❶ 請你用一段話描寫一位老師上課的情景，注意抓住神態語言動作等細節
寫作思路及要點：抓住老師神態語言動作等細節。
正文：
小學六年級時，學校安排吳老師擔任我們的語文老師，同學們都高興地歡呼起來。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時總是穿著樸素的衣裳，從不追求時尚。
吳老師上課很輕松，只要認真聽她講課就行了。她從來不沖我們發火，同學們都喜歡她。有一次總結作業，吳老師指著一本本子說：「有一位同學把騰雲駕霧的『駕』字寫成了『木』字底，看來那位同學可真不簡單，能騎著木頭上天。」
話音剛落，教室里就像炸開了的油鍋，同學們都哈哈大笑，有的捧著肚子，笑得前府後仰；有的捂著嘴，臉都憋紅了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚……
過了好一陣子，吳老師拍拍講台說：「請那位同學注意點，以後坐飛機看雲彩就行了。」又是一陣鬨堂大笑。大笑之餘，我們明白了寫字不能馬虎的道理。
有一次，語文課上，吳老師讓我們自習。同學們不遵守紀律，教室里一片雜亂的景象。有的同學東看看西瞧瞧；有的同學與同桌小聲說話；還有的「調皮蛋」做「鬼臉」，逗得周圍的同學「咯咯」直笑。
這時吳老師唉聲嘆氣地說：「同學們，課堂紀律這么差，別說一根針，就是十根釘子――」同學們全都睜大眼睛望著吳老師，「掉在地上，你們也未必聽得見！」「啊，哈哈哈……」同學們笑了，同時也懂得了老師的用意。
教室里安靜了，同學們都在埋頭寫作業，吳老師看著同學們專心的樣子，會心地笑了……這就是吳老師上課的風采。
❷ 求 一5-10分鍾短片腳本，題材不限
場景一：清晨，在男聲響起時，女主角在住所換亂的整理課本。
場景二：男主角在樓下的腳踏車旁向樓上呼喊。
場景三：女主角手上的書掉在地上。
場景四：女主角捧起地上的一堆書，照片滑出。
場景五：照片掉在地板上。
場景六：女主角彎腰拾照片。
場景七：女主角捧著照片面帶微笑的發愣。
場景八：男主角焦急的再次呼喊（快點，不然遲到啦）
場景九：女主角從窗戶伸出頭，朝樓下招手，（來啦）
場景十：男主角登著腳踏車，面帶微笑，打了一個呵欠。
場景十一：女主角捧著書，關門的背影。
場景十二：照片（特寫鏡頭）（畫外音：這是悠和揚的第一張合影）
場景一：天氣晴朗的上午，悠和同學擁在一起合影。（音樂：牛奶@咖啡《一起來》）
場景二：捧照相機的同學示意他們（悠和同學）做好POSE。
場景三：悠與同學再次准備POSE（畫外音：三二一）
場景四：悠微笑的特寫（周圍同學的聲音：茄子！）（音樂停止）
場景五：銀色的身影（咔嚓聲）
場景六：同學們在教室里，捧著照片（嘰嘰喳喳）
場景七：有同學遞了張照片給悠（女聲：我們的合照哦）
場景八：旁邊的同學手指著照片（女聲：這不是揚么？）
場景九：悠盯著照片上那道銀色的影子。（上課鈴響起）
場景一：悠捧著書，屁顛屁顛的朝校門外跑（音樂：牛奶@咖啡《咖喱咖啡》）
場景二：冷飲店的招牌
場景三：悠沖進冷飲店
場景四：悠喘著氣（悠：老闆，我要大杯加冰的薄荷奶茶！）
場景五：悠滿足地捧著奶茶走出店。
場景六：悠低頭吸奶茶時，銀色的身影悠身旁滑過。
場景七：悠沖進冷飲店。
場景八：悠在店門口，抬著頭，手捧著奶茶。
