。。就是用插件引用(ActiveX)的形式，插入IE瀏覽器（在其中調用有jqery css js之類的腳本的網頁），當然考慮到IE6實在渣到不行，所以網頁製作時一定要爭取ie6也能完美呈現！！！
⑤ ppt課件腳本的寫法
ppt課件腳本的寫法是：
1、確定整個ppt的內容及製作思路，構思文件展示模塊中的內容；
2、對ppt進行選題，題目確定之後，進行ppt首頁內容的編寫；
3、確定ppt內此岩的文件內容，確定是否使用圖片和視頻插入；
4、對ppt進行背景音樂和音頻解說的插入，並且進行音軌對正的操作，點擊保存ppt；
5、巧褲點擊保存之後，將ppt腳本孝扒簡插入到課件中，即可完成操作。
⑥ ppt腳本怎麼畫
1、首先用flash做一個時鍾
新建一個flash文件，把第一個層命名為時鍾層，在第一幀添加一個靜態文本00：00：00。選中靜態文本，在屬性框中把靜態文本改為動態文本，並在變數框中填寫TimeText。新建一個層，命名為腳本層，在第一個幀中添加腳本如下：
newDate = new Date();
Cur_Hour = newDate.getHours();
if(length(Cur_Hour)<2) Cur_Hour="0"+Cur_Hour;
Cur_Minute=newDate.getMinutes();
if(length(Cur_Minute)<2) Cur_Minute="0"+Cur_Minute;
Cur_Second=newDate.getSeconds();
if(length(Cur_Second)<2) Cur_Second="0"+Cur_Second;
TimeText=Cur_Hour+":"+Cur_Minute+":"+Cur_Second;
在腳本層中新建空白關鍵幀，在新建幀中添加腳本：gotoAndPlay(1);
點擊Ctrl+Enter看看效果，導出swf文件。
2、把flash時鍾插入ppt中
把clock.swf文件放在ppt文件所在的目錄，打開ppt文件，點開視圖－母版－幻燈片母版，點視圖－工具欄－控制項工具箱－其他控制項－Shockwave flash object，選擇一個位置插入flash對象。點flash對象－屬性－自定義－影片url，寫上clock.swf，點確定。 地球你也可以用fish做
⑦ ppt的製作腳本怎麼寫啊
問：word中的表格一復制粘貼到ppt中就散掉了，怎麼把word裡面的表格原樣粘貼到ppt中？
答：8）比較好的
特別是圖表之類的東東。想讓每章的偶數頁自動
⑧ cai課件的基本特徵【好的課件腳本應具備的四個特徵】
一部好的電視劇源於一個好的電視劇腳本。同樣，一個好的課件往往源於一個好的課件腳本。好的課件腳本能讓課件製作者綜觀全局，有的放矢，減少不必要的重復勞動。好的課件腳本應具備哪些特徵呢？
1．內容完整。腳本的內容主要包括兩個部分：第一部分是教學的內容，即課堂教學中需要通過課件來呈現的教學信息；第二部分是各種媒體的表現尺談神形式，即文字、聲音、錄像、圖片等在時間上出現的先後次序、方式方法等。不同的寫作格式，在腳本內容的呈現上也有所不同。卡片式腳本形象、直觀，能較好體現界面的交互性，一般包括四部分內容，即:畫面內容――是用文字或圖形語言描述在交互界面中出現的背景、圖形、文字、圖像、動畫、窗口、熱字、熱鈕、熱物等表現元素；解說部分――描寫的是交互界面中出現的解說詞、音樂等元素；屏幕呈現順序――說明界面中各個表現元素出現的時間次序；其他――說明交互界面陵虧間的鏈接關系。列表式腳本源於電視節目的分鏡頭腳本寫作格式，能很好地表現交互界面各個成分的屬性，敘述詳細，條理清楚。其縱向表示課件腳本中的編號順序，橫向表示交互界面中的教學內容在教學信息結構中的邏輯關系、交互界面中的元素、元素屬性和交互界面間的交互性等；注釋欄目是對交互界面中有關成分的出現順序、交互技巧等提出要求，反映了課件的教學策略。這兩種腳本寫作格式各有長處與不足，如卡片式的書寫格式層次清楚，但交互性不夠；列表式的交互性較好，但層次表達不明晰。無論採取哪種表述形式設計課件腳本，做到內容完整，課件的製作才成為「有米之炊」。
2.結構清晰。腳本的設計者首先要對課件有一個通盤考慮，思路要清晰，表達要清楚。多媒體課件教學是課堂講授的計算機實現和課堂講授的延伸，既要結合當前的教學內容，又要反映該領域的進展或未來的發展。因此，腳本的設計者要多方收集素材，對課件內容有深刻理解，才能使課件有長久的生命力。同時，課件的結構也必須層次清楚明了，並考慮對象的接受程度，不可太復雜。
3.交互性好。交互設計是課件製作者科學地、藝術地應用教育學、心理學於課件中的具體體現。交互運用得好，能使學生從被動接受變為主動探索，從死記硬背變為快樂自學。當前，有的教師不會製作課件，就在設計腳本時寫成「一鍵敲定式」交給懂技術的同事幫忙製作，自認為上課時一路敲回車鍵就成事。其實，這樣的課件有一個很大的弊病：某一環節出錯，就需要從頭開始。因此，教師在設計課件腳本時須重點考慮屏幕侍孝內各要素之間的跳轉關系、屏幕與屏幕之間的跳轉關系、屏幕向主菜單或子菜單的返回關系，要結合教學內容充分利用按鈕交互、熱區交互等多種形式促進信息有效呈現。
4.省略