A. 如何高效的学好C 语言啊
美河提供.C.精髓.软件工程方法.pdf，免费下载
链接:https://pan..com/s/17Q0JIVCI98FVDaRaisgA3A
C++是一种大型而复杂的语言，其设计目标是作为一种通用的工程语言。 本书分4个部分共19章，不仅详细介绍了C++语言的基本语法，而且讲解了 C++的高级应用（如虚函数、模板、异常等），并通过大量详尽的代码表达了有关软件工程及维护的观点。
B. c语言编写数据结构教学计划编制问题，注意不要C++的
此程序设计比较麻烦，建议使用VC++软件设计可能效果会好一点。不过本人无法帮你完成啦，抱歉！
C. 求C语言说课稿
《C语言程序设计》说课教案
授课班级：07应用电子
授课课时：2课时
授课地点：计算机实验室
课题 制作数字电子时钟―――循环嵌套
一、教学目标
1、通过本次课教学，学生能进一步理解顺序、分支和循环三种基本结构，特别是While、Do-While、for三种循环循环语句的使用；
2、掌握循环嵌套概念；
3、掌握多种循环程序设计方法并根据任务要求 “制作数字电子时钟”；
4、通过本次任务，了解gotoxy()和Clrscr()函数的作用，并掌握这两个函数在实际应用程序中的使用方法。
5、技能目标：培养学生逻辑思维能力、综合运用知识的能力和自主学习能力；
二、教材分析
选用教材为李志球、刘昊编着的《C语言程序设计教程》（第二版），该教材由电子工业出版社出版，教材特点如下：
1、在内容上体现科学性、时代性、实用性，编排上面向应用，理论与实践有机结合；
2、采用任务驱动、项目教学等教学手段，全书围绕项目“学生成绩管理系统”作为案例，贯穿整个课程进行难点讲解，以实际应用作为突破口，使学生能够真实体验到知识的实际应用，提高兴趣，促进理解；教学与项目开发融为一体，浅显易懂，符合高职学生认知规律。
3、实验实训环节结合教学内容，实验项目丰富。课程设计中案例学生熟悉。
本节课教学内容参考教材第4章的4.4节：循环嵌套。
三、学生分析
07应用电子是普招类（高中毕业生）学生，它们高中期间文化基础较扎实，但计算机专业知识薄弱，C语言程序设计是他们学习的第一门计算机语言类课程，开始学习时较困难，但入门提高较快。本次课的教学内容中循环嵌套概念他们很容易理解，简单的多重循环编程对他们不难，但循环嵌套在实际应用中的编程较为困难，如本次课的任务“制作数字电子时钟”牵涉许多知识，如屏幕定位、输入初始时间等。
另外，高职学生对于上机实际操作要比学习理论知识更为有兴趣；简单的实验项目都能完成，但解决实际应用问题的能力也较差。因此，在教学中通过演示让学生有感性认识，提高学习兴趣；通过提出问题让学生讨论议一议，主动思考如何解决；通过一个教学任务让学生动手做一做。
四、教学重点、难点及解决办法
1、本次课教学重点
1）循环嵌套概念；
2）gotoxy()和Clrscr()函数使用方法；
3）循环嵌套结构程序设计方法及实际应用。
在教学过程的叙述中，要抓住教学的重点、最能体现教学理念的内容和最能展示教学艺术的环节，作较为详细的叙述。
2、本次课教学难点
1）循环嵌套编程
2）算法分析及程序结构
3）编程完成“制作数字电子时钟”
3、难点解决办法
1）通过演示让学生有感性认识，并从for语句基本语法入手，逐步引入循环嵌套概念，弱化实用性不强的细节；
2）围绕任务“制作数字电子时钟”程进行难点讲解，以实际应用作为突破口，使学生能理解循环嵌套在实际中的应用，提高学习兴趣；
3）针对难点设置上机实际操作内容，进一步掌握循环嵌套程序设计方法。
4）在实验实训过程中布置任务项目，通过实践环节进一步理解和掌握重点难点，达到学习目的。
五、教学理念、方法及手段
本次课采用理（论）实（践）一体化教学理念通过任务驱动（项目教学）、讲练结合等教学手段。
1、任务驱动：通过“制作数字电子时钟”这一任务，掌握循环嵌套程序设计认方法。并掌握相应知识点，突出重点，分解难点。
2、讲练结合：授课地点为计算机实验室，采用边讲边练的教学互动形式。教学过程中，适当安排学生在计算机上进行进行实际程序设计，通过运行调试自己设计的程序，让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受，加深知识的理解。
六、教学设计（时间分配）
1、任务提出，演示成果程序，明确目标，提出要求。（2分钟）
（1）演示成果程序，在屏幕固定位置显示“制作数字电子时钟”。
（2）任务分析：完成本次课的任务所需知识―――三种基本程序设计结构。
2、知识回顾（2分钟）
循环结构概念、三种循环语句（while、do-while、for）、当型和直到型循环、重点语句for语句应用、注意事项。
3、上机实训1（2分钟）
简单程序：用for语句编程，实现在屏幕上显示0、1、2……59。
(上机技能训练的操作、指导、辅导过程，以学生实际操作动手为主，教师进行辅导指导、师生共同探讨完成，应充分体现学生的主体地位）
思考提问：如何让0－59重复变化，以接近实际生活中秒的变化情况。
4、导入新课（6分钟）
（1）通过练习1，分析在屏幕上显示秒的变化程序中存在的问题。一是数字“0-59”以滚动卷屏方式显示；二是每个数字显示速度太快，如何实现以实际一秒时间显示一个数。
第一个问题使用gotoxy()函数或clrscr()函数解决；第二个问题在程序中每显示一秒后都设置一个时间延迟，时间延迟用方法空循环结构实现，它的位置在循环内屏幕每显示一个数值后。通过讲解解决第二个问题的程序结构，引入本次课新知识―――循环嵌套概念。
for(s=0;s<=59;s++)
