‘壹’ 语文口语交际采访一个同学喜欢什么文具
一、认真领悟编写意图
语文课程标准实验教科书（苏教版）（以下简称“标准本”）二年级上册的“口语交际”，是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的教学目标编写的。每一课都由“教学提示”和“情境图”组成。“教学提示”对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求；“情境图”则为本课的“口语交际”教学提供一个或多个生活化的“口语交际小环境”。教学前，我们应该对照《语文课程标准》，认真研读教材，仔细领悟教材的编写意图，这对于用好教材，有效地进行“口语交际”教学，培养学生口语交际的基本能力是大有裨益的。
从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看，低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。“标准本”一、二册的教材，已经安排了口语交际“话题”14个。本册教材安排了口语交际“话题”8个。这8个话题可分为三类：
1、“学会系列（《学会祝贺》、《学会请求》、《学会待客》）；
2、“交往”系列（《问路》、《买文具》、《看望生病的同学》）；
3、“交流”系列（《我长大了做……》、《我打算这样过寒假》）。
需要指出的是，“学会”系列的3个话题，都是设计得非常巧妙的开放性的话题。如《学会祝贺》，并没有将话题封闭在“学会向老师祝贺”上。因此，我们在教学时，可以根据学生的生活实际进行适当的扩展，让学生学习就其它内容向其他人表示祝贺，如可以为爷爷、奶奶等祝贺寿辰，向爸爸、妈妈祝贺生日，向朋友、同学、亲戚祝贺他们在某些方面取得的成功等。如《学会待客》一课，可以将客人换成叔叔、伯伯、爷爷、奶奶，来串门或有事请求帮助的邻居，多年没有见面的远方亲戚等。至于《学会请求》本身就是一个开放式的话题，教学时，我们只要抓住“生活中你也有过向别人请求的事吗?你是怎样做的?”这两个问题拓展开去就可以了。
“交往”系列的话题“问路”、“买文具”、“看望”等，是小学生在日常交往中必然会遇到的事情。学生通过这类话题的学习，应该具备这样的本领：在不识路时会问路；在需要文具时能到小店、商场、超市买到自己需要的文具；在同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。
语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。《语文课程标准》要求学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往；发展合作精神”。《我长大了做……》、《我打算这样过寒假》这类的“交流”系列话题，正是基于这种理念设计的。“交流”系列的话题都是开放式，话题选择的是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。让他们交流“长大了做什么”、“打算怎样过寒假”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。这对丰富口语交际的教学内容，提高口语交际的教学效果十分有益。
二、精心选择教学策略
《语文课程标准》提出了“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略”的理念，同时对“口语交际”提出了以下教学建议：
“口语交际是听说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行”；
“采用灵活的形式组织教学”；
“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。
第三册“口语交际”的话题是丰富的，“口语交际”：的教学策略也应该是灵活而多样的。根据“教学建议”的精神，在“口语交际”课堂教学的过程中，应该特别重视以下几个教学策略。
1、创设与生活实际相似的交际情境
“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动。离开了“特定的环境”，“口语交际”就无法继续进行。根据“口语交际”的这个特性，我们在教学时，应该尽可能地给每一个“话题”创设与实际生活相似的交际情境。这样会使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，会使学生感到新奇有趣，学生的情绪也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来。他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步体验。
创设“交际情境”的方法很多，应着重从以下几方面人手。
⑴ 利用课本“情境图”创设交际情境