場景九：揚騎著腳踏車，面帶微笑，從悠面前滑過。（音樂急停）
場景十：悠看著揚（表情很驚訝）
場景十一：悠在校門口路上走著。
場景十二：揚從悠身邊滑過
場景十三：悠捧著奶茶從店內走出
場景十四：揚踏著腳踏車從悠面前滑過。（畫外音：他總是出現在每天的同一時刻，白襯衫，很清爽的樣子）
場景一：悠穿著睡衣坐在書桌旁寫日記。
場景二：悠微笑
場景三：握著的筆的特寫
場景四：日記內容的特寫（紙上寫著：他是否也喜歡薄荷味呢）
場景一：悠撐著傘在路上走。
場景二：悠捧著奶茶從冷飲店走出
場景三：飄雨（雨景）
場景四：悠踏著水（他最近在忙什麼）
場景五：悠捧著奶茶，食之無味的樣子。（音樂：牛奶@咖啡《愛的旋律》）
場景六：悠甩甩頭
場景一：悠捧著奶茶，冒雨在街上走著
場景二：悠站在站牌下（換了數個姿勢）
場景三：悠這書遮雨
場景四：站台上只有悠一人在等車（廣角鏡頭）
場景五：悠蹲下來，在路燈的照射下，向前投射出一道影子。
場景六：悠身後的一道黑影正向她緩緩移動。
場景七：悠頭上忽然不降雨了（揚：同學，沒帶傘嗎）
場景八：悠迅速站起來，轉身（音樂：魏雪漫《天使的魔咒》）
場景八：揚舉著傘，朝悠微笑
場景九：悠很窘迫的神情，抱著自己，朝揚點點頭
場景十：揚脫外套
場景十一：悠抬頭，打噴嚏（「哧」），臉紅了
場景十二：揚將外套披在，悠身上
場景十三：悠紅著臉看著揚
場景十四：雨景
場景十五：兩人的影子映在一起。
❸ 關於上課遲到拍攝鏡頭腳本怎樣構思
這個一般是先有腳本 再有分鏡頭 你想問的是分鏡頭吧？ 你得先清楚自己想要的是一個怎樣的拍攝效果，具體內容 ， 上課遲到也有很多種表現形式，你要先確定你的遲到具體來講是怎麼遲到的，再根據情節才能確定分鏡頭 O(∩_∩)O
❹ 描寫一個老師上課時的情景，100字左右。
當優美動聽的上課鈴響起，同學們井然有序地回到座位上等待老師進教室講課。這時，老師微笑著走進教室，讓同學們翻開課本。
❺ 怎樣描寫一位老師上課時的情景
上課的鈴聲悄然響起， 身邊嘈雜的聲音戛然而止。班主任匆匆的走進了教室 ，到了講台上，清了清嗓子， 開始了今天的課程 。
刷刷的粉筆聲響起 ，是有節奏的， 就象一段古老的音樂 ，刷 刷 刷 刷 刷 刷——
下面偶爾傳來切切私語， 或是輕輕的笑聲， 象鳥兒懶惰的咕嚕嚕 ，咕嚕嚕 ···
這時 ，老師迅速的回過頭來， 用極其犀利的眼睛掃視著我們， 一陣寒意悄然襲來 ，就象是老鷹在尋找它的獵物 ，教室里突然靜了下來， 窗外的風吹過， 弄的外面的樹葉沙沙的響。
老師沙啞卻又帶著威嚴的聲音打破了這短暫的寧靜， 「XXX 出來 去那邊站著! 」
被捉到的同學低著頭， 離開了他的座位........
黑板上的曲子，又再次響起， 教師里能聽到的 ，只有刷刷聲，我痴痴的看著他--- 我們蒼老的班主任
「我剛才寫的那些題 ，你上來給作一下吧 。」老師漫不經心的說著。
同學們的眼光象箭一樣射向我， 其中有嘲笑， 有憐憫， 有悲憤 ，有同情···
我低著頭站起來說，「我不會 。」
「不會? 你天天都在做什麼?」 說著 ，老師緩緩的走了過來 。這時 ，我甚至感到了身後滲出的冷汗......
他來到我的座位跟前， 把手伸進了我的書桌， 天啊 ，他找到了我最喜歡的小說《···》， 完了， 這下要被沒收了......
