A. 课件的脚本应该怎样制作
怎么设计课件脚本？
目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生，但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本，脚本是制作课件的前提，就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？
现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的。
一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。
要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。
制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。
二、 怎样设计脚本？
设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。
（一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题
众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。
选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。
一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。
（二）结合教学内容，选择课件形式
课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：1. 动画模拟型；2. 图形变化型；3. 实时控制型；4. 应用题库型；5. 智能专家型；6. 网上教学型。
各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。在课件运用中，有些教师就因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。
（三）设计课件内容和操作过程
课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。
其主要内容主要包括两方面：
（1）课件呈现的内容
①具体内容
课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：
文字信息：标题、文本
音频信息：背景音乐和以及解说词
视频信息：动画或录像
这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么，学生需要什么，而不是课件需要什么。
为了使课件达到我们的设想，我们还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理的优化。
②组织形式
在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，我们也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。当然，对于点型的课件来说，我们只要安排好各个知识点之间的位置和链接就行了。
（2）课件的操作过程
课件的操作过程是要在课件内容分析的基础上，具体到课件流程中具体安排，主要有这三方面的内容：
①屏幕的外观设计
在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局，在设计课件风格的时候，我们一定要考虑课件的内容，做到内容和形式的密切统一。一般来说，我们在设计脚本是只要把握大概的布局就可以了，至于细节上具体要用什么颜色搭配什么颜色，要在课件制作的过程中多次比较才能决定。
②各元素的内部链接关系
因为一个课件不可能像流水线一样是单一方向的（这样的课件在实际中却存在多多），因为这样的课件非常不利于操作，某一环节出错，就需要从头开始，显然，这对于课件操作是很不利的。因此，我们需要对课件内部的各元素之间进行合理的链接。在脚本设计时，我们就应该考虑它们之间的隶属、链接关系，这样，能够帮助自己理清思路，利于课件制作者的实际制作和课件程序的维护。
③人机交互机制
如果你对课件制作有一定的了解，那么我想对这个内容肯定很熟悉。人机交互方式因不同的软件方式也不同，但一般都有按钮交互，热区交互，等待等方式，在设计脚本时，应根据你的实际需要考虑选择适当的方式。
（四）撰写课件脚本。
撰写课件脚本的过程，实际上是把我们在设计脚本过程中的各种各样的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。这个环节贯穿于整个脚本设计的过程。
俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就会有事半功倍的结果。
三、 设计脚本的过程中要注意哪些问题？
