① 如何用心理學知識和方法寫自我心理現狀分析要從那些角度進行分析呢
這個答案會告訴你我們的心裡運作原理！心理暗示！跟對恐懼，據個例子，有一座獨木橋，人都可以輕松過去，但，要是把橋抬高一百英尺呢！ 這時你的潛意識會想像出很多關於你掉下橋的種種樣子！那是你的潛意識在作祟！當你猶豫的時候，潛意識通常會戰勝你的顯意識，就是說，這些幻想會直接影響你的想法，你的想法膽怯了，自然就沒有自信了，即使是你閉著眼都能過的一座普普通通的橋，當你潛意識出現了種種你可能發生的糟糕的情景時，你就會膽怯，就會沒有任何自信，根除的方法是！你不要猶豫，直接自信面對它，只要你自信面對戰勝了第一次，那麼就是你不畏懼的開始，最直接的方法就是，用自己的憤怒去把內心恐懼趕走！！告訴那些不好的東西，你是神聖不可侵的！困難無法面對你！
聰明的人比較容易接受心裡暗示，如果你真的不容易驅除恐懼，那就多次嘗試接觸恐懼，什麼畏懼接觸什麼，記得用憤怒去面對那個影像你身心的恐懼，當你嘗試多了，那些恐懼也就不會在影響你了，還有把你的恐懼經歷告訴別人，那樣就會減少自己的壓力，重要的是，一定要用內心的憤怒去打敗他，想像一下，恐懼在你面前膽怯的畫面!!這樣就算做惡夢，你也不會害怕了！
在醫學會中健康分為兩種，一種是身體健康，一種是心理健康。下面給你一些增強潛意識的話，只要你堅持一個月的大聲練習，相信你漸漸會成為一個非常健康成功自信的人事！
一 我每天大量地吸引著成功和財富
二 我可以擁有人間任何美好事物
三 我是一個非常成功的人
四 我過得是平衡式成功的人生
五 我很樂意接受更多的財富和更大的成就
六 成功緻富的機會不斷地被我吸引而來
七 成功一定是屬於我的
八 因為我是值得的
九 我擁有大量的財富
十 我的生命充滿了快樂和希望
十一 我擁有無與倫比的自信和魅力
十二 我的思想專注於創造成功和財富
十三 我擁有偉大的思想
十四 我擁有超強地行動力
十五 我每天樂在工作
十六 成功和財富大量地流到我身邊
十七 我好象磁鐵一樣大量地吸引著成功與財富
十八 我每一天都很幸運
十九 我過著快樂,幸福和美滿的人生
二十 是的,我可以擁有一切
二十一 我可以實現任何的目標和理想
潛（意識）台詞
我愛你 ＝ 我要你 你的身體 你的心靈 還要你對我好 從而可以補充我一些不足的地方 使我獲得更完美的心靈感覺
我恨你 ＝ 我非常討厭你 你壓抑了我潛意識的自由（包括：向美好發展的自由或強大潛意識的自由）
我尊敬你 ＝ 你身上有些東西 我的潛意識也很想擁有 可我沒有
郁悶 ＝ 能量停止流動 心靈無法被充實
快樂 ＝ 美好的意識流被打開 能量自由流動 意識獲得到整個陽性全息感覺
憤怒 ＝ 有東西阻礙了我的心靈的自由 我想鼓出更多的氣來幫我沖破阻礙 達成目標 ！
自卑 ＝ 我希望自己很好 所以對現在的我不大肯定 我肯定的是我心目中的我 所以對現實的我不大肯定
自信 ＝ 我相信我自己 我肯定我自己 錯誤失敗我都坦然面對 雖然現在我不是完美的 但是我相信我會越來越走向生命的美好
灰暗 ＝ 因為缺乏自信和智慧 ATP等神經能量無法進入相應信息的神經鏈 無法產生新的思維能量和智慧 使得心靈黯淡枯萎
信心 ＝ 信心是統率人一身之氣之統帥也 人吾自信 如雖有軍隊但無統帥 信心發起 則全身之氣皆聽你使喚 為你所用
感覺是博大而寬廣的 不要用上面的思想去替代自己的感覺 上面的話語也只是說出了一些感覺而已
思考是與現實不一樣的 總愛用思考看待世界的人 就如同在洞穴裡面把自己的影子當作自己一樣 那明明是影子他卻已經完全的認為那就是自己了 用思考來認識自己的人 都是同樣如此 用感覺去感覺自己吧 拋棄所有的別人的思想 讓自己在感覺的時候 產生自己的思想 那才是對的 思想不過是感覺大海上飄上來的道理 你的感覺看清了相應的東西 那相應的真理就會自動從海底浮出來 不要靠普通的思考來獲得真理 在智慧的道路上 基於文字的思考只是一種低級的思維活動 圖像思維稍微高一些 不過達到真正用感覺思維的時候 那才是在真正的思維 到了那個時候 你就會明白 為何人類一思考上帝就會發笑的原因了！
作為一個渴望成功的人 必須學會運用正面的自我暗示 進行心理重建 否則的話 過去留在你心中的印象 就會使你在生活的各個方面都陷入一種失敗的行為模式 自我暗示是一種方式 可使你遠離言辭灌輸給你的許多消極 不好的東西 因為這些東西可能會扭曲你的生活模式 使你難以培養良好的習慣
要經常定期地檢視一下別人對你提出的消極 否定的暗示 不要因為別人提出了具有破壞性的暗示 而受到影響 不過 我們在兒童和少年時期 都受到過這些他人暗示的不好的影響 其實 我們大部分人都在負面的使用著我們的潛意識！
如果回顧一下 很容易地就會記起父母 朋友 親戚 老師 以及所接觸的人在消極 不好的暗示方面 對你大量的灌輸 有時可能這些東西已經影響你很深了 但你卻我發察覺到！研究一下他們對你所說的事情 你會發現 其中一些只是虛言而已 其目的只是為了控制你 或是把畏懼植入你的心靈
別人的暗示本身絕對沒有影響你的力量 它們之所以會有力量 完全是你自己的想法傳給它們的 只有當你沉緬於別人暗示給你的想法之中時 也只有當你在心中同意它們了 這樣別人的暗示才可能有力量
因此 最重要的是我們的想法 而你怎樣想則完全在於你自己 記住 我們有「選擇」的能力 應該而且必須選擇正面的暗示 保持積極的心態 當你習慣於想快樂的事時 你的神經系統便會習慣地令你處於一個快樂的身心狀態 然後再擁有成功的人生!!
