Ⅰ 请写出所有前鼻音后鼻音……急需！！
前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。
发音用鼻子前端
后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。
发音用鼻子后端和口腔后部共鸣.
平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。
发音舌头平直
翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母
Ⅱ 指甲的正确读音
指甲拼音：zhǐ jia，声母是zh、j；韵母是i、ia；声调是三声、轻声。
指甲是人和猿猴类指（趾） 端背面扁平的甲状结构，属于结缔组织。为爪的变形，又称扁爪，其主要成分是角蛋白。与爪同源，爪跖退缩，爪板形成长方形薄片，是指（趾）端表皮角质化的产物，起保护指（趾）端作用。
(2)口腔前端后端发音视频扩展阅读
轻声发音的注意事项
1、发音器官
发音器官包括三大部分：肺部、喉部、口部。发音器官又可以分为喉上器官和喉两大部分，喉上器官由口腔、鼻腔和咽腔几个部分组成。
2、喉
喉部是语音的主要声源，这是喉纵切面图，包括侧面和正面。
3、声带
从喉部纵切面图可以看到声带。声带是两条有弹性筋肉的带，事实上是气管内壁延伸的末端。前端固定在甲状软骨上，后端固定在杓状软骨的的声带突上，两条声带之间隔以声门裂，声门裂前方是音声门，后方是气声门。
Ⅲ 如何练声唱歌技巧和发声方法视屏
一、歌唱的生理
歌唱作为一项音乐表演活动，是以自已身体的有关器官作为乐器来进行演奏的，歌唱者既是演奏员又是乐器本身。象演奏其他乐器一样，演奏员要在演唱过程中，根据歌曲的要求，不断地调整呼吸的强弱，声带的长短、厚薄、共鸣腔体的大小、长短（指可变共鸣腔体部分），以达到不同的音高、音量、音色等方面的要求，因此，学校声乐应该首先对构成歌唱 的“乐器”的有关器官和这些器官在歌唱时的作用有所了解。
人体的呼吸器官、发声器官、共鸣器官、咬字吐字器官共同构建了演奏的“乐器”这些器官的相互配合、协同一致的运动，才能发出美妙感人的声音，“演奏”出起伏跌宕的乐曲。
1、呼吸器官
包括鼻、口、气管、肺、隔肌磺隔陶、胸腔等，依靠这些器官吸入和呼出气息。
口、鼻、气管是吸入和呼出气息的通道，肺是吸入、呼出和储存气息的总机关。
（人体有左右两肺佑肺三叶、左肺两叶），几乎占据整个胸腔，但其本身没有活动能力，不能独立进行呼吸，必须依靠呼吸肌肉群将胸腔扩大和收缩，才能形成呼吸运动。
隔肌位于胸腔下部，它把胸腔和腹腔分隔开来，形似一个扣着的碗，吸气时隔肌中心下沉，呼气时隔肌中心上升。
呼吸时，吸气肌肉群的收缩，使肋骨向外扩张，隔肌中心下沉，胸腔扩大吸入气息；呼气肌肉群的收缩，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收缩呼出气息。
呼吸在歌唱中不仅是发音的动力，也是声波传导至各共鸣体的工具。因此，掌握好呼吸技术至关重要，对于形成歌唱的发声质量的优劣起决定作用。
2、发声器官
发声器官是由喉和声带组成的，声带是歌唱的发音体，声音是由声带的振动发出来的。 声带位于器官上端的喉室内，是两条近似白色的韧带，两条声带的前端连在一起，后端可以左右分合，吸气时两声带分开，呼气时两声带靠拢，使气流受阻引起振动而发声。
声带靠拢阻挡气流的能力越强，对呼出的气息产生的压力越大，发出的声音就越纯趴响亮。声带的拉紧、放松、缩短、伸长不同的调节与呼吸和共鸣相互配合，就能发出高、低、弧、弱不同的声音。
声带的运动和变化，是由喉室内软骨和肌肉的动作来调节的，这些调节的动作无法直观体现，也很难感觉，所以对发声器官的训练，必须在正确的呼吸基础上，依靠呼吸的支持，保 持喉腔的稳定、放松、打开、使喉腔内各个软骨和肌肉的协调自如地工作。
3、共鸣器官
扩大和美化声音的器官称为共鸣器官。声带在气息的冲击下产生的声音是微弱的，它必须在共鸣腔的作用下才能得到扩大美化。
包括胸腔、喉腔、咽腔（分为喉咽、口咽、鼻咽），口腔、鼻腔、头腔（鼻窦、蝶窦、额窦等），歌唱时依靠这些共鸣腔体的的共鸣作用，扩大和美化歌声。
不能改变（调节）形状的共鸣腔是：胸腔和头腔（包括鼻腔和额窦等）。根据发声的需要，这些腔体可以通过人的意识得以充分她运用。头腔共鸣的声音显得年轻而能致远，具有穿透力。
胸腔共鸣能加强声音的厚度和深度，让声音更结实而丰满。
可以改变（调节)形状的共鸣腔是：喉腔、口腔和咽腔（包括喉咽腔、口咽腔和鼻咽腔）。
口腔可大可小，舌头能伸扎缩扎厚扎薄，可以在口腔内自如地活动；咽腔的肌肉可以收缩或放松，声源器官喉头能上下移动，这些机能状态的调节，造成了上述腔体形状的大小和空问的改变。因此，有惫识的锻炼、调节这些腔体的机能状态，是我们获取扩大的音量和 优化音质的重要途径。
人体的共鸣腔体是由大到小、由低到高排列的。胸腔体积最大适合低音共鸣，口腔、咽腔 次之，适合中音共鸣，鼻腔、头腔体不嚏d、适合高音共鸣O但是，美好的声音不是单—腔体的 共鸣所能达到的，而是靠三组的混合共振——混合共鸣，只是随着歌唱中音高的不同，三组共鸣腔体的混合共鸣的比例是不同的。
4、咬字吐字器官
也就是语言器官，包括唇、啮、舌、腭、（软腭、硬腭等）
这些器官的活动时的位置和着力部位的不同，形成了元音和辅音。发声歌唱时，咬字吐字器官各组成部分的动作比之平时说话时要更加敏捷而夸张，敏捷是为了咬字（字音或元音更准确清晰，夸张是为了使美化的元音或韵母通畅地引长发挥）。
二、歌唱的姿势
有人说：“姿势是呼吸的源泉，呼吸是发声的源泉”。唱歌训练，首先要有正确的歌唱姿势，没有经过专业训练的人往往不够重视姿势，姿势的正确与否是直接关系到发声时各个器官配合的协调姿势，姿势正确了，发声各部分就能正常地工作，而不正确的姿势，则往往带来不正确的声音。这好比我们的跑步运动员，赛跑时如果没有正确的跑步姿势，就会直接影响跑步的速度一样。 不能翘腿坐，也不能两腿交叉叠起。
正确的歌唱姿势是：
（l）身体自然直立，保持自然放 松，这里的放松绝不是松垮、瘫痪，它应呈现一种积极向上的状态，也就是精神饱满的状态。
（2）头部保持了眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩，两臂自然垂落，全 身有—种积极运动的状态。
