A. 戍邊英雄面對數倍外軍張開雙臂阻攔，你是否被這一幕感動了
當聽到戍邊英雄在面對數倍外軍張開雙臂阻攔最後死傷慘重時，我深深為之動容，為這群用熱血捍衛祖國尊嚴的英雄而深深感動，更為身在他們守護下而和平安定的國家自豪。
戍守邊關，英雄豪立。戍邊戰士自今都是令我們敬仰的存在，他們雖然出身平凡，但是卻承擔著絕多數人都無法承受的重任。維系疆土的和平同時還要抵禦外敵，為此他們甚至需要付出拋頭顱灑熱血的代價，在條件極其艱苦的邊疆死死守衛著，胸向領土外，向著凶險的敵寇挑釁入侵的領土，背後是國家，後是一片安康，和平安定的國家，我們為有現今和平的生活而感到幸運，更為有這群英雄的默默守護而感動。
願英雄永在，不敗邊疆煙火！
願祖國更加強大，足以讓英雄安全!
感念戍邊英雄，謝謝你們的付出！感謝！
B. 一曲《折楊柳》勾起多少戍邊士兵的思鄉之愁,詩人王之渙有什麼感而發:「羌笛_
涼州詞二首·其一
王之渙〔唐代〕
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
譯文
黃河好像從白雲間奔流而來，玉門關孤獨地聳峙在高山中。
何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！
賞析
詩人初到涼州，面對黃河、邊城的遼闊景象，又耳聽著《折楊柳》曲，有感而發，寫成了這首表現戍守邊疆的士兵思念家鄉情懷的詩作。
詩的前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊的風光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠眺望黃河的特殊感受，描繪出「黃河遠上白雲間」的動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟像一條絲帶迤邐飛上雲端。寫得真是神思飛躍，氣象開闊。詩人的另一名句「黃河入海流」，其觀察角度與此正好相反，是自上而下的目送；而李白的「黃河之水天上來」，雖也寫觀望上游，但視線運動卻又由遠及近，與此句不同。「黃河入海流」和「黃河之水天上來」，同是著意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現的是動態美。而「黃河遠上白雲間」，方向與河的流向相反，意在突出其源遠流長的閑遠儀態，表現的是一種靜態美。同時展示了邊地廣漠壯闊的風光，不愧為千古奇句。
次句「一片孤城萬仞山」出現了塞上孤城，這是此詩主要意象之一，屬於「畫卷」的主體部分。「黃河遠上白雲間」是它遠大的背景，「萬仞山」是它靠近的背景。在遠川高山的反襯下，益見此城地勢險要、處境孤危。「一片」是唐詩慣用語詞，往往與「孤」連文（如「孤帆一片」、「一片孤雲」等等），這里相當於「一座」，而在詞采上多一層「單薄」的意思。這樣一座漠北孤城，當然不是居民點，而是戌邊的堡壘，同時暗示讀者詩中有徵夫在。「孤城」作為古典詩歌語匯，具有特定涵義。它往往與離人愁緒聯結在一起，如「夔府孤城落日斜，每依北斗望京華」（杜甫《秋興》）、「遙知漢使蕭關外，愁見孤城落日邊」（王維《送韋評事》）等等。第二句「孤城」意象先行引入，為下兩句進一步刻畫征夫的心理作好了准備。
「羌笛何須怨楊柳」，在這樣蒼涼 的環境背景下，忽然聽到了羌笛聲，所吹的曲調恰好又是《折楊柳》，這不禁勾起戍邊士兵們的思鄉之愁。因為「柳」和「留」諧音，所以古人常常在別離的時候折柳相贈表示留念。北朝樂府《鼓角橫吹曲》中有《折楊柳枝》：「上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒。」就提到了行人臨別時折柳。這種折柳送別風氣在唐朝尤其盛行。士兵們聽著哀怨的曲子，內心非常惆悵，詩人也不知道該如何安慰戍邊的士兵，只能說，羌笛何必總是吹奏那首哀傷的《折楊柳》曲呢？春風本來就吹不到玉門關里的。既然沒有春風又哪裡有楊柳來折呢？這句話含有一股怨氣，但是又含無可奈何語氣，雖然鄉愁難耐，但是戍守邊防的責任更為重大啊。一個「何須怨」看似寬慰，但是，也曲折表達了那種抱怨，使整首詩的意韻變得更為深遠。這里的春風也暗指皇帝，因為皇帝的關懷到達不了這里，所以，玉門關外士兵處境如此的孤危和惡劣。詩人委婉地表達了對皇帝不顧及戍守玉門關邊塞士兵的生死，不能體恤邊塞士兵的抱怨之情。
本首詩調蒼涼悲壯，雖寫滿抱怨但卻並不消極頹廢，表現了盛唐時期人們寬廣豁達的胸襟。詩文中對比手法的運用使 詩意的表現更有張力。用語委婉精確，表達思想感情恰到好處。
C. 《生來倔強》MV致敬戍邊英雄，致敬戍邊英雄的作品還有多少
《生來倔強》MV致敬戍邊英雄，那麼者致敬戍邊英雄的作品還有多少呢？導語：白雲戀我一往情深，藍天賜我無限盼望，選我所愛，愛我所選。我幻想當前能在這個酷愛的國度的蒼莽疆野上，將悄悄的看著藍空的浮雲無意飄開，傍晚低沉時用雙手高舉著劃過夕陽，微風會使思愁散盡，在這片可愛的領土上的藍天白雲里流淌著咱們當兵人的那無窮纏綿情愫。軍人他們為了我們能夠有一個安全的環境於是他們用自己的精力在為我們的安全考慮，而我們為了對他們表示感謝也會進行一些作品來對他們表示感謝，《生來倔強》MV致敬戍邊英雄，那麼致敬英雄的作品還有多少呢？
而現在有好多人都會對他們表感謝，這不就有現代詩《滿江紅》嗎？
而除了這一首詩還有很多的作品比如《我是特種兵》、《火鳳凰》等等這些都對戍邊英雄表示了崇高的敬意。