② 根據心理學知識做自我分析，並依據馬斯洛需要層次理論設計人生規劃一千八百字論文怎麼寫
如果想寫的快一些，同時深度可以，建議看看關於馬斯洛的理論的綜述，之後進行結合自己，國內外情況拼寫，這樣會快許多，或者在心理學之家看看相關動機主題的文章論文，找思路也不錯。望採納，祝好運
③ 怎麼寫心理學論文
心理學是一門具有趣味性和實用性的學科,現在社會人們的壓力越來越大,學好心理學非常有必要.那麼如何寫心理學論文呢?
學術堂給大家講講寫心理學論文的步驟:
1.選好主題.
選擇自己熟悉的、感興趣的、擅長的主題,優勢在於自己本身就有豐富的理論或實操經驗,下筆可以達到厚積薄發的效果.比如筆者自己寫過的團體輔導論文、小說人格論文,都是在看了很多書、做了很多實踐的基礎上才寫出來的.後來和師妹合寫一篇虛擬社會心理學的論文,資料看了很久,文獻也找了很多,可下筆就是很晦澀,感覺擠不出東西來.因為我筆者對這個主題很陌生,寫起來很勉強.所以,寫論文的時候不要勉強自己,由心而發的才是好作品.
2.列好框架.
有些學校的心理系沒有開設專門的論文寫作技巧課,在這里補充一下論文的分類和格式.目前論文大致分為四類:
第一,綜述論文.框架大致分為"是什麼、為什麼、怎麼辦",通過對已發表材料的組織、綜合和評價,以及對當前研究進展的考察來澄清問題.有點像教科書的理論介紹.寫綜述論文的前提是個人需要對某一主題有大量的文獻和書籍上的積累和深厚的文字功底.且論文末尾的參考文獻至少在50篇以上,且最好中英結合.
第二,實證論文.通過對量表、問卷等數據的分析得出某一結論,並針對這一主題調查作出總結.具體格式分為:前言(在綜述相關文獻的基礎上,提出所要研究的問題,敘述研究該問題的目的);方法(對研究所採用方法的描述);結果(報告研究中所發現的結果);討論(對研究結果的解釋和討論).寫實證類論文的好處就是,稍微有點數據就能搗鼓出一長篇大論.尤其是在討論環節,針對每組數據的結果,完全可以詳詳細細地展開,並擴展到以後的研究方向、應用領域等等.寫實證論文的前提是熟悉心理數據的軟體操作,譬如Excel、SPSS、SAS等.尤其SPSS16.0版是全英的,雖然也有17.0的中文版,但極易亂碼,不推薦使用.像筆者數學和SPSS都很不好,就比較少寫實證論文.不過現在有了問卷星這類網站,搜集數據、圖表成型什麼的也比較方便.時代在進步.
第三,思辨論文.通過對前人觀點、結論的推敲,得出理論解析的新方向,甚至能夠提出屬於自己的新的理論.筆者的導師曾說過,綜述不太適合你們這些人寫畢業論文,因為如果僅僅對前人的理論進行羅列總結,很難拿到分數;而思辨更不是你們隨便寫得起的,幾百年才出一個理論,哪那麼容易就有新東西呢.所以這一領域基本沒人碰.如果對自己有信心且興趣非常大,一定要選這個方向的話,建議找一位功底深厚、非常負責的老師作為指導,這樣即便答辯時拿不到高分,也不至於一個不小心就落得不及格.關繫到畢業證書的問題,還是謹慎些比較好.
第四,其他類.比如心理咨詢個案研究、方法學論文等.個案必須是自己做的,不能抄襲別人,或者自己以來訪者的身份接受咨詢再以咨詢師的身份撰寫報告.方法學論文筆者接觸得也非常少,大致是介紹一種新的研究方法,改進已有的研究方法.此類論文非常晦澀且容易走偏,也不推薦讀者選擇.
3.內容填充.
提綱列好了,閱讀量也攢好了,厚積薄發的內容填充就變得非常簡單.文章開頭提到的小說人格論文我用了一個星期左右的時間就寫完,因為原著和相關資料都讀了很多遍.俗話說,讀書破萬卷,下筆如有神.一氣呵成寫完的感覺很美妙.
接下來是一些答疑:
一、自己想寫的東西別人都寫過了,再寫還有什麼意思呢?二、這段話我覺得自己怎麼寫讀起來也沒有文獻那段那麼順口,能不能直接抄過來然後在參考文獻上補他的名字呢?在這里為大家解答一下.
答一:如果你能寫別人沒有寫過的東西,那你就太厲害了,這樣的幾率相對來說還是比較小的.別人寫過,不代表你不能寫,只要寫出自己的風格自己的觀點,還是有創新的可能的.