{printf("\%2d",s);
for (i=1;i<=200000000;i++); }
（2）循环嵌套概念、结构和程序设计时注意事项。
5、上机实训2（5分钟）
使用循环嵌套结构编程，在屏幕固定位置能以分秒变化的时钟：
10:11
编程和上机操作时要理解两点：一是gotoxy()函数的使用，二是空循环实现延时循环终值的调试，以接近实际生活中时间变化。
本部分内容所用到知识是本次课的核心，是基本的能力目标，所以教学时要以重点内容处理。
6、程序设计讲解（4分钟）
编程完成本次课任务，制作一个带有时、分、秒变化的数字电子时钟。（四重循环）。
（1）算法分析
（2）定义变量及类型
（3）程序结构设计
（3）源程序核心结构编程
7、上机实训3（5分钟）
（1）调试程序时要注意观察程序运行情况，调整空循环变量i的终值，尽量与实际运转时间一致。计算机运行速度越快，则这个数值越大。
（2）本程序需运行24小时才能结束，如果要停止程序运行，可以按Ctrl-C或连续按两次Ctrl-Break强制中断程序运行。
（3）修改变量i类型，将它定义为整形后再次运行程序，观察运行结果，分析程序出错原因，提醒以后编程时注意。
8、提出问题，任务完善―――源程序提高与扩展 之一（4分钟）
前面的程序每次运行都从0点0分0秒开始，不能从当前实际时间开始运行。解决问题的办法可以在程序第一次循环开始时输入一次当前实际时间。为了只在开始运行时设置一次初始时间，可以引入一个逻辑变量first，其初始值为0 ，输入初始时间后，将其值置为非0。在后面程序运行中，通过if语句控制不再需要输入初始时间。
9、上机实训4（5分钟）
上机修改程序，使数字电子钟能从指定时间（输入初始时间）开始运转。
10、思考和作业（5分钟）
（1）源程序提高与扩展 之二：本程序只能运行24小时，请同学们将程序进一步改进，使它能显示年、月、日、星期、时、分、秒等数据的电子钟。
（2）“九九乘法表”。
10、课堂小结及作业（5分钟）
11、Question & Answer（1－2分钟）
七、学法指导
1、鼓励学生自主探索和合作交流。引导学生自主地从事观察、分析、交流等活动，使学生形成对计算机语言知识有效的学习策略。
2、鼓励与提倡解决问题的多样性，引导学生在与他人的交流中去选择合适的策略，丰富自己的思维方式，获得成功的体验和不同的发展。
3、引导学生将所学计算机知识应用到其他学科中去，使学生觉得计算机有很用，同时也培养了学生逻辑思维能力。
D. C语言课程设计
（C语言）职工信息管理
有任何问题可以到这里留言：
http://moonrosa.googlepages.com/liuyan.htm
【要求】
职工信息包括职工号，姓名，性别，年龄，学历，工资，住址，电话等（职工号不相等）。试设计一职工信息管理系统，使之能够提供下列功能：
（1）系统以菜单方式工作
（2）职工信息录入功能（职工信息用文件保存）
（3）职工信息浏览功能
（4）职工信息查询功能，查询方式：
1）按学历查询
2）按职工号查询
（5）职工信息删除，修改功能（可选项）。
#include<string.h>
void menu()
{
int n,w1;
do
{
printf("\t\t************************************************\n\n");
printf("\t\t************************************************\n\n");
printf("\t\t *** choose function ************\n\n");
printf("\t\t *** 1 Enter new data ************\n\n");
printf("\t\t *** 2 Modify data ************\n\n");
printf("\t\t *** 3 Search by people.xueli and num*****\n\n");
printf("\t\t *** 4 Browse data ************\n\n");
printf("\t\t *** 5 add data ************\n\n");
printf("\t\t *** 6 Exit ************\n\n");
printf("\t\t************************************************\n\n");
printf("\t\t************************************************\n\n");
printf("Choose your number(1-6):[ ]\b\b");
scanf("%d",&n);
if(n<1||n>6)
w1=1;
else w1=0;
}
while(w1==1);
switch(n)
{
case 1:enter();break;
case 2:modify();break;
case 3:search();break;
case 4:browse();break;
case 5:add();break;
case 6:exit(0);
}
}
main()
{
system("cls");
menu();
}
#define N 100
struct people
{
char num[100];
char name[15];
char sex[20];