果然， 沒出我所料，他揚起我心愛的書 ，然後迅速的落下來， 形成一道優美的弧線， 隨著啪的一聲， 我被趕出了教室 ，被罰在門外站著。我絕望了， 我真的倒霉透了， 今天是怎麼了， 一點預兆都沒有 ，我的腦袋一片空白， 只知道站著， 低著頭 ，聽到教室里傳來他的聲音， 一堆我最討厭的數字 X Y Z ，在他的口中念出 ，
隨後， 他給同學們留了題。 然後，他開門走了出來 ，我看到他手上拿著我的書， 冷冷的對我說：「 這個我沒收了， 現在你回去做題 。」放學的時候，把作業交給我 ，我要是發現有錯的 ，你就別來上學了。
我知道他只是嚇唬我， 我喏喏的點了頭。 看著他轉身離去的背影， 失落的轉身回到了教室，看著同學們都在忙碌的身影，我真的有點心動了，又抬頭看看班主任，他也正用關切的目光看著我，我開始動手了，刷刷刷，我在本子上一道又一道，最後，我終於做完了最後一道題，我緩緩舒了一口氣，抬頭看了看班主任，他真用一種喜悅的眼光看著我。我這時，興奮極了，又檢查了一遍，做完了，終於做完了。我非常自信的拿著作業，親手交給了班主任。我全部做對了，班主任高興極了，他撫摸著我的頭說：「好好努力，你會成功的，加油！」這時，下課鈴聲響了。
❻ 一個關於上課的搞笑情景劇本
來個傳紙條吧，高中晚自習才做的！比如在紙條上寫表白之類的！想扔給別人，但是又扔錯了，從中鬧出笑話，節奏根據你的歌來吧！
❼ 老師走進教室開始上課的情景,寫出人物的動作 神態 語言
寫作思路：通過老師進入教室的一刻開始，描寫出老師的外貌特徵和動作特徵。
正文：
老師匆匆地走進了教師，站定之後開始了講課，講台上的她第一句開場白就是：「哎，怎麼還在鬧啊？」學生轉過頭來傻獃獃地望著，「這里是游樂場？」「沒聽到鍾聲啊?」「簡直太不像話」。
老師先讓幾個同學上黑板上默寫第一課3、4自然段，默完之後，便讓我們一起來讀。我們在一些地方讀的生硬硬的時候，李老師便讓我們停下來。
他給我們示範一下，讀到「我很快樂」的時候，李老師聲如洪鍾。氣壯山河，懷著最大的激情這好像一把火，點燃了我們班全部人的激情，只見李老師的雙手向兩邊伸開，像一隻展翅欲飛的雄鷹。
當讀到「也很懼怕」的時候，聲音一下子下降了許多，雙手緊貼聚攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合得非常好。他讀得引人入勝。李老師的感情也隨著文章變化著。起伏著，他的讀書聲如美妙的音樂，讓我們如痴如醉地聽。
激動時一會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中，一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還不時地停下來沉思久久，像是在解決一個世界性的難題。
❽ 有關描寫老師上課的情景描寫
別瞧她文文靜靜的，講起課來卻像一位大名鼎鼎的演說家。
教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切。
教室里30多雙眼睛齊刷刷地盯著講台，新上任的語文老師正在頒布他的「施教大綱」，洪亮的聲音在教室里回響……
老師講課的聲音時高時低，彷彿山間的清泉緩緩流過我的心田。
大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。
老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦。
教室里不時傳來老師的講課聲和同學琅琅的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。
以前，我在做數學題時常常不得要領。這次經過老師的耐心講解，我學會了舉一反三，許多難題也就迎刃而解了。
同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。
英語老師書寫英語句子時是那麼自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。
琅琅的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
畫畫是我的愛好，每當我鋪開畫紙，拿起畫筆的時候，心裡總有一股說不出的高興勁兒。
同學們的脖子伸得像被拎起的鵝，瞪圓眼睛，凝視著那個實驗杯子。
上課鈴響了，校園里安靜了下來，就像退了潮的海灘恢復了平靜。
