1. 如何修改病句之用词不当微课教学设计
【教学目标】
学习“用词不当”类病句的修改方法。
【教学过程】
一、导入
你好！欢迎你进入“病句医生训练营”，这是第（六）讲。本节微课我们来学习“用词不当”类病句的修改。
二、新授
（一）认识“用词不当”类病句
用词不当，就是句子中的某个词语用得不恰当，而影响句意表达的一种病句。这类病句主要有以下几种：
1、褒贬不当
例：我们勾结一心，最后终于战胜了重重困难。
2、词义范围大小不当
例：这次抢夺阵地的战争打响了。
3、用错了近义词。
例：红军长征时期的生活非常辛苦。
4、用错了关联词。
例：我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。
（二）学习治疗（修改）
用词不当这类病句只需把用错的词更正过来即可。
1、褒贬不当
例：我们勾结一心，最后终于战胜了重重困难。
这个句子中的“勾结”一词是贬义词，用错了，应改为褒义词“团结”。
2、词义范围大小不当
例：这次抢夺阵地的战争打响了。
这个句子中的“战争”一词表示的范围更大，用错了，应改为表示范围更小的“战斗”一词。
3、用错了近义词。
例：红军长征时期的生活非常辛苦。
这个句子中的“辛苦”一词改为“艰苦”更恰当。
4、用错了关联词。
例：黄继光虽然牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
在这个病句中，关联词“虽然”与“而且”不相搭配。根据句意，这是一个转折关系的句子，故应把表递进关系的“而且”换为表转折关系的“但”即可。
开处方：用词不当——更正词语
治疗符号：改正号
（三）练习医治“用词不当”类病句。 1、父亲爱看足球的习气好像有所改变。
2、在幼儿时刻，他就爱上了阅读。
3、小霞知道自己错了，心情很繁重。 4、敬爱的老师因为关心我们的学习，所以关心我们的身体。 5、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
三、结束语
本节微课我们学习了怎样为“用词不当”类病句进行医治。针对病因，用改正的方法，把句子意思表达得准确、清楚。下节微课我们学习“搭配不当”类病句的修改。
2. 三年级怎样修改病句微课教学设计
（1）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。
（2）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。
3. 《怎样修改病句》微课教学设计
一、首先了解病句的含义：病句就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
二、结合例子练习病句的各种类型：
词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。