（3）两脚一前一后稍分开，前脚着 力、身体的重量要平稳，重量落在双脚上
（4）面部，眼神要自然生动，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心灵的窗户，因此在演唱中眼睛切记应当张大一些，不要眯起眼，虚着唱歌。
（5）嘴巴是歌唱的喇叭，应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。
（6）还有歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之问形成一条直线，脖 子和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。
（7）演唱时可根据歌曲的内在惰感赋予适当的动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作， 画蛇添足。坐唱的姿势与站立时的要求一样，但要注惫腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背 上，注惫臀部不要坐满整个凳面，约坐1／3的面积，两脚稍分开，自然弯曲，不能跷腿坐，也不能两腿交叉叠起。
三、歌唱的呼吸
学习正确的歌唱呼吸乃是歌唱艺术最重要和最必要的基础。由呼吸控制的歌声才是声乐，呼吸是歌唱的原动力。声乐界有“谁懂得呼吸，谁就会唱歌”之说，说明了呼吸在歌唱中的 重要性，它确实是歌唱者首先应该学会的一项基本功。
歌唱时的呼吸与日常生活中说话的呼吸是不大—样的。在日常生活中，人们通过说话交流思想感惰，因为一般距离较近时所需音量就较小，气息较浅，不用很大的力度，也不用传得很远，而且我们说话连续用嗓时问长了，嗓音就容易疲劳、嘶哑，这种说话的呼吸若用于唱歌 就显得不能胜任了。唱歌是为了抒发惰感，是要唱给别人听的。歌唱时面对的往往是大庭广众，须将歌声传至每个角落，因而要求声音既要有一定的音量，又要有一定的力度变化，要有 长时问歌唱的能力，井要求根据歌曲的需要，或长、或短、或强、或弱、或高、或低地有控制地输送气息，要做到这些，就不是简单的事了。所以歌唱时的呼吸作为一种艺术手段，有它自身特有的一套规律和方法，它是一项技术性问题，是后天训练出来的。
呼吸运动包含着吸气和吐气两个过程：
（l）吸气：用口、鼻垂直向下吸气，将气吸到肺的底部，注惫不可抬肩，吸入气息时使下肋 骨附近扩张起来，腹部方面，横隔膜逐渐扩张，使腹部向前及左右两侧膨胀，小腹则要用力收 缩，不扩张。背部要挺立，脊柱几乎是不动的，但它的两侧却是可以动的，而且也是必须向下 和向左右扩张的，这时气推向两侧与背后并贮在那里，保持住然后再缓缓将气吐出。
（2吐气：唱歌用气时，仍要保持吸气状态。这点很重要，就好比给自行车打足了气，不能 一下子放松了，这里还有一个保持呼吸的问题，要保持住气息，就必须在唱的过程中永远保 持吸气的状态，控制住气息徐徐吐出，要节省用气，均匀地吐气，这就是所谓气息的对抗。
在呼和吸的过程中，要注惫呼吸僵硬的感觉，整个身体表惰都应该是积极放松的，紧张的部位就是横隔膜、两肋，两肋就像是一只充足的气球一样，我们要让声音坐在上面，往下 拉，不能让气球往上浮起来，也就是说要把气息拉住，不能让它提上来，这就牵涉到一个气息 支点的问题。
（3）唱歌时要有气息支持点：支持点也就是声音要有一个立足的地方，这个立足点也就 是以横隔膜及下肋两侧做支持点，当我们咬嗽或笑的时候，可以直接感觉到它的支持作用。 没有经过呼吸训练的人，常常唱歌时，脸红脖子粗的，青筋直暴，歌声僵直，高音上不去，低音 下不来等等，都是与气息支持点没有保持住有关。反之，我们掌握了呼吸方法，有了支持点的 感觉，那么，当我们歌唱发声时，便会感到声音仿佛落在我们所控制的气息上，也就是说声音是由呼吸来支持了，这种声音不俭说耳响亮，而且能强弱自如地做出各种变化来。
（4）不同风格的歌曲用气是不同的：我们在进行胸腹式呼吸时，呼吸气势的强弱、吐气的方法要根据所唱歌曲（或乐句）的不同要求有所不同。下面我们就介绍几种不同的呼吸练习法。
①缓吸缓呼。这是我们在训练和歌唱时常常采用的方法。就是胸腔自然挺起，用口、鼻将 气息慢慢吸到肺叶下部，横隔膜下降，两肋肌肉向外扩张（也就是腰围扩张），小腹向内微收。 这种吸气要求自然放松，平稳柔和地进行，就像我们去闻花的芳香时的感觉一样，闻花的感 觉使我们吸气吸得深，就像做深呼吸运动一样，但吸气时不要用太大的力，只要轻轻地挺住胸廓和上腹部，然后慢慢呼气。呼气时，注惫保持吸气状态，控制住两肋和横隔膜，也就是控 制住了气息，使之平稳、均匀付条卖、连贯地慢慢吐出。有一种感觉可以帮助我们体会呼气时 下肋和横隔膜的保持状态：就是在缓吸后做慢慢地吹掉桌上的灰尘的动作，这里需要长长地 吹气，也就是在做长音的呼气练习，我们常说：“长音像吹灰，短音像吹蜡”，是一种吐气的感 觉。
②急吸缓呼。急吸就是在很短的时问内，通过口、鼻迅速把气息促而深入地吸到肺叶下 部，井将气息保持住，然后，按照缓呼的要求而呼出。我们在演唱实践中经常要用到的，因为 在歌曲的句与句之问、字与字之问的吸气不会让你有很长的停顿时问，往往采用“偷气”的办 法来吸入且要吸得不让人发现，这就是急吸缓呼的作用。为了培养呼吸的控制力，我们可以 采取—些练习曲及歌曲中的某些乐句做带词的练习，效果较好。卡鲁索说过，歌者能否踏上 成功之路，首先要看他对于呼吸器官的操纵和运用，是否建立了强固的基础。
四、歌唱的发声
歌唱时的发声和说话时的发声是不完全一样的，说话式的唱歌或放大了的说话，都是不对的，这会没有色彩，不是音乐化了的发声。所以说说话的发声是不能适应歌唱的需要的， 我们必须讲究发声方法，帮助学唱歌的人把普通的声带磨炼成能发出优美、动听、有持久力 的合乎科学方法的、有艺术感染力的声音来。
1、喉头和声带
喉头和声带，是歌唱的发声器官，是歌唱的核心部位，是通向整体歌唱的要塞，是打开歌唱艺术宝库的金钥匙。因此，了解和搞清喉头与声带在歌唱时应处的位置和状态是非常必要 的。一般来说，歌唱时喉头位置应该比平时说话时偏低一些（就像我们深吸气时的喉头感觉， 因为吸气时的喉位，比静止时的喉位略低一点）有很多人把喉头处于吸气时的位置称为“水 平位”。在歌唱时字与字、句与句的转换中，喉头要始终处于这一位置，而不应做离开水平位 的向上、向下，或向左、向右的移动，当然喉头位置的稳定是在运动中的相对稳定，而不是僵 死不动的稳定。就像浮在水面上的皮球永远稳定在水面上的道理—样，若把皮球比做喉头， 皮球浮在水面的状态就好像喉头稳定在吸气位的状态一样。所以歌唱时的喉头位置应始终 处于低而自如的稳定位置和喉头壁打开的状态。
