A. 少儿编程真的可以提高孩子智力吗
目前并没有说明少儿编程可以提高孩子智力。但是可以培养孩子的逻辑思维能力，创新发展能力，这也可以让孩子学会一项技能。
一.少儿编程教育：
1.少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程 。
2.一般来说，主要是针对6-18岁的少年儿童开展的编程教育，现在，最常见的形式是线上和线下模式两种相结合的课外培训。根据先易后难的学习进程，少儿编程教学可以大致分为两类:一类是Scratch或是仿Scratch的图形化编程教学，以培养兴趣、租稿锻炼思维为主，趣味性较强。在这里，可以创造属于自己的动画，故事，音乐和游戏等，这个过程其实就像搭积木一样简单。
3.此外，还有机器人编程，也就是搭建机器人，通过运行程序让它动起来，着重培养孩子的动手能力。另一类是基于Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学，目标往往是参加信息学奥赛等科技品牌赛事，如信息学奥林匹克竞赛/联赛、机器人竞赛、科技创新大赛等，或为后续的专业学习和职业技能打下基础。在这里，可以熟悉编程原理，执行代码操作，适合有一定英语基础、数学判孙基础和逻辑思维的孩子。
4.如何学习掘型链编程：Python 编程有很多方向，有网络爬虫、数据分析、Web开发、测试开发、运维开发、机器学习、人工智能、量化交易等等，各个方向都有特定的技能要求，比如学数据分析就要重点掌握统计学、SQL 等知识，搞运维就要非常熟悉 Linux 系统，所以你首先要清楚你选择的是什么方向，这个方向有哪些知识是需要重要掌握的。
5.以 Web 开发，重点要理解 HTTP 协议，要知道一个网页从浏览器输入URL开始到页面呈现出内容的这个过程发生了什么，然后要知道 Web 开发涉及的前端知识 HTML、JavaScript、CSS都是做什么用的，然后就是学 Python，掌握基本的语法，常用数据类型、常用模块，就差不多可以去实现你的目标了，几乎所有网站都需要用到数据库，那么你至少需要懂一点数据库的知识，SQL 的增删改查操作要会，程序写完了，我们要部署，而系统一般都是运行在 Linux 环境，这个时候你还需要了解如何操作 Linux 命令。
B. 小孩16岁适合学什么技术好
正是学习知识技能的好时期，这个时候可以学的技术也是很多的，对于技术的考虑好自己的爱好，喜欢做什么类型的工作，那份工作需要什么技能，然后去学习，去培养。那么16岁具体可皮茄让以学什么技术呢？
1、汽车维修
16岁的孩子学技术首选汽车维修，汽车维修专业好就业，市场空间大，毕业之后可进入4S店、汽车制造、汽车服务等行业就业，这几大类的人才需求都非常大，所以，在很多专业类里，汽车专业的就业是最好的。此外，大多数孩子对汽车都比较感兴趣，学这个专业也不会感到枯燥。汽车专业的课程大多是已实训为主，理论课程比较少，没有文化课，即使你学习成绩不好一样可以学。
2、机电类的专业
这类的专业也是适合男生的，因为每天都要与大型的机器接触，所以学习的环境相对其他专业来说还是比较艰苦的，但是胜在就业前景不错，并且掌握了一定的技术后比较好找工作，纳肆工资也会随着工龄的提升而提升。
3、计算机专业
这个从名字听上去便能想象其中的枯燥乏味的专业近几年却大火了起来，极受理工科学子的热爱。人们总是会叫他们为“高新燃局技术人才”，主要是面向两个大方向，一是软前景自然是比较广阔的。
当然还有很多专业技术，具体建议结合自身实际选择适合的专业
C. Web前端开发主要学哪些
前端知识是一种很火的技术，一直在编程语言中名列前茅，而且随着浏览器技术不断发展，还有会很多扩展的可能性，比如3D可视化，谷歌发布一个全新的图形工具TensorFlow Graphics，结合计算机图形学和计算机视觉技术，以无监督的方式解决复杂3D视觉任务，无疑谷歌浏览器也会支持3D图像，前端技术实现在线可视化开发，基于webgl的3D框架有thingjs，three.js。