結束語：落葉知秋到，從軍要早行。愛國為人民，保家也光榮。參軍做個兵，神武寫英雄。男兒應如此，快快把軍投。兄弟，愛我中華，請參軍當兵。
D. 幾代戍邊戰士們青春的臉龐，保護著我們，你覺得他們怎麼樣呢
幾代戍邊戰士們青春的臉龐，保護著我們，你覺得他們怎麼樣呢？
一、戍邊戰士們青春的臉龐是怎麼樣的？在我國有一群非常可愛的人們，他們日復一日地堅守在祖國的邊疆地區，保衛著國內的安全，由於邊疆地區的環境非常的惡劣，不是嚴寒就是酷暑，而且居住的環境和條件非常的艱苦，所以戍邊戰士們的臉龐看起來都是飽經風霜的，因為他們每天面對的都是風吹日曬和艱苦的巡邏任務，所以他們的臉上都是被風吹和日曬摧殘的很嚴重的樣子，讓人看了非常的心疼。
E. 漁家傲的腳本怎麼寫
F. 王昌齡讓我們感受到了戍邊戰士深切的愛國之情
王昌齡從軍行共有7首，體現戍邊戰士思想感情的有3首。
其一：
烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。 更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。
刻畫了邊疆戍卒懷鄉思親的深摯感情。
其二：
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
此詩截取了邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現戍邊者深沉、復雜的感情。
其三：
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。 黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
全詩表明了戍邊將士們駐守邊關的宏偉壯志。
附其餘四首供對照：
1、玉門山嶂幾千重，山北山南總是烽。 人依遠戍須看火，馬踏深山不見蹤。
2、胡瓶落膊紫薄汗，碎葉城西秋月團。 明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。
3、大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。 前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。
4、關城榆葉早疏黃，日暮雲沙古戰場。 表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒。
G. 涼州詞前兩句寫的是什麼突出了戍邊士卒的什麼後兩句寫的是什麼抒發了詩邊氏族
涼州詞前兩句描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為後兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環境。
《涼州詞二首·其一》唐代：王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
翻譯：黃河好像從白雲間奔流而來，玉門關孤獨地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！
(7)戍邊專題片腳本擴展閱讀
根據王之渙墓誌銘可知，726年（唐玄宗開元十四年）王之渙辭官，過了15年的自由生活。《涼州詞二首》當作於其辭官居家的15年期間，即727年（開元十五年）至741年（二十九年）。
本首詩調蒼涼悲壯，雖寫滿抱怨但卻並不消極頹廢，表現了盛唐時期人們寬廣豁達的胸襟。詩文中對比手法的運用使詩意的表現更有張力。用語委婉精確，表達思想感情恰到好處。
H. 多地開學第一課是致敬戍邊英雄，如何讓孩子知道幸福生活的來之不易
近期戍邊英雄的英勇事跡也讓大家看到了中國人民團結一致的精神，很多學校也將這一事跡作為新學期第一節需要孩子學習的課程來進行教育。讓孩子多接觸一些高尚的行為也讓孩子了解自己如今的安穩、幸福生活的背後是有很多人在保護著自己、在負重前行。也正是因為有他們在邊境保衛著國家，我們的日子才會變的如此安定，這些都是因為有人替我們承擔著，所以一定要珍惜自己當下的幸福生活。我覺得可以通過觀看他們的紀錄片和個人事跡簡介來讓孩子了解，有條件的學校可以邀請相關工作的人員來擔任講解員，走進孩子們的生活，也讓孩子真真切切感受到他們的存在。讓孩子從內心散發出心中尊敬和崇拜之情，我想這是學校希望能夠達到的最終目的。或者也可以組織相關的活動讓孩子走進軍營，看看他們的日常生活和訓練，我想也是最為直觀的一種方式。孩子在小的時候對於英雄是特別尊敬的，所以從小讓孩子知道這些事情才會讓他們更加珍惜當下的美好生活。
I. 戍邊戰士被畫進沙畫中，我們應該如何緬懷這些最可愛的人
眼下正是清明小長假，不少人都紛紛歸鄉祭祖，來表達哀思。而除此以外，有那麼一群人，值得我們集體去紀念，去哀悼。那就是為了祖國而犧牲的戰士們，他們有可能是戍邊戰士，也會是維和軍人，會是特警，也會是為了保護普通人而犧牲的每一個個體。
但除了沙畫這種形式以外，這兩年，我們越來越提倡紀念最可愛的人，同時紀念的方式也越來越多。比如說，我們拍攝了與此相關的很多紀錄片，把它們的故事寫入中小學生的教材里，國家更是為此建立紀念博物館，陳列出他們英勇奮戰時用的武器等物品，睹物思人，以寄哀思。而我們每個人呢，都應該抱著尊敬的心態來面對一切，我們感恩他們付出的一切，並且活好當下，不辜負那些時刻在為了小家而奮斗的人。