2、打开喉咙
在歌唱训练中“打开喉咙”是十分重要的中心环节，它直接影响到声音的好坏。“打开喉 咙”也就是将喉头稳定在正确的位置上，口盖积极向上收缩成拱形，舌根放松，平放在下牙齿 后，牙关打开，下巴放松自然放下而稍后拉，这时候的喉咙是打开的。那么如何能帮助初学者“打开喉咙”呢？
（l）“打哈欠”的状态“打哈欠”状态可以让口腔打开自然，放松，口盖抬起，口腔内空问 增长增大。所以在唱歌时，咽喉不要闭塞，要使咽喉张开，让气息自如地送出来，“哈欠”状态 确实是打开喉咙的好办法，也使歌唱者保证了一个很好的演唱状态。在平时练习时，还可以用闭嘴的“打哈欠”，闭口打哈欠的时候，里边的状态也是开的、抬的，如果我们在唱歌的时候 都能保持这个状态的话，那你的声音就不会是“白”的、“扁”的了，你的声音就会是“坚的”。 “圆的”了。
（2）用“微笑”状态来打开喉咙，我们讲的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起来。 “笑肌”抬起是要鼻、咽腔打开，大牙关打开，面部两边的笑肌（颧骨）呈微笑状，这样的微笑状 态可以使你的喉咙打开，可以使你获得高位置的声音。“歌唱状态就是里边的哈欠，外头的微 笑”，这话很精辟。
3、良好的中声区
中声区是唱歌的基础，没有良好的中声区，就谈不到其他的一切。我们应当重视中声区 的练习，多在中声区下功夫，不要急于唱很高的音。练习时，我们先从中声区以中、小音量练 习开始，经过相当一段时问的巩固以后，再慢慢向较高一点或较低一点的音域发展，初学者 一定要遵循由易而难的循序渐进的原则，否则一开始就猛练高音，不但不会获得正确的高 音，反而会毁坏声带。中声区应该靠前明亮，轻松流畅，不费力，这样才能往上发展，为演唱高音打开通路。中声区的声音不要强求音量，而是要自然自如，要求音色优美和声音的灵活性。 每个声部的重要音区都是中声区。中声区要做到吸气深，呼吸力求自然，有弹性，积极向上， 有支持点，喉头稳定松驰，不沦唱高、低不同的音，喉头的感觉都在一个位置上，声音要往外 送，但又要使声音从头到尾保持在同一音型和位置上。我们常比喻说“声音要像穿珍珠一样， 把每个音穿在一条线上”等等，就是说声音要连贯、统一、圆润。
4、关于换声区
当你从低音往上唱时，唱到一定的地方，就会感到困难，容易卡壳，这就是到了换声区 了，这时，你必须运用某种方法才能继续往上唱。歌唱者首先应基本掌握了中声区的唱法，然 后因人而异地作具体调整。
有几种方法大家可以实践一下：
（l）“倒抽一口气”的动作：就是歌者在唱到换声的音时（发元音的同时），做—个倒抽一 口气的动作，好像“吓一跳”的生理状态，让喉头稍向下，向后退让，以使口咽腔充分打开，同 时将中声区歌唱时向上齿龈背后发送的气息，随着音高逐渐向上挪动，嘴也随着逐渐张开， 此时声音感觉更向上，向更远的前方发送。这时声音就自然地进入了换声区。
（2）元音转换手法：就是在唱到换声区的时候提前让声音掩盖一点，声音暗一点，出气量 小一点，小舌头抬起—点。在碰f到换声点时，有一点必须强调指出，就是你感到声音唱上去困 难时，甚至声音感到要出现破音时，千万不要变化发声器官的形态，不要乱动，乱使劲，一定 要坚持迎着声音唱下去就可以了。其实换声区就是一个“混声”的问题，就是真假声结合的问题。掩盖一些的声音就是有了假声的成分，但又不能全假，必须与真声混合在一起，声音的衔接才不会有痕迹，声音才不会虚和空。所以学会换声点的过渡也就学会了假声的唱法，而假声位置对唱歌、解决声音的统—是大有好处的。
五、歌唱发声练习曲
练习曲的练习，是发声歌唱的重要的基础训练。练声曲可以用各个元音或混合元音或子 音混合音，也可以用音阶的唱名1234567等等来练唱，也可以在练声曲上安排歌词来练 习叫带词练习。发声练习过程中，是以声音效果和发声器官肌肉适度的标准去调整发声器官 的棚眯状态的，每个人的发声器官的构造、嗓音条件、声音类型、发声习惯各不相同，因此， 并不是每一种类型的练习都必须唱，而是有计划、有针对性地进行选择练习，而且不同的学 习阶段，选择的发声练习也是不同的，但一般惰况下，开始的练习总是选择元音和比较平稳的音阶开始练声。一般来说选择“o”或者“u”之类的比较圆润的元音开始着手练习，因为这些 元音容易形成需要的空问，比较容易保持喉咙打开的基本状态，也比较容易形成喉咙空问的状态。但这也不是绝对的，唱歌者应根据自已的感觉找到最理云置合自已的元音合自已的元音 来练习。我们在练习中要多动脑子，善于思考，千万不能一个劲地傻唱。
1、哼鸣练习
记谱时常用hum或m表示哼唱。哼唱又称闭口音，俗称哼鸣。因哼鸣时眉问有振动感， 在发音之前，应先练习闭口哼唱。哼鸣可以调节呼吸和发声器官，调节声音的高位置，容易得到声音的共鸣。哼鸣在中声区较易，正确的哼鸣有助于嗓音训练，能减轻嗓音的负担。错误的 哼鸣，尤其是在高声区，对嗓音是有害的。
练习要求：嘴唇轻闭，舌尖轻抵下齿，上下齿松开，下愕、颈部、喉腔自由放松，柔和地吸 气、呼吸，发声的通道全部打开，声音从高位置发出，鼻、齿、唇感到轻微的颤动，哼唱时始终 保持吸气的状态。
2、元音练习
a、e、i、o、u、u元音在歌唱中经常要运用，正确地发好元音，才能增强歌曲的歌唱性，表现出声音的丰富色彩。
练习要求：每个元音都要在同一高位置上发出，软愕抬起口腔张圆，音与音之问应均匀。 圆润、连贯，始终保持正确的口形。
3、连音练习
连音是歌唱发声最重要的基础之—，只有将圆润、纯美、流畅的声音连接在一起，才能使音乐完整。连音唱法是歌唱的重要表现手段。
练习要求：呼吸器官和发声器官应处于自然，从容、舒展状态，从自然声区开始，可作半音上行、下行的练习。初练时音域不宜超过C’，每条练习都要柔和、均匀、连贯。起音、收音要保持在高位置上。
4、顿音练习
顿音唱法是歌唱发声的重要技法和表现手段。顿音是由气息灵活的控制，声带快速的 开掐咬潜，而发出的轻巧、短促、有弹性的声音。
