1. 什麼是多媒體設計製作腳本
就是廣告片，初始的文字表達部分！類似於劇本！
2. 多媒體作品根據主題的不同,腳本分為兩種類型,即交互型和什麼型
摘要 親，我個人覺得的是集成性
3. 什麼是多媒體腳本，用自己的語言，不要太書面話了，最好形象些
js調用音、視頻就是多媒體腳本
簡單的說就是在站點打開後能播放音樂或者電影
4. 什麼叫多媒體課件腳本
多媒體的課件腳本是課件製作初期將培訓內容細分到每屏需要的展現內容，展現形式及所需要的素材（文字，圖片，配音等）等內容進行策劃編寫，啟興互動多媒體的腳本最終以清楚的文字形式傳達給製作者，製作者通過腳本開始多媒體課件製作
5. 多媒體作品根據主題的不同,腳本分為兩種類型,即交互型和什麼型
4 , 低碳是時代潮流，要做到低碳，自然離不開科學的創造與創新，最主要的是大眾化，低碳生活從我做起。我學得這個主題不錯。。。
6. 以腳本驅動的多媒體創作工具，都有哪些
多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。
在計算機系統中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機互動式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。
中文名
多媒體
外文名
Multimedia
特點
計算機和視頻技術結合
術語
音響
多媒體運營全攻略
2029播放
快速
導航
發展多媒體特點信息類型關鍵技術應用多媒體通信
概述
多媒體技術就是通過計算機對語言文字、數據、音頻、視頻等各種信息進行存儲和管理，使用戶能夠通過多種感官跟計算機進行實時信息交流的技術。多媒體技術所展示、承載的內容實際上都是計算機技術的產物。
我們所謂的媒體就是指承載和傳輸某種信息或物質的載體。可分為五大類：感覺媒體、表示媒體、表現媒體、存儲媒體和傳輸媒體。在計算機領域里，媒體主要是傳輸和存儲信息的載體，傳輸的信息包括語言文字、數據、視頻、音頻等等；存儲的載體包括硬碟、軟盤、磁帶、磁碟、光碟等等。多媒體是把各種媒體的功能進行科學地整合，聯手為用戶提供多種形式的信息展現，得到的信息更加直觀生動。
多媒體技術則是利用計算機把文字材料、影像資料、音頻及視頻等媒體信息數位化，並將其整合到互動式界面上，使計算機具有了交互展示不同媒體形態的能力。
7. 常用的多媒體製作軟體
隨著多媒體技術和網路技術的快速發展，基於互聯網的多媒體應用越來越多，多媒體技術不斷地被引入教學當中，這是學校電化教學的一大革命。教師可以根據不同的學科特點，不同的教學內容，充分利用聲畫、視頻等多媒體手段創設情境，化不可見為可見，化靜為動，化抽象為形象，最大限度地調動學生積極性，激發學生學習興趣。
用於學校課程教學的計算機軟體稱為課件。所謂「多媒體課件」簡單來說是教師用來輔助教學的工具，它包含各種不同類型的媒體信息。多媒體課件的創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然後把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體，並賦予它們以交互特性。
多媒體課件的製作需要使用多種工具軟體。下面對目前常用的一些多媒體製作工具作簡要的介紹。
1.方正奧思
方正奧思是由北大方正技術研究院開發的一個可視化、互動式的多媒體集成創作和發布工具。它易學易用，功能強大，控制靈活，具有豐富的多媒體表現能力，使得初學用戶能夠快速上手，對熟練用戶更可以提高製作效率。
其主要優點：
（1）採用頁面式結構（類同Powerpoint），基於對象的頁面布局，相比較於Authorware的流程機制，更加簡單明了，易於理解掌握。
（2）用動作編輯代替語言編程，方便用戶學習使用。
（3）內建的豐富的過渡效果可節約用戶的大量時間。
（4）能夠創設非常豐富的交互環境。
（5）多媒體集成功能明顯強於Flash，後者只適合製作矢量動畫，而嚴重缺乏多媒體的集成控制功能，無法實現多種媒體資源的整合。
（6）對用戶的計算機水平要求很低。
2.Authorware
Authorware是一款專業的多媒體集成工具，它對多媒體片段的實現採用了基於圖標的方法，圖標決定程序的功能，流程則決定程序的走向，
Authorware的主要優點表現在：
（1）基於流程，能夠表現具體的演算法。
（2）能夠創設非常豐富的交互環境。
（3）有較好的開放性。
（4）多媒體表現能力強。
主要缺點為：
（1）採用圖標式流程設計概念不易理解，普通用戶很難掌握。
（2）基於流程，容易將結構構造復雜化，不利於總體內容的組織和管理，修改時也非常不便。
（3）缺乏多媒體同步機制。
（4）影像不能非窗口播放。
3.Director