char age[20];
char xueli[20];
char gong[20];
char address[20];
char telephone[20];
}people[N];
# include <stdio.h>
enter()
{
int i,n;
printf("How many people(0-%d)?:",N-1);
scanf("%d",&n);
printf("\n Enter data now\n\n");
for(i=0;i<n;i++)
{
printf("\n Input %dth people record.\n",i+1);
input(i);
}
if(i!=0)save(n);
printf_back();
}
browse()
{
int i,j,n;
n=load();
printf_face();
for(i=0;i<n;i++)
{
if((i!=0)&&(i%10==0))
{
printf("\n\nPass any key to continue ....");
getch();
puts("\n\n");
}
printf_one(i) ;
}
printf("\tThere are %d record.\n",n);
printf("\nPass any key to back ...");
getch();
menu();
}
add()
{
int i,n,m,k;
FILE*fp;
n=load();
printf("How many people are you want to add(0-%d)?:",N-1-n);
scanf("%d",&m);
k=m+n;
for(i=n;i<k;i++)
{
printf("\nInput %dth people record.\n",i-n+1 );
input(i);
}
if((fp=fopen("Pro.txt","ab"))==NULL)
{
printf("cannot open file\n");
}
for(i=n;i<k;i++)
if(fwrite(&people[i],sizeof(struct people),1,fp)!=1)
printf("file write error\n");
fclose(fp);
printf_back();
}
search()
{
int i,n,k,w1=1,w2,w3,w4,m,a;
struct people p;
n=load();
do
{
printf("\n\nWhich way do you want to choose? \n\t1).By xueli 2).By num [ ]\b\b");
scanf("%d",&m);
switch(m)
{
case 1:
do
{ k=-1;
printf("\n\nEnter xeuli that you want to search! xueli.");
scanf("%s",p.xueli);
printf_face();
for(i=0;i<n;i++)
if(strcmp(p.xueli,people[i].xueli)==0)
{ k=i;
printf_one(k);break;
}
if(k==-1)
{ printf("\n\nNO exist!please");
printf("\n\nAre you again?\n\t1).again 2).NO and back [ ]\b\b");
scanf("%d",&w1);
if(w1==2)
printf_back();
}
}
while(k==-1&&w1==1);break;
case 2:
do
{k=-1;
printf("\n\nEnter num that you want to search! num.");
scanf("%s",p.num);
printf_face();
for(i=0;i<n;i++)
if(strcmp(p.num,people[i].num)==0)
{k=i;
printf_one(k);break;
}
if(k==-1)
{printf("\n\nNO exist!please");
printf("\n\nAre you again?\n\t1).again 2).NO and back [ ]\b\b");
scanf("%d",&w1);
if(w1==2)
printf_back();
}
}
while(k==-1&&w1==1);break;
}
w4=0;w3=0;
if(k!=-1)
{printf("\n\nWhat do you want to do?\n\t 1).Search 2).Modify 3).Delete 4).Back menu [ ]\b\b");
scanf("%d",&w2);
switch(w2)
{case 2:w3=modify_data(k,n);break;
case 3:{printf("\nAre you sure?\n\t 1).Sure 2).No and back [ ]\b\b");
scanf("%d",&w4);
if(w4==1)
for(a=k;a<n;a++)
{strcpy(people[a].num,people[a+1].num);
strcpy(people[a].name,people[a+1].name);
strcpy(people[a].sex,people[a+1].sex);
