Ⅰ 参观访问记作文250字
名字的意义 浙江省鄞州 宋诏桥小学305 胡佳怡前几天，我们上了一节很有意思的品德与社会课，那节课里，陈老师要求我们每人说说自己名字的故事，
名字的意义
。第一个举手站起来的是蔡晨贝，她自豪地说：“我爷爷和爸爸姓蔡，所以我也姓蔡，第二呢，我出生的时候正是早晨，所以叫晨，贝吗——”说到这儿，她有点不好意思地看看老师，轻轻地说,”我是爸爸妈妈永远的宝贝。”话音刚落，教室里就哄堂大笑起来。陈老师说：“这有什么好笑的，蔡晨贝不但是她爸爸妈妈的宝贝，还是陈老师的宝贝呢！她听讲专心、作业认真，课余能主动帮助同学，
小学一年级作文
《名字的意义》(http://www.unjs.com)。
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其实我们每一个同学都是爸爸妈妈和老师的宝贝。”老师刚说完，陈方就迫不及待地站起来大声说：“陈是我爸爸的姓，方是我妈妈的姓。”陈方刚坐下，陈老师就把目光转移到我身上，我站起来说：“我叫胡佳怡，佳是最棒得意思，怡就是和悦、愉快，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我永远是最棒的，永远是快乐的。”没等我坐稳，我的同桌童昕就呼地站起来说：“我是一颗爆发力很强的星！”童昕的话惹得大家都哈哈大笑起来，童昕却象没看见似的，说：“我爸爸叫童启明，启明就是启明星，启明星每天会在黎明前升起，给人们带来光明，昕是太阳出来的时候，妈妈说我要比爸爸厉害，所以我是太阳，一颗具有爆发力的星。”最后老师说：“每个人都有自己的名字，每个名字的后面都有一个小小的故事，那是父母对我们的祝福，那是父母对我们的期望。希望每个同学能好好学习
Ⅱ 怎么写人物访问记啊
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Ⅲ “这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——”此句中的破折号的作用是什么
承上启下，引起下句
Ⅳ 访问记应该怎么写,要写哪些东西
访问记是作者访问人物，或了解事件、问题、情况、风貌后，将所见所闻所感精心选择，集中而鲜明地揭示某一主题的新闻体裁。 这种体裁往往用第一人称和记叙或对话的形式，真实地报道现实中的人物和事件，因此形式生动活泼，内容真切感人，读后将产生一种亲切感，信任感，有巨大的说服力。
不要想得太复杂，就当一篇记叙文来写，简单介绍一下时间、地点，安排好内容的详略，突出重点。总之要有选择，要分清主次，要根据文章的中心突出重点，以便给人留下生动、鲜明、具体和深刻的印象。然后是注意衔接，过渡自然。最后展开联想或适当插入一些介绍，使内容更丰富。
写访问记，除了要写“观”的内容外，还要着重写好“问”和“闻”。
Ⅳ 参观访问记作文500字左右
同学们，你知道“火鸟”、“黄精灵”、“梅兰”是什么吗?你肯定不知道吧，这些可都是蝴蝶兰的美称啊!今天，我们去传化青教基地寻访蝴蝶兰，身为杭州网小记者的我，心里别提有多高兴了。
青教基地的小芳老师接待了我们，她告诉我们蝴蝶兰是一种热带植物，最奇怪的是人们发现它的时候，蝴蝶兰竟然长在树枝上，而不是长在土里。这是因为蝴蝶兰长的不是普通的根，而是气根，它靠吸收空气中的水分而生存。现在我终于明白，为什么我们家蝴蝶兰养不活的原因了，因为爸爸把它种在土壤中了，它的气根就不能伸出来呼吸了，所以就枯萎了。
接下来小芳老师带我们去参观了植物克隆室。我们在玻璃墙外看到克隆室里，摆满了一个个装了植物幼苗的玻璃瓶，里面的工作人员都穿着白大褂带着白帽子在工作，十分安静。老师介绍说，这是为了防止人们把室外的细菌带进克隆室，影响了植物的健康生长。刚走出克隆室外的走廊，我们杭州网小记者就迫不及待地向小芳老师提问题了，我问的是：“我知道植物是靠吸收二氧化碳而生存的，可是瓶子上面有塞子，里面没有二氧化碳，那植物们怎么生存呢?”小芳老师笑着说：“你的观察很仔细，不过你没有看到瓶塞中间有一团棉花吗，那棉花团可以透过二氧化碳，供植物呼吸用。”“哦，原来是这样啊!”