答二:如果引用的是一句話或一個觀點,可以像問題說的那麼做;如果引用的是一大段話,那就不能抄了,當你引用的字數超過規定標准(具體多少我也不知道要看你們學校用什麼論文鑒定軟體)那就是抄襲,是違法的,要承擔法律責任的!但原作者真的寫得很好,你真的很仰慕怎麼辦呢?在此推薦一個小竅門,是一個師姐教我的:把那段話翻來覆去地讀,讀完合上書閉上眼,用自己的話描述出來,直到你描述的時候語句變得比較正式,那段文字就變成你自己的東西了.像論文的邏輯也是這樣子出來的,不要太過口語化的表達,也不要出現很多語氣詞、亂七八糟的標點符號.用一二三四、1.1、1.2、1.3、1.4這樣嚴謹的敘述,讓人一目瞭然,自己也思路清晰,答辯時不會吃虧.
4.修改.
就這樣,一篇論文初稿就誕生了.自己先修改,也可以跟同學換著修改,旁觀者清,興許能幫你挑出一些你意識不到的格式問題或者錯別字.再發給指導老師修改,拿回來自己接著修改,基本就塵埃落定了.
④ 怎樣寫心理學論文
管理心理學論文先提出人本管理思想的確立及其內涵，然後論證激勵是人本管理的核心，在這部分綜合對比一下關於人性的「X」理論和「Y」理論，以及「經濟人」，「社會人」，「自我實現人」和「復雜人」的假設，討論一下它們的適用范圍及相互聯系，為下面討論激勵的實施做准備。重點討論激勵的五種方式：目標激勵，期望激勵，責任激勵，危機激勵，獎勵激勵。最後指出建立自己獨特的企業文化是企業長期激勵機製得以保持的關鍵。 一、人本管理思想的形成及其內涵 在農業文明時代，土地是第一生產要素，誰擁有了大片的土地，誰就占據了生產鏈的最高端，支配著生產過程和產品的分配。工業革命將人類社會帶入到了機器大生產時代，農業文明式微，資本成為生產的關鍵因素。而隨著第三次科技革命的不斷深入，知識的爆炸式發展，知識技術更新的周期越來越短，人作為知識的創造者和應用者，成為現代化生產中最具創造力，最活躍，最有革命性，也是最有戰略意義的資源。可以毫不誇張的說，21世紀誰擁有了一流的人才，誰能讓一流的人才產生超一流的效益，誰就會在激烈的市場競爭只勝出。 國外許多大企業都十分重視人才的作用。IBM前總裁華生曾說:「你可以接收我的工廠，燒毀我的廠房，但只要留住我的人，我就能再造IBM。」比爾蓋茨也有類似看法。有記者曾問他：「比爾蓋茨先生，假如你今天白手起家，你還能再創造出一個微軟嗎？」蓋茨略一思索後回答：「可以，只要讓我挑選100個人帶走。」當今美國之所以能雄踞世界一極，並且在很多研究領域都遠遠領先對手，很重要的一個原因就是他們從世界各地吸引了大批優秀人才。 沒有人哪個領導者再懷疑人才的重要性，但不是每個管理者都明白如何才能留住人才，並能讓他們快快樂樂，盡心盡力地為公司效力。更少的管理者知道如何讓每個員工都變成人才——在自己本職崗位上做出卓越的貢獻。看一下古典管理理論和泰勒倡導的科學管理理論，工人被看作是可以盡力壓榨的生產工具。他們被視為生物機器，管理者很少從人性，人的情緒，感情，意志等心理因素方面來有效的管理和激發他們。 事實上人不是冷冰冰的機器，人對工作並不總是那麼的厭惡，像老闆想像的那樣，只有在監督與壓力下才能老老實實的工作；工人的工作動機，也不僅僅是為了食物和金錢。人是有感情，有心理活動的，人的積極性和能動性有很大的彈性，這與其心理狀態有著直接而深刻聯系。鑒於人是企業的首要資源，人的管理問題也應該是管理學的核心問題。探索人的心理活動，通過激勵人心的各種途徑和技巧，從內部點燃員工的激情，來最大限度的提高效率也成了十分重要的課題，這正是管理心理學研究的內容。 管理心理學立足與人本思想，以有別與傳統的管理方法，從心理學的角度來探討對人的管理問題。二、激勵是人本管理的核心 激勵是管理心理學上一個非常重要的功能，是管理心理學的核心問題，也是管理心理學研究的熱點問題之一。激勵就是調動人的積極性的過程。激勵大師金克拉曾說：「你若想成為人群中的一股力量，便必須掌握激勵，生活就是這樣，你把它放入自己所處的人際中，人們就記得你信任你，就像黑夜相信燈光一樣。」研究管理心理學，主要目的就是為了掌握個體與群體的心理，激發每個人的積極性 ，做到人盡其才。 通用前CEO傑克.韋爾奇總結的GE核心領導要素E4（Energy活力、 Energier激勵、 Edge敏銳、 Execution執行）中就有激勵一項。他曾說，管理人員應成為團隊的成員和教練員，他們的工作是提供幫助，而不是控制他人，還應有能力去激勵他人。激勵和鼓動他人的能力——富有感染力的熱情——會使組織的能力發揮至極致。可以毫不誇張的說，21世紀只有兩種管理者，懂得如何去激勵員工的管理者和失敗的管理者。 在具體討論激勵的方式之前，先來討論一下管理心理學的一些基本假設和原理，然後再在這些理論的基礎上來討論激勵的實施。 關於人性的假設有「X」理論，「Y」理論，超「Y」理論。也有「經濟人」，「社會人」，「自我實現人」，「復雜人」的假設。早期的管理者以及我國現在相當一部分管理者比較傾向於「X」理論和「經濟人」的假設思想，而隨著社會的發展越來越多的人開始認同「Y」理論及「社會人」和「自我實現人」的假設。我認為這些理論本身並不矛盾，也不能說哪個理論是正確的哪個理論是錯誤的，每種理論都有其合理因素，都有其適用的時期。社會經濟的發展與人們需求的改變必然會造成這種過渡。理論本身不過是事實的一種反映。在工業革命後的相當長一段時間里，社會的生產力水平雖然有很大提高，但工人的物質，安全等基本需求仍未得到充分滿足，資本家提供的生產條件，工資待遇都很差。流水線式的大規模工業生產使大多數工人的工作不過是簡單、重復的機械操作
⑤ 如何寫好心理活動
--如何寫好人物的心理活動
2011-06-27 14:29:51| 分類： 作文技法 | 標簽： |字型大小大中小 訂閱
--如何寫好人物的心理活動