“标准本”“口语交际”的每一课，都配上了“情境图”。这些“情境图”有单幅的，也有多幅的。每一幅“情境图”都从不同方面、不同角度为口语交际创设了与实际生活相近、相似的“交际情境”。有的展现了口语交际的具体场景，有的表现了较完整的口语交际过程，有的反映了口语交际过程中一瞬间的情景。口语交际课上，这些“情境图”可以唤醒学生的生活积累，可以让学生把已有的生活经验与要学习的内容紧密联系起来，激发他们参加口语交际的愿望。因此，我们在创设“交际情境”时，应努力发掘“情境图”的内涵，很好地利用这些“情境图”。
① 凭借“情境图”，语言营造交际情境
语言可以描述事件，渲染气氛，再现情境。在口语交际教学中，我们可以根据“情境图”的内容，用语言来描述、营造交际情境。如《学会祝贺》这一课的情境图有两幅，一幅是一个低年级的小学生正在准备给老师做贺卡，从她的表情上来看，她一定是想好了准备写在贺卡上的话，很开心；另一幅图是一份可以填空的贺卡的样子。根据情境图，我们可以作这样的语言描述：明天就是教师节了，这可把正在上二年级的聪聪急坏了。她想，老师要过节了，我应该为老师做些什么呢？对！应该向老师祝贺一下节日。怎么祝贺呢？给老师送点礼物，可老师不会收礼物的。送一束鲜花吧！不行，鲜花也是礼物呀！对了，自己做一个贺卡送给老师。想到这里，聪聪连忙拿出刚买的24色的水彩笔，找来图画纸，动手做起贺卡来。不一会儿功夫，一张漂亮的贺卡就做好了。聪聪想了想，在上面写上了自己的祝贺词：敬爱的王老师，教师节到了，我祝您节日快乐，身体健康，万事如意！还写上了自己的名字和日期。同学们，你们是不是也想给老师做贺卡呢，现在就动手吧。这样的描述，可以营造“学会祝贺“的交际氛围，学生先进入做贺卡的生活情境，然后拿着做好的贺卡，自然进人“送贺卡时，你打算怎么跟老师说”的讨论环节。
② 根据“情境图”，表演展现交际情境
表演应该是口语交际课最常用的一种创设交际情境的方式。它主要是根据“情境图”的内容，采用分角色表演的办法，展现与“话题”有关的事件情境，为学生主动参与口语交际创造一个逼真的交际氛围。从口语交际的教学实践来看，表演是比较容易将学生带人特定的学习情境的。如教《学会请求》时，可以通过表演展现这样一个交际情境：
李春燕坐在桌边，手里拿着一本《古诗诵读》，摇头晃脑，念念有词的样子。
奶奶正坐在沙发上聚精会神地看京戏（配音响效果）。
李春燕看了看奶奶，用双手捂住耳朵继续背诗。过了一会儿，李春燕噘起嘴巴，作出烦躁的样子。’
奶奶仍在看电视，脸上露出满意的笑容。
李春燕站起来往电视机走过去，突然像想起了什么似的，转身走到奶奶身边。
小学生一般会把表演当成真实的事情。此时，教师抓住时机，用“李春燕想跟奶奶说什么呢?会怎么说呢?”这两个问题，让学生进行角色转换，把学生带人到“请求”的情境里。此时，学生就能调动自己的生活积累，踊跃参加到“怎样向奶奶请求”的学习之中。
《问路》、《看望生病住院的同学》、《学会待客》等话题，都适宜采用表演来展现相关的交际情境。
③ 仿照“情境图”，模拟再现交际情境
模拟可以快捷、方便地创设交际情境。我们可以仿照“情境图”的背景、人物和事件的情节，用模拟的方式再现交际情境。如《买文具》一课，课前可以按“情境图”上的内容，准备好练习本、钢笔、水彩笔等文具，再准备一块超级市场的标牌。在适当的时候，仿照“情境图”，用文具和其它物品摆放出超市文具部的样子（如果需要，也可以在黑板上画一些背景），再让老师（也可以用学生）和一位同学分别扮演售货员和购买文具的小学生，并进行关于购买文具的对话。这个再现的“交际情境”，给学生学习本课题创造了条件。
《看望生病住院的同学》也可以用这种办法模拟再现交际情境。教学时，可以用彩色粉笔在黑板上将“情境图”照葫芦画瓢，引导学生观察“情景图”，然后让学生在“情境图”前进行口语交际练习。
像《学会请求》、《问路》等话题，都可以用模拟的办法再现交际情境。
⑵ 借助电教媒体创设“交际情境”
有些口语交际话题，信息量很大，用以上几种办法创设“交际情境”，不一定能营造出“话题”所需要的氛围。现代化的电教媒体，是弥补此不足的重要技术之一。
《我长大了做……》这个话题，是让学生张开想象的翅膀，互相交流自己的理想、愿望、志向等，话题极为宽泛。这课的“情境图”采用组合的方式，通过选择以教师、医生、工程师等为代表的形象来启发学生进行联想。我们可以借助电教媒体手段，将“情境图”所提供的信息进行扩展：第一，用搜集或拍摄这些“形象”32作的情境画面（摄像也可），将“情境图”中的内容适当展开；第二，增加一些有代表性的“形象”，如飞行员、空中小组、计算机专家、政府官员、艺术家、运动员、企业家、私营业主等资料；第三，采用计算机技术，对资料进行处理，配上音效，做成超级链接的课件。课堂上可以根据需要，随时点击计算机课件来创设交际情境。这样做可以激发学生的“灵感”，拓展他们的思路，寻找到更合适的话题，丰富他们交流的内容。
《我打算这样过寒假》、《看望生病住院的同学》，也可以采用这种方式来创设交际情境。
2、在教学中实现口语交际的双向互动
在日常生活中，交际双方的来言去语，一般都是围绕着交际双方感兴趣的话题进行的。参与交际的双方既是说话人，又是听话人，既是表达者，又是领会者，交际双方的角色变换是不断的，这就形成了言语的双向流动。可见，口语交际有着很强的双向互动性。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际”。因此，口语交际教学，应该紧扣教学目标，精心设计，努力实现课堂教学中的口语交际的双向互动。
⑴ 在表演中实现双向互动