一个精美的课件必定有一个优秀的脚本，蹩脚的脚本再高明的制作者制作出来的也只能是劣质的课件。我们在脚本设计时主要注意以下几个问题：
1、脚本不是教案。
在我接触的一些脚本中，很多是教案式的，也就是在他设计的脚本中，所描述的过程就是整堂课的过程，看起来似乎很完整，很具体，其实，这并不利于课件制作者制作课件，因为他需要的不是课的内容与过程，而是课件的具体操作过程。
2、脚本变成简单的资料堆积。
在这种类型的脚本中，在文科中比较常见，在这种类型的脚本中，几乎全都是课件所需的材料，而关于这些材料的组织以及它们如何出现或哪里出现却很少。这种脚本对于课件制作也是没有多少价值的。
3、多多和课件制作者沟通。
脚本的设计是一个连续的过程，不是一次就能解决的，需要你不断的和课件制作者沟通，了解制作软件的优势和劣势，并积极听取制作者的意见（因为制作者有多次制作的经验，在某些方面有独特的见解），甚至在课件制作的过程中也应该不断的优化脚本的质量。
4、尽量熟悉课件制作者所用的软件
高质量的制作脚本是课件开发成功的保障，它为课件的技术制作提供了依据。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用，因为我们的最终目的是把课件应用与课堂，提高教学质量与效益，全面提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转变。
B. 脚本怎么做(如何编写脚本)
1、脚本是怎么做的。
2、脚本一般怎么用。
3、脚本用来做什么。
4、怎么编写脚本。
1.脚本script是使用一种特定的描述性语言，依据一定的格式编写的可执行文件，又称作宏或批处理文件。
2.脚本通常可以由应用程序临时调用并执行。
3.各类脚本目前被广泛地应用于网页设计中，因为脚本不仅可以减小网页的规模和提高网页浏览速度，而且可以丰富网页的表现，如动画、声音等。
4.举个最常见的例子，当我们点击网页上的E－mail地址时能自动调用OutlookExpress或Foxmail这类邮件软件，就是通过脚本功能来实现的。
5.也正因为脚本的这些特点，往往被一些别有用心的人所利用。
6.例如在脚本中加入一些破坏计算机系统的命令，这样当用户浏览网页时，一旦调用这类脚本，便会使用户的系统受到攻击。
7.所以用户应根据对所访问网页的信任程度选择安全等级，特别是对于那些本身内容就非法的网页，更不要轻易允许使用脚本。
8.通过“安全设置”对话框，选择“脚本”选项下的各种设置就可以轻松实现对脚本的禁用和启用。
C. 什么是数字教材脚本
指的是综合利握亏含用多媒体技术，对传统纸质教材进行数字化处理，进行数字化呈现的文本。数字教材，是空老和传统段笑纸质教材对应着说的。
D. 按键精灵后台脚本制作教程，教材，所以关于按键精灵8版的后台制作教程，教材。
//下面一句是获取当前窗口的句柄，所以，启动脚本时，游戏窗口要在最前面，我给窗口句柄起的名字叫chuanqihoutai,后台是根据句柄来操作的。
chuanqihoutai=Plugin.Window.Foreground()
Plugin s = Window.GetClientRect(hwnd)
XYArray = Split(s, "|", -1, 1)
dx = XYArray(0)
dy = XYarray(1)
//这些我也不知道什么意思 好象是取窗口的原点吧
Delay 1000
//这句是后台鼠标点御雀击的代码
//例如你抓点得者升到的横坐标是x，纵坐标是y，那么模拟鼠标左键点击的语句应该是这样的：
Plugin Bkgnd.LeftClick(chuanqihoutai,x-dx,y-dy)
Plugin Bkgnd.RightClick(chuanqihoutai,x-dx,y-dy)
//发送一个按住某按键的消息
Plugin Window.SendKeyDown(chuanqihoutai,按键码)
//发送一个某按键镇嫌早弹起的消息
Plugin Window.SendKeyUp(chuanqihoutai,按键码)
//发送一个按一次某按键的消息
Plugin Window.SendKeyPress(chuanqihoutai,按键码)
后台操作 必须要对句柄操作
这么些应该够基本操作了。。。。。。。。。。
E. 有没有漫画故事脚本写作类的教材或图书推荐一下。
新华传媒B2B- 出版书目：
《漫画创意---脚本篇》
作者：唐立燮, 编绘 出版社：河南美术出版社 出版年月：2013-03
CIP核准号：2013046753 ISBN：978-7-5401-2502-8 分册名：脚本篇
中图法分类：J218.2 定价：48.00
版次印次：1版 / 1次 尺寸：21 x 19 主题词：漫画－绘画技法
内容提要：本书是青少年的原创漫画创意教程，内容结合本土文化特征，以健康积极的视角，对漫画进行深入的解读诠释。对漫画脚本的创作创意进行深入浅出的分析透视。该书
用幽默、生动的串场桥段为线索，以精简而发人深省的语言文字及丰富的创作示范，全面系统的讲解了包括单幅漫画、四格漫画、漫画插图、动漫绘本、故事漫画在内的脚本创作
方法和技巧。