练习要求：发音前，必须先想好所要发出音的准确音高，它是轻巧、短促而有弹性的声音。 要快速吸气，保持气息，在一瞬问声带迅速合拢，气息灵巧地配合发出声音，可用轻声咳嗽，体 会声带开合与气息的配合。从中声区开始练习，再逐步向低、高声区扩展。低声区注意声带的闭 合，不漏气；中声区注意声音均匀轻巧；高声区注意保持呼吸器官和发声器官的畅通。
5、打开喉咙的练习
为使声音通畅，保持高位置，必须打开喉咙，稳定喉器，使声音顺畅地“流出”。
练习要求：学会张嘴唱歌，即将上、下齿松开，下颌放松有下巴似“掉下来”的感觉，舌尖 稍抵下牙。唱八度音程时，从低到高，元音不断裂，要连起来唱，口咽腔同时从小到大张开。气 息通畅地配合，发出圆润、通畅自如的声音。
6、快速灵活的练习
声音从缓慢柔和到快速灵活的练习，是歌唱发声必须掌握的技能，气息的控制要更加均 匀适度，发声器官更加自如协调，才能做到灵活快速。
练习要求：声音要灵活，首先要放松舌头，保持吸气状态，口腔放松，软愕抬起，舌尖灵活 有弹性地名喇她上下活动。
7、结合字声纬习（带词练习）
发声练习的目的是为了更完美地演唱歌曲，因此，必须要注惫咬宇、吐字准确、清晰。正确地掌握语言的四声，明确汉字语音的结构规律，将歌曲曲调与咬宇、吐宇结合起来进行练 习，是极为重要的手段。
练习要求：练唱前，将每个字按照出声序头）月限序腹）、归韵序尾肋咬字方法，先念几 遍，再结合发声练习，以字带声，力求做到字正腔圆，声惰并茂。
六、练声注意事项
（l）要注惫保护好自已的嗓子，适当地练唱，发声练习的时问，初学时20分钟一次为 宜，以后逐渐地加至半小时或—小时，坚持每大练习最重要，绝对避兔用全音量来练习。大声地乱唱，容易使歌唱器官受损。
（2）在没有能力唱高音之前，切勿作高音练习，经常唱一组你最满意的音，选择曲目更要谨慎，不要唱不适合自已的曲目。
（3）每次练习应有新鲜感，精神集中，感兴趣地练习。
（4）练习时要多用慢的、短的乐句作为最初的练习。声乐训练特别需要时间，奇迹是没有的。“百分之—的智慧，百分之九十九的努力。”
Ⅳ 平翘舌音与前后鼻音结合的音节
声母的发音部位和发音方法
（一）发音部位
发辅音时气流在口腔里要受发音器官的各种阻碍，气流必须通过阻碍才能发音。语音学里把发辅音时发音器官形成阻碍的部分叫做“发音部位”。普通话语音的声母共有种不同的发音部位：
1：双唇音 发音时，双唇构成阻碍，包括b,p,m。
2：唇齿音 发音时，下唇与上门齿形成阻碍，包括f。
3：舌尖前音 发音时，舌尖与上齿背形成阻碍，包括z,c,s。
4: 舌尖中音 发音时，舌尖和上齿龈形成阻碍，包括d,t,n,l。
5：舌尖后音 发音时，舌尖舌尖上翘，与硬腭前端（齿龈后端）形成阻碍，包括zh,ch,sh,r。
6：舌面音 发音时，舌面前部与硬腭前部形成阻碍，包括j,q,x。
7：舌面音 发音时，舌根与软腭形成阻碍，包括：g,k,h(辅音ng也是舌根音，但不是声母)。
（二）发音方法
语音学里把发辅音时发音器官形成阻碍和除去阻碍的方法叫“发音方法”。普通话声母按发音方法分为五类：
1：塞音 发音时发音器官完全闭塞，挡住气流，然后突然打开，气流冲过阻碍，爆发成音，包括b,p,d,t,g,k。
2：擦音 发音时，发音器官靠近，中间形成窄缝，使气流从中间摩擦成音，包括f,h,x,s,sh,r。
3: 塞擦音 发音时发音器官完全闭塞，挡住气流，然后打开形成一条窄缝，使气流从中间摩擦成音，包括j,p,z,c,zh,ch。
4：鼻音 发音时，口腔通路完全闭塞，软腭下垂，气流振动声带后由鼻腔流出，包括m,n。（不做声母的辅音ng也是鼻。）
5：边音 发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，然后舌尖两边松弛下垂，气流振动声带后从两边空隙流出，发出声音，包括l。
另外，用相同的发音部位和发音方法，有些声母有音色的区别，这是因为发音方法还有气流强弱不同，声带振动与否的差别。
1：送气音和不送气音
呼出的气流强的音叫“送气音”，包括:p,t,k,q,ch,c。
呼出的气流比较弱的音叫“不送气音”，包括:b,d,g,j,zh,z。
2：清音和浊音
多数声母发音时气流不振动声带，称为“清音”。少数辅音声母发音时气流要振动声带，称为“浊音”。21个声母中只有m,n,l,r四个是浊音，另外不作声母用的辅音ng也是浊音，其他17个都是清辅音。
Ⅳ 英语里l和r的发音到底怎样区别
1、在词末（不是句末）的 时候：L有一个拖长的音，R在词尾不单独出现，都是ER,OR，实际上是元音字母的组合，单独不发音 作为辅音声母的时候，L在嗓子后边发音，R 通过牙齿和舌尖摩擦发音。
2、在linguistics 里，l 为lateral liquid phoneme, 发音时舌尖接触上颚前端，舌根放松。r 为rhotic liquid phoneme,发音时舌根碰触上颚后端，舌尖放松。
3、发音方法的不同：r是擦音，发音过程为成阻时发音部位之间接近，但不接触，中间留有狭窄缝隙，形成适度的间隙；持阻时气流从窄缝中间摩擦成声；除阻时发音结束。简单来说，r的发音就是气流在舌尖与前硬腭之间摩擦发出声音。
l是边音，发音过程为舌尖与上齿龈稍后的部位接触，使口腔中间的通道阻塞；持阻时声带振动，气流从舌头两边与上腭、脸颊内侧形成的夹缝中通过，轻轻地、柔和地摩擦着滑出去，透出成声；除阻时发音结束。由于它发音时口腔中缝阻塞，舌边开通，因此又有人叫它“塞通音”，
(5)口腔前端后端发音视频扩展阅读：
元音字母重读开音节和闭音节中的读音
a
在开音节中/eɪ/name,plane,Jane,baby,cake，在闭音节中，一般读作/æ/bag,dad,hat,map,black,back，后面字为st，ss，th时读/ɑ:/
e
在开音节中/i:/he,these,me,Chinese，在闭音节中/e/bed,let,pen,desk,yes,egg
i
在开音节中/aɪ/bike,drive,time,nice,kite，在闭音节中/ɪ/fish,big,drink,sit,milk,swim
Ⅵ 翘舌音不分怎么办