thingjs是这两年新兴的3D框架，更加简单，官网有注册优惠别错过~理论知识是基础，对于前端开发者来说，技术应用是进一步的需求，所以thingjs提供免费3D源码和3D模型库，让你在项目开发过程中有东风助力，在实操的过程中你会更好地吸收前端技术知识！
前端技术肯定不是最终的目的，做成一个有价值的商业项目，才能让你更有成就感！
D. 少儿编程课和艺术类兴趣该选择哪个
艺术类兴趣课和少儿编程课相比，更推荐选择少儿编程，少儿编程可以让孩子从玩中学习，让孩子学到更多的知识。同时还可以促进孩子的脑部发育，增强孩子的知识点，让孩子对事物的认知更加的多。如需学习少儿编程，推荐选择童程童美。童程童美少儿编程体验课，岩饥灶点击可免费报名试听
学习少儿编程的好处：
1、提高孩子学习成绩、对多学科学习都有正向意义。少儿编程让孩子现在的学习成绩整体提高。少儿编程可以使得孩子由游戏的使用者变成游戏的开发者，用数据理解、分析并解决问题。少儿编程对其他学科提升有很大帮助，包括数学、物理、在这过程中提高了孩子的逻辑思维能力，学习能力，注意力等，这些对于构建其他学科的思维帮助特别大，同时成绩也会有很大的提升。
2、编程对自信心提高。在编程过程中，孩子们会不断遇到问题，遇到问题时会肢搏通过寻求方法以及外界帮助来解决问题。孩子们不仅在此过程中提高了解决问题的能力，同时对于自信心的建立也起着极大的粗扮作用。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！
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E. web前端开发需要天天加班熬夜吗
随着成都web前端开发的火热发展，越来越多的人开始学习web前端开发。但是这里面有一个误区，那就是大多数人认为只有男生才适合学习web前端开发。其实这种看法是错误的，因为在互联网朝气蓬勃发展的今天，目前也开始有更多的女生融入到web前端开发的大军中来。那么web前端开发到底适合女生学习吗?今天华清远见成都中心就来为您指点一二。
所有事情并不是完全绝对的，所以并不是所有的女生都适合学习web前端开发，那么问题来了，到底什么样的女生适合学习web前端开发呢?
NO1.性格较为自信的
女生要有自信，就会产生魅力。你首先要考虑的不是自己能不能学得会，而是通过什么样的媒介或者途径可以更快的学会!这样的女生已经具备了学习web前端开发的先决条件。即：她已经认定自己肯定能学会，确定下来的事情就会想尽办法去坚持到底，而不会受到别人的干扰。
NO2.渴望提高技术，敢于挑战的女生
不管你是在校或不在校、本科或者专科学校的学生，不管有没有基础都能学习web前端开发，并且都能学会。只要你渴望提高技术，想积累实战经验。或者你对互联网行业非常感兴趣，对发展前景有信心。这样的女生也许大学也没结业，不过如果你对web前端开发发自内心的喜欢。并且了解了许多web知识框架基础，觉得你的项目实战太少，想提升下。以上的女生都是可以学好web前端的。
NO3.女生网虫更适合学习前端
互联网经济的普及和应用，让更多的青少年早早地便接触到手机和互联网，好多女孩子喜欢玩游戏、刷微博等等，对互联网产生浓厚的兴趣，有的女孩子便想了解一些和互联网相关的东西，我建议这些女孩子首选前端，对于女孩子而言，它不像Java这么难，他的门槛要求相对较低，很多女生做前端可以说比男孩子更懂得网民更喜欢什么样的风格，写的相关代码也相对简单一些!
NO4.女生学web前端开发后好找工作吗？
一定有许多女生担忧一个问题：学到了扎实的技能，企业愿意收女生做这样的工作吗?这个问题其实完全没必要担心，因为实际上正好和你担心的相反，同样技能水平的情况下，企业偏向于招聘女程序员而不是男生。曾经网络人力资源经过统计，网络公司的web前端部门男女比例为16:1，他们的hr当然欢迎更多的女生过来!
华清远见web前端开发培训希望这篇文章对于那些真正想学web前端开发的女生一点点指导和帮助吧，随着移动互联网发展，很多开发技术和应用模式越来越普及，加入前端开发一族的小伙伴们，加油!