strcpy(people[a].age,people[a+1].age);
strcpy(people[a].xueli,people[a+1].xueli);
strcpy(people[a].gong,people[a+1].gong);
strcpy(people[a].address,people[a+1].address);
strcpy(people[a].telephone,people[a+1].telephone);
}
break;
}
}
if(w3==1||w4==1)
{save(n);
printf("\n\nSuccessful.^_^.");
printf("\n\nWhant do you want to do? \n\t 1).Search another 2).Back [ ]\b\b" );
scanf("%d",&w2);
}
}
}
while(w2==1);
menu();
}
modify()
{struct people p;
FILE *fp;
int i,n,k,w0=1,w1,w2=0;
n=load();
do
{
k=-1;
printf_face();
for(i=0;i<n;i++)
{if((i!=0)&&(i%10==0))
{printf("\n\nRemember NO.which needed modify.pass any key to contiune ...");
getch();
puts("\n\n");
}
printf_one(i);
}
do
{printf("\n\nEnter NO.that you want to modify! NO.:");
scanf("%s",p.num);
for(i=0;i<n;i++)
if(strcmp(p.num,people[i].num)==0)
{k=i;
p=people[i];
}
if(k==-1)printf("\n\nNO exist!please again");
}while(k==-1);
printf_face();
printf_one(k);
w1=modify_data(k,n);
if(w1==1)
{printf("\nSuccessful ^_^.\n\nAre you modify another ?\n\n\t 1).Yes 2).Back with save\t[ ]\b\b");
scanf("%d",&w0);
w2=1;
}
else
{w0=0;
if(w2==1)
people[k]=p;
}
if(w0!=1&&w2==1)
save(n);
}while(w0==1);
menu();
}
save(int n)
{FILE *fp;
int i;
if((fp=fopen("Pro.txt","wb"))==NULL)
{printf("\nCannot open file\n");
return NULL;
}
for(i=0;i<n;i++)
if(people[i].num!=0)
if(fwrite(&people[i],sizeof(struct people),1,fp)!=1)
printf("file write error\n");
fclose(fp);
}
load()
{FILE *fp;
int i;
if((fp=fopen("Pro.txt","rb"))==NULL)
{printf("\nCannot open file\n");
return NULL;
}
for(i=0;!feof(fp);i++)
fread(&people[i],sizeof(struct people),1,fp);
fclose(fp);
return(i-1);
}
input(int i)
{
no_input(i,i);
printf("num:");
scanf("%s",people[i].num);
printf("name:");
scanf("%s", people[i].name) ;
printf("sex:");
scanf("%s",people[i].sex);
printf("age:");
scanf("%s",people[i].age);
printf("xueli:");
scanf("%s",people[i].xueli);
printf("gong:");
scanf("%s",people[i].gong);
printf("address:");
scanf("%s",people[i].address);
printf("telephone:");
scanf("%s",people[i].telephone);
}
modify_data(int i)
{int c,w1;
do
{puts("\nmodify by=>\n\n 1).num 2).name 3).sex 4).ages 5).xueli 6)gong 7)address 8)telephone ");
printf("Which you needed?:[ ]\b\b");
scanf("%d",&c);
if(c>8||c<1)
{puts("\nChoice error!Please again!");
getchar();
}
}while(c>8||c<1);
do
{switch(c)
{
case 1:printf("num:");scanf("%s",people[i].num);break;