表演是小学生最喜欢的一种学习体验方式。表演的本身就有着很强的双向互动性，将表演引进口语交际的课堂，不仅可以创设“交际情境”，还可以有效地促使课堂教学实现和保持双向互动。
一些口语交际话题，有着明显的双向互动性，我们应抓住这一特点来安排教学。’如《问路》这个话题，可以根据“兰兰要去‘白马石刻公园’，可是不知道怎么走，该怎样去问路”的“教学提示”，设计这样的教学过程：
① 让两名学生尝试问路；
② 讨论尝试问路情况，大家出主意，说说应该怎样问路；
③ 仿照“情境图”模拟再现问路情境——路边的公园，一名小学生，正在向一位散步的老爷爷问路；
④ 师生共同讨论后，教师和学生合作表演问路（有示范作用）；
⑤ 同位或自选对象练习表演问路。
这个教学过程，就是紧扣教学目标“学会问路”来设计的体现双向互动的过程。本册口语交际话题《学会祝贺》、《学会请求》、《买文具》、《看望生病住院的同学》、《学会待客》，都可以采用在表演中实现双向互动的策略。
⑵ 在需要表达时实现双向互动
在口语交际的课堂教学中，有时会遇到这样的情况：学生对“话题”特别感兴趣，参与口语交际学习的热情也非常高，这时，他们会争先恐后地要求发言、表演。在这种情况下，那种个别式的台上表演已经不能满足课堂口语交际学习的需要了，我们可以将学生组织成若干个小组，让他们在小组里自由选择，自由组合，尽兴表演。当然教师也应该参与进去。像《问路》互动设计的第五步“同位或自选对象练习表演”就属于这种类型。这样做，不仅课堂形成了双向互动，而且互动的面扩大了，互动也带来了良好的学习效果。
⑶ 在需要帮助时实现双向互动
在口语交际的课堂教学中，学生在参与口语交际时，常常会碰到气些“拦路虎”，使口语交际训练不能顺利进行。作为课堂组织者、指导者和参与者的老师，遇到这种情况不要越俎代庖。只要换一种思维，变一个角度，因势利导，就可以将停滞状态的课堂变成双向互动的“场”。做法很简单，就是让遇到问题的学生主动向别人请求帮助。请求可以点名道姓，也可以请老师给予帮助，“被请者”应积极给予请求者以及时的帮助或作出某种响应。如《看望生病住院的同学》一课，有两个地方学习时可能会遇到困难：一处是王小娅委托丁大勇代她向李小燕表示问候，他们都说了些什么呢；另一处是丁大勇见到李小燕应该怎么说呢？如果在口语交际训练时“卡了壳”，交际的双方都可以请求帮助。这样的“一请一助”、“一来一往”、“你来我往”，课堂就实现了双向互动。当然，这样的双向互动也可以是小组式的讨论、交流和补充。
应该注意的是：双向互动必须确立学生的主体地位，教师必须放下架子，与学生平等相处、平等对话，对学生要多宽容、多鼓励。否则，就不会有真正的双向互动。
3、发挥电教片的示范作用
脑科学的研究成果告诉我们，人的语言能力是“习得”的，是一点一点模仿来的。因此，我们在教学过程中应该给学生一些必要的示范。课堂上除了老师、学生的示范之外，我们可以适当发挥电教片的示范作用。为了配合“标准本”的口语交际的教学，教材编辑部组织拍摄了仙、学生口语交际百集》系列片。这是一部精心制作的优秀电教片，本册教材中的《学会祝贺》、《我长大了做……》、《买文具》、《学会待客》等，片中都有很好的口语交际范例。我们在教学时，可以根据教学需要，把握好播放时机，为学生做示范，让学生去学习、模仿。
4、增加口语交际的实践机会
人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，人的口语交际学习的处延和生活的外延也是相等的。可见，“口语交际”有着很强的实践性。因此，我们应设法给学生增加口语交际的实践机会。
⑴ 坚持在课堂上多给学生实践机会
口语交际的课堂教学结构，必须以学生为主体，多安排学生自主性的实践活动。教师在口语交际的课堂教学中，不要因为一两个学生“说对了”，就认为其余的学生都达标了，然后就忙于完成教案的“下一步”。这样，特别容易把口语交际教学引向“误区”。其实，口语交际课是教师根据教材中的口语交际话题，精心设计教学方案，让学生通过典型话题的实践，快捷地获得和积累口语交际的经验的过程。从人们学习语言的经验来看，学生口语交际经验的积累和能力的形成，是不可能一次就达到要求的。因此，我们在教学中应该把时间让给学生，把机会留给学生，一个话题、一次对话都应采用多种方式，激励他们重复说、反复说。我们还应特别注意哪些口语交际有困难的同学，应鼓励他们参与，多给他们一些尝试和实践的机会，只要参与了，都应充分肯定。要做到：不让一个学生掉队。
其实，课堂只是学生学习口语交际的一个阵地，按照《语文课程标准》的精神，我们还应努力加强学科之间的整合，将口语交际融人各学科的教学之中。学生在课堂的实践机会多了，口语交际能力的提高就会很明显。
⑵ 坚持在日常生活中实践