F. 想给孩子报个编程课 编程猫怎么样大家有了解过吗
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G. web前端开发需要学习什么知识
首先对于Web前端初学者而言，HTML和CSS是需要掌握的内容。
HTML称为超文本标记语言，是一种标识性的语言。HTML文本是由HTML命令组成的描述性文本，HTML命令可以说明文字，图形、动画、声音、表格、链接等。
CSS层叠样式表是一种用来表现HTML或XML等文件样式的计算机语言。CSS不仅可以静态地修饰网页，还可以配合各种脚本语言动态地对网页各元素进行格式化。
(7)儿童前端开发教学扩展阅读：
例如，在网上商店中，用户反复观察和选择商品，购买商品，浏览一系列网页，收集所需信息，支付相应费用，最后下订单，也可以是“软件升级向导”，指导用户完成下载和安装新软件的过程，也可以是基于Intranet的报价或销售报告生成工具。
所有这些均不同于“标准”的Web网站。 常规网站使用一系列菜单或导航栏在预定路径中漫游该网站。 但是，成为Web应用程序不仅仅是下级控制的导航器。 在网站上自由漫游时，可以进行无状态和匿名访问，但是通常不接受Web应用程序。
H. 请问：前端开发核心技术是什么
1.开发语言
HTML发展历史有二十多年，历经多次版本更新，HTML5和CSS3的出现又是一次革新，有些人认为前端开发要掌握的技能简单，不就是制作网页 嘛，其实不然，web前端需要掌握的核心语言xHTML+CSS+Java，Java作为最难的语言之一，许多编程高手也不敢妄 自菲薄自封精通。由于Java与html的差异性，以及静动态分开处理的一些好处。在大公司编写静态效果和动态效果往往是分开由不同的人完成 的。小公司因为需要压缩成本，就要求每个人会的越多越好，如果您想往项目经理发展，能懂一两门**语言，绝对是锦上添花!
2.浏览器兼容性
互联网目前主流浏览器有IE6789，Firefox，Chrome，Opera，Safari，遨游，包括国内主流的搜狗，腾讯 TT，360，the World等等;从内核上讲主要有IE的，遨游版IE，safari，firefox以及opera的，这些都是大家常见的，如果你身边有老网虫喜欢收藏 浏览器，你翻翻他的硬盘，相信几十款肯定是有的(或查看前端社区中的浏览器大全)。每种内核对代码的解析是不完全一样的，即使同样内核也可能存在很大差异，如IE和遨游版的IE。不说非主流的浏览器，就主流的浏览器要做到完全兼容，也并非易事，需要长时间的积累和测试，需要前端开发工程师对前端开发的热爱和激情。
目前移动互联网的发展趋势也不容小觑，将慢慢占据互联网的主要份额。移动互联网最突出的好处是方便和及时，试想一下，走在某地风景很好，拍下来后自 动分享给各路好友，因此手机上的浏览器兼容也看刻不容缓，现在手机上的浏览器也是纷繁复杂，主流的UCWEB，safari，IE，3G门户的，以及 symbian低端机的“残缺儿童”，包括国外流行手机我们不知道的一些浏览器，更糟糕的是这些浏览器解析因为手机硬件的不同，每个浏览器得到的结果都是 完全不同的。
3.hack技术
由于不同的浏览器对CSS的解析认识不一样，因此会导致生成的页面效果不一样，这个时候就需要针对不同的浏览器写不同的CSS，这个过程叫CSS hack。虽然我们写代码都要求按照标准，不写hack代码，但实际工作中为了兼容主流浏览器，hack代码是免不了的，所以这也应该是每个前端开发人员 必备的技能。
4.业内标准
目前Web前端开发中提到最多的就是W3C标准，这是一系列标准的集合，代表了互联网发展的方向，也代表了前端开发的一种信仰。写的代码都要100%通过标准验证，为通过标准验证而感到自豪，会有效推动互联网的快速发展。
5.开发工具