如何区分平舌音和翘舌音？ 普通话中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、 ch、sh 这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖后音读成 舌尖前音。 若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，其次 要能准确区分含有两类声母的不同的字词。 具体的区分方法是： 第一，利用普通话声韵配合关系来区分。普通话声韵配合规律显示： （1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、庄、 床、双”等； （2）以en 作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng 作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都 是舌尖后音。 （3）以ou 作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch； （4）以 uen 作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是 sh, 其余字声母是s； （5）以ong 作韵母的字中，声母只有s,没有sh。 第二，根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批 字的读音。这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。 能用的不仅仅是插图 ——浅谈口腔示意图在汉语拼音教学中的应用 芜湖市北塘小学 桂珊珊 刚进入小学的孩子们，为了给将来进一步学习祖国的语言文字打下基础，首先要 学习的就是汉语拼音。翻开小学语文教科书，便会发现其中点缀着许多精致的插 图，可不要小瞧了这些图画，它是被精心设计出来的，可以提高小学生的学习兴 趣，更可以帮助同学们牢固地掌握拼音字母的音和形。 在一段时间的教学实践以后，我更真切地领悟到了课本上的插图在拼音教 学中的有效作用。然而，在不断深入的体会汉语拼音教学中，渐渐地让我发现了 课本上的插图无法解决的问题。因为是处在方言地区，在这里没有平舌音和翘舌 音之分，也没有前鼻音和后鼻音的区别，所以虽可用插图掌握其形，却无法准确 其音。针对这样的情况，该如何解决呢？为此，我思考了许久，觉得孩子们之所 以无法读准，是因为长期的方言熏陶和讲解口形时空洞的语言描述。那么，如果 能直截了当地让他们看到发这些音时口腔的动作，并引导他们正确地做出相同的 动作，就一定能使他们突破这个难点，掌握准确的读音。有了这样的目标，我便 开始了进一步的探索： 一、看图，认识我们的口腔 一想到要看清楚口腔的动作，我就记起了英文书上那让人头昏眼花的口腔 示意图。这么复杂的东西，如何让一年级的孩子们看懂呢？于是我将原图稍稍改 动了一下，把由大片小片的阴暗面以及弯曲的线条组成的示意图改成了一个可爱 的娃娃头；然后，又将示意图的出示方法根据孩子们的接受习惯变为分步出示， 从一张侧面的孩子脸到这张脸张开嘴巴，再到张开的嘴巴里出现牙齿，接着到牙 齿的后面出现舌头，最后是省略掉遮住口腔内部的脸。并且，每出示一幅图都请 孩子们观察有什么变化，变化的地方是什么，使他们对图中的口腔有一定程度的 了解，再向他们介绍舌尖、舌面、舌根、上腭等部位。这时，孩子们就会根据口 腔示意图对应着找到自己口腔内的这些器官，更可以了解它们所在的位置了。 二、看图，运动我们的口腔 知道口腔内器官的位置只是基础，接下来还要使它们按照我们的心愿动起 来。为了让同学们将嘴巴动得更准确，我仍然运用了口腔示意图，先让图动起来。 因为舌头是运动最多的部位，所以我先出示了一张舌头可以动的示意图，演示： 舌尖翘起、舌面抬起、舌根抬起等动作，并请同学们跟着图示做出相应动作；再 让他们将翘起的舌尖顶在上腭前端、顶在上腭中端的位置；最后还请同学们分别 把嘴巴张开来、嘴巴圆起来、嘴巴咧开来做同样的舌部运动。通过这样的反复练 习，同学们便可熟练地随意运动自己的口腔器官了三、看图，运用我们的口腔 如果说前面的一切都只是铺垫，那么最终的目的就是突破难点，让同学们 读准原本很困难的拼音了。下面我们就来看看如何在汉语拼音教学中运用口腔示 意图吧： 1、平舌音与翘舌音的区分 汉语拼音中，平舌音有z、c、s，翘舌音有zh、ch、sh、r，在区分它们时， 首先，我出示了一张嘴巴略扁，上下牙齿微微张开，舌尖贴住上腭前端的口腔示 意图，请同学们照样子把动作做好。接着请他们跟着我用气流轻轻地将舌尖推开 发z；重重地出气将舌尖顶开发c；舌尖稍稍离开上腭缓缓从间缝中出气发s， 如此练习后告诉同学们，发这些音时舌头是放平的，所以叫平舌音。然后，再出 示一张嘴巴噘起，上下牙齿比前一幅图张开略大些，舌尖翘起贴住上腭中端的口 腔示意图，同学们把位置摆好后，请他们用气流轻轻地将舌尖推开发zh；重重 地出气将舌尖顶开发ch；舌尖稍稍离开上腭中端，将气流缓缓从舌尖与上腭的 间缝中推出发sh；舌尖稍稍离开上腭中端，将气流缓缓从舌尖下方推出发r，练 习后告诉同学们这就是翘舌音，请他们自己找出与平舌音在口腔位置上的区别， 从而在发音方法上便可明确地区分出平舌音和翘舌音了。 2、前鼻音和后鼻音的区分 在区分这两类音时，我并没有直接引入汉语拼音，而是先出示一张嘴巴微 咧，上下牙齿稍分开，舌尖顶住上腭前端的口腔示意图，请同学们维持这个动作 不动，让气流从鼻子里面出来发n，向他们介绍这样将舌尖顶住上腭前端从鼻子 里发音的叫前鼻音。接着再出示一幅嘴巴张大一点，牙齿分开一点，舌根顶住上 腭后端的口腔示意图，让同学们保持动作从鼻子里出气发nɡ，告诉他们因为这 是将舌根顶在上腭的后端从鼻子里发音，所以叫后鼻音。如此这般看图反复练习， 同学们便可明显区分出前鼻音与后鼻音。这时，再分别将ɑ、e、i 与前鼻音连起 来发音，将ɑ、o、e、i 与后鼻音连起来发音，就可准确地区分出汉语拼音中的 前鼻音与后鼻音了。 综上所述，可以看出，改动后的口腔示意图能使同学们轻松地掌握一些原本 不易读准的拼音，有效地提高了汉语拼音的教学效率。当然，这并不是说所有的 汉语拼音都只能靠口腔示意图才能使同学们掌握好，应该要根据实际情况，与插 图、儿歌等其它教学配件和教学方法结合起来使用。相信一定能让同学们在汉语 拼音的学习中达到事半功倍的效果。 