同學們，在過去的學習里我們知道了如何寫好人物的外貌、動作，而要想寫好人物光靠這些還是不夠的，還必須學會深入細致地探索人物心靈深處地思想、情緒、感受和產生這些內心活動的原因和發展過程。因為人是有感情的。在現實生活中，除了外部的語言、動作和表情神態外，還有內容心世界中的喜、怒、哀、樂、思念、嚮往、愉快、憂慮等等。如果我們在習作中適當穿插了一些人物的心理活動描寫，對於充分揭示人物的性格，深化作文中心，增強習作的感染力是非常有好處的。那麼，今天我們就來一起走時人物的心靈，學習體驗心理活動描寫的方法。
心理描寫，是揭示人物內心活動狀態的一種寫法。跟語言、行動描寫相比，它更能直接表現人物的思想感情和思想斗爭，不但可以把人物寫「活」，而且能使文章的主題思想表現得更加鮮明、突出，容易跟讀者的心情及時溝通，引起讀者的共鳴。心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開聯想等。心理描寫經常與動作描寫結合在一起，目的在於准確地傳情達意。通過人物的語言和動作也表現了心理感受，使人物的一言一行具有了感情色彩。
在我們的習作中，在心理活動描寫方面經常出現這樣的問題：
首先，在寫人敘事時，忽視心理描寫，就事論事，沒有寫出自己當時的心理感受，顯得枯燥無味。
另外，在寫自己的心理活動時，口號化，表面化，有時還出現虛假的地方。
第三，在描寫他人的心理活動時，把自己的心理強加在他人身上，不符合人物的身份或性格特點。
在我們的課本中心理描寫成功的例子很多很多，如《窮人》一文中桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家後，等丈夫歸來時的心理活動：
「桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活家該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
這一段生動地心理描寫，真實地寫出了桑娜樂於助人的善良性格。作為母親，她可憐兩個孩子；作為鄰居，她必然要關心西蒙留下的兩個孩子；作為五個孩子的家庭主婦，她會為今後的生活擔憂。所以她有些慌恐，有些矛盾，有些自責，同時又是那樣堅定，因此在等待丈夫回來的時間里忐忑不安。這一段文字雖然簡短，但是卻真實地反映出了一個窮人的思想感情，使人物形象栩栩如生。
在課本時像上面這樣心理描寫非常出色的文章還有許多呀，比如：《我的戰友邱少雲》一文中「我眼睜睜地看見戰友被烈火焚燒時的內心活動，《凡卡》中小凡卡對過去生活的回憶，《賣火柴的小女孩》中小女孩的幻想等等，課下同學們應該有意識地找一找讀一讀，這些文章在心理描寫方面的精彩之處是值得我們學習的。
要想寫好心理活動還應注意以下三個方面的問題：
第一、語言要精練。心理活動是在寫人敘事過程中有感而發，它的作用在於表現人物的思想品質，突出中心，其中寫人敘事是主要的，心理活動的描寫只起到畫龍點睛的作用。
第二．要能表現人物性格。一個人對事情的想法和態度，是能夠表現出人物性格的。因此，寫人物的心理活動時，把握人物性格特點，不能小人說大人話，不要出現不符合人物性格特點的心理活動描寫。
第三．要和其他描寫結合起來。在寫心理活動時，可以穿插敘事，寫出人物的動作和語言；又可內心獨白，用「我想」引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動。這樣寫會使文章錯落有致，富於變化，更加精彩。
[戴SIR語錄]
抓住人物心理活動，語言務必精準簡潔，
力求突出人物性格，恰當結合其他描寫。
[現場演練]
胖子的悲歡[節選]
每當看到同不穿著漂亮的衣服時，心裡又癢又酸，每當有人因肥胖懷疑本應屬於我的成績時，我敢怒不敢言，只好把悲哀深埋在心裡。
每當我憑著塊兒在幫助小同學戰勝欺負他們的人時，「胖」又給帶來勝利者的歡樂。
記得去年九月的一天，我去上學，邊走邊哭，我怨媽媽不懂我的心事，體育課在考前滾翻，前幾天我已經在同學面前出盡了丑，同學們有的輕而易舉翻了過去，有的翻歪了，但也還是翻了過去，而我不要說歪了，就是那一蹲兩手扶地，頭頂墊就做不到，一用力把褲子撕破了，同學們大笑不止。今天我借口肚子疼，想躲過這一關，而媽媽偏偏不理解，硬讓我上學，你說我能不哭嗎？突然一陣哭聲打斷了我的回憶，只見一個二年級的小姑娘邊哭邊說：「還我紅領巾！還我紅領巾！」我走過去一問才知道，一個大哥哥沒帶紅領巾不能進校，他借口借一下，就搶走了小姑娘的紅領巾，我迅速跑上去，拉住了他，這個男生哪是我的對手，幾個回合下來，紅領巾就到了我的手中。我手一松，他倒退了好幾步，差點摔了個屁股蹲兒，他知道斗不過我，就罵了一聲「肥豬」跑了，我想肥豬就肥豬，渾身都是寶呢！不像你小瘦猴，專算計別人，不講禮貌，當我把紅領巾還給小姑娘時，煩惱也全消了。
有一天晚上我做了個夢，夢見我發明了一種新葯---助長減肥丸，使所有的肥胖同學都穿上了稱心美麗的衣服，在鮮花叢中跑跳笑鬧。啊，我是多麼希望夢想變為現實，讓生活中所有的「胖人」少些悲哀憂愁，多些幸福歡樂！
1、請你結合自己今天的學習，仔細品味一下上面這位同學的文章，說說文章在心理活動描寫方面有哪些地方值得你借鑒！這可是對你今天學習成果的檢驗，要認真喲！
2、文章語言詼諧幽默的特點也非常突出，請你在文章中畫出相關的句子，讀一讀，仔細品味一下吧！
引用 人物心理描寫的方法
2010-11-27 09:46:25| 分類： 語文教學 | 標簽：描寫 人物 心理 內心 試卷 |字型大小大中小 訂閱
所謂心理描寫，就是對人物內心的思想活動、情感活動進行描寫。心理描寫能反映人物的思想性格，展示人物的內心世界。恰當的人物心理活動描寫能揭示人物的性格特徵，反映人物的思想變化，推動情節的發展，深化文章的主題等。
使用心理描寫注意事項：
第一、要抓住人物的本質特徵，使心理描寫符合人物性格發展的邏輯。
第二、要做到恰如其分，實事求是。不可主觀臆造，無限制擴大。冗長繁瑣的心理描寫往往令人生厭。
第三、需要和肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結合起來，才能產生良好的效果。
心理描寫常用的方法