目前比较流行的是Dreamweaver， 其曾经风靡一时，到现在也没有退出历史舞台，证明DW还是有很大优势的，尤其是针对初学者，其强大的提示功能可以帮助我们很快的熟悉并掌握网页布局，但现 在更提倡的是纯手写代码，既体现技能方面的卓越，也可有效避免使用DW等工具产生的冗余代码。
I. 孙瑞雪老师讲敏感期
我先从一个故事讲起。
荷兰的植物学家德弗里斯曾对普通的蝴蝶做了一个描述，他描述到：普通蝴蝶的幼虫生长速度非常之快，具有毁灭植物的、贪婪的那种食欲。它的妈妈在产卵的时候，会把卵产在树干和树枝交接所形成的角落里。在那个地方，既安全又隐蔽。这些幼虫从它的壳里钻出来的时候，是什么告诉这些幼虫，让它们能获得它们应该获得的食物呢？是光线。
因为这些幼虫有一个极度的敏感点，就是对光的敏感。由此幼虫就顺着树梢慢慢的爬向了树枝的最前头，因为那个地方有非常嫩的树叶，这些幼虫就疯狂地偷吃这些树叶。但是随着它的成熟、它对光的敏感度就丧失了，对嫩叶也丧失了兴趣，就进入了另外一个阶段，苦行僧的阶段。它会给自己做一个棺木，然后躲在里面不吃不喝，繁忙地在创造着另外一个东西，就是翅膀。一段时间以后，它会从蛹里破茧而出，变成一只美丽的蝴蝶。
这位科学家把幼虫这个时期的特点，尤其是生物这个时期的特点，称为敏感期。蒙特梭利借用了生物学上的这个概念来阐述幼儿的敏感期。
我在这里说的时候大家可能知道，动物、生物、跟人类有一个巨大的不同点。如果你从进化的角度来看，你就能知道曾经在地球上有一段时间，可能有很多很多亿年，地球上只生长着大量的植物，但是没有一棵植物开花。突然有一天，植物进化出可以开花的植物时，这个地球就产生了一个巨大的飞跃。所以，人类在这个地球上的出现，也是这样一次生命的飞跃，是新生命的起点。由于人类跟所有的生物的不同，所以人类的敏感期也跟动物有着本质性的不同。
尽管蒙特梭利借用了这位生物学家对生物的描写、借用了这个概念，但是他在描述儿童敏感期的时候，却给予了儿童童年完全不同的意义。
我们先从蒙特梭利的敏感期概念开始说起。蒙特梭利借用了荷兰生物学家对生物的敏感期的概念，应用在了儿童身上。在她的着作中，有五个敏感期概念的阐述。第一个是秩序的敏感期，第二个是口手的敏感期，第三个是行走的敏感期，第四个是社会性兴趣的敏感期，第五个是细小事物的敏感期。
蒙特梭利在阐述敏感期的时候，她这样描述人类的儿童跟生物界本质的不同点。她说胚胎期是所有哺乳动物的一个共有的特质，人类的儿童也有胚胎期，就是在妈妈肚子里，怀胎十个月。但是漫长的人类童年，与动物完全的区分开来。人类是这个地球上最高的生命状态，跟这个地球上所有的生命有着完全不同的本质，因为人有精神。
而人跟动物的差异最根本性来自于哪里呢？就来自于人类漫长的童年。漫长的童年期是人成为人的核心时期。
也就是说，儿童的童年跟在子宫里的生活不同，也跟已经形成的成人的生活，完全的不同。他是完全独立于这两部分的。他的重要性在哪里？他的重要性就在于：一个成人未来将成为什么样的人，取决于0—6岁或者0—12岁这个形成期。也就是说，人类跟动物的本质的不同，在于人类有两个胚胎期，一个是在妈妈的肚子里10个月，另外一个是在出生之后0—6岁或者更长一些，我们把他说成12岁。在这12年里，儿童完成、形成并破译了他的精神胚胎。
很多人会问这个精神胚胎是什么，是不是这个精神胚胎只有人类才有，而动物没有呢？我认为答案是肯定的，只有人类拥有精神胚胎。
精神胚胎，如果用文学的词汇来描述的话，可以称为灵魂；如果用宗教的语言来说，精神胚胎是我们内在的佛性；如果用教育的语言来说，我们就称他为精神胚胎。
精神胚胎是生命的最主要的内容，而这部分的内容想要把它呈现为我们可以看见的状态，想要把它实体化、想要把它破译出来，就是透过儿童的敏感期来展现的。
也就是说，这个被我们称为纯粹的、人类精神的胚胎，如果它要显现出来，显现为可以被我们观察到、触摸到、能够呈现在我们每一天的生活中，我们就是通过对儿童的敏感期的观察。
我们可以在观察儿童的时候发现，儿童具备这样一个把内在的潜能释放出来的能力。我解释一下蒙特梭利对敏感期的基本解释。