生活是一个丰富多彩的天地，我们应鼓励学生将在课堂上学到的口语交际本领用于生活实际。如学习了《学会祝贺》，就可以捕捉一些机会，去向亲朋好友、同学老师、名人长者表示祝贺；学了《学会请求》，在遇到什么事情需要别人帮助时，应该试着去请求；学了《礼貌待客》，如果以后家里来了客人，就可以当当主人，试着去接待一下；同样，学了《看望生病住院的同学》，如果班上真有同学病了，可以去看一看，当然，也可以去看一下生病的老师和其他人。其次，在学生的日常生活中，还存在着大量的交际事件，每个事件中都有着广泛的交际话题，我们应注意引导学生利用这些事件进行口语交际实践。此外，还应该采取多种方式，有针对性地组织活动，给学生增加交际实践的机会。如：搞课本剧表演；参加国家纪念日或宣传周、宣传月教育活动；参加走访敬老院为孤寡老人献爱心活动；当校园广播、电视小记者，在校园、去社区采访；参加自己感兴趣的各种组织的活动等。这些“走出去”的实践活动，可以充分发挥学生的主体作用，让他们用自己的智慧去设计活动方案、召集会议、布置安排工作，让他们自己去与别人打交道、解决问题、请求帮助等。这样，他们的口语交际能力必然会得到锻炼和提高。
‘贰’ 社会实践活动调查报告
你调查的领域也太大了吧，有这么多精力进行调查吗？建议你缩小调查的范围，只写一点。
参考作文：
关于济宁公交线路及站点设置的调研
调查目的：
1．探究公交车站点路线设置的依据。
2．发现济宁公交系统现存的弊端
3．提出相关的合理建议
调查方式：调查问卷的形式
调查地点：附属医院，百货大楼，文化广场等公交站牌
调查方式：调查问卷（一对一问答形式）
参与人员：XXXX
调查时间：XXXX-XX-XX
公交车已经成为居民生活中很重要的一部分，所有的人都有乘坐公交车的经历，大约有35%的人把公交车当做自己主要的交通工具。
那么济宁市的公交站点通常是怎么设置得呢？
济宁市城区的公交车站点覆盖全面，可以满足人民的日常生活需要。特别是在各小区、小学、中学、高中的附近都有站点的设置十分方便学生的上放学，因此公交车成为学生上学的主要交通工具。另外商业中心，医院，工作单位，娱乐场所的附近都有公交站点的设置。以古槐，太白，建设等主要交通干道上的站点设置居多。各站点的连接也十分的通畅便于市民的出行。
公交站点比较集中的地方:
1．学校，医院等；
2．商业区，购物场所；
3．居民区；
4．广场绿地等休闲场所；
5．交通中转站。
日常生活中与您息息相关的公交站点
经过“师专附属高中”的线路有：16路 29路 36路 106路(西线) 106路(东线)。
经过“附属医院”的线路有：16路 20路 26路 28路 31路。
经过“太白楼”的线路有：1路 2路 8路 11路 16路 19路。
经过“文化广场”的线路有：1路 2路 8路 11路 16路 19路。
经过“贵和购物中心”的线路有：1路 2路 8路 11路 19路。
经过“十五中”的线路有：8路 28路 31路。
经过“育才中学”的线路有：5路 8路 9路 21路 33路(环线) 35路 38路 38路(环线) 39路 203路。
经过“人民医院”的线路有：3路9路 16路 25路 28路 29路 33路(环线) 203路 301路。
经过“刘庄小区”的线路有：8路 9路 28路 38路 38路(环线)。
经过“北门小区”的线路有：16路 20路 28路 101路。
经过“火车站”的线路有：2路 3路 4路 5路 6路[Y] 9路 11路 12路 15路 16路 18路 28路 29路 30路 33路(环线) 41路 102路(环线) 301路。
经过“汽车南站”的线路有：2路 3路 4路 5路 9路 11路 15路 16路 18路 25路 28路 29路 30路 41路 102路(环线)。
公交车有哪些优点呢？
1．安全方便快捷.
2．价格便宜是大多数人公认的.并且大多数人用公交卡，认为使用公交车既实惠又方便
3．个别年轻的朋友,会觉得公交车人多,易邂逅.
4．节能也是一个突出的优点,但多数人不会想到.
5．缓解交通压力.
6．大部分人都认为济宁的公交站点设置较为合理
7．认为站点便于出行。
8．很少对他们的出行造成困难。
公交站点仍有不完善之处，他所体现的问题有哪些？
济宁市郊区的站点设置明显不足。各站点之间的间距太长，给市民的出行造成很多的不变，另外有些通往郊区的线路路程太远，但是班次又不足够多。因此会造成等待时间太长，乘客拥挤等问题，市民多多反应不满。问题十分严重的市19路，由于修路19路改了原来的到了凯赛大桥然后再转到接庄。路程变得更长，又因为进过郊区因此成为进城务工人员的主要交通工具。但是19路的车次并没有因此增加，自己也亲身体会了一次。大概其他车次来两次19路才能到达，而且车上十分拥挤。很多市民反映希望19路可以增加车次，并在郊区多设站点。
济宁市中区的公交站点以基本完备，但是应该引起关注的线路在郊区。随着城市的发展范围不断的向郊区扩大。由于城市的弊端不断的呈现许多的市民多在郊区购房。可是现在济宁郊区的公交线路太少，站点设置太少，已经不能够满足市民的需求。
对于占人口大多数的“公交族”而言，乘坐公交车出行是最优的也是不得不选择的出行方式，市民除了享受公交带来的便利舒适，切身体会车争路，人赶车，乘客争座位的现实状况，还要体会来回奔波寻找站台等等公交设施存在的弊端。城市在扩张和建设中，公交线路的增加无疑方便了市民出行难问题，市民李女士感叹地说：“现在到哪里都可以乘坐公交车，公交车开进自家小区，极大便利了我们出行，不出小区门就可乘坐公交去想要前往的地方。但是现行公交在方便我们出行的同时，也有一些设置上的不合理，比如公交频繁改线，站点设置等细节的不恰当，这让方便大打折扣。”
不合理的地方：
1．等车时间太长,这是人们普遍反映的,通常造成这一点的原因是车次少或个别车 次不按点到,特别是早晨班次不及时.