普通话鼻韵母中，充当韵尾的两个辅音 n 和 ng，都是鼻音，有明确的前后之分，如 an-ang,en-eng,in-ing,ian-iang,uan-uang,uen-ueng。对此，许多地方的方言是不予区分而 且是混同的。 如何发好前、后鼻音呢？关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在 两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样，三是音色不同，前鼻音-n 较尖细清亮， 后鼻音-ng 的声音则浑厚响亮。 发前鼻音的时候，-n 前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in 的发音中a、e 的发音都比较靠前，a 发为前a，e 发为中e，i 本来就是舌尖前元音,发音就在前面，在发元 音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。前鼻音发 音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。 后鼻音如ang、eng、ing 的发音，前面的元音发音靠后，a 发为后a，e 本来就是一个发音 靠后的元音，元音 a、e 在后面发的同时舌根往上抬，使舌根与软颚形成阻碍，使气流从后 口腔进入鼻腔，发出后鼻音。i 是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing 时，在发i 的同时舌 根往后拉，才能使舌根与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。 想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确发音外，还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音 的字。 做下列练习： 一、对比辨音： an-ang 南方 反抗 繁忙 en-eng 本能 神圣 人证 in-ing 聘请 新兴 心灵 ian-iang 边疆 联想 勉强 uan-uang 观光 宽广 钻床 uen-ueng 温-翁 问-瓮 ün-iong 运用 军用 群雄 二、绕口令： 1．宽扁担，短扁担，宽短扁担担焦炭，短扁担担炭沉甸甸，宽扁担担炭肩不酸。 2．洞庭湖上一根藤，青青藤条挂金铃，风吹藤动金铃响，风停藤静铃不鸣。 3．姓陈不能说成姓程 ，姓程不能说成姓陈。禾木是程，耳东是陈。如果陈程不分， 就会认错人。 平舌音发音缺陷探析 江苏泰州师专 何广见 一些方言区，有平舌音和翘舌音不分之说。这是指某方言中没有z、c、s 音位 和zh、ch、sh 音位的对立关系，两组音位合二为一，一般以平舌的z、c、s 音 位形式出现。于是人们通常将普通话声母是zh、ch、sh 的字，都相应发成了声 母是z、c、s 的字。他们学习普通话发音，翘舌音往往成为难点，平舌音则很容 易发准。但随着时间的推移，出现了相反的现象，方言区低龄群体中的一些人， 发翘舌音很容易，发平舌音反倒出现了缺陷。这些人发的平舌音，给人以奶声奶 气的感觉，其实质为发音部位和发音方法的偏移改变。他们发z、c、s 时，发音 器官的上齿和下齿互不触碰，留有缝隙，然后把舌头伸贴在上下齿缝隙处，舌尖 一般不外伸，整个发音过程，舌前部肌肉松弛，舌尖和舌叶一大块又软又松地贴 在上下齿缝隙处。这样的发音，音质听感近似于齿间音，奶声奶气，是一种典型 的有缺陷的发音。平舌音的这种发音缺陷，在方言区成年人中一般是不存在的， 而在方言区青少年群体中，却有“星火燎原”蔓延之势。 为什么方言区的平舌音会出现奶声奶气的异化现象呢？方言里原本就有平舌 音，一代传一代，发音本不该存在问题。事实正是这样，方言区30 岁以上的成 年人，从来都不发也不会发这种奶声奶气的z、c、s。可现在不同了，青少年不 但会发，而且从未意识到自己发的z、c、s 存在发音缺陷。这其中可能存在三方 面的原因。 （一）受英语教学的影响。近几年来，中国人学习英语出现了新的情况，在不 少中小学生乃至幼儿园小朋友中，掀起了学习英语口语的热潮。英语有齿间音， 其发音部位比普通话平舌音的发音部位稍稍靠前。频 繁的英语口语练习带来的负 面影响，极有可能导致汉语平舌音发音缺陷的生成。面对学习英语越来越低岭化 的现实，汉语教师和英语教师有必要打破“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的传统， 在汉语和英语的语音教学上，通过两种语言的互相比较，互相渗透，以减少直至 杜绝平舌音发音缺陷的生成。 （二）受汉语其他方言的影响。汉语粤方言和客家方言中没有平舌音，普通话 的z、c、s 在粤方言中的发音近似舌叶音，在客家方言中的发音也部分地近似舌 叶音。舌叶音的发音部位比普通话平舌音的发音部位稍微靠后，音质听感嗲声嗲 气。一些港台影、视、歌星的普通话水平不高，常夹带粤方言和客家方言的味道。 由于媒体的普及，青少年有机会在电视上目睹各路明星，明星们的精彩表演让他 们激动不已，直至着迷于明星们的各种风采。在盲目崇拜心理的驱使下，一些青 少年把明星们嗲声嗲气的说话，也作为骄人的风采潜移默化地学了过来，经过曲 折的异化后，就变成了自己发音中的“奶声奶气”。这是一个社会问题，需要社会、 学校、家庭几方面合作，从正面加以引导，努力提高青少年的审美情趣和综合素 质。当然青少年更要加强自身修养，以摆脱盲目崇拜和盲目模仿的心理阴影。 （三）受非语言因素的影响。现在的青少年群体，基本上个个都是独生子女。 他们养尊处优，父母对其呵护备至。优裕的养育环境形成了独生子女特有的一些 脾性：不懂得艰辛，缺乏责任心，不愿和父母沟通，古怪任性，追求时尚等等。 笔者认为，“奶声奶气”和“嗲声嗲气”正是方言区一些独生子女特有脾性在说话发 音上的曲折表现。比如，正常的z、c、s 的发音状态，上齿掩合着下齿，舌尖绷 紧平伸，其下缘触下齿背，上缘抵上齿背；而奶声奶气的z、c、s 的发音状态， 上齿和下齿互不碰触，留有缝隙，舌前部肌肉松弛，舌尖和舌叶整体松软地贴在 上下齿缝隙处。经过比较可以发现，两种发音状态，前者对应着正确的发音部位 和发音方法，它是精致的、紧张的、积极的、清晰的，后者偏离了正确的发音部 位和发音方法，它是粗糙的、松弛的、消极的、模糊的。