❶ 请你用一段话描写一位老师上课的情景，注意抓住神态语言动作等细节
写作思路及要点：抓住老师神态语言动作等细节。
正文：
小学六年级时，学校安排吴老师担任我们的语文老师，同学们都高兴地欢呼起来。吴老师是位女老师。她五官端正，待人和蔼，平时总是穿着朴素的衣裳，从不追求时尚。
吴老师上课很轻松，只要认真听她讲课就行了。她从来不冲我们发火，同学们都喜欢她。有一次总结作业，吴老师指着一本本子说：“有一位同学把腾云驾雾的‘驾’字写成了‘木’字底，看来那位同学可真不简单，能骑着木头上天。”
话音刚落，教室里就像炸开了的油锅，同学们都哈哈大笑，有的捧着肚子，笑得前府后仰；有的捂着嘴，脸都憋红了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；还有的甚至笑出了眼泪……
过了好一阵子，吴老师拍拍讲台说：“请那位同学注意点，以后坐飞机看云彩就行了。”又是一阵哄堂大笑。大笑之余，我们明白了写字不能马虎的道理。
有一次，语文课上，吴老师让我们自习。同学们不遵守纪律，教室里一片杂乱的景象。有的同学东看看西瞧瞧；有的同学与同桌小声说话；还有的“调皮蛋”做“鬼脸”，逗得周围的同学“咯咯”直笑。
这时吴老师唉声叹气地说：“同学们，课堂纪律这么差，别说一根针，就是十根钉子――”同学们全都睁大眼睛望着吴老师，“掉在地上，你们也未必听得见！”“啊，哈哈哈……”同学们笑了，同时也懂得了老师的用意。
教室里安静了，同学们都在埋头写作业，吴老师看着同学们专心的样子，会心地笑了……这就是吴老师上课的风采。
❷ 求 一5-10分钟短片脚本，题材不限
场景一：清晨，在男声响起时，女主角在住所换乱的整理课本。
场景二：男主角在楼下的脚踏车旁向楼上呼喊。
场景三：女主角手上的书掉在地上。
场景四：女主角捧起地上的一堆书，照片滑出。
场景五：照片掉在地板上。
场景六：女主角弯腰拾照片。
场景七：女主角捧着照片面带微笑的发愣。
场景八：男主角焦急的再次呼喊（快点，不然迟到啦）
场景九：女主角从窗户伸出头，朝楼下招手，（来啦）
场景十：男主角登着脚踏车，面带微笑，打了一个呵欠。
场景十一：女主角捧着书，关门的背影。
场景十二：照片（特写镜头）（画外音：这是悠和扬的第一张合影）
场景一：天气晴朗的上午，悠和同学拥在一起合影。（音乐：牛奶@咖啡《一起来》）
场景二：捧照相机的同学示意他们（悠和同学）做好POSE。
场景三：悠与同学再次准备POSE（画外音：三二一）
场景四：悠微笑的特写（周围同学的声音：茄子！）（音乐停止）
场景五：银色的身影（咔嚓声）
场景六：同学们在教室里，捧着照片（叽叽喳喳）
场景七：有同学递了张照片给悠（女声：我们的合照哦）
场景八：旁边的同学手指着照片（女声：这不是扬么？）
场景九：悠盯着照片上那道银色的影子。（上课铃响起）
场景一：悠捧着书，屁颠屁颠的朝校门外跑（音乐：牛奶@咖啡《咖喱咖啡》）
场景二：冷饮店的招牌
场景三：悠冲进冷饮店
场景四：悠喘着气（悠：老板，我要大杯加冰的薄荷奶茶！）
场景五：悠满足地捧着奶茶走出店。
场景六：悠低头吸奶茶时，银色的身影悠身旁滑过。
场景七：悠冲进冷饮店。
场景八：悠在店门口，抬着头，手捧着奶茶。