2．车上人多,拥挤，尤其是在上下班的高峰。
3．一些郊区线路不方便,许多时候需要倒车.
4．有些线路沿途站点过多,导致速度变慢.
5．驾驶员服务态度不好,偶尔过站点不停车.
6．尾气太多,环境污染.
7．私人公交,不认可老年卡,对老年人不公平.
8．收车时间太早，很多人在晚班后没有办法打上公交车。
意见及建议：
1．上车秩序。对于上车拥挤无秩序的现象，很多人都提出了需要改善的意见。公民需要提高素质。
2．司机态度。有的人对于司机不耐烦的态度表示反感。他们认为，司机好的态度会带给他们好的乘车心情。公交公司应本着为人民服务的态度,而不应把公交作为主要营利工具.
3．车辆来的太慢或太集中，间隔不均匀。有的路段，有的公交，到站比较慢。而其他的有同时到站好几辆相同车的现象。
4．车上环境，车内卫生。少部分人对于公交上的卫生不满意。以及过于嘈杂的环境。可设置空调车,加强卫生打扫工作.
5．不停车现象。有时公交车会以无人上车下车而出现不停车的现象。这个现象引起了大多数人的反感。
6．关于下雨天。一些人认为，在小的公交站点也应该设置遮雨棚。一些人反映，下雨天，公交来的太少太慢，耽误了他们的行程。因此他们提出，需要下雨天加班次。
7．增加班次,对于人员高峰期或人多路段多加高峰车或对于学生上学设置专门车辆.
8．应取缔“黑车”公交.
有数据统计，我国大中城市交通中，公交出行只占总量的10％－25％，而发达国家为40％－60％。对于人口密集、建设密度高的城市而言，如此匮乏的公共交通资源，显然无法满足城市不断扩建和居民出行增加的需求，解决城市交通拥堵的根本是实施“公交优先”战略。
发展公共交通，让市民选择公共交通出行，这需要市民提高认识，更需要政府创造条件。以人为本，应该体现在公共交通设置设计的细节上，公交公司应该多提供类似人性化设计，增加公共交通的魅力。同时城市道路的不断扩建，让我们的城市缺少文化内涵，体现昆明历史文化的道路渐渐失去原有风貌，因此，我们希望，重新梳理一下我们的公交车，优化线网布局结构，合理配置专用道上的公交线路，人性化的规范合理设置公交站台，对公交站名进行统一规范，可以多采用一些饱含历史韵味、体现济宁历史文化的地名来命名站点，这样，不仅能大大改善交通环境，提高出行效率，也可以给后代留下一些蕴涵文化底蕴的，有一定历史的道路遗迹，这样既方便了乘客，也美化了城市。
‘叁’ 求关于在乡村里修建公路的社会实践活动内容800字的
在放假期间，我就社会主义新农村建设的问题做了一番调查，在这十多天的调查中，我了解了现在农村中出现的很多问题，我采访了一些农户和村干部，我对农村中的一些问题有了自己的看法和见解。 首先就是农村中的教育问题。因为从三年前农村中就开始执行两免一补政策,即对国家扶贫开发工作重点县农村义务教育段家庭贫困学生实施“两免一补”(免费提供教科书，免收杂费，逐步补助寄宿生生活费)，这走又一项惠及广大农民的好政策。而且落实的比较到位.副村支书***说: 为了响应中央号召，我们村为中小学免费发放教科书和免杂费主要表现在两个方面。1.扩大我省“国家扶贫开发工作重点县”农村义务教育阶段贫困家庭学生免费发放教科书资助范围，向贫困家庭学生免费提供教科书，同时免除杂费。“两免”标准为：小学每生每期80元，初中130元，特教95元。按照“一费制”标准，除中央财政负担的免费教科书资金外，其余资金由省、市两级财政各负担一半.2．补助贫困寄宿生生活费。在“两免”资助范围内，对贫困寄宿生在校住宿期间补助生活费，每生每天补助1元。补助贫困寄宿生生活费政策可逐步落实，2005年受资助面要达到贫困寄宿生的80％，2006年达到100％，所需经费由县级财政负担。老百姓都说这是一件好事啊。这是关系到子孙后代的利国利民的大事。老百姓确实感受到了党的温暖。 第二个老百姓比较关注的就是免交农业税。皇粮国税，古已有之。直到今天，“交公粮”一词，仍是中国农民的口头禅。在过去几十年中，我国以牺牲农民收入、农村发展的代价进行了城市工业化建设，导致城乡收入差距越拉越大。在经济增长的“大蛋糕”中，占人口总数绝大多数的农民不仅没有得到相应的好处，反而在某些方面还遭受着严重的“不公”。比如在税制方面，城市和农村一直实行的是“双轨制”，广大农民的税负长期高于城市居民。目前，我国是世界上唯一专门面向农民征收农业税的国家，总税率达百分之八点四。随着城乡贫富差距的拉大，全面取消农业税已是大势所趋，不可阻挡。取消农业税，还在于它破除了对农民的不平等待遇。人民群众对这项民心工程感到非常高兴。 村民***告诉我，他家有4口人，耕种3亩地、70株橄榄，还做些生意，年收入2万元左右。