蒙特梭利说，儿童的敏感期是与敏感性有关的。这种敏感性出现在儿童的头6年。越小的时候敏感性的出现就越密集，它是一种暂时的倾向。通过一种暂短的刺激和潜能，使儿童在这个暂时的倾向中，获得一种特殊的品质，一旦获得这种品质之后，这个敏感点或者敏感性就消失了。
比如说：儿童口的敏感期，所有人类的婴儿在出生以后的头一年，基本上是用口来认识世界的。无论他生在哪里，亚洲、欧洲、美洲、澳大利亚，他出生之后第一年都是用口，来认识这个世界的。而这种敏感性一旦获得满足之后，这个现象就会在儿童的生命中暂时消失。
我们就在想一只猫，它喜欢扑线团、玩耍，它的目的是为了捕捉食物，我们观察到所有的动物在童年的时候，例如：天鹅模仿妈妈的飞行，寻食、觅食或者求偶，这都是生存和繁殖的需要，但只有人类超越了这种动物的本能，超越了动物的这种局限，人类拥有更加高级的品质，而这种品质的潜力指的是什么？指的是透过破译精神胚胎，也就是敏感期的呈现，满足儿童这种敏感性而获得一个完整人的状态。
如果总结上面所述的内容，我们知道蒙特梭利本人提出了五个敏感期的概念，但是我们透过20年来对上千个儿童的观察，发现儿童0—6岁的时候，敏感期是一个接一个来完成的。尤其是在0—6岁期间，有的孩子的敏感期是在几个月内完成一个，有的孩子甚至一个月、两个月就会完成一个。我们并不知道敏感期的完成，对这个生命的未来究竟会产生怎样的一个特殊的品质，或者获得怎么样的一种能力，我们是不知道的。
这就是人类的复杂性，这也是人类生命最高级的地方，但是，有一点我们是可以确定的。儿童越好地能完成敏感期的状态，未来儿童越容易成为一个完整的人，儿童的人格状态和心智状态也越能更好的形成。
我们知道人类的童年和动物的童年相比，人类的童年非常非常的漫长，他有18年的时间，甚至有的心理学家认为0—40岁都是人类成长的时期。由于这样一个特质，我们并不知道敏感期究竟帮助我们的孩子产生了怎样的特质，但是有一点我们可以毫无疑问地说：敏感期的完成帮助一个生命成为了一个健全的、完整的、有品质的生命。
我们经常会使用一个词——开发人的潜力，这个潜力并不是不可触摸的，也不是靠外力强行放在孩子的身体里的，潜力的开发在很大的程度上，就在于儿童是否能够完成这种敏感性或者刺激。这种敏感期的完成恰恰是一个生命对潜力的一种最大的开发。
所以我们回过头来看，人类漫长的童年，尤其是头6年，如果说胚胎期完成着儿童成为人的那一部分的发展，那么敏感期就把这个我们肉眼看不到的胚胎期展现了出来，是儿童最终成为一个人的非常重要的内容。非常幸运的是，只要妈妈或成人，成为一个观察者，你就一定能够很快的发现儿童会在长达几个月的时间内对一个事物不断地、重复地进行着，那么我们就可以断定那个就是儿童的敏感期。
比如说：前两天我在江边散步的时候，看到一个一岁的孩子拿着奶奶手里的一个小MP3正在播放音乐，当我走近的时候，我停住了脚步，他看着我，马上就把那个MP3抱在怀里，警觉地看着我，身体往后退着。我马上就知道他的敏感期到了自我形成的点上了，他必须靠区分你、我、你的、我的来完成这个内容。因此我蹲下来慢慢地对他说：“那个是你的。”然后我把我的手机掏出来，让他可以看着我的手机，对他说：“这是我的。”然后又重复对他说：“那是你的，这是我的。”
我每一次说的时候都配合着肢体语言，反复说了三四遍后，这个孩子才一下子松了一口气，释然了。我知道他明白了我说的意义，这个就是儿童在形成敏感期前端的时候，在区分你我的概念中一个主要的特点，但是由于成人不知道，可能就会把这个敏感期给错过去。
《捕捉儿童敏感期》这本书已经把0—6岁中间所有的敏感期都详细的以实例的故事写给了大家，我要告诉大家的是，每一个敏感期都是每一个孩子真实的描写，没有一个故事是虚构的。所以，你可以通过这些故事发现你孩子的敏感期在哪里。你可以翻开这本书的目录，这本书的目录详细的描述了敏感期的每一个敏感点在哪里。
