⑴ 1+x不考证书 不给毕业嘛
1+X证书不考也是可以毕业的。
教育部等部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。方案提出，探索建设职业教育国家“学分银行”，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行认证、积累与转换。
“1+X”：书证衔接和融通是精髓所在：
简单而言，“1”是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，就是学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。
职教界内外最为关注的，实际就是这个“X”。在实施“1+X证书制度”时，无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通。
⑵ 1x证书是什么证书
1”是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，就是学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。职教界内外最为关注的，实际就是这个“X”。在实施“1+X证书制度”时，无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通。书证相互衔接融通是“1+X证书制度”的精髓所在，这种衔接融通主要体现在：
职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接。这种对接是由学历证书与职业技能等级证书的关系决定的。不同等级的职业技能标准应与不同教育阶段学历职业教育的培养目标和专业核心课程的学习目标相对应，保持培养目标和教学要求的一致性。
“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合。X证书的职业技能培训不是要独立于专业教学之外再设计一套培养培训体系和课程体系，而是要将其培训内容有机融入学历教育专业人才培养方案。专业课程能涵盖X证书职业技能培训内容的，就不再单独另设X证书培训；专业课程未涵盖的培训内容，则通过职业技能培训模块加以补充、强化和拓展。
“X”证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施。由于X证书培训内容与学历教育的专业课程有机融合，因此，“X”证书培训和专业教学可以统筹安排教学内容、实践场所、组织形式、教学时间、安排师资，从而实现X证书培训与专业教学过程的一体化。
“X”证书的职业技能考核与学历教育专业课程考试统筹安排，同步考试与评价。职业技能等级标准与专业教学标准的对应、X证书培训内容与学历教育专业课程的融合、培训过程与专业教学过程的统筹安排，为实现X证书职业技能考核与学历教育专业课程考试的统筹安排、同步考试评价奠定了基础。
学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果相互转换。获得学历证书的学生在参加相应的职业技能等级证书考试时，可免试部分内容，获得职业技能等级证书的学生，可按规定兑换学历教育的学分，免修相应课程或模块。学历证书与职业技能等级证书的互通互换，为构建国家资历框架奠定了基础。
由于在院校内实施职业技能等级证书，包括了在学制系统中的中等职业学校、专科层次的高等职业院校和本科院校实施的职业技能等级证书。因此，职业技能等级需要从教育层次、岗位层级、能力成熟度等多维度来划分。而职业技能等级证书最终是要满足企业需求和个体就业需求，有利于用人单位对从业者工作任务完成质量的评价，也就有利于就业者个体的成长。
1X推动职业院校深化改革
“1+X证书制度”是国家职业教育制度建设的一项基本制度，也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新。“1+X证书制度”的实施，必将助推职业院校改革走向深入。
第一，“1+X证书制度”的实施将有利于进一步完善职业教育与培训体系，将有力促进职业院校坚持学历教育与培训并举，深化人才培养模式和评价模式改革，更好地服务经济社会发展。更会激发社会力量参与职业教育的内生动力，充分调动社会力量举办职业教育的积极性，有利于推进产教融合、校企合作育人机制的不断丰富和完善，形成职业教育的多元办学格局。
第二，“1+X证书制度”将学历证书与职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程考试统筹评价，这有利于院校及时将新技术、新工艺、新规范、新要求融入人才培养过程，更将倒逼院校主动适应科技发展新趋势和就业市场新需求，不断深化“三教”改革，提高职业教育适应经济社会发展需求的能力。
第三，“1+X证书制度”实现了职业技能等级标准、教材和学习资源开发、考核发证由第三方机构实施，教考分离，有利于对人才客观评价，更有利于科学评价职业院校的办学质量。
第四，“1+X证书制度”必将带来教育教学管理模式的变革，模块化教学、学分制、弹性学制这些灵活的学习制度等人才培养模式和教学管理制度必将在试点工作中涌现出来，这些新的变化必将对职业教育现行办学模式和教育教学管理模式产生重大挑战和严重冲击。如何应对“1+X证书制度”带来的影响，是摆在职教院校面前的重大课题。
1X社会化机制如何落实