他说：“现在农民享受这么多优惠政策，充分体现了党和政府的亲民、爱民。我们对党和政府的农村政策由衷地拥护！”村党支部书记***告诉我，从2003年起，村民们免交“三提五统”，去年又免交种粮耕地农业税，今年起全面免交农业税，全村农民每年减轻负担38万元，基本达到“零负担”。农民生产积极性得到极大提高，2004年，全村人均收入达3100元。这对我村的发展有着重要的意义。 但是农村中依然有很多问题存在，例如农民的就医问题。农民就医是关系到人民的切身利益的问题。我认为应当赶快解决这一问题。，农民就医难主要表现在很多家庭看不起病，还有很多家庭因病致贫，或者因病返贫。对此，各级政府也做了很大的工作和努力，也确实加大了对农村医疗卫生事业的投入。但就目前的情况来看，我们还应该注意以下几个方面：第一、要进一步加强乡镇卫生院建设，定好位，找准位置，使其真正起到初级医疗卫生保健的功能；第二、要建立农民看病的统筹制度，对于一些特困患者，政府应该考虑解决部分款项，减免他们的就医负担，帮助他们度过难关；第三、要进一步改善农村医疗条件、提高农村医疗水平，可以选派一些有培养前途的高考分数较低的高中毕业生送医学院校进行培养，入学前与他们签定合同，毕业后回农村基层卫生院工作。有条件的县、市医院还可以定期为农村培养实用性医疗人才，进一步充实农村医疗队伍；第四、要增强责任感，进一步关注农民兄弟的身体健康，有条件、有优势的医院和医护人员应该充分发挥自身优势，广泛地开展各种有利于农民就医的活动。 这就是我在这次社会时间中的调查所的得，农村中还存在很多问题，政府应该尽快解决，决不能姑息。这次的社会实践我的收获很大，我常常被有思想、有远见、有决策的农民所感动，更被他们的勤劳、朴实的品质所折服。感受也很多 。我也感受到了农民的朴素和勤劳。总之，通过这次社会实践，我对中国的农村建设有了一个更全面的认识。这次社会实践活动的时间虽短，但它留给我们的启迪却是深刻而长远的。我通过积极参加社会实践活动，认识了社会，明确了自己的历史使命，激发了自己的学习热情，真正达到了受教育，长才干，作贡献的目的。
‘肆’ 三访三学范文
“三访三学”实践报告
————投身实践共享成长
勤俭节约是中华民族的传统美德，艰苦奋斗是我们党的优良作风。党的历史，就是全心全意为人民服务的历史。中国共产党从成立之日起，就把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨和行为准则。改革开放以来，在党的富民政策指引下，我们党总支以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以经济建设为中心，坚持科学发展观，团结带领全村党员和群众，大力发展皮装、裘皮产业，发展现代农业，发展特种皮毛动物养殖业及相关的二三产业，增加经济收入，提高农民生活水平，努力实现致富奔小康的宏伟目标。
勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，无私奉献、全心全意为人民服务的高尚情操，团结一心、勇于进取带领广大群众致富奔小康的先进事迹，无一不是我们当代青年应该为之传承、坚持、奋斗。
首先来访问一下老党员张国兴。
张国兴老人1998年退休后一直坚持为社区居民免费服务，谁家的水管漏水，马桶堵了，暖气不热，只要居民找到他，他都有求必应。12年来，他义务上门维修服务1200余次，却从不要任何报酬。
当问到老人为什么坚持与水暖打交道，为什么不安享晚年时，老人说了这样一句话：我做了一辈子的水暖工，维修就是我最大的爱好，能帮助别人也是我最大的快乐。我是一名老党员，就应该多做贡献，活到老奉献到老，能帮助街坊四邻做点儿什么我很开心。老人不怕苦不怕累不怕脏的贡献着自己的余热，令人钦佩。
为了更好地为居民服务，老人本着不花钱或少花钱的原则，自己动手制作了各种各样的特殊工具，有钢钎、钩子、铲子、勺子、叉子等。并用这些工具从便池、下水道等处掏出过各种物品。另外，老人还有个“百宝箱”，里面装着许多替换下来的旧零件。修理的过程中有的就能派上大用场，废物利用，既省钱，又帮别人解决了问题，一举两得。而且有时老人不仅帮助社区居民修理管道，还负责购买修理时需要的零件。除了省钱，老人还特别节约用水，是社区的节水宣传员，堪称节水标兵。勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统在老人身上彰显的淋漓尽致，可敬可佩。
据群众反映，老人长期坚持学雷锋做好事，不图名利，不要报酬，乐于奉献。退休后老人义务上门维修服务1200余次，不要任何报酬，没收一分钱、一份礼。当有人要谢他时，他说了这样一句话：你不用谢我，要谢就感谢共产党吧，是党的培养才有了我的今天，你以后多做些助人为乐的事，比请我吃饭还好。多么质朴而又高尚的一句话，不为名利，乐于奉献，你不震动吗？