說明：由於例子內容太多，單獨收錄在一起，另成一文，可以打開對照閱讀。看例子前請先動腦思考。心理描寫例題與評析
一、直接描寫。
簡析：這種方法最常見。常以「想」等字眼為標志，有的還使用逗號或冒號作提醒。
二、抒情獨白式。這是用抒情的筆法展示人物的內心矛盾和思想斗爭。
三、夢境描繪式。這是容易忽略的心理描寫法。夢境是人所想的集中表現，它同樣能揭示人物的性格特徵，深化文章的主題等。夢境描繪的文字一般較多。
四、心理分析式。即通過剖析人物的心理來展現人物
的內心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。
五、神態顯示式。這通過寫人物的神情來顯示人物內心的感情。
六、行動表現式。即在小說、戲劇、記敘文中恰當的描寫人物富有鮮明個性的動作，傳神地揭示出人物的心理活動。
七、環境襯托式。在小說、戲劇、散文和記敘文中，環境描寫是不可缺少的。恰當的環境描寫既對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。同時，還能襯托出人物的心理。 八、幻覺展現式。這種人物心理的描寫，是通過對人物幻覺的展示，來刻畫人物的心理，能揭示文章的主題
以描寫一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動為例，可以用以下幾種方法。
例一：內心獨白
我不停地在心裡念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以後上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！
例二：幻覺烘托
我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，把我網住，使我不能動彈，不能掙扎。我又彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
例三：環境烘托
天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見「沙沙」的發試卷的聲音，「嘩啦！」我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。
例四：言行烘托
試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的「4」字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著「啪」的一聲，我看到了我的分數──48， 可憐的「48」，我「唉」了一聲便癱在桌上。
例五：修辭描寫
我極想打開試卷，可又怕自己看見可怕的結果，就像一個渴睡的人，極想揭開床上的毛毯，又怕鑽出一條響尾蛇一樣。
作文中常用的描寫人物心理的方法。
（一） 由作者或作品中的「我」直接描述表白
（二） 通過作品中的「我」的內心獨白來表現人物的心理
如郭沫若的著名話劇《屈原》中《雷電頌》一幕的內心獨白：「……啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮你們的力量吧。發泄出無邊無際的怒火把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！……」「啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍；你卻不能拔去我無形的長劍呀！電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！……」「但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現，哦，那多麼燦爛的，多麼眩目的光明呀！」「光明呀，我景仰你，我景仰你，……」屈原熱愛祖國，光明磊落，忠心耿耿，卻遭到誣蔑誹謗，這段用詩的語言吟出的內心獨白，是詩人心靈的吶喊，表達了屈原對黑暗世界的強烈的憤懣，和對光明未來的熱烈追求，表現了他橫掃一切邪惡的頑強戰斗的精神。
（三） 通過人物的語言、神情、動作表現人物心理
如莫泊桑的《我的叔叔於勒》一文，當菲利普認出賣牡蠣的窮水手是於勒時，菲利普多年的美夢一下子破滅了，「突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步」，他這一動作，是想躲開窮水手的眼睛，怕於勒認出他來。他「瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走過來，他的臉色十分蒼白，兩隻眼也跟尋常不一樣。……」「我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：『啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……』」從菲利普異常的神態、奇怪的動作和語無倫次的話語可以看出：他內心非常的驚恐，怕這個窮水手弟弟又成為他的負擔，菲利普被嚇得失魂落魄了。又如《社戲》中開船動作的描寫襯托出去看社戲時的愉快、急切心理。
⑥ 心理學個人成長報告論文怎麼寫
心理學個人成長報告論文主題就是圍繞個人成長心理上的變化進行描述，各個階段的特徵是什麼樣的。
正文
自從踏上這神聖的三尺講台開始，已經在教師這個工作崗位上兢兢業業的工作了三整年，在這三年裡，通過自身的努力鑽研，通過前輩的指導和引領，不再是曾經充滿學生氣息的新老師，在教育教學道路上不斷成長。
在平時的教育教學中，能夠做到愛學生、愛自己、愛職業、愛思考、愛創新……其中最根本是愛學生，愛學生、理解學生、從學生的需要來思考問題，這是教師成長的基點。脫離了學生的需要，孤立地談教師發展是沒有意義的，更不會有好的效果。