接下来老师带我们去参观了蝴蝶兰的花房，我终于看到了蝴蝶兰的气根，老师说这里的蝴蝶兰是生长了2—3年的，它夏天要到临安山区避暑，冬天要到海南去过冬，可娇贵呢!我看到花房里的蝴蝶兰都开花了，各种颜色的蝴蝶兰可漂亮了!有红色的、黄色的、粉色的、白色的、绿色的、橙色的……我仿佛看见千万只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
最后在老师的指导下，我还亲手种植了一盆黄色的蝴蝶兰。首先选好栽种的花盆和蝴蝶兰，按照老师的提示，用手在装蝴蝶兰苗的塑料杯上轻轻一按，把蝴蝶兰从杯中取出，放到花盆的中间，四周用水草塞紧固定，我还给它配了一棵常春藤，造型可漂亮了。蝴蝶兰花瓣的形状很像天上黄色的星星，还略带点桔红色的斑点，我给它取了一个非常好听的名字叫“星兰”。这次采访活动可真有意义啊!它不仅让我懂得了许多关于蝴蝶兰来历和生长方面的知识，而且也让我体会到了亲手种植蝴蝶兰的乐趣。
Ⅵ 哪位大哥知道访问记的格式
访问记是对人物或事件进行采访，再用文字表达出来的一种新闻形式。访问记包括事件和人物的访问，一般用第一人称进行真实采访。
抓住当前人们普遍关心的人物或单位，用第一人称出场的形式写，常用问答式介绍访问内容。要注意选择适当的环境和场合，善于提出读者有共同兴趣的、欲知未知的问题，善于穿插现场情景和背景材料。要写得富有感情。
访问记是作者根据某种需要,有目的地把现实生活中的新人、新事、奇闻、异物作为自己访问和了解的对象,并把自己看到、听到、想到的一切真实地记录下来,经过剪裁整理而成的一种文章。 访问记是一种叙写真人真事的记叙性文体.
访问记没有什么特别的格式,只要真实就好.其他的格式与游记.记叙文的格式一样.
Ⅶ 访问记的格式主要是： 一问数答；记叙文······（急！谁能告诉我！）
访问记是作者访问人物，或了解事件、问题、情况、风貌后，将所见所闻所感精心选择，集中而鲜明地揭示某一主题的新闻体裁。(不是记叙文啦~~~） 分为标题、正文、结语。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合。 正文主要是叙述人物对话。 结尾就不用说了吧........ 格式：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx，我决定采访xxxx内容如下：“xxxxxxxx”对此我xxxxx
Ⅷ 孟芷的被访问记
Q：对爱情的看法？
Ans： 每个人在一生中，至少要真正爱过一次，人生才会圆满。
Q：对生活的看法？
Ans： 平安、健康、快乐即是福！
Q：写作的动力？
Ans： 兴趣、金钱、读者的支持，缺一不可！
Q：看异性先看那里？
Ans： 眼睛和鼻孔。如果有眼屎没清或鼻毛外露的情况，我在心中对这个人的印象会先扣四十分。把自己打理干净、整齐，再出来见人，是一种礼貌！
Q：最遇过最糗的事：
Ans： 两年前去驾训班学开车时，转头欣赏两秒钟的风景，结果不小心把人家的车子撞坏了。
Q：觉得自己的缺点和优点是？
Ans：缺点：非常懒惰。曾经有一个月的时间，因为怕嘴巴酸，懒得咀嚼食物，就算肚子很饿，每天仍只吃一餐。
优点：胆子很小，绝对不敢做坏事。
Q：最喜欢写什么形式的故事？
Ans：悲剧、悲剧、悲剧！看到别人痛哭流涕，是我最大的快乐，哈哈哈哈哈～～