case 2:printf("name:");scanf("%s",people[i].name);break;
case 3:printf("sex:");scanf("%s",people[i].sex);break;
case 4:printf("age:");scanf("%s",people[i].age);break;
case 5:printf("xueli:");scanf("%s",people[i].xueli);break;
case 6:printf("gong:");scanf("%s",people[i].gong);break;
case 7:printf("address:");scanf("%s",people[i].address);break;
case 8:printf("telephone:");scanf("%s",people[i].telephone);break;
}
puts("\nNow:\n");
printf_face();
printf_one(i);
printf("\nAre you sure?\n\n\t 1).Sure 2).No and remodify 3).Back without save in this time [ ]\b\b");
scanf("%d",&w1);
}
while(w1==2);
return(w1);
}
no_input(int i,int n)
{int j,k,w1;
do
{w1=0;
for(j=0;people[i].num[j]!='\0';j++)
if(people[i].num[j]>'9')
{puts("Input error!Only be made up of(0-9).Please reinput!\n");
w1=1;break;
}
if(w1!=1)
for(k=0;k<n;k++)
if(k!=i&&strcmp(people[k].num,people[i].num)==0)
{puts("This record is exist.please reinput!\n");
}
}
while(w1==1);
}
printf_face()
{
printf("\nnum name sex ages xueli gong address telephone \n");
}
printf_one(int i)
{
int j;
printf("%7s%7s%7s%7s%7s%7s%10s%12s\n",people[i].num,people[i].name,people[i].sex,people[i].age,people
[i].xueli,people[i].gong,people[i].address,people[i].telephone);
}
printf_back()
{
int j,w;
printf("\n\n\tSuccessful.^_^\n\n");
printf("What do you want you to do?\n\n\t1).Browse all now\t2).Back: [ ]\b\b");
scanf("%d",&w);
if(w==1)
browse();
else menu();
}
参考资料：http://moonrosa.googlepages.com/cyuyan_zgglxt
E. 学习c语言的方法
第一步、验证性练习
在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法(包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序;初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格)。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、增强程序的调试能力
在《Turbo C/C++ for Windows 集成实验与学习环境》集成的教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力
经过上述过程的学习，我们已经学会了C语言各种语句的流程(即计算机是如何执行这些语句的过程)，然后就可以研读别人编写C语言经典程序，看懂别人是如何解决问题的，学习解决问题的方法和程序设计技巧，提高自己的程序设计能力。
在软件中有50多个典型的源程序，研究它的实现方法，提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言程序设计能力和调试较大程序的能力。
C语言课程设计的目的：是让学生综合利用所学的C语言知识，解决一些接近实际问题题目，提高程序设计和调试较大程序的能力，为进一步进行软件开发打下坚实的基础。
学习C语言，就来北京尚学堂，优秀的师资和科学的授课方式，会带给你最好的学习体验。
F. 三本院校C语言课程教学的几点建议
第一本是《The C Programing Language》，最新版中译本名字叫《C程序设计语言（第2版·新版）》，机械工业出版社，K&R着，徐宝文、李志 译，尤晋元审校。这个是机械黑皮系列的书，肯定不会认错的。第二本似乎没这本书，只听说过《C++ Primer》。第三本是《C Primer Plus》，没有那个the，最新中译版叫《C Primer Plus（第五版）中文版》，人民年邮电出版社，Stephen Prata着，云巅工作室译，封面是蓝色的。还有一本《C++ Primer Plus》，希望你不要搞错了。《C Primer Plus》适合入门看，《The C Programing Language》适合有一定功底的人看，或者某些方面搞不清拿出来看一看，毕竟K&R的是C圣经级的，句句都是箴言，所以这两本可以都买了。我是都买了，还买了另外三本C语言经典《C缺陷与陷阱》、《C和指针》、《C专家编程》。