“这是一套针对中国青少年的漫画创意普及读本；一本体现娱乐精神的书；一本颠覆传统的漫画教材；一本不崇尚理论却又能读出太多道理的图书；一本有深度又易懂的教程；
一本散漫而扯淡的漫画；一本随意、可爱、精致，有点卖弄个性，充满调侃又很有诚意的书……用近千幅图画和近百个案例来解析了漫画脚本创意的相关知识和技巧。”
这是这本书的网络资料。
我在新华书店看过，当当网上应该也有卖，你可以去看下。写的内容挺不错的，很多范例。当当网各种题材的漫画故事类型都有总结讲解。应该是目前最专业最系统的漫画脚本写作教材，很多漫画网站上也有部分转载。
F. 脚本法的步骤
管理学者David Mercer（1995）提出了简化的脚本法（Simpler Scenarios），给出了一个相对清晰的脚本法的步骤。 作者认为，大公司进行环境分析的趋势是，让更多的直线管理者参与到战略分析和生成之中，一般建议组成6—8人的团队。壳牌公司是组成10人团队。最极端的做法是让全体员工都参与到这一过程中。如果人数太多，则应当按照上述规模划成小的团队。这些团队的任务是分析并提出重要的环境脚本，供战略生成者使用。
脚本分析是在充分获取环境信息的基础上进行的。从简化的角度，包括以下六个步骤。结合David Mercer的论述和本教材作者及其他学者的研究，各步骤有如下内容。 即通过敏感性分析和时间跨度分析，识别确定决定企业未来产业环境的一般环境以及产业环境自身的重要因素及其重要的变化。这些因素也称为驱动因素（Drivers），在定量分析中则称为变量（Variables）。应只选择最重要的而且是不确定变化环境因素因素进入脚本。可预见的因素在脚本中不必考虑，因为它们不会被忽视。
在此过程中，最困难的方面是让团队的参加者摆脱原有观念，向现有的观念挑战，包括现在尚没有出现的异常变化。运用头脑风暴（Braintsorming）方法可以发现不明显的、渐变的和潜在的重要因素，从而把握其重要事件（Events，即重要的不确定变化）。 从理论上并没有为什么要减少到2-3个脚本的理由，只是出于实践的需要。实践中，管理者往往最多从六七个脚本中选三个脚本。壳牌公司20年前的实际做法是，只从中选一个脚本并进行集中研究。结果，壳牌公司的计划人员就将脚本减少到两个。这实际上需要发现两三个“容器”，将所有的主题（因素及其事件）都能合理地纳入到这两三个“容器之中”。要便于使用者使用这些环境因素和事件组。要保证所有重要的事件都在脚本之中，并且各事件在脚本中的重要性序列没有改变，并被分别地考虑。在此过程中，需要进一步识别真正重要的因素和事件，同时需要重新监测这两三个脚本的可行性，进行一致性检验，需要团队充分的分析和争论。
需要强调的是，这两三个脚本之间应当是互相补充的，也就是没有优劣之分、积极与消极之分。只有这样，对战略生成者才有意义，因为对于明显优劣的脚本，谁都知道应该怎么做。理想的情况是，它们不应当是明显对立的，否则会影响使用者的采用。因此，应当选用中性的标题。例如，20世纪90年代壳牌公司的两个脚本是“可持续世界”（Sustainable World）和“全球商贸主义”（Global Merchantilism）。在壳牌公司的做法中，两个脚本要求有同样的发生概率，两个脚本含盖了所有重要的因素事件。 识别每个脚本对未来有深远影响的事项。在此过程中，战略生成者需要承担主要的决策责任。
“角色试演”可以提高对问题的认识。通过模拟式的角色试演，明确每一个脚本对所涉及的重要组织（例如，对本企业及其某部门、对竞争者、对政府等）的关键问题。从而，使从上到下参与脚本分析的企业组织成员能够明确每个脚本，并明确需要他们作出什么反映。应当将这些内容形成一个表单以便于沟通。这一过程也服务于参与者进一步重复上述过程和争论，从而达成共识。
上述内容只是一般的脚本分析步骤，事实上没有标准的脚本。企业可以根据需要发展出多种脚本系列，也可以根据使用脚本的不同组织层级，将脚本分解为更适合他们使用的分层级的不同脚本，当然同时与总脚本保持一致。例如壳牌公司有各国家的脚本供当地公司使用。
在描述环境脚本的基础上，形成战略脚本，即形成备选的战略方案。壳牌公司的做法是，通过战略脚本的形式形成战略。战略脚本的内容是，给出不同的可供选择的战略框架，这些战略处理着不同的环境脚本包含着的不同的事件。
G. 怎么制作点读机教材Excel脚本数据
一： 在本地PC新建一个Excel文件（例如：excel2007）
准备工作，左键选择excel文本左上角的图标，选择逗Excle选项地。1. 点击逗信任中心地->逗信任中心设置地->逗宏设置地->选择逗启用所有宏...地选项。逗开发人员宏设置地选项也勾选上。 2. 点击逗信任中心地->逗信任中心设置地->选择逗个人信息选项地，将逗文档特定设置地上面默纯仔认选择去掉，避免在保存脚本时报错。
二： 在本地PC新建一个excel文件（例如： D:\testdate.xlsx）
按快捷键逗ALT + F11地进入宏编辑，输困裤穗入如下代码后保存。summary()为目标生成代码，SQL()为生成SQL脚本文件代码，按条件生成SQL的脚本如下：
Sub summary()
Dim i As Integer
i = 2