仔细阅读目录你就会发现儿童敏感期的形成最主要体现在两部分，一部分是儿童自我的建构，一部分是儿童心智的建构。自我的建构和心智的建构往往总是伴随着儿童的情绪的存在，但是你通过这些小故事的阅读，就能发现儿童敏感期的特质在哪里，儿童敏感期到来的时候表现在哪里，以及你如何去做。
我先从儿童的口的敏感期说起。你的宝宝出生的时候第一个能被自己控制的就是头，除了头之外，儿童甚至连手都没办法自控。也就是说，儿童的意识还没办法走到手上，或者我们说儿童内在的精神胚胎的能量还没有办法支配到他的手。所以，儿童只拥有口。
有趣的是当儿童通过口把手唤醒了以后，儿童的口就逐渐地不用了或者少用了，儿童这个时候就会用手抓住东西，使用手以后再把手里的东西往嘴里放。等到儿童的手使用的非常熟练的时候，儿童口的功能就完成了，儿童口的敏感性就过去了。
这是儿童其中的一个敏感点。所有的妈妈大概都能够发现这个敏感点，我再举第二个例子，自我形成。
刚才说如果你从整个的目录上来仔细阅读的话，就会发现自我形成是生命中最核心的一个点。儿童是依靠自我的创造，也就是说依靠精神胚胎来创造出一个自我的，而这个创造的模式我们是可以通过敏感期来观察到的。先是教室是我的，桌子是我的；然后发展成我的想法是我的，我的感觉是我的；然后发展到我的情绪是我的；然后再发展到我就是我。
这样一个漫长的时期是从多大的孩子开始发展的？自我的敏感期是在1岁左右产生的。很多妈妈大概都知道，儿童在1岁到两岁之间，在他会说话不久后，就会不断地说“不”。“吃饭吗？”“不。”“睡吗？”“不。”“回家吗？”“不。”甚至边吃着饭边说着不。这个时候儿童就产生了另外一个更高级的东西，这个东西就是，我的想法是我的，我跟你的想法不一样。由此我用说“不”的方法来拒绝你。在说“不”之前，儿童自我形成的一个更大的敏感点，是当他还不会说话的时候，如果让他做不愿意做的事情，他就会用打的方式来完成不愿意的这个过程。也就是说，我不同意的时候，一巴掌就上去，就是打。但儿童并不知道这是打，儿童只是在表达排斥的意思，就是我不愿意。因此，你经常会观察到几乎儿童在这个年龄阶段，2岁左右，或早或晚会出现这种敏感期的特征。
生命最主要的功能是依靠儿童自己创造一个自我。围绕着这个自我，儿童有情绪、有心理、有心智，这些东西也在漫长的童年期形成。但是很多家长在这个链条中可能没有办法把它串在一起，原因是很多家长在生下自己的孩子以后，只能观察到当下孩子出现了什么，并不能够知道儿童0—6岁这一段时间内生命状态是什么。所以，可能会经常出现很大的茫然区。
我们在《完整的成长》这本书里其中有一章详细地解释了自我形成，从一开始敏感点一直发展到最后自我形成的全部过程。这些现象基本上都是通过敏感期来表现出来的。有一句话叫“道法自然”，让人感慨和庆幸的是，这样一个纯粹的、精神的东西，它也是非常自然的东西，它是儿童自然表现出来的，而且是可以被我们触摸到，被我们看到，可以被我们理解。这样我们就能够帮助和支持儿童来发展自己。
最后一个是我在这本书目录的另外一部分，写到一个概念叫“螺旋式的敏感期”。螺旋式的敏感期指的是儿童从一岁开始起一直到十几岁，敏感期都会在不同的年龄阶段出现。比如空间。我们都知道一岁的小朋友和两岁的小朋友经常喜欢把沙发垫立起来，或者躲在一个角落里，或者跟大人捉迷藏，躲在柜子里。我们也经常能够发现，尤其是一岁的儿童喜欢把抽屉里的东西拉出来，把外面的东西塞进去。我们也知道两岁的儿童经常会把东西物品从楼梯上扔下去，或者从高处扔到下面，或者从窗子扔到外面。
这些都是儿童通过实物来形成空间的敏感期。等到孩子大一些的时候，我们会发现孩子喜欢钻进大衣柜里，喜欢在桌子下面，喜欢在纸箱子里面，喜欢钻在被子里面。更有甚者，大概很多家庭都会发现儿童喜欢把锅顶在头上，盆顶在头上，喜欢从高处往下跳，越跳越高。喜欢从台阶上、窗台上往下跳，甚至从低矮的屋顶上往下跳。我们可能会这样猜想儿童的敏感期，我们猜想人类在很多领域中，是需要拥有空间智能的，比如说建筑、雕塑、舞蹈，比如说物理学，这些都是有空间感的。