G. 中职学校的C语言教学
中职学校的C语言教学
论文摘要：随着我国经济的不断发展，计算机专业毕业生有很广阔的就业市场，然而计算机行业人才济济，就业竞争激烈，中职学校的计算机专业学生就不能局限于一些常用的应用软件的学习，C语言的学习显得尤为重要。本文主要浅谈了中职学校的C语言教学体会。
论文关键词：中职学生；C语言；教学目标
为拓展中职学生的就业渠道，C语言课程的学习必不可少。C程序设计是计算机应用人员应掌握的基本功，是计算机软件开发的入门语言，主要培养学生算法设计的基本思想和程序设计的基本技能。下面我就谈一下几年来C语言教学的一些体会。
一、培养学习兴趣
兴趣是入门教育的关键．培养学习兴趣很重要。由于多数中职学生没有接触过计算机语言．因此需要培养他们的学习兴趣。针对中职学生基础不扎实及本课程枯燥深奥的特点。教师应采取多媒体教学，向学生展示一些趣味性的问题并演示实用性的程序，想方设法吸引学生。如给学生讲解“水仙花数、猴子吃桃、翻译密码、判断素数”等问题，并让学生用编程软件解决这些问题，同时运行C程序，使学生在亲身实践中体会到乐趣；另外，可以通过一些影片向学生介绍一些lT人士的经历和成功经验，增强学生学习C语言的信心和动力。
二、选择适合中职教育的教材与教学方式。合理设置教学目标
中职学生普遍基础知识不扎实。所以教材内容要强调基础性，语言表达力求通俗浅显易懂，以程序设计为主线，以编程应用为驱动，通过案例和问题引出知识重点，重点讲解程序设计的思想和方法，穿插讲解相关的语言知识，使教学效果既有深度又有广度，选择的教材尽量符合初学者的要求。
C语言最主要的教学方式除了教师上课就是让学生上机实践。这是很重要的`一个环节。教师讲得再好。学生感觉“能看懂”“能听懂”。却不动手实践，仍然掌握不了知识，更谈不上运用。在上机过程中，学生可以进一步理解和掌握课堂所讲知识，许多不清楚或不理解的问题通过上机操作可迎刃而解。在组织学生上机实践过程中。教师要适当地设计一些难度适中的作业，激发学生开动脑筋，让学生自己在有目的的情况下，去寻找解决的方法，让其真正当学习的主人，最大限度地激励学生的学习积极主动性。总之。我们应当十分重视动手编写程序和上机运行程序。
教学目标是学生学习的目的。教学目标的定位，要根据教学对象的特点而定。就中职学生而言，教学目标是提高分析问题、解决问题的能力。重点分析程序设计过程，形成程序设计过程理念。能够读程序。编写一些简单程序，培养学生良好的编程习惯，逐步提高学生编程能力。C语言的学习只是程序设计的开端，所以我们教师不要设置好高鹜远的教学目标。
三、分组教学，培养自学能力。注重培养团队合作精神
由于中职学生自主学习能力、自控能力没有大学生强，所以中职学生很容易失去上机兴趣，也就达不到上机实践的目的。为此，教师可适当转变上机实践的形式：以小组形式上机实践。上机前分配给每个学习小组不同的学习任务。组长负责分工．让本组学生利用课余时间去思考、查询收集资料，上机时各组分别完成相应任务。然后相互演示成果，分析优劣利弊，再互换任务，最后讨论编程体会，取长补短。在此过程中教师适当指导，主要过程可由学生自行解决，让学生在切磋的过程中自主学习并且培养团结合作的精神。
四、激励式教学。适当引入考核机制，启发学生求知欲
在教学中培养学生创造力需要用考核这个手段来激励、鼓舞学生，考核应从两个方面入手，可采用“问题式”“阶段式的办法。“问题式”就是根据学生课堂所学知识，在上机实践课时，让学生独立解决一个实际应用题、完成一个小游戏等。“阶段式”就是把一个阶段所学知识进行一次考核，但知识点不宜过多。有了考核机制．就能最大限度地激励学生的学习潜能。
五、课后及时反馈，逐步改进教学方案和方法
要想提升教学业务水平，提高教学效果，就必须听取多方面的建议与意见。首先要经常听听学生的心声。学生就是上帝。学生的需求就是我们的追求与目标。其次来自教研组和教学检查组。教研组和教学检查组的意见具有指导作用。最后是来自企业调研。为了防止知识陈旧过时．我们教师可以通过暑期去软件公司工作实践和调研．了解他们的需求，切合实际需要．重新修改教学方案，让学生能学以致用。
以上是本人在中职学校担任计算机C语言课程教学的一些体会，我会在以后的教学中细心观察，不断地去探索研究．不断丰富教学经验，为中职教育事业贡献一份力量。
论文相关查阅： 毕业论文范文 、 计算机毕业论文 、
H. c语言程序设计心得
C语言程序设计课程是高等院校计算机专业基础课程之一,其教学效果直接影响学生在计算机方面的应用。C语言是一门面向过程的、抽象化的通用程序设计语言，广泛应用于底层开发。C语言能以简易的方式编译、处理低级存储器。那么要如何写关于c语言程序设计心得呢？本文是c语言程序设计的心得，仅供参考。
c语言程序设计心得一
在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析 方法 进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用(包括递归调用)。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了!