ThisWorkbook.Worksheets(1).Columns(2).Clear
For Each sh In ThisWorkbook.Worksheets
If sh.Name <> " " Then
ThisWorkbook.Worksheets(1).Cells(i, 2).Value = sh.Name
ThisWorkbook.Worksheets(1).Cells(i, 2).Select
ActiveSheet.Hyperlinks.Add Anchor:=Selection, Address:="", SubAddress:= _
sh.Name + "!A1", TextToDisplay:=sh.Name
i = i + 1
End If
Next sh
ThisWorkbook.Worksheets(1).Cells.Select
With Selection.Font
.Name = "目录"
.Size = 9
.Strikethrough = False
.Superscript. = False
.Subscript. = False
.OutlineFont = False
.Shadow = False
.TintAndShade = 0
.ThemeFont = xlThemeFontNone
End With
End Sub
Sub SQL()
Dim i As Integer
i = 1
Dim ADO_Stream As Object
Dim strSQL, strDelSQL As String
Dim strTblName As String
Dim col As Long
Dim row As Long
Dim str As String
Dim PK As String
Dim cnt As Integer
PK = "PK"
Dim rowcounts As Long
rowcounts = 0
Dim filecount As Long
filecount = 0
Set ADO_Stream = CreateObject("ADODB.Stream")
ADO_Stream.Type = 2
ADO_Stream.Mode = 3
ADO_Stream.Charset = "unicode"汪卜
ADO_Stream.Open
Dim checkType As String
For Each sh In ThisWorkbook.Worksheets
cnt = 0
If sh.Name <> " " And InStr(sh.Name, "template") = 0 Then
strTblName = sh.Cells(1, 2).Value
rowcounts = 1
'Insert SQL
row = 6
Do While sh.Cells(row, 1).Value <> ""
strDelSQL = "delete from " + strTblName + " where "
strSQL = "Insert into " + strTblName + " ("
col = 1
Do While sh.Cells(3, col).Value <> ""
If col <> 1 Then
strSQL = strSQL + ", "
End If
strSQL = strSQL + sh.Cells(3, col).Value
col = col + 1
Loop
strSQL = strSQL + ") VALUES ("
col = 1
Do While sh.Cells(3, col).Value <> ""
str = Trim(CStr(sh.Cells(row, col).Value))
If InStr(Trim(CStr(sh.Cells(2, col).Value)), PK) <> 0 Then
If cnt > 0 Then
strDelSQL = strDelSQL + " and "
End If
strDelSQL = strDelSQL + Trim(CStr(sh.Cells(3, col).Value)) + " = '" + str + "'"
cnt = cnt + 1
End If
If col <> 1 Then
strSQL = strSQL + ", "
End If
If (InStr(Trim(CStr(sh.Cells(4, col).Value)), "Integer") = 0) And (InStr(Trim(CStr(sh.Cells(4, col).Value)), "Decimal") = 0) And ((InStr(Trim(CStr(sh.Cells(4, col).Value)), "DATE") = 0) Or _
((Len(str) > 0) And (InStr(Trim(CStr(sh.Cells(4, col).Value)), "DATE") > 0))) Then
If (Len(str) <= 0) And (InStr(Trim(CStr(sh.Cells(5, col).Value)), "No") = 0) Then