心智的成长，生命的成长，空间感也一样重要。如果一个孩子空间感发展得非常好，等到孩子长大，比如小学以后，你会发现孩子的心智和生命的内在被建构的非常宏大。我们经常会发现很多孩子长到八、九岁的时候，在对父母的理解上可能远远超过父母对他们的理解。比如，有的孩子会这么说，我知道爸爸在用他的方式爱我，尽管那个方式我感到不好，但是他在以他的方式表达对我的爱。从这些情况来看儿童的内在空间已经能够容下很多很多的东西，容下挫折、容下博爱、容下障碍，容下和朋友之间的失交，这都是对内在空间的一个非常好的发展。螺旋式的敏感期有很多，有音乐、空间、语言……这些都是儿童从1岁开始一直长到12岁，不断出现的一个生命的状态。
当我们了解儿童不同阶段的各种敏感期的时候，我们每一个家长就能够比较心安的、比较踏实地知道和把握孩子的成长，就不会偏离生命原本的轨道，我们就不会扮演上帝的角色，就不会依靠我们去创造一个儿童。我们会遵循自然法则，会尊重这个生命，让这个生命内在最丰富的东西、最微妙的东西、最是我们难以假设的东西在头6年或者在12年中发展出来。
首先我要告诉大家的是如果一个孩子生命状态正常的话，那么孩子的童年就是一个接一个敏感期的出现。在某一个时段儿童会高度专注于某一个事物，而且重复不断的操作那一事物，直到满足儿童内在的需求，儿童才会把注意力转向另外一个敏感点。
怎么样才能够保证儿童这种敏感性持久的发展出来，不被遏制，不被错过，这里边最主要的是敏感期发展的条件。
敏感期的发展我们认为有四个条件:一个是爱、一个是自由、一个是规则、一个是平等。爱指的是什么？用一句简单的话说，爱就是为儿童提供一个和谐的环境。就是让妈妈的生命能跟孩子的生命产生联结。当你为儿童提供一个和谐的环境，儿童就有了安全感，这种安全感会让儿童自动地把注意力放在生命内在的建构上、会把注意力完全放在他有兴趣的事物上。这个时候儿童就不会惊恐，不会恐慌，不会害怕。
第二个就是自由。我要说的是为什么是自由呢？因为儿童内在的敏感期什么时候出现，出现哪个敏感点，我们并不确切地知道。就像儿童对书写有兴趣一样，并不是所有的儿童都在3岁或者4岁或者5岁对书写有兴趣。有的孩子是这一天开始对书写有兴趣，有的孩子是那一段时间对书写有兴趣。我们并不是儿童内在的一个细胞，所以，我们并不能够知道儿童内在的状态。所以说儿童的敏感期只有靠儿童自己来破译，由此我们必须把自由给儿童。
这个自由指的就是允许儿童开发自己的潜能，允许儿童破译自己内在的精神密码，它指的是这个自由。由此，如果我们把自由交回给儿童的话，儿童就会呈现出他们生命内在的、自然的倾向。这个自然倾向才是敏感期发展的核心。
第三个是规则。并不是所有的阻碍都在外在。比如说当孩子一发脾气的时候，我们会很恼火，甚至我们的脾气先于孩子就发出来了，或者我们过分的掌控孩子，我们勒令孩子做什么。或者孩子到了口腔的敏感期，把手指头上涂上辣椒或者戴上手套，或者把他绑在襁褓里，这个是阻碍儿童的敏感期的。这是外在的对儿童的控制。
但是除了外在的控制之外，儿童内在也没有完全进化到使他的生命的内在稳定而完全地走向那个部分。我们搞教育的时间久了，问老师，大家都说2岁半的孩子进幼儿园，很容易高度专注地对某一个事物产生敏感点，大一些的孩子对敏感点的表现因为各种原因被破坏了，表现的会弱些。
除了外在阻碍，内在也有一些阻碍。我们说内在会有一些黑天鹅的部分。大家看“天鹅湖”，有一只白天鹅和一只黑天鹅，那可能不是内在的，但表现出了我们生命内在的纷争。那么规则是什么呢？规则就是要把外在的和内在的，这种破坏性的东西都挡在外面，让孩子顺着自然的法则，捕捉他生命内在的敏感性，让孩子得到好的发展，这就是规则。我们有七条规则。这七条规则可以终生受用。
1、粗野、粗俗的行为不可以。
任何侵犯个人“自我感”（包括伤害自己）的事物都是暴力，范围包括行为领域和心理领域。
2、别人的东西不可以拿。
别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权力自由支配。（不是自己的，就都是别人的。）