场景九：扬骑着脚踏车，面带微笑，从悠面前滑过。（音乐急停）
场景十：悠看着扬（表情很惊讶）
场景十一：悠在校门口路上走着。
场景十二：扬从悠身边滑过
场景十三：悠捧着奶茶从店内走出
场景十四：扬踏着脚踏车从悠面前滑过。（画外音：他总是出现在每天的同一时刻，白衬衫，很清爽的样子）
场景一：悠穿着睡衣坐在书桌旁写日记。
场景二：悠微笑
场景三：握着的笔的特写
场景四：日记内容的特写（纸上写着：他是否也喜欢薄荷味呢）
场景一：悠撑着伞在路上走。
场景二：悠捧着奶茶从冷饮店走出
场景三：飘雨（雨景）
场景四：悠踏着水（他最近在忙什么）
场景五：悠捧着奶茶，食之无味的样子。（音乐：牛奶@咖啡《爱的旋律》）
场景六：悠甩甩头
场景一：悠捧着奶茶，冒雨在街上走着
场景二：悠站在站牌下（换了数个姿势）
场景三：悠这书遮雨
场景四：站台上只有悠一人在等车（广角镜头）
场景五：悠蹲下来，在路灯的照射下，向前投射出一道影子。
场景六：悠身后的一道黑影正向她缓缓移动。
场景七：悠头上忽然不降雨了（扬：同学，没带伞吗）
场景八：悠迅速站起来，转身（音乐：魏雪漫《天使的魔咒》）
场景八：扬举着伞，朝悠微笑
场景九：悠很窘迫的神情，抱着自己，朝扬点点头
场景十：扬脱外套
场景十一：悠抬头，打喷嚏（“哧”），脸红了
场景十二：扬将外套披在，悠身上
场景十三：悠红着脸看着扬
场景十四：雨景
场景十五：两人的影子映在一起。
❸ 关于上课迟到拍摄镜头脚本怎样构思
这个一般是先有脚本 再有分镜头 你想问的是分镜头吧？ 你得先清楚自己想要的是一个怎样的拍摄效果，具体内容 ， 上课迟到也有很多种表现形式，你要先确定你的迟到具体来讲是怎么迟到的，再根据情节才能确定分镜头 O(∩_∩)O
❹ 描写一个老师上课时的情景，100字左右。
当优美动听的上课铃响起，同学们井然有序地回到座位上等待老师进教室讲课。这时，老师微笑着走进教室，让同学们翻开课本。
❺ 怎样描写一位老师上课时的情景
上课的铃声悄然响起， 身边嘈杂的声音戛然而止。班主任匆匆的走进了教室 ，到了讲台上，清了清嗓子， 开始了今天的课程 。
刷刷的粉笔声响起 ，是有节奏的， 就象一段古老的音乐 ，刷 刷 刷 刷 刷 刷——
下面偶尔传来切切私语， 或是轻轻的笑声， 象鸟儿懒惰的咕噜噜 ，咕噜噜 ···
这时 ，老师迅速的回过头来， 用极其犀利的眼睛扫视着我们， 一阵寒意悄然袭来 ，就象是老鹰在寻找它的猎物 ，教室里突然静了下来， 窗外的风吹过， 弄的外面的树叶沙沙的响。
老师沙哑却又带着威严的声音打破了这短暂的宁静， “XXX 出来 去那边站着! ”
被捉到的同学低着头， 离开了他的座位........
黑板上的曲子，又再次响起， 教师里能听到的 ，只有刷刷声，我痴痴的看着他--- 我们苍老的班主任
“我刚才写的那些题 ，你上来给作一下吧 。”老师漫不经心的说着。
同学们的眼光象箭一样射向我， 其中有嘲笑， 有怜悯， 有悲愤 ，有同情···
我低着头站起来说，“我不会 。”
“不会? 你天天都在做什么?” 说着 ，老师缓缓的走了过来 。这时 ，我甚至感到了身后渗出的冷汗......
他来到我的座位跟前， 把手伸进了我的书桌， 天啊 ，他找到了我最喜欢的小说《···》， 完了， 这下要被没收了......
