1. 微课的制作步骤、拍摄要求以及录制脚本
微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。
一、微课制作者的自我定位
角色定位：老师和视频制作人
1、从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性。
2、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性，尽可能关注PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等。
关注以下方面：知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧
二、微课标准
1、微课功能理解透彻： 解惑而非授业 ；
即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2、时间不超过五分钟；
原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
3、知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；
一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。
4、受众定位明确：是针对什么年级段；
微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；
讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误；
在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科；
对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
8、语言通俗易懂；
口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。
9、PPT有视觉美感；
多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
10、视频画质清晰；
影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形（设置参看最后的后期制作）。
11、外部环境安静无噪音；
12、形象良好；
13、声音响亮，节奏感强；
三、微课录制准备步骤
1、深刻理解微课的功能：解惑而非授业；
2、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；
3、明确你的微课的受众；
4、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；
5、将各知识点做成汇总表格；
6、做PPT；
7、准备好摄像头和麦克风；
8、熟悉软件操作；
9、开始录制。
四、提高微课的视觉效果
1、ppt的排版建议
对PPT的总体认识可以看附件《PPT的四重境界》
（1）动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。
（2）图文并茂
图版率在50%-90%；表现亲和力插图要比照片好，表现专业性照片要比插图好。
（3）图片合适
表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。
表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。
视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)
（4）字体搭配
微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。
（5）字号搭配
Ppt字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本；
（6）颜色搭配
一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
（7）错落有致
行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；
（8）字数要求
字数越少越好，一页不超过五个要点，页面上下左右要留1CM的空白。
总结：PPT设计十招
1.内置样式不可使
2.高质图片需善用
3.单色体系震且撼
4.排版清晰观点明
5.小心留神主题性
6.无招胜有招，越简单越好
7.符号大瘟疫，尽量要避免
8.重点要突出，主次需分明
9.封面吸引人，大功半告成
10.让观众发笑，演示必走俏
2、鼠标动作
充分利用鼠标的拖、点配合解说
适当使用画笔功能
3、拍摄设置
（1）保持摄像头清洁
（2）远离强光刺激
（3）不背光
（4）适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）
（5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部
五、讲解
1、口语化；
2、不照本宣科；
3、不将PPT当演讲稿；
4、语调揄扬顿挫有节奏感；
5、适当看镜头，与观众有眼神交流；
六、后期制作
确保生成导出MP4高清视频格式、确保视频画面导出后不变形
1、生成导出MP4高清视频格式设置
2、确保视频画面导出后不变形设置
附：微课拍摄录制脚本
2. 如何写出优秀的微课脚本
2015年以来，“微课”成为了信息化教学的标志性元素。
和传统课堂的区别是：微课承担了课前翻转的重要角色，如果我们的微课不够吸引学生，学生大可以从屏幕前离身而去。
创作优秀的微课作品成为了信息化时代教师的必备技能。
不管见识了多少微课，一旦我们动手制作，很多老师仍会处于摸不着方向的状态，不知从哪里开始。
本次分享的内容，就是从微课的开始说起，这个开始就是
微课脚本
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脚本，通常指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本或书稿的底本。微课作为一种视频呈现形式，同样需要一个底本/文稿。
一个微课作品的诞生需要两个过程：一是前期的脚本设计，二是后期的录制合成。