如果我們去用心觀察就不難發現，哪一個優秀教師不是把學生成長作為自身職業發展的出發點?我們常說「教學相長」，其中也有這樣一層意思，就是教師的成長是建立在學生成長和發展基礎上的。不愛學生，教師就不可能愛事業;不愛事業，教師也就很難在教學實踐中用心思考、追求創新。
如果一個教師不是用口號，而是能像愛自己的子女一樣關愛每一個學生，學生健康成長和全面發展的需求就會成為教師本人的需求。
(6)如何寫心理學腳本書寫人生擴展閱讀：
寫作注意事項
1、摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
2、不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：「為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發生進行了研究」。
3、結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什麼，後寫什麼，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。
⑦ 自我心理成長報告怎麼寫
自弗洛伊德以後，「心理」逐漸成為民間可以忽視但是不可失去的詞。越來越多的人也投身到心理學的研究中去，心理學在未來的世界裡必將成為人們不可或缺的一部分，無論對醫學，理論研究，戰爭與和平都有著舉足輕重的作用。
在學習了4周的心理課以後，我對心理學有了一種新的認識，其中給我映像ZUI深的就是人在人際交往的過程中的心理效應：首因效應，近因效應，光環效應，刻板效應，定勢效應，投射效應。然而這其中給我映像ZUI深的就是光環效應和刻板效應。
首先我們先來說說光環效應，所謂光環效應，顧名思義，就是因其好(壞)的一面而斷定這個人的好壞。網上給出的官方解釋是這樣的：所謂光環效應是指我們在對別人作評價的時候，常喜歡從或好或壞的局部印象出發，擴散出全部好或全部壞的整體印象，就像月暈(或光環)一樣，從一個中心點逐漸向外擴散成為一個越來越大的圓圈，所以有時也稱為暈輪效應或月暈效應。
就我個人而言在我的成長過程中，光環效應於我而言還是很常見的。我的高中是市裡的重點高中，雖然我不是實驗班裡的學生，但是周圍任然是高手林立。我常常都會帶著崇拜的目光去看這些在學習方面很優秀的人，他們經常是速度與准確率並存的人，我起初以為這些人應該是各方面都優秀的「三好學生」了吧，於是我也和他們交朋友，遇到不會的問題也會主動問他們，他們也都很樂意回答。
隨著我思想意識的提高，我對學習的那股干勁也逐漸顯露出來，我會花比他們更加多的時間與精力去解決他們早已解決的問題，雖然過程很吃力，但是在我的不懈努力下，我的成績也逐漸和他們旗鼓相當了。我以為他們也許會為我的進步感到高興的時候，我發現事實並不是這樣。當我再去找他們的時候，他們總會以學習為由迴避我的目光或者直接不理睬我，而且這種情況在我考試成績超過他們的時候表現的尤其明顯。正是在這個時候我理解到了「人無完人，金無足赤」這句話的含義，一個人究竟是不是「完人」並不能通過一面來判斷他，當然我在看到別人成績超過我或者是別人受到表揚的時候也會產生嫉妒心理並渴求自己也能得到類似的成績或待遇。正所謂「當局者迷，旁觀者清」，在與他人交往的過程中，我們應該客觀地看待自己和他人，即既要看到別人的優點也要看到缺點，並且我們要能夠從自身出發看看自己有沒有類似的問題，如果他人能夠提出中肯的意見的話更是要虛心的接受它，防備光環效應的負作用。同時也可以利用光環效應的影響增加自身的吸引力。與人交往時，可以採用先入為主的策略，讓對方了解我們的優勢，以獲得積極的評價。
接下來我們就來講講刻板效應，對於刻板效應網上給出的含義是這樣的：我們在認識和判斷他人時，並不是把個體作為孤立的對象來認識，而總是把他看成是某一類人中的一員，使得他既有個性又有共性，很容易認為他具有某一類所有的品質。因而當我們把人籠統地劃為固定、概括的類型來加以認識時，刻板印象就形成了。眾所周知，《暴走大事件》是一檔非常受青年人追捧的網路節目，它通過當下流行的話語來評價各時各地發生的稀奇古怪的事情。曾經這檔節目曾報道過：「江蘇的高考是全國的高考難度當中的，堪稱地獄模式。」身為一個從江蘇來的考生，我自然到了學校有種優越感，也就會自然而然的認為從其他地方來的考生水平是遠遠不如我們江蘇考生的了。這種感覺在開學初的分班考試當中表現得尤其明顯。但是這也許就只是局限於英語吧。隨著和他們的深入相處，我發現他們其實並不是社會上所說的「不如我們」，不如也許只是考試的難度，但是一個人的學習能力是遠遠不能僅靠考試制度的不同來做出評價的。漸漸的我發現他們的個人的成熟度都遠遠的大於我們江蘇的學生，而且他們中的人彷彿都很open,性格都很開朗，很陽光。相比之下，我們就顯得「安靜」太多了，我覺得江蘇的考生已經顯示出了2個極端----一種是只知道學習的，一種是只知道玩游戲的，對於這個社會，對於未來有明確的認識的人真的是少之又少。也許這便是心理學上所說的刻板效應了吧。只是根據外在的評價而來孤立的評價一個人，也許類有相似，但是每個人都是與眾不同的。然而也不是刻板效應就真的是一無是處，凡事都應該客觀地來看待。刻板效應可以讓我們在認識之前有個整體的了解，但是我們絕對不能夠想當然，更不能產生優越感。我覺得：人與人之間的差異是有的，因為每個人都是獨一無二的，但是一個人的學習能力是絕對不能憑借一次考試就妄下決斷的。
大學對我來說是一個結束也是一個開始，在這里一切以往的失利也好，成功也罷，都不會有人在乎，除非自己在乎。我要做到的就是：認認真真的做好自己的事情，多學點知識來充實自己。每個人有每個人不同的想法，或許有人想把以前沒玩的游戲玩個遍，或許有人想在大學談一場轟轟烈烈的戀愛，但是不管怎樣，我覺得都需要堅持二字以及身邊不曾離去的兄弟朋友。當然這就要求我做到在與舍友，朋友相處的過程中不斷的客觀地審視自己，看待他人。也許我不是ZUI棒的，但是我一定要過的不留遺憾，不再像以前一樣整天死氣沉沉，以後要陽光積極的過好每一天。Fighting!