只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切。
他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，就像是姑娘們在用綉花針綉花一樣。
英語課上，老師讓我們默寫單詞，有一個單詞我怎麼也想不起來，便回頭瞟了一眼王小燕的本子……
教室里寂靜無聲，只聽見筆尖在紙上「沙沙」地走著，就像是輕輕地、小聲地說著體己話。日光燈下，寬敞的閱覽室里，坐滿了黑壓壓的讀者有的伏案疾書，有的閉目沉思，有的口中念念有詞。
他不知所措地站起來，看看同學，看看老師，然後低下頭看著面前的課本，一隻手放在書上盲無目的地指著，一隻手拽著一隻衣角。滿臉通紅，過了許久才小聲地說，我不知道。
大家看著他的慌張的表情一下子就笑了，有的同學還在模仿，有的同學在好心地提醒著，答案在多少多少段，還有的同學正在等待他的下一個出醜的時候。
老師皺皺眉頭，一隻手拿著書，一隻手輕輕推了推鼻樑上的眼睛，慢慢走過來，用他嚴厲的眼神盯著他說，你聽清楚我的問題了嗎？
在上英語課時，我做得筆直，表情也十分嚴肅，我望向黑板的眼睛很專注，甚至可以說沒眨過眼睛。突然，老師的大聲地交代：「這道題怎麼寫？」我看了看題目，心想：我怎麼蓮最熟悉的一般疑問句都沒有答出來，結果被老師訓斥了一頓。
上課時，老師的話雖然精彩，可同學們貌似沒什麼興趣。有的正趴在桌上畫漫畫；有的在看窗外的籃球比賽；有的合撲在桌上睡覺；還有的雖然看上去身體直立，端正地坐著，可心思早就不知道飄哪兒去了。
他做得筆直，表情也頗嚴肅，望向黑板的眼睛很專注，甚至沒眨眼過，彷彿一邊認真聽講還思考著老師提出的問題。旁邊的同學偷偷看了他一眼，感慨真是好學生啊，想必他對此問題必定胸有成竹。可當老師解答後要求大家做筆記時，他依然表情如一的望著黑板。旁邊同學滿臉黑線
❾ 描寫學生在課堂上認真學習的情景~ 排比句
1.學生們在課堂上十分認真。有的同學認真聽著老師的教學；有的同學認真地做著筆記；有的同學熱烈地討論者，氣氛十分濃烈。
2.學生們在課堂上十分認真。大家認真聽講，沒有違反紀律的；大家積極發言，各抒己見；大家目不轉睛，生怕錯過精彩的瞬間。
3.同學們聽課時多麼專心，作業時多麼認真，檢查時多麼細致！
4.教室里同學們都在專心學習，操場上同學們都在放飛激情，圖書館同學們都在暢游書海，草地上同學們都在朗朗讀書。
5.學生是初生的太陽,光芒初露,滿是希望,學生是新發的花朵,鮮嫩欲滴,全是芬芳,學生是方燃的火焰,遍是紅亮。
6.走進美麗的校園,這里有明亮的教室,這里有如茵的綠樹,這里有忙碌的老師,這里有勤奮的同學,這里是理想放飛的地方,這里是未來國家棟梁的搖籃,這里藏著祖國未來的希望。
7.在課堂上，有的同學牢牢盯著老師認真聽講，有的同學拿著筆埋頭做著筆記，有的同學托著下巴卻不知道在想什麼
8.學生們在課堂上十分認真，你看他們聽課時多麼專心，練習時多麼認真，檢查時多麼細致!
9.課堂上，有的學生口若懸河，滔滔不絕；有的獨坐一旁，苦思冥想。
10.同學們目不轉睛地盯著黑板，是多麼的認真！多麼的仔細！
❿ 描寫同學們上課的情景150字
教室里，寂靜猶如春晨的西湖，沒有一絲嘈雜的聲音。同學們在自己的座位上埋頭苦讀，認真的一字一句的看著自己手中的課本，時而表情嚴肅，時而疑惑不解，那種寂靜的氣息，就像被秋風肅殺的夜晚般安靜。彷彿地上掉下一根針都聽得見，那金屬碰撞的聲音。
學生們在課堂上十分認真。有的同學認真聽著老師的教學，有的同學認真地做著筆記；有的同學熱烈地討論者，氣氛十分濃烈。學生們在課堂上十分認真。大家認真聽講，沒有違反紀律的；大家積極發言，各抒己見；大家目不轉睛，生怕錯過精彩的瞬間。
同學們聽課時多麼專心，作業時多麼認真，檢查時多麼細致，教室里同學們都在專心學習，操場上同學們都在放飛激情，圖書館同學們都在暢游書海，草地上同學們都在朗朗讀書。
學生是初生的太陽,光芒初露,滿是希望,學生是新發的花朵,鮮嫩欲滴,全是芬芳,學生是方燃的火焰,遍是紅亮。走進美麗的校園,這里有明亮的教室,這里有如茵的綠樹,這里有忙碌的老師,這里有勤奮的同學,這里是理想放飛的地方,這里是未來國家棟梁的搖籃,這里藏著祖國未來的希望。
在課堂上，有的同學牢牢盯著老師認真聽講，有的同學拿著筆埋頭做著筆記，有的同學托著下巴卻不知道在想什麼，你看他們聽課時多麼專心，練習時多麼認真，檢查時多麼細致。