大家都说，张国兴同志是个闲不住的人。他关心国家大事，热心公益事业，关心支持社区建设，积极参加社区组织的公益活动。在2008年奥运会期间，积极报名参加奥运治安巡逻队，主动要求在中午天气炎热的时间段参加巡逻；在向汶川地震灾区捐款的活动中，带头捐款捐物；在学习实践科学发展观的活动中，又以一名老党员的身份积极参加，带头发言。老人说：我一直认为，共产党员要始终保持先进性，要给群众做好榜样作用，做到退休不褪色、退休不忘本、退休不变质。人活着要有一个精神支柱，帮助别人是我一生最大的快乐，我要用自己的行动为党旗增辉。虽然我年龄大了，但只要我的胳膊腿还能动，就要继续为大家服务。热心公益，不断进取，我们不该向老人学习吗。
勤俭节约，艰苦奋斗，张国兴同志的好思想、好作风，在有些人不择手段追逐名利的当今社会，是何等高尚，何等可贵呀！在大力加强社会主义精神文明的今天，张国兴同志的事迹更值得大力宣扬与学习。
接下来是对优秀党员林秀贞的访问。
林秀贞是1971年10月入党的老党员，40年来，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。尤其是在赡养孤寡老人期间，以老人们的需求为目标，以老人们的满意为目的，把老人的幸福当成自己最大的心愿。
以自身的进步推动周围环境的改善和经济、社会的和谐发展。三十多年来，林秀贞赡养了6位与自己没有血缘关系的孤寡老人；资助了20名农村困难家庭的孩子步入了大中专院校，其中16名已经走向工作岗位；收养了1名弃婴。她说她觉得做好事、起示范带头作用不能光喊口号，要有实力和资本。为了能更大地发挥作用，我以知天命之年的高龄学微机、学管理，创办了我村第一家橡胶厂和玻璃钢厂，安排了10名残疾人在我厂就业，通过工作，改善了他们的生活条件，增强了生活的信心和勇气，他们盖了新房，买了拖拉机、摩托车，人人有了手机，像残疾人吴如水还如愿地娶了媳妇，生活的非常幸福。作为一名农村妇女党员，她还组织本村和附近的妇女姐妹学科学、学技术，科学致富，还成为衡水市女能手协会副会长。另外，林秀贞还给村子里修路、打井，给文艺队置办服装、旱船等道具，给学校修校舍、买桌椅等，做了一些力所能及的公益事业。特别是在创先争优活动中有新作为、新贡献。而林秀贞自己在生活上过得很简单，不奢侈，省下钱用在公益事业上，手里钱有多少就往外捐多少。无论是汶川、玉树地震还是舟曲洪灾，几次带头捐款12000多元；修乡级路（“秀贞路”）捐资52000元；中宣部、团中央召开的“关爱空巢老人”启动仪式上，她作为被邀请的唯一一个全国道德模范代表参加，当场捐资10000元；还有全国各地求助的，有拄着双拐的、坐着轮椅的、背着铺盖卷的……她不光是自费安排接待吃住，还负责接送、付路费，而且还专门准备了成箱的鸡蛋和挂面，先让客人吃上一碗热乎乎的鸡蛋挂面汤，让客人有回家的温暖感觉。这些年来由于言传身教，影响了一大批人，衡水涌现出了全国“爱心妈妈”王小芬、全省第一个赴川女农民陈巧荣、全国“三八”红旗集体衡水中学等等，在衡水大地上，家庭和睦，邻里团结、村风淳正，广大妇女正以独特的优势发挥着越来越大的作用。
林秀贞说：我没有太多的豪言壮语，总觉得自己的生活条件比以前强多了，是党的富民政策让咱老百姓得到实惠，我应该回报社会、回报党恩。虽然我个人的力量是微薄的，但我相信，在我的带动下，千千万万的林秀贞会逐渐成长起来，大家集中力量拧成一股绳，一定能为老百姓办大事做好事。现在党中央在全党开展创先争优活动，我这个基层共产党员一定发挥模范带头作用，永葆共产党员的先进性，永当优秀共产党员！
林秀贞不正是值得我们学习无私奉献、全心全意为人民服务的高尚情操的好榜样吗。一人带百人、千人、万人...当整个中国都处于无私奉献、全心全意为人民服务的热潮中时，哇哦...场面和谐的简直不可想象呀。
最后来访一下党支部张可山的事迹。
张可山1969年5月加入中国共产党，2005年5月任巴沟村村委会主任， 2008年12月任巴沟村党支部书记、村委会主任。2010年1月24日，因积劳成疾，累倒在工作岗位上，经抢救无效于2010年1月27日凌晨病逝。