Q：尝试过最荒唐的减肥法是？
Ans：曾经在两个学期内，每天两餐都只吃水煮青菜和水煮鸡胸肉，每天固定运动三小时，某次在运动时因血糖过低，四肢猛发抖，险些休克……咳！从此我学乖了，根本不再减肥了，各位妹妹千万不要学姊姊喔！
Q：什么时候是感觉最快乐的时候？
Ans：1. 过稿时 2. 领到稿费时 3 .准备睡觉时
Ⅸ 如何写一篇访问记
自己写拉~我们都要写的~给你个格式参考把~
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
祝你学习进步！！谢谢！！
Ⅹ 调查访问记怎么写
社会调查报告
2009-xx-xx 00:00:00 调研报告
调查时间：2009年x月x至x月x日
调查地点：启明学校
调查内容：关于网络带给中学生的影响
调查方式：小组讨论，问卷调查，校园内随机采访
调查的目的：为了了解信息时代，网络给当代中学生所带来的影响，通过调查希望能正确引导中学生合理利用网络，这一重要的信息来源和沟通平台。
调查的步骤：（一）小组讨论。确定社会调查选题，分工，进程安排，具体实施步骤，问卷调查和随机采访的具体题目。
（二）问卷调查。分别对学校各年级同学进行问卷调查，以保证调查的范围全，调查的对象覆盖面广，以便更能反映出信息时代网络带给中学生的影响。
（三）校园内随机调查。选定校园内某一地点（过往人群比较多，人流相对集中的地方）对过往的同学进行随机的采访调查。
（四）小组总结。通过对问卷调查及校园内随机采访的结果统计，得出结论。
（五）形成可行性报告。针对本次调查所反映出来的问题，拟定可行性报告，我们应采取怎样具体的对策去解决现实中存在的问题。
调查内容：主要针对信息时代网络带给当代中学生的影响进行调查。
问卷调查具体内容：
1. 你经常接触到网络么？（ ）
A. 经常 B. 不经常 C. 从不
2.你认为网络有用么？（ ）
A. 有用 B. 没有用 C. 应人而定
3.你在上网时经常做什么？（ ）
A. 查阅资料 B. 交友聊天 C. 玩网络游戏
4.你认为网络能帮助我们开拓视野么？（ ）
A. 能 B. 不能 C. 不知道
5.在上网的时候你经常查资料或浏览新闻么？（ ）
A. 经常 B. 偶尔 C. 从不
6.你认为网络能扩大我们的人际交往圈么？（ ）
A. 能 B. 不能 C. 没感觉
7.你认为网络交友可靠么？（ ）
A. 可靠 B. 不可靠 C. 无所谓
8.你认为网络游戏有益处么？（ ）
A. 有，可以帮我们娱乐 B. 没有，浪费了我们的时间
C. 没感觉
9.你认为网络对于我们当代中学生是益处多还是弊端多？（ ）
A. 益处多 B. 弊端多 C. 没感觉
10.你认为我们当代中学生应如何利用网络？
调查结论：通过对各个年级不同年龄段的及不同性别同学进行调查发现。
随着计算机网络的迅速普及，深刻地影响着人们生活的各个方面。作为引领潮流的大学生，更是无“网”而不胜，网络对于他们是一个挡不住诱惑的新奇世界。但网络却是一把“双刃剑”，当代中学生在享受着网络给自己带来的诸多方便与快捷、知识与乐趣的同时，其身心正承受着网络带给他们的“煎熬”。
人际交往的错位