3、请归位。
从哪里拿的东西，使用完毕后，请归位到哪里。
4、请等待
公共物品谁先拿到谁先使用，后来者请等待。
5、不可以打扰别人。
不可以打扰他人。
紧急情况下，一定要介入时，请学会说：“对不起，打搅一下，可以吗？”
6、请学会道歉。
有勇气向别人道歉，并且有权利要求他人道歉。
学会知道每个人都拥有保护自己的权利。
7、请学会说不。
请学会对他人说“不”（懂得拒绝）；
也请学会尊重和接纳他人说“不”（尊重他人的拒绝）。
大家也能看到，在我们的幼儿园里，看不到太多老师的影子，孩子也自得其乐的在玩耍。孩子五岁的时候有个敏感期是建立规则与秩序，一旦规则建立，孩子会大大节约人生的成本、成长的成本。把注意力放在敏感点上。
最后一个就是平等，我们知道很多的邪恶、很多的际遇、很多的东西都是因为不平等导致的，包括成长。如果说老师是权威的、家长是权威的、有一个比孩子更强大的人是权威的，那么这个权威就会认为我是对的，你必须听我的，我让你坐着就不要动，我让你画画你就画画，即使你不爱画画，我让你干什么就干什么。
6年时间对生命来说是弥足珍贵的，那么这种权威就会剥夺儿童成长的机会。它剥夺的是零到6岁的潜能开发的机会，它剥夺的是一个生命建构自我，开发潜能的机会。不平等就意味着成长的机会不平等，就意味着在和儿童的关系中有着一种强制和依附。我们知道权威的关系容易让人导致自卑和无价值感，那我们就知道，如果造成了这些心理上的问题的时候，儿童就没有办法把注意力放到敏感期的开发上，放到它的兴趣点上，无法将全部精力，生命的精力集中在他要开发的品质上，他就失去了这个机会。
每个人的生命最重要的就是头6年，然后再接着一个6年。你今天成为什么样子，大部分是因为你的童年形成的，很多人说，如果我的孩子的敏感期错过了，还会不会在未来的时间里补充上。我说这是很危险的，为什么呢？因为这些敏感期错过之后，儿童到了上小学以后，他基本上没有机会再弥补了，就像在我们学校上小学的一个孩子，口腔的敏感期没有完成，所以在一年级的整个一年中，他基本上都是在用口做很多的事情。他用口不断地舔他的手掌，用口舔书，舔铅笔盒。有一年的时间，这个敏感期就过去了。那这说明，原本儿童用几个月的时间，或者两个月的时间、或者一个月的时间完成的这个时期，如果后补的话，时间就会拉长，而在这个漫长的时期，可能大人不再容易给到儿童发展的空间。
所以，我要说的是，我们在头6年里，保证让一个生命，按着它生命的轨道，按照道的法则，按照自然的法则来发展，是最好的。所以，当我们发展出敏感期的一系列的理论系统，完善出对儿童0到6岁详细的观察记录的时候，我就感到非常非常的庆幸，因为这个东西，可以帮助我们真实地看到儿童是怎样的把生命的潜力呈现在我们可以触摸到、可以看到、可以观察到、可以每天发生在我们身边，发生在我们眼前的儿童的一系列事件之中。
我对敏感期的解释就到这里。
J. 编程课是学什么的
编程课是学以下5种：
1、C 语言：C 语言作为一种简单灵活的高级编程语言，它是一个面向过程的语言，一般是作为计算机专业的基础入门语言课程。
2、Python：Python是一种面向对象、交互式计算机程序设计语言。它的特点是语法简捷而清晰。由于它的易学、易读的特性，有些学校用它代替C语言作为基础入门的语言。
3、C++：C++语言保留了C语言的有效性、灵活性等特点，又添加了面向对象编程的支持，具有强大的编程功能，可方便地模拟现实问题的过程和操作。
4、JavaScript：JavaScript是一种轻量级的编程语言，它是一个脚本语言，可以嵌入到HTML页面中，由来浏览器来解释执行，用来实现浏览器和用户之间的交互。它的应用场景主要是基于Web的开发。
5、Java：是较为传统的面向对象语言，特点是支持跨平台的开发。Jav语言是基于面向对象的思想来设计的 , 但是删去了C+中几乎不用或很难用好的一些面向对象的特征。Jav语言随着互联网的发展逐渐流行，而且大量的开源框架和类库支持Java在各个场景的开发实践。