根据“职教20条”的相关要求，培训评价组织是面向社会公开招募遴选，而不是由教育行政主管部门、其下属机构或委托特定机构来承担相应职能。培训评价组织应该是社会化的、能对证书质量和声誉负总责、能承担相应法律责任具有独立法人地位的机构。
因此，培训评价组织应该是一种集行业组织、教育机构、评价机构的属性为一体的多功能组织。通过向社会发布招募公告，由社会评价组织自主申报，择优遴选出能够开发职业技能等级标准、教材和教学资源、建设考核站点并实施考核发证的培训评价组织，建立培训评价组织、职业技能等级证书等目录清单，这是一种全新的职业技能证书管理体系的运行机制，具有以下特点：
开放性。向社会公开招募遴选培训评价组织，只要符合相关条件，社会评价组织均可以自主申报；只要培训评价组织有充分理由证明开发的职业技能等级证书有设立的必要性并且可行、社会广泛认可，培训评价组织均可申请经过遴选程序进入目录清单并自主开展考核发证。
竞争性。培训评价组织招募遴选遵循非排他性原则和竞争性原则，一个机构可以开发多个职业技能等级证书，一个职业技能等级证书也可由多家机构开发或者联合开发，培训评价组织和证书不具排他性，多家机构在公平环境下开展竞争，优胜劣汰。竞争性的机制也决定了培训评价组织必须是具有法人地位、能自由竞争的市场主体。
自主性。培训评价组织开发的职业技能等级证书是否为社会认可，由用人单位、学生、学校说了算，职业技能等级证书不能作为学生毕业的条件，也不能作为就业的资格准入条件。对培训评价组织及其开发的职业技能等级证书，由用人单位、学生和院校自主选择。
动态性。科技、产业、生产不断变化，职业技能等级标准也必须不断更新，职业技能等级证书必须不断调整，培训评价组织必然会不断更替。因此，必须建立培训评价组织及其职业技能等级证书目录清单制度并实行动态调整和退出机制。退出的形式包括主动退出、自然退出和强制退出。主动退出即由培训评价组织主动提出退出；自然退出是指培训评价组织证书含金量不高，经过评估之后需要退出的；强制退出是针对违反法律法规或弄虚作假产生不良影响的组织，被强制退出的培训评价组织将被列入黑名单。
建立社会化机制，发挥市场主体作用的同时，还必须充分发挥政府的作用。政府的作用包括提供良好制度环境，还体现在建立健全监督管理机制，从而让“1+X证书制度”成熟支撑职教改革，进而支撑产业创新发展。
⑶ 1+xweb前端开发初级证书含金量
含金量一般，主要证明你有基础的知识以及前端开发的能力，可以考一下。
1+xweb前端开发初级证书简介：主要面向IT互联网行业，从事各企事业单位、政府信息化数字化部门的PC端网页、移动端网页、小程序等前端开发岗位，主要完成各类前端开发、可重用的界面组件编写，还原展示界面等工作，高效完成产品动态信息展现。
从2019年开始，在职业院校、各本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级正式”制度试点工作，职业技能等级证书是1+x证书制度设计的重要内容，是一种新型证书，也是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，是对学习成果的认定。证书体现岗位能力要求，反应职业活动和个人职业生涯发展所需要的职业能力，全面涵盖专业知识、职业素养和技能操作。
⑷ 1+x财务共享证书含金量
含金量高。1加x证中的1代表毕业证学位证，x代表其它证书，比如软考证书、英语四六级证书、cfa证书等。
1+x证书含金量非常高，1+X证书来自国务院制定出台的《国家职业教育改革实施方案》(简称职教20条)，目的是让职业院校的教育更加符合企业对人才的需求。
“1”代表专业，本质不能丢，专业有学分，你需要修满学分，不然毕不了业，拿不了文凭，所以“1+X”的“1”就是专业，也就是学历、毕业证。“X”是根据自己能力、爱好、选择若干个职业技能，无人机的X证书就叫职业技能专业等级证书。
会计1+x证书考的是学历证书及指定的会计专业类型职业技能等级证书。“1+X”中，“1”是指学历证书，是学习者在学校或者其他教育机构中完成了一定教育阶段学习任务后获得的文凭；“X”指的是职业技能等级证书，是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力，“X”主要包括以下几种证书：
1、财务共享服务职业技能等级证书；
2、财务数字化应用职业技能等级证书；
3、大数据财务分析职业技能等级证书；
4、业财一体信息化应用职业技能等级证书；
5、数字化管理会计职业技能等级证书；
6、金税财务应用职业技能等级证书；
7，智能估值数据采集与应用职业技能等级证书。
财务共享服务，是在财务组织深化变革基础上所建立的组织模式，是新技术条件下财务工作的“工业化革命”，也是企业数字化转型的必由之路。
《财务共享服务职业技能等级证书》分初、中、高三个等级，主要面向集团企业财务共享中心、社会财务共享中心、代理记账公司等从事财务共享服务的会计核算、财务管理和运营管理人员；以及中小微企业从事会计核算和财务管理工作的人员。
摘要
含金量高。1加x证中的1代表毕业证学位证，x代表其它证书，比如软考证书、英语四六级证书、cfa证书等，财务共享服务，是在财务组织深化变革基础上所建立的组织模式。目的是让职业院校的教育更加符合企业对人才的需求。
⑸ 来江西新华提升学历，1+X证书前景如何
根据国家相关部门所发布的新闻来看，提升学历还是很不错的，拥有1+x证书，前景还是很广阔的，就业方面很有保障
1、什么是学历证书+若干职业技能等级证书制度(简称1+X证书制度)？