果然， 没出我所料，他扬起我心爱的书 ，然后迅速的落下来， 形成一道优美的弧线， 随着啪的一声， 我被赶出了教室 ，被罚在门外站着。我绝望了， 我真的倒霉透了， 今天是怎么了， 一点预兆都没有 ，我的脑袋一片空白， 只知道站着， 低着头 ，听到教室里传来他的声音， 一堆我最讨厌的数字 X Y Z ，在他的口中念出 ，
随后， 他给同学们留了题。 然后，他开门走了出来 ，我看到他手上拿着我的书， 冷冷的对我说：“ 这个我没收了， 现在你回去做题 。”放学的时候，把作业交给我 ，我要是发现有错的 ，你就别来上学了。
我知道他只是吓唬我， 我喏喏的点了头。 看着他转身离去的背影， 失落的转身回到了教室，看着同学们都在忙碌的身影，我真的有点心动了，又抬头看看班主任，他也正用关切的目光看着我，我开始动手了，刷刷刷，我在本子上一道又一道，最后，我终于做完了最后一道题，我缓缓舒了一口气，抬头看了看班主任，他真用一种喜悦的眼光看着我。我这时，兴奋极了，又检查了一遍，做完了，终于做完了。我非常自信的拿着作业，亲手交给了班主任。我全部做对了，班主任高兴极了，他抚摸着我的头说：“好好努力，你会成功的，加油！”这时，下课铃声响了。
❻ 一个关于上课的搞笑情景剧本
来个传纸条吧，高中晚自习才做的！比如在纸条上写表白之类的！想扔给别人，但是又扔错了，从中闹出笑话，节奏根据你的歌来吧！
❼ 老师走进教室开始上课的情景,写出人物的动作 神态 语言
写作思路：通过老师进入教室的一刻开始，描写出老师的外貌特征和动作特征。
正文：
老师匆匆地走进了教师，站定之后开始了讲课，讲台上的她第一句开场白就是：“哎，怎么还在闹啊？”学生转过头来傻呆呆地望着，“这里是游乐场？”“没听到钟声啊?”“简直太不像话”。
老师先让几个同学上黑板上默写第一课3、4自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。
他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟。气壮山河，怀着最大的激情这好像一把火，点燃了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。
当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合得非常好。他读得引人入胜。李老师的感情也随着文章变化着。起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉地听。
激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中，一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时地停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。
❽ 有关描写老师上课的情景描写
别瞧她文文静静的，讲起课来却像一位大名鼎鼎的演说家。
教室里有的高谈阔论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切。
教室里30多双眼睛齐刷刷地盯着讲台，新上任的语文老师正在颁布他的“施教大纲”，洪亮的声音在教室里回响……
老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。
大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。
老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。
教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。
以前，我在做数学题时常常不得要领。这次经过老师的耐心讲解，我学会了举一反三，许多难题也就迎刃而解了。
同学们完全被地理老师讲的课吸引住了，随着他脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。
英语老师书写英语句子时是那么自然、流畅，就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。
琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
