❶ 朱自清的《春》中的《春雨图》的分析
春雨图——雨润春。从静景写到动景，从物写到人，由近写到远；从近景写春雨的滋润，又从远景烘托春雨之夜的安逸，再配以人的动态、屋的静状，由润物和缀景两方面写雨的恩泽。
❷ 朱自清的《春》里面的春草图、春花图、春雨图、春风图各写一诗
1，春草图：
钱塘湖春行
唐代：白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：
行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。
几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？
鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。
湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
2，春花图：
绝句
唐代：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文：
两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
3，春雨图：
水槛遣心
唐代：杜甫
去郭轩楹敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
译文：
草堂远离喧闹的成都，庭院开阔宽敞，四周没有村落，放眼一望无边。
碧澄江水，几乎淹没两岸；葱茏树木，黄昏盛开鲜花。
细雨蒙蒙，鱼儿欢快地跃出水面；微风习习，燕子倾斜着掠过天空。
城里拥挤着十万人家，熙熙攘攘；这里却只有两三灯火，清闲自在。
4，春风图：
咏柳 / 柳枝词
唐代：贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
❸ 《春》中的春雨图：
“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的高度；一个“全”字把意境展现得非常开阔。
❹ 《春》春草图,春花图,春风图,春雨图的特征,角度(顺序),写作方法,修辞手法
同学们都接触过春天，相信同学们也和老师一样喜欢生机勃勃的春天，那同学们知道哪些有关春天的诗句呢?有同学说孟浩然的"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"，这句以声写春，表达了作者的喜爱之情;这位同学说有白居易的"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"以色写春，还有同学说有朱熹的"胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新"，描绘了春游踏春的乐趣。那今天我们就要学习一篇有关春天的散文，就是朱自清的《春》，在他的笔下春天又是怎样的呢，现在就让我们一同走入课文《春》
二、初读
（一）介绍作者∶朱自清，现代散文家、诗人、学者，他原名字华，号秋实，字佩弦，改名自清。
（二）那现在老师就给大家十分钟时间，请大家自由朗读课文，同时边读边解决这样几个问题∶
1、用圈点勾画的方法标出文中的重点生字词;
2、思考课文主要讲了什么内容
3、作者按照先后顺序分别写了什么
那现在大家就带着这三个问题开始你们的阅读哪大
家读书的声音渐渐小了，相信大家已经读的差多的，那现在老师就来检查一下大家的自学情况。
1、首先请大家合上我们手中的教材看显示屏，老师已经提前为大家整理好本节课的重点生字词，哪位同学能来读一下呢？
设错∶酝酿读音/晕字多音字解释
2、同学们字词关攻克后，同必们谁能说说这篇文章写了什么?有说春天的，有说赞美春天的之还有说喜爱春天的，别急，找一位同学为大家系统的介绍文章的内容
本篇文章就是通过盼望春天、描绘春天、赞美春天的顺序，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。我们可以把三部分概括成盼春、绘春、赞春。
那作者在描绘春天时都描绘了哪些景色呢?有小草，有各种花朵，有风，还有吗?还有雨和人们的活动，那现在你们就是画家，假如这就是几幅图画，那你们能为他们起个名字吧。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
三、研读
（一）分析盼春∶学生朗读
1、能否删掉一个"盼望着"?
反复的修辞，一方面增强文章的旋律美，另一方面体现作者盼望春天的急切之情
2、这一部分还有什么修辞?
拟人，将春天人格化，生动形象的写出春天来临时的情状，以及作者对春天的喜爱之情
（二）再来看文章的第二自然段，这一自然段也是写了春天来临时的情状。利用拟人、排比的修辞，尤其是欣欣然这个词语，尤其是"欣欣然"这词语，大家是不是一看到他就看到他就想到万物更新的景象，那现在就让我们一起带着这种喜悦之情来朗读第二自然段。
（三）小组讨论
那现在老师再给他十分钟时间，请大家以小组为单位按照我们分析盼春的方法，合作探究春草图这一部分，大家边读边思考，春早部有哪些特点?
1、嫩、绿
作者为何不直接说春草是嫩的、绿的呢?而偏偏要说成"嫩嫩的、绿绿的"?（能充分体现小草的可爱，同时感受到作者对小早的客发之情。
2、钻
能否把句子改成"小草偷偷从土里冒出来"或者"长"呢?如果我们说"小草偷偷从土里钻出来"的话，我们就瞬间感受到小草身上那股破土而出的劲、我们也可以叫他生命力。
3、"园子甲……满是的"一一多
4、面对如此多的小草人们都做了些什么?……
你觉得人们此时会说些什么呢?这位同学你终于鼓足了勇气，大胆的站起来吧，你想象力可真丰富，不仅想到人们会说∶哇，这真是美好的一天，甚至连人们脸上那种幸福满足的表情都形资的很形象。 5、还有什么特点?柔软
你是怎样感觉到小草的柔软的？是啊，人们都可以在上面坐着、躺着，可以在上面坐着、躺着，而且作者还明确提出了"风轻悄悄地，草软绵绵的"
❺ 朱自清春的春雨图怎么画
《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。 在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照
❻ 朱自清的《春》中的《春雨图》
《春》一文结构严谨，是典型的“总起——分述——总结”结构。本文第一、二节写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总起的作用。第三、四、五、六节是分述部分，第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子；第四节描写了春风中温柔的柳枝，混合的气息，鸟儿的歌喉，牧童的短笛；第五节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨美景；第六节写了春天里，人们赶趟儿似的，一个个出来舒活筋骨，抖擞抖擞精神。第七、八、九节运用博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，起着总结全文、寄寓主题的作用。
《春》一文意境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意境的图画。文章的第二节是多么有节奏的语言！“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这其中蕴含的由弱渐强的语气，不正像渐强的乐句吗？还有，第三节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了音乐的境界。第四节描绘的春雨美景，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟的春雨；闪闪发亮的绿叶青草；一点点黄晕的灯光；悠闲的行人，正在劳动的农民，构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。
《春》一文寓情于景，情景交融。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！还有，那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。我读着读着，仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一幅春天的写意画。作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我读来回味无穷。
《春》一文景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的人身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第七、八、九节，作者运用了博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物，是美的象征，是力量的象征。“一年之计在于春”这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，干一番事业吗？
朱自清《春》一文，景、情、理三者交融，不管在艺术方面，还是思想方面，都不愧为一篇好文章。
❼ 朱自清的《春》中 ()的春风图 ()的春雨图
春风的特点:柔和，香气，和悦
春雨的特点:细密，轻盈，朦胧
春风的写作顺序(角度)触，嗅，视，听
修辞手法:比喻，引用，拟人
春雨的写作顺序(角度)由近到远
修辞手法:比喻，拟人，排比
❽ 《春》朱自清 春雨图
迎春图,春花图,春雨图
❾ 《春》中的春雨图有什么特征，从什么角度写的，运用了什么写法，运用了什么修辞
春雨图特点：细密、绵长、轻盈、安详。
运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
修辞老师没讲，就这些能帮到你吗?
❿ 朱自清《春》春雨图
生机勃勃
翠绿；更形象的突出草的颜色