str = "NULL"
ElseIf InStr(Trim(CStr(sh.Cells(4, col).Value)), "DATE") > 0 Then
str = "to_date('" + str + "','-mm-dd hh24:mi:ss')"
Else
str = "'" + str + "'"
End If
strSQL = strSQL + str
ElseIf (Len(str) <= 0) And (InStr(Trim(CStr(sh.Cells(4, col).Value)), "DATE") > 0) Then
strSQL = strSQL + "NULL"
Else
If (Len(str) <= 0) And (InStr(Trim(CStr(sh.Cells(5, col).Value)), "No") = 0) Then
str = "NULL"
End If
strSQL = strSQL + str
End If
col = col + 1
Loop
strDelSQL = strDelSQL + ";" + vbCrLf
ADO_Stream.WriteText strDelSQL
strSQL = strSQL + ");" + vbCrLf
ADO_Stream.WriteText strSQL
row = row + 1
Loop
End If
i = i + 1
rowcounts = 0
filecount = 0
Next sh
ADO_Stream.SaveToFile ThisWorkbook.Path & "\MstSQL(delete by condition).txt", 2
ADO_Stream.Close
Set ADO_Stream = Nothing
End Sub
点击逗保存地宏脚本，主要的一步完成。
三： 在excel文件（test.xlsx）的首页创建两个图标，分别选择右键指定宏，一个指定上面的summary(),一个指定上面的SQL()。然后就可以在后续的sheet页创建自己需要生成SQL脚本的表结构名称了，记得每个sheet页面对应一个表结构及数据，使用方法如下：
A,将需要更新的对象表数据整个sheet拷进工具中，数据只保留需要更新的数据。
B,在第2行标出主键字段，填上逗PK地即可。
看看代码
H. 新手怎么学做脚本
新手学做脚本的方法具体如下：
1、先下载一个写脚本的软件。
脚本的作用
1、提高视频拍摄效率
这个前面其实已经提到过了。脚本其实就是短视频的拍摄提纲、框架。
有了这个提纲和框架，就相当于是给后续的拍摄、剪辑、道具准备等做了一个流程指导。
就像我们写文章一样，读书的时候，老师都会建议我们写文章之前先列一个提纲，然后根据提纲去拓展创作。这样写起来思路更清晰，效率也更快。
2、提高视频拍摄质量
虽然我们的带货短视频大多都是在15秒左右，最长也不会超过30秒。
但是，如果想要基础流量高，转化率高，必须精雕细琢每一个视频里面出现的细节。包括景别、场景布置，演员服化道准备，台词设计，表情；还有音乐的配合，最后剪辑效果的呈现等等。这些都是需要脚本来呈现的。
脚本简介
简单来说，短视频的脚本可以理解为短视频拍摄、剪辑的依据，一切参与短视频制作（编导、摄影师、剪辑、演员、道具等）都是服从于脚本。脚本没有固定的格式要求，看着脚本摄影师知道怎么拍了，演员知道怎么演，剪辑需要怎么剪，就是一个成功的脚本啦。
I. 脚本怎么做
如果你看到的脚本是一段语句，你可以把它复制下来，然后打开按键精灵，点〔增加〕会打开脚本编辑器，在编辑区域（右下空白的地方）的上面一点有〔普通〕和〔源文件〕两个按钮，点〔源文件〕，然后把你复制下来的语句粘贴到下面编辑区。
后设定好上面的〔脚本描述〕、〔启动热键〕、〔中止热键〕和〔循环〕，然后点保存，好了以后退出来就可以在按键精灵的主界面看到你刚才新建的脚本了，在〔有效〕一栏打上勾就可以用了。
脚本简单地说就是一条条的文字命令，这些文字命令是可以看到的（如可以用记事本打开查看、编辑），脚本程序在执行时，是由系统的一个解释器，将其一条条的翻译成机器可识别的指令，并按程序顺序执行。因为脚本在执行时多了一道翻译的过程，所以它比二进制程序执行效率要稍低一些。
脚本(Script)，就是含有bind和alias等命令的集合，你可以把这个集合存为一个独立的文件然后在需要的时候执行，这样就可以方便你在CS中的使用。脚本可以存为后缀名为.cfg的文件放在cstrike文件夹下，执行时在控制台输入：exec（脚本文件名）.cfg即可。
脚本语言是为了缩短传统的编写-编译-链接-运行（edit-compile-link-run）过程而创建的计算机编程语言。 它的命名起源于一个脚本“screenplay”，每次运行都会使对话框逐字重复。早期的脚本语言经常被称为批量处理语言或工作控制语言。
一个脚本通常是解释执行而非编译。脚本语言通常都有简单、易学、易用的特性，目的就是希望能让程序员快速完成程序的编写工作。而宏语言则可视为脚本语言的分支，两者也有实质上的相同之处。