关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案官方解释说:“1”为学历证书,“X”为若干职业技能等级证书。学历证书全面反映学校教育的人才培养质量,在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用。职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。说白了就是拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾，让你多一项技能，免得找不到工作。
2、实施1+X证书制度试点的背景意义是什么？
在以新时代中国特色社会主义思想指引下,推进新时代职业教育改革发展,2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》。把学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施1+X证书制度。职教明确提出,“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,借鉴国际职业教育培训普遍做法,制定工作方案和具体管理办法,启动1+X证书制度试点工作。”2019年《政府工作报告》进一步指出,“要加快学历证书与职业技能等级证书的互通衔接”。
1+X证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。实施1+X证书制度试点具有以下三个方面的意义:
一是提高人才培养质量的重要举措。更好地服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要。
二是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径。通过实施1+X证书制度试点,调动社会力量参与职业教育的积极性,引领创新培养培训模式和评价模式,深化教师、教材、教法改革。
三是探索构建国家资历框架的基础性工程。职业技能等级证书是职业技能水平的凭证,也是对学习成果的认定。结合实施1+X证书制度试点,推进探索职业教育国家“学分银行”,制度设计与构建国家资历框架相衔接,畅通技术技能人才成长通道。及时、真实和完整记录学习成果和学习经历,还能通过科学、准确衡量人才成长发展程度和水平,有效促进人力资源开发,有力推动全民学习、终身学习的学习型社会建设和人力资源强国建设。
3、实施1+X制度试点的总体原则是什么？
一是坚持政府引导,社会参与。二是坚持育训结合,质量为上。三是坚持管好两端,规范中间。
4、1+X证书制度试点的目标任务和试点内容是什么？
目标任务:自2019年开始,重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升,从10个左右领域做起,启动1+X证书制度试点工作。通过试点,深化教师、教材、教法“三教”改革；促进校企合作；建好用好实训基地；探索建设职业教育国家“学分银行”,构建国家资历框架。
试点内容主要包括:一是培育培训评价组织。二是开发职业技能等级证书。三是融入专业人才培养。四是实施高质量职业培训。五是严格职业技能等级考核与证书发放。六是探索建立职业教育国家“学分银行”。七是建立健全管理、监督与服务机制。
5、1+X证书制度试点的范围是什么？
一是试点职业技能领域。面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域,率先从10个左右职业技能领域做起。二是试点院校。试点院校以高等职业学校、中等职业学校(不含技工学校)为主,本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与,省级及以上示范(骨干、优质)高等职业学校和“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”入选学校要发挥带头作用。
根据《试点方案》要求,近期将首批启动5个职业技能领域试点,并于2020年下半年进行试点工作阶段性总结。日前,教育部委托教育部职业技术教育中心研究所,经过面向社会公开招募、专家遴选、公示公告等程序,在建筑工程技术、信息与通信技术、物流管理、老年服务与管理、汽车运用与维修技术等5个领域遴选确定了参与首批试点的有关职业技能等级证书。包括:建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书、Web前端开发职业技能等级证书、物流管理职业技能等级证书、老年照护职业技能等级证书、汽车运用与维修职业技能等级证书和智能新能源汽车职业技能等级证书
⑹ 1+x证书是指什么
法律分析：1+x证书是学历证书+若干职业技能等级证书制度（简称1+X证书制度），1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。证书的工艺，材质和型号与荣誉证书有细微的差别：因具体行业不同、一般要求比较严格，所以证书的工艺，材质和型号以定做为主，内容凸现行业特色，防伪功能。
法律依据：《教育部关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》 第一条 总体要求：
（一）指导思想和基本原则：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会部署，完善职业教育和培训体系，按照高质量发展要求，坚持以学生为中心，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，提高人才培养质量，畅通技术技能人才成长通道，拓展就业创业本领。