中学时期正是中学生心理趋于成熟的时期，此阶段，特别需要别人的理解，愿意向别人倾诉自己的思想，以便通过别人的理解与安慰而对压抑的情绪进行调节，使心理压力得以缓和。但在现实生活中，由于年龄、性别、地域、经历等的不同，相互间的交流会有一些无法回避的障碍，但互联网具有隐蔽性的特点，在网上，人们可以进行各种各样的伪装，在虚拟的网络世界里，可以消除各种社会暗示和物质表象的干扰，平等地与对方沟通信息、交流思想、表达感情，以求得对方最大的理解和帮助。这样长时间就会造成在现实生活中人与人之间直接交流减少，人际关系淡化，引起大学生与社会分离，逃避现实世界，只满足精神需求，在真实的交往中感到紧张、不适应，产生孤僻的情感反映。久而久之，会走入“现代与孤独”，造成现实人际交往的矛盾与错位。
对网络过分依赖
网络世界的虚拟往往会使中学生网民产生一种特别“自由”的感觉和“为所欲为”的冲动，做一些平时不能做也明显不恰当的行为，尤其是在心情不好时，有些中学生常常上网发“帖子”，招徕许多网友共发牢骚，还相互安慰一番。久而久之，明明知道靠网络是解决不了问题的，但还沉溺其中，不能自拔，产生对网络的过分依赖心理。更有甚者，一些同学沉溺于网络游戏，他们从中产生一种强烈的满足感和快感，可以感觉到现实中感觉不到的自信，从而一头扎进这个虚拟的世界中，成为“电子海洛因”的吸食者，染上“网络成瘾症”等心理疾患，因此而荒废了学业。
冲击社会道德
在互联网上，人们以一种看不见摸不着的方式进行交流。正是网络这一虚拟性的特性，给我们的社会道德带来了巨大的冲击，网上说谎可以说是这种冲击的排头兵。据对在校生同学进行的一项调查发现，200名同学之中有48.6％承认向网民说过谎，或者用另外一种身份结交过网友。
在访问一些聊天室时，有些同学经历了这样一些怪现象，有些自称自己正在日本的人却不知道“TOKYO”（东京）是什么。对于长期沉溺于谎言中的学生来说，这种冲击是巨大的。对良好道德品质的形成，对中华民族优秀社会传统道德的继承是非常不利的。特别是网上黄毒泛滥、逆流渗透、黑客袭击等，这对于我们这些世界观、人生观正在形成的中学生来说危害极大，也对传统道德教育方法提出了严峻的挑战。
面对网络给中学生心理带来的这些不良影响，我们需要采取一系列科学有效的对应策略，充分发挥网络的积极功能，努力克服在中学生上网交流的过程中给他们带来的消极影响。
首先，教育中学生要全面地认识和理智地对待网络的作用。在纷繁复杂的信息网络世界里，中学生网民要学会筛选有用的信息，让网络为我所用。另外要用理智的眼光正视网络的负面作用，提高自身抵制污染的能力。自觉养成良好的上网习惯，在时间上自己限制自己，不沉溺于脱离现实的虚拟世界，使自己不仅是计算机网络的使用者，更是计算机网络的建设者和真正的主人。
其次，加强中学生的人际交往教育，建立良好的人际交往氛围。这要求学校要经常组织健康向上、丰富多彩的集体活动，让同学们在参与的过程中，培养积极的人际交往心理，教育他们在交往中学会信任、尊重、宽容、以诚相待，使他们建立起和谐的人际关系。
第三，要有意识地磨练中学生的意志，提高他们的自我调适能力、心理承受能力。教育工作者要积极引导中学生深入社会实践，从中接受锻炼，磨练意志，教育学生正确面对挫折，敢于正视现实并与其保持正常的接触。对周围事物保持清醒客观的认识，正确对待现实生活中的问题、困难、矛盾，从而提高他们耐挫折的能力。
以上是我本次社会调查的结论，希望对我们当代中学生合理利用网络能起到一种合理的建议和督促。