在参考书上，我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的《c语言程序设计》，还找到了由谭浩强主编的第三版《c语言》进行参考。
当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错误，有时会出现主菜单的死循环;在一次程序运行中，只能行使一种权限，要想再行使另一种权限，就只能退出程序，然后再运行程序。
三周的小学期即将结束，时间虽短，但是我收获了很多。最后，谢谢老师和同学们的指导，更要感谢我们小组成员之间的合作与交流。
c语言程序设计心得二通过本次教师发展在线的C语程培训中，我受益匪浅，几位教授的精彩演讲，让我找到了自己的不足和日后教学中的改革方向和内容。同时，也让我感觉到了，有今天各位教授的良好教学效果，这其中包含了他们的艰辛、背后的大量付出和无私奉献。
我是一直从事C类语言的教学工作，对C语言的教学已有5年教龄，在这几年的教学过程中，我们也一直在寻找好的 教学方法 和新的教学理念。通过本次学习，我 总结 要教好《C语言程序设计》这门课，最基本要把握好以下几个方面：
(一)要重视实践环节，上机调试成绩非常重要。
学习一门语言，就是要按照它的语法来编程。要编程，当然就要上机操作来验证你程序的正确性。所以上机非常重要，通过执行你所写的程序，完成你所写程序的目标，最终达到你的目的。而且通过执行程序，你会发现程序中的错误，从而使你了解你所学知识中的不足，同时，要学会根据编译时提示的错误来改正程序中发生的错误，以便下次不会再犯同样的错误。
(二)基本语法学习虽然枯草乏味，但是它相当于高楼大厦的一砖一瓦，一定要下硬功夫让学生掌握熟练。
C语言的语法部分。这部分内容是学好C语言的基础，只有学好了这些语法，才会写程序，看程序。所以对一个初学者来说，这部分内容是非常重要的，所以要扎实地熟悉每一个语法，并能根据这些语法来编程。
(三)学习要抓住重点，难点部分要多讲、多学、多练。
通过这次学习使得我对C语言的重点，难点，以及易出错的地方把握的更精准了。当然，这只是针对我个人而言。在C语言学习过程，重点就是数组，指针，以及结构体了。难点也是它们了，不过数组和结构体还是挺简单，所以在此主要就指针方面谈谈自己的看法。
下面谈谈通过这次学习，结合我们学校的教学情况，打算对该课程的教学进行如下几个方面的改革：
(一)理论教学内容的组织
C语言的重点知识包括：结构化程序设计方法、流程图的组织、三种程序设计结构、三种基本数据类型和三种自定义数据类型;难点包括：结构程序设计方法、算法的分析、流程图的组织与设计、函数、指针等。
根据知识内容和每年的新学时安排，我们将理论教学内容分为授课内容和自学内容两 大模块。
(1)授课内容
C语言的授课内容分为两阶段：①基础准备阶段 这部分内容确保学生“实用、够用”，主要包括三种基本数据类型(只要求掌握常用的int,float,char);三种常用运算符及其表达式(赋值、算术、逻辑(包括关系));三种程序设计结构(顺序、选择、循环)。②实训项目驱动阶段 这部分内容主要是“实训实战”，主要包括数组、函数、指针和结构体。通过第一阶段的学习,学生已经具备了一些程序设计的基础知识,在这一阶段将通过一个实训项目的完成来熟悉主要内容,同时巩固第一阶段的成果。
(2)自学内容
课本中的内容上课没重点介绍或者说就是没提到的，划为自学内容。但这些内容，我们并不是在课堂要求学生回去自学：要求过高，规矩过多，这样效果不佳。而是让学生在实验中发现问题后，带着问题去学习，去找答案。
例：整型 我们只介绍int基本类型，当学生想计算n!时，学生测试5!=120时，他可能会去测试20!、50!，这时，存放阶乘的变量Factorial再定义为int，结果就是0了，这时问题就来了，他就会去寻找正确的处理方法(long int)。
(二)实验教学的安排与设计
教学改革方案确定后，我们对本课程实验教学上从多方面进行了教学更新。我们考虑到学生处于了解计算机语言及编程的初级阶段，有许多最基础的内容有待掌握，所以本课程的实验教学不太适合完全以项目开发的形式进行，注重的是加强模块化实训。