几十年来，张可山同志始终坚持创业发展，把带领全村群众脱贫致富奔小康作为自己一生追求。“只要巴沟的群众需要我，就是把命搭上，我也愿意。”上世纪六七十年代，张可山同志为办好集体企业，累得大口吐血，却仍然带病工作；为修水利工程，他第一个跳进冬天冰冷的水沟，清除淤泥。2005年任村委会主任以后，年逾花甲的张可山同志，更是以忘我的斗志投入到带领群众建设新农村的事业中。一个多月时间，他带领群众完成了三十余个新农村建设项目；为解决群众住房问题，他想方设法筹措资金，坚守工地严把质量，建起了一栋栋的农民公寓；为了村里的长远发展，他集思广益，主持绘制了巴沟村发展规划，即使在生命的最后时刻，他还在安排村文化大院建设。学习张可山同志，就要像他那样，始终保持忘我拼搏、勇往直前的精神状态，矢志不渝、百折不挠的坚强意志，带领群众创业发展、不断创造新的业绩。学习张可山同志，就要学习他坚持发展、勇于进取的拼搏精神。
自己的事再大也是小事，群众的事再小也是大事。”张可山同志始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，时刻把人民群众的利益放在首位，当好群众的贴心人，真心实意地为人民群众办实事、解难事、做好事。他带领群众平整土地、兴修水利、开办企业，使群众生活逐步由温饱走向富裕。他关心贫困群众的生活，积极为群众排忧解难，面对群众最为关心的住房问题，他带领全村干部群众克服重重困难，建起多栋农民公寓，改善了群众的生活居住条件。群众生活有了困难，困难家庭学生上学缺少学费，他都想方设法给予资助。向张可山同志学习，就要像他那样，牢记党的宗旨，心系人民群众，始终坚持想群众所想，急群众所急，办群众所需，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
团结一心、勇于进取带领广大群众致富奔小康，他完美的刻画了他作为一个党员的人生。
学习各位党员的优秀品质高尚情操，时刻鞭策自己要以他们为榜样。
‘伍’ 访问朋友一篇令他感动访谈录
我妈妈是个正儿八经的生意人,她从小在外婆的熏陶下经营起了生意.现在她有自己的公司，在国外也有了跨国公司。我们全家都为此而感到骄傲。今天，我以一个小的身份采访了妈妈，我为之震撼，更为之感动了。
我先问妈妈：“妈妈，您做外贸，怎么和外国人打交道呀？”妈妈说：“当然是用英语呀！“我现在每天晚上7点到9点都在学习商务英语，以便于跟外商交流。每天人家都已进入了梦乡，而我确仍在苦思冥想，为一个搞不懂的英语单词犯愁。”是呀，每天晚上，我做作业，妈妈就在一旁，默默地思考，为学习、为工作奋战着。“妈妈呀，还常常在早上背英语单词，直到滚瓜烂熟，才肯停。”妈妈又用柔和的语气对我说。我的眼眶湿润了，为了整个家，妈妈不知付出了多少心血，早上那琅琅上口的背单词声和晚上挑灯夜战的深思熟虑，这些又有谁能知道呢？一切的一切，都只单单显示在妈妈额头那深深的皱纹上。妈妈又说道：“我平时公司里有很多事情，到了晚上去学习，真感到时间不够呀！”我感动得热泪盈眶，妈妈却说：“其实我说了这么多，远不如你亲身去实践一下呢，只有去做了，才会有更深的体验。”
我又问妈妈：“您得到了这么多开启智慧宝库的钥匙，有什么收获呢?”妈妈语重心长的说：“现在我去到外国，已经能和老外交流了，生意上也带来了的方便之处，一口流利的英语，也让许多同行羡慕呢！”付出总是有回报的，现在妈妈取得了一定的成绩，但她仍旧在努力着，准备向更高的一层进军。
最后，我结束了采访，通过这次采访，我深深感受到了妈妈为这个家流下的无数汗水，我相信我们一家的明天会更好！
‘陆’ 该如何看待修路
分段修，等后段修好，前段又坏了，再修，不停循环往复，永无停日
‘柒’ 采访修路工人问什么问题
首先修路工很辛苦，采访要道声辛苦了，然后今天修的是什么路段，宽度，长度，大概多长时间通车。
‘捌’ 设计采访问题
我先来说说看，不满意不要拍我。
第一：别的地方的修路队在施工的时候，都会存在不同程度的一些问题，如影响交通，耽误百姓出行，甚至会影响周围人们的正常生活等，但是你们这边施工的地方也是人流很大的，怎么没有这些问题，你们是如何做的呢。
第二：可以询问一下，在近期气候变化无常，工作环境和施工条件都会遇到哪些困难，让人们来了解他们
第三：面对气候的异常变化，施工条件的艰苦，我看大家气势高涨，请你给我们讲讲里面有什么奥秘吗。
第四：修路是为了迎接什么节日，比如说世博会，怎么确保工期如期完成。
第五：质量，就说他们都是工作非常认真，路段修整的都很完美，你们是怎么做到的。
暂时想到这么多，算抛砖引玉吧，具体采访句子你自己整理吧，我表达能力也很差劲。
‘玖’ 农村修路记者采访如何说
要想富先修路。
交通建设在国民经济建设中的重要作用。
农村的农作物、特产、农家乐等，如果没有很好的交通运输来把这些农作物或产品位移到其他地方区域，把游客引进来，那么也就产生不了有用的价值，经济就不能很好的发展，因此现在重点是交通路面建设，为全面建设小康社会添砖加瓦。
谢谢