和教学设计相类似，我们在决定制作微课后的第一件事，不是去想画面如何呈现，而应该对所讲授内容进行设计，以帮助我们理清内容的逻辑关系，把问题讲得清楚且生动有趣。
有的老师会说：“画面特别重要啊！我觉得只要用了3D、MG的微课就很容易吸引观众，我就苦于做不出那些酷炫的动画效果。”
脚本设计和酷炫画面谁更重要呢？ 举个例子
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上图是2016年两部电影的对比：耗资7.5亿、汇集李连杰、范冰冰、梁家辉等大腕的电影《封神传奇》最后以2.9分无人问津的结局惨淡收场；而电影《摔跤吧！爸爸》，我们很难见到特效与酷炫的画面，却赢得极高的口碑。
着名的翻转课堂开创者萨尔曼可汗，同样也是以极富逻辑的思路而非丰富的画面收获了大量的学习者。下图是他的教学画面
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从电影角度来说，剧本是电影的核心，从微课角度来说，脚本设计比酷炫画面更重要：一个优秀的微课作品，一定是依靠优秀的脚本作支撑！教师制作微课时，应该把重心和精力放在脚本设计中。
脚本的设计，只需要以下四步:
Step1 选择合适的课题
并不是所有的知识点都适合做微课。能够被选作微课的课题应该满足下面三个条件：小、巧、精
小： 小是指知识主题小， 一个微课只讲一个特定的知识点或一个问题，3~9分钟就能将其讲清楚，如果牵扯到其他知识点，则另设微课。
巧： 巧是指所选题材是教学中的重难点。微课是是为了解决学生学习中存在的问题，所以在选题上要尽量挑选平时学生学习中容易混淆、出错的内容进行制作，使之成为解决重难点的有力武器。
精： 微课的课题应当是精选的，其内容必须且只能用视频呈现。如果使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳，则不符合微课的选题。如制作面包怎样发酵的微课，教师口述或图片都不能直观表达，将其制作成动态演示就成为了必需。
Step2 确定脚本的类型
这一步是要根据我们的具体内容来确定脚本类型。脚本包括四种类型：知识原理类、技能操作类、问题解决类、案例故事类。
我们用一道连线题来理解这四种类型：请从下列微课题目辨识它们分别属于哪种类型
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请思考10秒钟
答案如下
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确定脚本类型的目的是为下一步作准备，因为每种类型将会有不同的设计思路。接下来，就是最重要的第三步
Step3 理清内容的逻辑
有时我们会出现看完一个微课，仍然云里雾里的现象，比如下面这个设计
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上图中，你能看出来就餐礼仪是先入座还是先订餐吗？只有就餐词语，那订餐词语就不交待了吗？
上述问题之所以让人搞不清楚，问题就出在逻辑上，不符合人的认识规律，会让学生“越听越懵”——老师你到底在讲什么？
逻辑思维可以帮助我们把微课讲清楚。不同的微课类型，有不同的方法来“讲清楚” 。
■知识原理类 ：用“是什么”“为什么”“怎么做”的方式进行讲解，即2W1H法，如“管理创新”
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■技能操作类： 可以用一个操作错误作为引爆点，分析其错误的关键点，继而讲解正确的操作方法，最后进行总结。
■问题解决类： 既然是问题，我们可以先提出问题，继而分析问题、讲解技能，最后得出问题的解决方案。如要《Reservation(前台接待)》一课中，教师首先展示了学生在用英语进行前台接待中遇到的尴尬问题，通过讲解最后呈现优化后的效果。 （ 点击文末阅读原文可查看此微课 ）
■案例故事类： 用 故事来讲解知识点往往可以收到很好的效果，这是因为比起直接的讲解，观众更喜欢听故事。
集齐故事的元素（时间、地点、人物、情节），创建故事的层次（开端、发展、高潮、结尾），故事可以开讲了。
如在设计“认识咖啡的三大类”时，将每种类别的咖啡豆拟人化，取名为《豆豆秀》，将这三颗豆豆放置于“豆豆PK赛”的情节中，每种豆豆作自我介绍，这样的微课设计形象而生动，极易获取学生的专注。 （文末阅读原文可查看此微课）
做到了讲清楚，基本上已经完成了脚本设计，但是如果我们还希望作品出彩，不妨再继续最后的一步。
Step4 使用诙谐的语言
使用接地气的语言与学生对话，多使用“我们”而非“你”，可以加入当下流行词，让微课与学生“打成一片”。
如在微课《羊毛毡服饰展示与制作》中，教师穿插了当时的流行语“都教授”、“亲，淘宝爆款哦~”等诙谐的语言，充满了趣味性。
Step1 选择合适的课题
Step2 确定脚本的类型
Step3 理清内容的逻辑
Step4 使用诙谐的语言
以上，就是如何写出优秀微课脚本的全部内容。
呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
So,对于脚本而言，长什么样是次要的，重要的还是做好脚本设计的四个步骤。
如果前后期都由教师自己完成，就文案而言，只需要一个配音稿，标注清楚框架与层次即可。
如果教师只做前期脚本，需要他人协助完成后期画面，为方便与后期的沟通，就需要诸如画面呈现、时间节点、情感表现等内容预设，可在文末 阅读原文 中查看规范的脚本模板。 （模板仅供参考）
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“点击”‘阅读原文’查看本文提及的微课脚本及作品
3. 如何制作动画微课
分析：首先分析知识点的类型，该知识点是什么类型的知识：事实性、概念性、程序性、反省认知（元认知）、策略认证。然后再分析学生需要如何来学习该知识点：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。再然后就是明确教学目标，准确描述该知识点的教学目标。
设计：按照起承转合的思路设计知识点脚本，脚本设计也要抓住学生的学习兴趣，在开场的前30秒抓住学生的注意力导入知识点。然后将知识点讲解清晰。讲解中逻辑清晰、表达清楚、图文并茂。
试讲课件：可以通过PPT的录制功能进行试讲，在10分钟内完成知识点的讲解，在讲解中需要发现问题（PPT的衔接、是否需要提词器、是否需要动画辅助、动画制作是否有衔接的问题、页面讲解的时间太短或太长、动画的逻辑错误等）。讲解完后反复看微课视频。