(1)上好第一节实验课
我们常说“上好第一节课”，那么第一节实验节的重要性也不言而喻。这节课对培养学生的学习兴趣、增强学生的学习信心、锻炼学生的自主学习等多方面影响很大。
第一次实验项目是—熟悉Turbo C的运行环境，主要是掌握一些在TC中的一些键盘操作方式。一般是教师给学生提供程序代码(三个)，但我们在学生不知情的情况下，给学生两个有语法错误的和一个正确的程序。这样，当学生运行正确的程序时，知道计算机可以帮我们处理问题，原来程序就是这样写的;当学生运行错误的程序，首先他会诧异(老师给的程序原来是错的)，于是要求他们自己修改，尤其是有时一个致命错误导致的10多个errors，被学生修改后，没有了errors或所剩无几，这时学生表现的很兴奋、很有成就感，从而加强了本课程的学习兴趣和信心。
(2)分两阶段进行
实验内容与理论教学内容相互应，在基础准备阶段，这方面教学方法上主要是加强操练。通过各种大小程序、多重训练和一个问题的多种解法来加强语法知识点的掌握和训练,开阔学生编程的思路，掌握编程基础。同时，在这过程中我们严格把关，让学生课后认真准备，每次进实验室时，应有写好的完整代码，上机调试，发现问题同时解决问题，要求认真完成实验内容，并在课后书写实验 报告 。鼓励学生多写程序，要加强实践环节，首先要从量上有个划分。在实训项目驱动阶段。本阶段实训项目的设计非常重要,原则是既要使学生有切入点能够动手又要使各章的内容之间有联系点。
(三)案例教学法
C语言的教学，教师一般受传统应试 教育 的影响，狠抓理论考试，忽略了程序设计能力的培养，把授课重点放在程序设计语言的基本语法的讲授和掌握上，所选的编程实例大多用于语法规则的验证和说明，仅从程序设计语言的使用这个单一的角度进行教学，而使得大多数学生在学完本课程后，“吃不透、用不活”，表现为学生在程序调试时，对程序中出现的逻辑错误经常不知所措，在开发较大的应用程序时，不知道如何入手。
采用案例教学法，以程序设计为主线，以编程应用为驱动，通过案例和问题引出教材内容，重点讲解程序设计的思想和方法，穿插讲解相关的语言知识。使教学效果既有深度又有广度，学生实际动手能力大为增强。
以上是我个人结合我院C语言程序设计的教学情况，自己总结了几点看法和一些改革 措施 ，拿出来和大家一起分享，请大家多提宝贵意见。通过这次学习，我将会灵活运用几位教授的教学 经验 ，根据我院的教学对象，调整一些上课方法和措施，望能更好的提高教学质量。
通过此次C语言程序设计实践,本人实在是获益不浅!C语言是上个学期开的课程,所以这个学期并没怎么看过,当要开始设计的时候,还真不知从哪下手!结果,第一次的上机,我傻坐着不知道该做什么,后来就写了几个预处理命令。回去以后,我想,这样不行,这样下去还得了!我就重新复习了一遍我们上个学期学习的内容,发觉自已有许多都遗忘了!特别是有文件的操作,几乎是一遍空白!温习过后,开始做题!
一开始做题，也是有点模糊，在指导老师的指导下，我们慢慢的进入状态，我们做的是一个通讯录，内容包括很多。运用的函数也是非常的复杂，我们一组有七个人，我分工合作，首先我一起完成了结构题，然后我们一人各负责一个函数程序的设计，经过几星期的努力，我们完成了大半个程序，但是总是有很多错误出现，有好多是些小问题，这都是我们粗心大意造成的，所以设计程序一定要仔细，不容一点的马虎。当然也有大问题，关于文件的操作，是我们最大的问题，不过，我们做好后，经过老师的讲解和改错，我们也懂得设计和运用了。同时，也让我知道了，合作的力量，如果是孤军奋战的话，我也不能在规定时间内完成，当然，也多亏老师的指导。
这次设计,让我重新掌握了C语言,而且还得到了用C语言解决实际问题的宝贵经验!
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I. C语言教学如何提高实效性
建议你在老师的教导下再进行自学，这样就会快别人一步了。先学C是很好的，因为它是所有高级语言的基矗建议你下载或者买一些C编程的入门书籍(建议你选择一些电子机械出版社的书，这类出版社的书比较专业)，再下载一个vb6.0安装程序，按照书的例子...