⑧ 如何寫大學心理論文
大學心理論文
1， 一個學期心理課的感受
學習心理學已經將近一個學期了，在這近半年的日子裡，我從中學到了也感悟了許多。
在我的心裡，心理課是一門需要興趣，靈感，個性，智慧的學科，可以說它是實實在在存在的東西。與此同時我還發現心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯系，相互影響的。心理學不僅具有科學性，而且也不乏應用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。
通過這一個學期的心理學學習，我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發生了很大的變化。開始學會如何去關心他人，處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，並力所能及的給予一些心理上的疏導，和言語上的安慰，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些「微乎其微的事」不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理學課對我大的影響。可以毫不誇張的說心理學的學習使我無論從文化知識上，還是從自身修養上我都進步了不少，在這個過程中，我也在不斷地成長著。我很感謝我們的老師以及我們的同學，是他們讓我懂得了許多許多。心理學不僅讓我了解了許多心理特點，也讓我掌握了如何正確對待周圍的朋友，但最重要的是我學會了自我調整，失意的時候，悲傷的時候，我會不經意地想起在課堂上老師所講的內容，使我明白只要我們放開胸襟，包容這個世界，我們會生活的很超然，成功也會不求而遇的。其實人生當中失敗的經驗，要比成功的經驗來得更寶貴，因為從中可以吸取更多的教訓，無論是用於今後的學習和工作，還是其它方面，都是大有裨益的。同時，不要認為別人的生活都是一帆風順而自己處處不如意，就產生種種對現實的不滿意。任何成績或者成就，都是通過不懈努力換來的。生活，本來就是十分艱辛，不可能十全十美的。作為大學生，應當有這樣的信念，要把困境、逆境當作對自己的磨練，要用好的心態去面對。
雖然這個學期心理學的課程已經結束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠自己去悟，去體會。做人，多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說，快樂，對大多數人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關鍵在於你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學一點，那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂！
2， 我目前的心理困惑
剛上大學的時候，我發覺自己難以適應環境。從中學到大學的環境發生了很大改變，離開了長期依賴的家長和老師，面對新的集體，新的生活方式，新的學習特點，我出現了獨立與依賴的矛盾。感覺到來到新的環境，面臨理想與現實的反差較大，我感到失意、壓抑、焦慮。
人際關系障礙，我是一個性格內向的人但不是自我封閉，只是缺少主動跟他人溝通。環境的變化，身邊的朋友的變化，讓我感到自己人際關系的緊張。在班上我很少跟同學溝通，認識到的人比較少！這又是我的困惑之一！
對自己未來的發展方向還沒有明確的目標，感到生活失去了導航，對未來有點迷茫，這又是我的困惑之一！
3， 對自己大學四年人生的規劃
對自己人生的規劃，規劃自己的未來，使我的人生有方向感，找到人生的目標。
1． 大一，我要初步了解職業，特別是自己未來想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。大一學習任務不重，多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，可通過計算機和網路輔助自己學習，盡可能考取雙學位。
2． 大二，可嘗試兼職、社會實踐活動，最好能在課余時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作。增強英語口語能力、計算機能力，通過英語和計算機的相關證書考試，並開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。
3． 大三， 我的目標鎖定在提高求職技能、搜集公司信息，並確定自己是否要考研。鍛煉自己獨立解決問題的能力；參加和專業有關的暑期工作，與同學交流求職工作的心得體會，了解搜集工作信息的渠道，並嘗試加入校友網路，和已畢業的師哥師姐交流了解求職情況。
4． 大四，對前三年做一個總結，對自己有個清楚的認識。積極參加招聘活動，積極了解學校提供的用人公司資料信息，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練。
4．總結
盡管我現在還對生活存在迷茫，但經歷過對自己人生目標的確定，對自己心理健康的加強，我感到自己對生活有的前進的方向與動力。
我相信自己的大學生活會更美好。
⑨ 以心理學角度寫一篇自我分析 ，對自己的分析。
寫作思路：可以從自己的性格、興趣、潛力等幾個方面進行闡述，中心要明確，語言要通順連貫等等。