前一种状态的发音者的 潜意识是认真负责、追求完美的，后一种状态的发音者的潜意识则是马虎敷衍、 得过且过的。此说也许有点牵强，但为克服已出现的平舌音发音缺陷，以防其蔓 延发展，将此说作为防患于未然的警语应该不算过分。 平舌音，指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s；翘舌音，指舌尖翘 起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。其中的z—zh、c—ch、s—sh， 确实容易混淆。要分清它们，应从两方面入手：一是正确区别平、翘舌音的发音 （方法可参考《怎样区别发音易混的声母》）；二是辨别、记忆、掌握平舌音和 翘舌音作声母的字，常用方法有： （1）代表字类推法 汉字中大部分是形声字。相同声旁的形声字，大多数又会同声母。如“喿、曾、 宗、卒、采、仓、曹、从、散、司。叟、遂”作偏旁的字，绝大多数是平舌音；“占、 中、主、专、 、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，绝大多数是翘舌音。 因此，强记一些平、翘舌音代表字或偏旁，可以方便地类推，确定一大批平、翘 舌音的字。 （2）普通话声韵规律类推法 普通话中，声母和韵母的拼合，有一定的规律。例如ua、uai、uang 这三个韵 母，能跟翘舌音zh、ch、sh 相拼，都不能跟平舌音z、c、s 相拼。因此遇到“抓、 装、窗、摔、双”等韵母分别是ua、uai、uang 的字，可以直接断定它们是翘舌 音。又如韵母ong 能跟平舌音s 相拼，却不能跟翘舌音sh 相拼，我们就可以断 定韵母是ong 的“松、耸、宋”，决不会是翘舌音。记住这些规律，也有助于我们 辨别和记忆平、翘舌音的字。 （3）记少定多法 普通话里，下舌音少，翘舌音多。《新华字典》（重排本）里，有些音节更特殊。 如ca，只列出“拆”（方言音c1）、擦、嚓、 ”4 个字，而cha 音节下，却有“叉、 茶、诧”汉字； zen 音节下，只有“怎、谮”两个汉字，而zhen 音节下，却有“真、 枕、镇”等汉字；尤其是音节sen 下，只有一个“森”字，而shen 音节下，却有“身、 神、审、甚”等汉字。类似上述情况，我们只需记住少数几个平舌音字，就可以 确定大多数翘舌音字了。 同学们，其他易混声、韵母拼合成的字，也可以用以上方法去帮助识别、记忆。 当你们辨别、记忆了相当数量的字以后，就应当在日常生活中，处处留心，捕捉 这些字的正确读音，多仿多练，使自己的发音更准确。 平舌音和翘舌音 汉语拼音声母中，z、c、s 和zh、ch、sh 的发音很容易混淆。比如东北地 区，基本上没有zh、ch、sh，学习普通话的过程中，区分z、c、s 和zh、ch、 sh 也是一个比较重要的难点。 1 普通话声母 普通话有21 个声母，声母是汉语音节开头的辅音。不同的声母是由不同的 发音部位和发音方法决定的。 发音部位是指发音时发音器官构成阻碍的部位气流受到阻碍的位置。按发音 部位把声母分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面 音、舌根音。 发音方法是指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况，包括三个方 面：阻碍方式、声带是否颤动、气流的强弱。按阻碍方式可以把声母分为五类： 塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；按声带是否颤动把声母分为清幽和浊音；按 气流的强弱把声母分成送气音和不送气音。 普通话声母总表 2 平舌音和翘舌音 所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s。而翘舌 音，是指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。 2.1 平舌音 z、c、s 这三个声母，是由舌尖与上齿背构成阻碍而发出的音，因为与舌尖 接触的是齿背，即上牙齿的里面，是三种舌尖音接触部位最靠前的，所以叫做舌 尖前音。因他们发音时舌头是伸展而平的，又叫平舌音。 z、c、s 属于齿龈音，同属齿龈音的还有d、t、n、l，dtnl 是由舌尖与上齿 龈构成阻碍而发出的音，与舌尖接触的是齿龈，即上牙龈部位齿根），是三种 舌尖音接触部位的中间，不靠前也不靠后，所以d、t、n、l 叫做舌尖中音。 2.2 翘舌音 zh、ch、sh、r 四个声母，是由舌尖与硬腭前部构成阻碍而发出的音，因为 与舌尖接触的是硬腭（俗称天花板）的前部，在三种舌尖音中接触的部位最靠后， 所以叫舌尖后音。舌尖后音又叫翘舌音，并且发音时舌尖是卷曲的，又叫卷舌音。 3 平舌音和翘舌音的区分和记忆 3.1 发音练习区分 3.1.1 舌尖前音 z，舌尖前不送气清塞擦音。发音时，舌尖抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻 腔通路，形成阻碍，较弱的气流将阻碍冲开一条窄缝，由窄缝中挤出，摩擦成声， 声带不颤动。例词：在座zàizuò、自尊zìzūn、总则zǒngzé、藏族zàngzú、自 在zìzài。 c，舌尖前送气清塞擦音。发音情况与z 基本相同，只是在除阻时口腔呼出 的气流较强，形成送气音。例词：猜测cāicè、从此cóngcǐ、粗糙cūcāo、苍翠 cāngcuì、草丛cǎocóng、仓促cāngcù、参差cēncī。 s，舌尖清擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中挤出， 摩擦成声，声带不颤动。例词：思索sīsuǒ、诉讼sùsòng、洒扫sǎsǎo、松散 sōngsǎn。 3.1.2 舌尖后音 zh，舌尖后不送气清塞擦音。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，形成阻碍， 较弱的气流将阻碍冲开一条窄缝，由窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。例词： 珍珠zhēnzhū、政治zhèngzhì、周转zhōuzhuǎn、庄重zhuāngzhòng、主张 zhǔzhāng。 