Director是一種基於時間線的多媒體創作軟體，和其他工具相比，它的動態特性更為突出。在用Director進行製作時，必須把握住它的主要特點，合理地安排演員演出的順序，演員或背景交換時的轉場形式，並且在影片需要停頓或跳轉的時候，在腳本通道中及時地加入暫停或跳轉指令。
4.幾何畫板
《幾何畫板》是一個適用於幾何教學的軟體，它給人們提供了一個觀察幾何圖形的內在關系，探索幾何圖形奧妙的環境。它以點、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構造、測算、計算、動畫、跟蹤軌跡等，構造出其他較為復雜的圖形。
5.ToolBook
ToolBook是美國Asymetrix公司推出的一種面向對象的多媒體開發工具，同該軟體名稱一樣，用ToolBook製作多媒體課件的過程就像寫一本書：首先建立一本書的整體框架，然後把頁加入書中，再把文字、圖像、按鈕等對象放入頁中，然後使用系統提供的程序設計語言OpenScript編寫腳本，確定各種對象在課件中的作用。播放過程中，當以某種方式觸發對象時，則按該對象的腳本執行相應的操作。這種「電子書」盡管製作稍顯復雜，但表現力強、交互性好，製作的節目具有很大的彈性和靈活性，適用於創作功能豐富的多媒體課件和多媒體讀物。特別是ToolBook 4.0版，在原來基礎上又增加了強大的課件開發工具集和課程管理系統，為製作者提供了更大方便。另外，該公司還特別推出了ToolBookⅡ，提供了在Internet網路環境下進行分布式教學的解決方案。
6.洪圖多媒體編著系統
它是我國最早的一種多媒體創作工具，由武漢漢聲公司研製開發，自問世以來，便以其中文環境、易學易用、DOS版和Windows版兼備及適合開發教學軟體等特點，受到教育工作者的青睞。洪圖的基本結構是卡片式結構，用戶首先定義一些卡片，並在每張卡片上製作文字、圖形、聲音、影像等媒體對象，然後通過指定對象或頁的交互控制，實現對象的動態變化和卡片與卡片之間的跳轉。該工具的主要特點是：具有強大的圖、文、聲、影集成能力，豐富多樣的交互手段，完整的評測功能和反饋功能，易學易用的超媒體編輯方式等。另一個重要特點是，該工具具有適應性很廣的「三層次」編輯功能，既適合沒有編程能力的非計算機專業人員，也適合高級程序員使用，是一種普及性和專業性相結合的多媒體開發工具。
在後面的第8章、第9章、第10章，將分別介紹用於圖像處理、動畫製作、演示文稿製作的多媒體創作工具的使用方法。關於多媒體課件製作，將在第二冊中作詳細介紹。
8. 多媒體課件 腳本的撰寫
1、選題
首先要了解計劃製作的課題採用課件進行輔助教學的必要性和可能性，要調查該課題在採用課堂教學方式或其它較易實現的教學方式時，是否能較好的達到教學目標，要從經費、設備、時間、技術水平和教學效果等方面加以綜合考慮。在初步確定某一課題需要且可以採用課件方式之後，還應調查現有的課件，如果確認沒有合適的現成課件，才可選定該課題。
2、制訂課題計劃課題計劃
包括確定教學目的要求、劃分課時和教學基本單元、選擇教學方法、確定調試方式等。CAI每節課的時間要少於通常的課堂教學。CAI課件調度各教學基本單元的方式一般有程序式、菜單式和混合式三種。所謂程序式是在事先編好的程序控制下，由計算機根據學生在學習時的反應決定有關教學單元之間的連接順序；所謂菜單式是由計算機在屏幕上顯示教學內容的目錄，由學生根據需要加以選擇調用；至於混合式，則是將上述兩種方式混合採用，一般以菜單式為綱，以程序式為目的。
3、繪制畫面
腳本紙的選擇應根據計算機屏幕的顯示格式來選取。課件中的畫面應按比例繪制在腳本紙上。如果在若干頁畫面中都有相同的圖，則可在該圖第一次出現時，對其進行標號，此後以圖號代替。這樣處理不僅可以節省繪制時間，還可方便軟體編程。
4、標注說明
對一些有特殊要求的畫面，如閃爍、動畫、視頻等，要在腳本上標注簡短的文字說明。每頁腳本都要編制「本頁流程圖」，用以說明本頁的畫面是由哪些畫面組成；在什麼情況下進入什麼畫面；顯示的先後次序和動畫、切換效果等。每頁腳本紙（包括分支），還需編上頁碼。
5、重疊檢查
各頁畫面繪制完成後，應重點檢查連續畫面重疊時是否配合，如練習與答案的顯示位置是否配合等。如不認真進行重疊檢查，很容易出現畫面不配合現象，給編程帶來麻煩。
6、編制順序
在逐頁繪制畫面的過程中，還應根據需要不斷地調整頁碼的順序。全部畫面繪制好後，應將初步排好的順序與每頁的流程圖對照。對照核實後重新編上頁碼。
7、繪制課題流程圖
「本頁流程圖」只是一個局部的片斷。「課題流程圖」是指一課時腳本的整體流程圖。腳本各頁的順序編排好後，要沿著不同的學習路線和分支，按幾種路線再分別檢查，確定無錯誤後，最後繪制好課題流程圖。
9. 製作多媒體作品首先寫出腳本設計,然後畫出規劃圖（對還是錯）
錯
對
錯
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