正文：
我的性格：大家都說我是一個活潑開朗的人， 很善於與人交流，人緣也比較好，但是很多時候在一些場合缺乏自信，有的時候患得患失，總是思考的太多，所以錯過了一些很好的機會。從小到大都比較要強，不服輸，總想必別人做得更好，但是來到大學，發現人外有人，天外有天，所以開始懂得只要自己努力了就不後悔，不管結果是不是第一，只要自己盡力了就是最好的了。
性格比較直爽，有的時候容易傷人，雖然在盡力在改變，但是還需要進一步改善。我是個很好的合作夥伴，做事踏實認真，大家交給我的事情總能很好地完成，一絲不苟。
我的興趣：喜歡看電視，看報紙，上網，逛街，打羽毛球等。很喜歡玩，但是也很關心時事和政治方面的新聞，能夠說愛好廣泛，但是沒有什麼很專一能做好的事情。
我自己認為所具有的潛力：此刻在班級里擔任班長，所以在這一年裡， 自己的很多潛力都有所提高。比如，在協調班級工作中，增強了合作意識，並提升了統籌規劃的潛力，在工作中，可能會遇到一些摩擦，在解決這些小摩擦的過程中，我也提升了解決問題和矛盾的潛力。也具有了必須的與人交流溝通和組織各種活動的潛力。
我的價值觀：我自己感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰共產主義，而且一向堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有好處的一生是活得快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。
我的優勢和劣勢：優勢，我的人緣還能夠，善於與人交流，還有在組織活動等方面有必須的組織潛力，性格比較開朗，能夠很好地調節自己的情緒。比較要強，做事踏實。劣勢，缺乏恆心，自製力也比較差，不能很好地控制自己，有的時候性格太直了，有什麼說什麼，容易傷害到別人。
我的技能：英語比較好，計算機常用軟體的使用，口語表達潛力比較強，善於學習新事物。
⑩ 怎樣寫好心理描寫
一個人的神態變化往往是在特殊事態的刺激下產生心理波動。引發臉部表情的變化，所以它始終和人物的心理狀況聯系在一起。和動作描寫一樣，成功的神態描寫也應該根據表達的目的來選擇材料，抓住最值得寫的，最能反映出人物內心活動、性格特點的神態來寫。
內心獨白：
內心獨自是作品中人物語言的表現形式之一，指通過人物的內心表白來揭示人物隱秘的內心世界，充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
例如在莎士比亞的《哈姆萊特》中，哈姆萊特那段著名的「生存還是毀滅」的內心獨白，是他對於「生」和「死」的思考，表現了他內心的困惑，極具哲理性。
從旁敘述：
從旁敘述中採用第三人稱的方式描寫人物心理。在這種寫法中，作，作者可以是「全知全能」的。因此，這種方式較少受到時間和空間的約束，作者可以根據自己想法的需要敘述。用第三人稱寫人物心理時，作者是站在觀察者的角度，所以對人物的情感傾向會表現得相對鮮明些，甚至可以進行即時的議論。
以《項鏈》為例，文中有這樣一段話：「她一個人坐在窗前，就問想起當年那個舞會來，那個晚上，她多麼美麗，多麼使人傾倒啊！」這里採用了從旁敘述的方式表現瑪蒂爾德對以往的回憶與內心的起伏。在這段話後面便有這樣精彩的議論：「人生是多麼奇怪，多麼變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！」
夢境幻覺：
作品中的人物由於現實中無法達到某種目標，於是會陷入空想的心態，而這種心態常通過幻覺或夢境的形式來得到表現。
比如魯迅的《阿Q正傳》中，阿Q在土地廟中做白日夢，他夢到「來了一陣白盔白甲的革命黨」對他喊著「阿Q！同去同去」，覺得自己也在鬧革命，可以「我要什麼就是什麼，我歡喜誰就是誰」。這就是典型的通過夢境表現人物心理的文段，夢境的描寫將阿Q的想法形象地表現出來，其形象更為可悲，更具諷刺意味。
動作暗示：
動作是人物的體態語言。抓住某一人物的某一個動作，通過具體描寫，表現這個人物的內心世界，這就是動作暗示心理的手法。
神態暗示：
一個人的神態變化往往是在特殊事態的刺激下產生心理波動。引發臉部表情的變化，所以它始終和人物的心理狀況聯系在一起。和動作描寫一樣，成功的神態描寫也應該根據表達的目的來選擇材料，抓住最值得寫的，最能反映出人物內心活動、性格特點的神態來寫。
比如魯迅的《祝福》中，祥林嫂捐門坎後四嬸仍然不讓她參與冬至祭祖，以至於祥林嫂「臉色同時變作灰黑」「失神的站著」「眼睛窈陷下去」。這種神態變化的簡潔描寫，已經淋漓盡致地表現了祥林嫂心靈上所受的打擊，精神的全面崩潰。
語言暗示：
魯迅說：「如果刪除了不必要之點，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個說話的人物。」這里所說的「各人的有特色的談話」，就是具有個性特徵的語言。抓住人物個性化語言進行描寫，就能展示人物的個性特徵。
感官刺激：
「心理學」中將人的感覺分為視覺、聽覺、味覺、嗅覺等幾類。在文學作品中只要抓住了人物瞬間的感受，任何一種感覺的描寫都可以起到體現人物心理狀況的作用。
比如高爾基的《母親》中，「母親」看到的火車站骯臟的三等候車室里的景象是那麼細致，聽到的玻璃震動的聲音是那麼刺耳，聞到的煙葉和成魚的臭味是那麼刺鼻。這里調動了視覺、聽覺和嗅覺等多種感官來表現「母親」的緊張的心情。
環境烘托：
環境描寫是指對人物所處的社會環境和自然環境的描寫。環境描寫可以起到烘託人物心理的作用。