ch，舌尖后送气清塞擦音。发音情况与zh 基本相同，只是在除阻时口腔呼 出的气流较强，形成送气音。例词：驰骋chíchěng、抽查chōuchá、出差chūchāi、 车床chēchuáng、长城chángchéng。 sh，舌尖后清擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从 窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。例词：山水shānshuǐ、少数shǎoshù、 神圣shénshèng、事实shìshí、设施shèshī、闪烁shǎnshuò。 r，舌尖后浊擦音。发音情况与sh 基本相同，只是声带颤动，形成浊音。例 词：仍然réngrán、柔软róuruǎn、忍让rěnràng、如若rúruò、容忍róngrěn。 3.2 对比练习区分 对于大部分山西人来说，平舌音和翘舌音的发音是不成问题的，难点在如何 区分它们。这就需要改变一些平常说话的习惯，并要掌握方言和普通话的对应规 律。 对比区分就是找一些平舌音和翘舌音的字词进行对比练习，如“温”和“翁”、 “心”和“星”等，要找那些平常用到的容易出错的对比字，必要的时候，把这些对 比字放到不同的句子里面练习。当然了，平舌音和翘舌音混合的字词练习也是一 种见效比较快的方法。 3.3 声、韵配合规律 汉语拼音中，不是所有的声母都能和全部的韵母配对生成合适读音的汉字， 这就是声、韵配合规律。在平舌音和翘舌音的学习记忆中，也要运用这些规律。 3.3.1 平舌音和翘舌音都不喜欢带点儿的韵母 无论是z、c、s，还是zh、ch、sh、r，都不和韵母ü 相拼，也不和有介母 i、ü 的韵母相拼，但却能和介母u 和平相处。这里要注意，zi、ci、si、、chi、 shi、ri 这七个音节是整体认读音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，要直 接读出，不能看成是z、c、s、zh、ch、sh、r 和i 相拼的结果。 3.3.2 z、c、s 不与ua、uai、uang 相拼 有zhua（抓）、chua（欻，这个字用得也很少）、shua（刷），没有zua、 cua、sua； 有zhuai（拽）、chuai（踹）、shuai（帅），没有zuai、cuai、suai； 有zhuang（装）、chuang（床）、shuang（双），没有zuang、cuang、 suang。 也就是说，ua、uai、uang 的音节都是翘舌音，不是平舌音。 注意，韵母uan，既有平舌音，又有翘舌音。 3.3.3 ong 不能与sh 拼 有song，没有shong。也就是说，只要韵母是ong，都是平舌音：宋送松 颂嵩耸讼诵怂悚等等。 3.3.4 另类的ei 在与z、c、s 和zh、ch、sh、r 的关系方面，ei 比较另类。 zei，只有两个字。贼，这个是常用字。另一个是鲗，就是乌贼。 cei，口语， ，打碎、摔破的意思。 zhei，“这（zhe）一”的合音。 shei，“谁（shui）”的又音。 其他的sei、chei、rei 三个音节，在现代汉语没有相应的字。 3.4 归类识记 普通话里平舌音的字少，翘舌音的字多，只要记住平舌音的字，采用排除法， 其余便都是翘舌音了。《新华字典》（1998 年重排本）里，有些音节更特殊。 如ca，只列出“拆、擦、嚓、嚓、礤”5 个字，而cha 音节下，却有“叉、茶、诧” 等30 多个汉字；zen 音节下，只有“怎、谮”两个汉字，而zhen 音节下，却有“真、 枕、镇”等汉字；尤其是音节sen 下，只有一个“森”字，而shen 音节下，却有“身、 神、审、甚”等汉字。类似上述情况，我们只需记住少数几个平舌音字，就可以 确定大多数翘舌音字了。其他易混声、韵母拼合成的字，也可以用以上方法去帮 助识别、记忆。辨别、记忆了相当数量的字以后，就应当在日常生活中，处处留 心，捕捉这些字的正确读音，多仿多练，使自己的发音更准确。 汉字中大部分是形声字，相同声旁的形声字，大多数又会同声母。如：朱 zhu 珠株蛛、贞zhen 侦祯桢、直 值植殖、宗zonɡ综棕踪、厕ce 侧测恻、 才cai 财材，等等。还有，“喿、曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司、叟、 遂”作偏旁的字，绝大多数是平舌音；“占、中、主、专、朝、成、出、少、善、 申、生”作偏旁的字，绝大多数是翘舌音。因此，强记一些平、翘舌音代表字或 偏旁，可以方便地类推，确定一大批平、翘舌音的字。 4 写在后面 区分平舌音和翘舌音，说同样是最重要的。还是那句话，任凭你满肚子锦绣 文章，写不出来没有人知道；任凭你心想这天花乱坠，说不出来没有人相信。 给出几条绕口令，练习一下你的舌头。 第一条：四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一 试。 第二条：粗出气种谷，出气粗喂猪。粗出气种的谷，谷穗长得长又粗。出气 粗喂的猪，身子长得胖乎乎。出气粗的胖乎乎的大肥猪，偷吃了粗出气又长又粗 的品种谷。粗出气用锄打出气粗胖乎乎的大肥猪，出气粗家胖乎乎的大肥猪，再 也不吃粗出气家的又长又粗的品种谷。 第三条：租个出租去买书，出租司机膀子粗，书生看见是猪撞树，司机说是 树撞上猪，立场不同事实清，近视眼看得更清楚。 第四条：种子公司人真少，挣点工时去洗澡，不去桑拿不上水，干擦胜似热 水澡。 第五条：包装不装包，塑料就很好，包上一层铝箔纸，防水又防潮，事实胜 过说破嘴，阻隔真正最重要。 最后，祝你舌头顺溜。
Ⅶ n的发音怎么发
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
n属于前鼻音，如果按照正确的发音方法发不准的话可能是发音器官肌肉的协调性不好，可以通过语音矫正得到准确的发音。
(7)口腔前端后端发音视频扩展阅读：
发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前，a发为前a，e发为中e，i本来就是前元音，发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。