画画是我的爱好，每当我铺开画纸，拿起画笔的时候，心里总有一股说不出的高兴劲儿。
同学们的脖子伸得像被拎起的鹅，瞪圆眼睛，凝视着那个实验杯子。
上课铃响了，校园里安静了下来，就像退了潮的海滩恢复了平静。
只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。
他用粉笔灵巧地在黑板上写着，就像是姑娘们在用绣花针绣花一样。
英语课上，老师让我们默写单词，有一个单词我怎么也想不起来，便回头瞟了一眼王小燕的本子……
教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地、小声地说着体己话。日光灯下，宽敞的阅览室里，坐满了黑压压的读者有的伏案疾书，有的闭目沉思，有的口中念念有词。
他不知所措地站起来，看看同学，看看老师，然后低下头看着面前的课本，一只手放在书上盲无目的地指着，一只手拽着一只衣角。满脸通红，过了许久才小声地说，我不知道。
大家看着他的慌张的表情一下子就笑了，有的同学还在模仿，有的同学在好心地提醒着，答案在多少多少段，还有的同学正在等待他的下一个出丑的时候。
老师皱皱眉头，一只手拿着书，一只手轻轻推了推鼻梁上的眼睛，慢慢走过来，用他严厉的眼神盯着他说，你听清楚我的问题了吗？
在上英语课时，我做得笔直，表情也十分严肃，我望向黑板的眼睛很专注，甚至可以说没眨过眼睛。突然，老师的大声地交代：“这道题怎么写？”我看了看题目，心想：我怎么莲最熟悉的一般疑问句都没有答出来，结果被老师训斥了一顿。
上课时，老师的话虽然精彩，可同学们貌似没什么兴趣。有的正趴在桌上画漫画；有的在看窗外的篮球比赛；有的合扑在桌上睡觉；还有的虽然看上去身体直立，端正地坐着，可心思早就不知道飘哪儿去了。
他做得笔直，表情也颇严肃，望向黑板的眼睛很专注，甚至没眨眼过，仿佛一边认真听讲还思考着老师提出的问题。旁边的同学偷偷看了他一眼，感慨真是好学生啊，想必他对此问题必定胸有成竹。可当老师解答后要求大家做笔记时，他依然表情如一的望着黑板。旁边同学满脸黑线
❾ 描写学生在课堂上认真学习的情景~ 排比句
1.学生们在课堂上十分认真。有的同学认真听着老师的教学；有的同学认真地做着笔记；有的同学热烈地讨论者，气氛十分浓烈。
2.学生们在课堂上十分认真。大家认真听讲，没有违反纪律的；大家积极发言，各抒己见；大家目不转睛，生怕错过精彩的瞬间。
3.同学们听课时多么专心，作业时多么认真，检查时多么细致！
4.教室里同学们都在专心学习，操场上同学们都在放飞激情，图书馆同学们都在畅游书海，草地上同学们都在朗朗读书。
5.学生是初生的太阳,光芒初露,满是希望,学生是新发的花朵,鲜嫩欲滴,全是芬芳,学生是方燃的火焰,遍是红亮。
6.走进美丽的校园,这里有明亮的教室,这里有如茵的绿树,这里有忙碌的老师,这里有勤奋的同学,这里是理想放飞的地方,这里是未来国家栋梁的摇篮,这里藏着祖国未来的希望。
7.在课堂上，有的同学牢牢盯着老师认真听讲，有的同学拿着笔埋头做着笔记，有的同学托着下巴却不知道在想什么
8.学生们在课堂上十分认真，你看他们听课时多么专心，练习时多么认真，检查时多么细致!
9.课堂上，有的学生口若悬河，滔滔不绝；有的独坐一旁，苦思冥想。
10.同学们目不转睛地盯着黑板，是多么的认真！多么的仔细！
❿ 描写同学们上课的情景150字
教室里，寂静犹如春晨的西湖，没有一丝嘈杂的声音。同学们在自己的座位上埋头苦读，认真的一字一句的看着自己手中的课本，时而表情严肃，时而疑惑不解，那种寂静的气息，就像被秋风肃杀的夜晚般安静。仿佛地上掉下一根针都听得见，那金属碰撞的声音。
学生们在课堂上十分认真。有的同学认真听着老师的教学，有的同学认真地做着笔记；有的同学热烈地讨论者，气氛十分浓烈。学生们在课堂上十分认真。大家认真听讲，没有违反纪律的；大家积极发言，各抒己见；大家目不转睛，生怕错过精彩的瞬间。
同学们听课时多么专心，作业时多么认真，检查时多么细致，教室里同学们都在专心学习，操场上同学们都在放飞激情，图书馆同学们都在畅游书海，草地上同学们都在朗朗读书。
学生是初生的太阳,光芒初露,满是希望,学生是新发的花朵,鲜嫩欲滴,全是芬芳,学生是方燃的火焰,遍是红亮。走进美丽的校园,这里有明亮的教室,这里有如茵的绿树,这里有忙碌的老师,这里有勤奋的同学,这里是理想放飞的地方,这里是未来国家栋梁的摇篮,这里藏着祖国未来的希望。
在课堂上，有的同学牢牢盯着老师认真听讲，有的同学拿着笔埋头做着笔记，有的同学托着下巴却不知道在想什么，你看他们听课时多么专心，练习时多么认真，检查时多么细致。