坚持政府引导、社会参与，育训结合、保障质量，管好两端、规范中间，试点先行、稳步推进的原则。加强政府统筹规划、政策支持、监督指导，引导社会力量积极参与职业教育与培训。落实职业院校学历教育和培训并举并重的法定职责，坚持学历教育与职业培训相结合，促进书证融通。严把证书标准和人才质量两个关口，规范培养培训过程。从试点做起，用改革的办法稳步推进，总结经验、完善机制、防控风险。
（二）目标任务：自2019年开始，重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右领域做起，启动1+X证书制度试点工作。落实“放管服”改革要求，以社会化机制招募职业教育培训评价组织（以下简称培训评价组织），开发若干职业技能等级标准和证书。有关院校将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。通过试点，深化教师、教材、教法“三教”改革；促进校企合作；建好用好实训基地；探索建设职业教育国家“学分银行”，构建国家资历框架。
⑺ 1+x考试是什么
1+x考试是：“学历证书+若干职业技能等级证书”。
传统的职业教育，学生拿到毕业证就可以，学校鼓励但不强迫考取专业相关其他证书资质。在实践中，很多学生们毕业后陷入‘能力恐慌’，学校的培养和企业的用人标准之间有差距，出现“毕业即失业”现象。
新型的“1+X”考试，指的是“学历证书+若干职业技能等级证书”。这种新的职业教育模式，既保证了学生的基础文化知识，也给学生带来更多的选择机会。
按实操进行的考核，让学生们在完成学业的同时符合本专业的专业标准，实现与企业的顺利对接，解决学生毕业后“做不了事，动不了手”的困局。1+X证书试点政策，去年已经正式开启。今年更是全面落实的关键一年。
如今，职业教育更将在社会企业助力下，拿到数字化时代的通行证——高含金量的大数据、云计算技能认证证书。
近日，线上召开的阿里巴巴1+X职业技能等级证书试点工作说明会，透露了一个好消息：作为社会中坚企业，阿里云将与全国各地院校，共同推进1+X证书认证试点工作，并在2020年底，面向本次证书试点院校持证毕业生，联合300家阿里系企业举办专项线上招聘。仅阿里云生态企业，就能提供超过2万人次就业机会。
为便于院校学生体系化学习，阿里云1+X试点认证学习内容，推出“大数据分析与应用”与“云计算开发与运维”两项证书，为学习内容和未来职业作出了具体明晰的规划。将目前大数据和云计算领域所涉及的技能细项，分初、中、高三个等级实行认证，这种阶梯式学习体系，易于学生接受、以及找准未来职业发展方向。
部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。
对学生而言，学历证书全面反映学校教育的人才培养质量，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用。职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。
自从会计从业资格证取消后，会计考试便成为了从事财务工作得必备证书。2019年初会报考人数更是突破了500万人。
⑻ 1+x证书没有拿到无锡商业职业技术学院可以毕业吗
你正常通过考试，没有违纪，就可以正常毕业，1+X只是培养方式，双证的效力以及具体规定看你们学校要求。
去申请看一下你们的人才培养方案，除非这个证书纳入了学分（一般不太可能，这证书也是今年推出的），否则这个证书不能跟你毕业挂钩。
学校专门成立1+X证书制度试点工作领导小组，组建试点管理工作办公室，由校党委书记、院长共同担任试点工作负责人，强化组织领导，确保试点工作有力推进。同时，学校将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设、实训基地建设等紧密结合，优化站点建设，加强师资培训，制定融入职业技能证书要求的专业人才培养方案，推进高质量培训方案开发，推动实习实训与X种职业技能等级证书有机衔接，完善实践育人体系，以系列举措促进书证融通，提升学生就业能力和学校办学质量。
⑼ 1+x证书是什么
1+x证书是学历证书+若干职业技能等级证书制度（简称1+X证书制度），1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。
书证相互衔接融通是“1+X证书制度”的精髓所在，这种衔接融通主要体现在：职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接。这种对接是由学历证书与职业技能等级证书的关系决定的。
(9)1加x前端证书是毕业条件吗扩展阅读
职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接。这种对接是由学历证书与职业技能等级证书的关系决定的。不同等级的职业技能标准应与不同教育阶段学历职业教育的培养目标和专业核心课程的学习目标相对应，保持培养目标和教学要求的一致性。
“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合。X证书的职业技能培训不是要独立于专业教学之外再设计一套培养培训体系和课程体系，而是要将其培训内容有机融入学历教育专业人才培养方案。专业课程能涵盖X证书职业技能培训内容的，就不再单独另设X证书培训。