A. 刘老师搬一批书，每次搬15本，搬了12次，正好搬完这批书的一半．剩下的书每次搬20本，还要______次才能搬
刘老师，班一批书每次15本，搬了12次，正好搬完这一批书的一半，剩下的书每次搬20本，还要多少次才能搬完？看到这道题 每次班15本，搬了12次可以把15本看成工作效率把12次看成时间用工作效率乘时间等于180 180正好是一半那么用180正好是一半。那么用180×2就等于360 180正好是一半，那么用180×2就等于360 360就是一共要搬的书 但剩下但剩下的只有180本 用180÷40等于45，45本就是答案
B. 您好 刘老师 我想问下 在家里用宽带连得网络 刚开始吧 网络还可以 同时登陆几个QQ号 打开网页都没问题
您好！您的这种情况需要进行一些测试才能知道具体的原因。既然您与您的邻居故障现象是一样的，那么有可能是从运营商的机房到您附近的部分电缆线路质量发生了问题，或者局端的设备有问题。如果该运营商所有的用户都是这样，那么就是运营商的网络问题了。不过，也不能完全排除电脑系统或MODEM本身的故障。您也可以进行一些简单的观测：比如当发生掉线的时候，观察MODEM的状态，代表外线的LINK灯是否闪烁。如果闪烁，说明外线中断或质量不好。代表网卡的LINK灯是否正常，网线是否连接好。但即使LINK灯状态正常也并不代表电缆的线路质量就一定是好的，需要对线路做测试，查看各种参数指标是否正常。不过这种测试最好由运营商来做，因为您自己对于在MODEM中看到的参数含义不一定很了解，而且由于各地的具体情况都不相同，各种参数指标也不一定完全一致。另外，电源电压不稳也有可能造成掉线。
如果您打算向网络接入服务提供商反映解决的话，您只要把实际的故障现象说清楚就可以了，没必要说的过于专业。
C. 求一篇写人的作文，350子左右
如需编辑回答或插入图片，请点击标题到问题详情页在五年的小学学习中，我遇到了许多老师。其中我最喜欢的是中等身材，圆脸，戴一副黑框眼镜，镜片有瓶底那么厚的信息课老师——刘老师。
刘老师上课很有特点，他常常在我们来之前就在计算机房等我们，使我们在信息课开始前的课间就可以进入机房，因此几乎没有一个人迟到。上课开始师生相互鞠躬互致敬意后，刘老师立即边说边在黑板写板书：“今天，我们学习360安全卫士的使用。”他的字迹如行云流水。
话音刚落，黑板上便出现了“360安全卫士”这几个大字。刘老师通常使用多媒体教学和黑板教学。为了使我们明白软件的用法，他经常使用各种各样的实例让我们理解。刘老师总是在课下与我们打成一片，还和同学探讨一些软件游戏的玩法，我们都非常喜欢他。
刘老师不但课教得好，而且非常有敬业精神。在一节平常的信息课前，他没有像往常一样在机房等着我们，而是在上课铃打响时来到教室。刘老师脚步的声音也没有原来那样雨点打在青石上般的清脆了，脸色也有些发红。互相行礼后开始写板书，他写字的速度明显慢了许多，讲话的声音也低了。就是这样，刘老师还是坚持把课讲完。后来听说刘老师那天感冒了，高烧竞达41.2度！这时我才感受到刘老师为我们付出的一切。
虽然刘老师已经不在我们学校了，但是他的形象还耸立在我的心头，他永远是我心目中的好老师。
D. 家家乐老师去修地铁，张老师修了全长的1\3，刘老师比张老师多修了1\2，刘老师比张老师多修60千米。这段...
1/3×（1+1/2）=1/2（刘老师修的）
60÷（1/2-1/3）=3600千米
希望能帮到你， 祝你学习进步，不理解请追问，理解请及时采纳！(*^__^*)
E. 刘老师在图书馆搬一批书每次搬15本搬了12次正好搬完了这批书的一半剩下的书每
360本;20本
F. 刘老师带同学去植树
题目有问题啊。因为每组植树一样，那么总数应该是三的倍数。而364不能个被三整除。如果老师也算植树的话，问题上也没有说明老师植树的情况。
老师也植树的话题目中有三个未知量：学生数，学生植树棵树，老师植树棵树。条件太少解不出。
如果老师不植树的话，因为三组植树棵树一样，所以植树总数是可以被三整除的，然而题目给出的364不能被整除，解不出
补充：因为题目已知条件不多，要么设未知数，要么用假设法做。设未知数关系到二元方程的乘积，做起来麻烦。相对来说，还是用假设法好一点。
因为老师和学生植树一样多，而学生可以平均分成三组，所以说学生植树的总数是三的倍数，而老师和学生总共植树364棵，无法被3整除，这就告诉我们老师植树的棵数满足条件（为方便设老师植树 x ，因为所有人植树同样多，所有学生植树也为 x ）： 364 - x = 学生植树（学生植树是 3 的倍数）
要使上面的公式成立，x 的取值必定是（ 1 、 4、7、10、、、、、、）等，省略的是在前一个数字上加上一个3就行了。
假设老师植树1棵，学生植树363棵，因为所有人植树棵树相同，所以学生植树一棵，有363个学生 ，满足题目条件，但是不符合实际情况（现实中还真难找到一个班有360多个学生的）
如果老师植树4棵，学生植树360棵，360除以4 = 90 （即有90个学生），90除以3 = 30 ，满足题目和现实的条件（虽然一个班90人有点多，但是还在能够接受的范围内）。
如果老师植树7棵，学生 357棵，357 除以 7 = 51 能够被三整除，所以有51人，植树7棵（这个比较符合实际）
老师植树10棵，学生354， 不能整除10 ，不是答案。
老师13棵，学生351，351 除以13 = 27，27 能被三整除。满足条件。
老师17棵，学生348，348 除以23 = 116，116不能被17整除，排除。
20以后的就不用假设了。因为老师植树13棵的时候才27人，个人植树棵树越多，人数越少，就算有符合题目要求的也不符合现实。
所以有植树： 4 7 13
分别对应学生人数： 90 51 27
根据实际情况，我认为第二种情况更符合要求（植树一人植树13棵，很累）
所以一人植树7 棵，总共有51个学生。
注意：如果用假设法来做实际应用题，必须和实际情况联系起来
G. 刘老师看一本书看了360页第一天看了全书的五分之二第二天看了全书的四分之一还有多少页没有看(用万
设：还有x页没有看。
360×（2/5+1/4）+x=360
234+x=360
x=360-234
x=126
H. 数学课上，年轻的刘老师在讲授“轴对称”时，设计了如下四种教学方法：①教师讲,学生听；②教师让学生自
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 （2）方法④，189人（3）不合理，缺乏代表性（4）如：鼓励学生主动参与、加强师生互动等
I. 刘老师参加教师节表彰大会，会议从7:40开始，到中午11:00结束，中间休息20分钟。这次表彰大会 11:00扣掉中间休息的20分钟，就是10:40，与7：40相差3个小时 |